VEIEN VIDERE 2016-2020
«sammen» Halvårsplan våren 2017 Læringsplattform skoleårene 2016-20 Bygger på Stavangerskolens plan «God, Bedre,Best Mål: Alle elevene på Skeie skole skal oppleve et læringstilbud med fokus på sosiale verdier og på læringsstrategier. Undervisningen tilpasses den enkelte slik at de oppnår lese, skrive og matematisk kompetanse. Arbeidet med elevene er preget av god vurderingspraksis. Sosiale verdier: Skeie skole har egen plan som inneholder verdier/begreper som alle har fokus på samtidig, også SFO. Tegn på god praksis: Alle ansatte bidrar gjennom handlinger og holdninger til at elevenes medborgerkompetanse og sosiale medansvar utvikles både gjennom fag og i fagovergripende tiltak, i sosiale sammenhenger, gjennom foreldresamarbeid og i samarbeid med samfunnet utenfor skolen. Sosiale ferdigheter synliggjøres i hele skolens arbeid og viser igjen i lokalmiljøet/ i samfunnet gjennom å: o Utvikle en kultur for at «alle er med» o Iverksette små og store tiltak som utvikler fellesskapet o Delta i skolens rådsorgan o Utvikle kritisk refleksjon o Kunne stå i vanskelige situasjoner og tåle motstand o Foreslå og delta i dugnadsaktiviteter o Utvikle sosial samvittighet o Utvikle en god omgangstone o Delta i samfunnsdebatten
Småskoletrinnet - 1. trinn/før skolestart: o Tema: «Hvem er jeg og hvem er vi?» o Få en venn/venner og arbeide med vennskap på tvers av kjønn, etnisitet, alder, religion. o Klassereglene er preget av samarbeid, forståelse for hverandre, «det å bety noe for andre» og «stå opp for hverandre», tåle motstand. o Fellesarrangementer og bursdagsinvitasjoner ivaretar felleskapet. o Foreldresamarbeid og foreldreinvolvering i fellesskapet. o Faginnhold og metodevalg er preget av kollektivt arbeid, kultur for at «alle er med», aktiv deltakelse. o Benytte ulike trivselsprogrammer. Mellomtrinnet - tema og arbeidsmåter: o Aktiv deltakelse i skolens rådsorgan; klasseråd, elevråd, skolemiljøutvalget, driftsstyret. o Benytte ulike trivselsprogrammer/ fadderordninger. o Faginnhold og metodevalg preges av kollektivt arbeid, utvikle en kultur for deling, aktiv deltakelse. o Aktiv deltakelse i Skolemiljøutvalget. Elevene utgjør, sammen med de foresatte, flertallet. o Søke å ivareta en egen «klassen time» ved å omfordele tid innenfor gjeldene fag - og timefordeling. o Å være medborger i klassen, i gata, i lokalmiljøet. FAU og skolens foresatte tar et særskilt ansvar for å ivareta skolens kollektive oppgave når det gjelder utvikling av et godt lærings- og skolemiljø for alle elever. Skolens ledelse har handlingsplikt for utvikling av hele skolemiljøet og medansvar for et godt fellesskap i klassen, i skolen og i samfunnet utenfor skolen. Læringsstrategier: Skeie skole har egen plan for implementering av læringsstrategier med progresjon. Etter endt barneskole vet elevene hvordan de lærer best og kan velge den strategien som passer dem best. Tegn på god praksis: Lærerne bruker skolens plan for læringsstrategier aktivt. Elevene lærer om og benytter ulike læringsstrategier. Lærerne integrerer arbeid med læringsstrategier i den ordinære undervisningen i alle fag. Lærerne vurderer sammen med elevene om de forstår hvordan de kan bruke den enkelte strategien Lærerne legger til rette for at elevene får bruke den strategien som passe best for de
Lese og skrivekompetanse: Skeie skole har egen plan for leseopplæringen Tegn på god praksis: Lærerne bruker skolens plan for leseopplæring aktivt. Lærerne tilpasser lese- og skriveopplæringen til hver enkelt elev; eksempelvis veiledet lesing, lesekurs, tilpassede leselekser og bruk av modelltekster. Elevene lærer om og benytter ulike lese- og skrivestrategier. Lærerne integrerer arbeid med lesestrategier i den ordinære undervisningen i alle fag. Lærerne legger til rette for at elevene får bruke det de har lest i meningsfylte sammenhenger, muntlig og skriftlig. Lærerne benytter resultatene fra lesekartlegginger og nasjonale leseprøver til å gi konkrete tilbakemeldinger til hver enkelt elev. Resultatene fra lesekartlegginger og nasjonale leseprøver drøftes på trinn-/ teammøter. Lærerne drøfter i fellesskap hvilke tiltak som er nødvendige. Tiltakene følges opp. Lærerne gir elevene jevnlige underveisvurderinger knyttet til elevenes lese- og skriveutvikling. Utdanningsdirektoratets læringsstøttende lese- og skriveprøver kan benyttes som en del av denne vurderingen. Lærerne informerer jevnlig foreldrene om hvordan de best mulig kan støtte opp om sitt barns lese- og skriveutvikling. Skolens ledelse sørger for at elevenes resultater på lesekartlegginger og nasjonale leseprøver følges opp med nødvendige tiltak både på systemnivå, trinn- og elevnivå. Skolens ledelse samarbeider tett med leseveilederne for kontinuerlig å videreutvikle skolens lese- og skriveopplæring.
Matematisk kompetanse: Tegn på god praksis: Lærerne har klare læringsmål for sin matematikkundervisning. Lærerne lærer elevene å anvende ulike fremgangsmåter gjennom samtale, resonnering og problemløsning. Lærerne synliggjør sammenhengen mellom matematiske problemer og virkelige problemer ved å bruke matematisk modellering. Lærerne fremmer elevenes forståelse for matematiske prosedyrer slik at elevene kan bruke dem fleksibelt. Lærerne har god kunnskap om den enkelte elevs ståsted i matematikk og gir eleven utfordringer som gir mestringsopplevelser og fører til framgang i faget. Lærerne gir elever med matematisk talent mer komplekse oppgaver der elevene arbeider med problemløsning på høyere nivå. Lærerne gir elevene konkret underveisvurdering for å fremme læring i matematikk. Læreren og hjemmet samarbeider om å gi elevene mestringsopplevelser for å øke motivasjonen i faget. Skolens ledelse sørger for at elevenes resultater på regnekartlegginger og nasjonale regneprøver følges opp med nødvendige tiltak både på systemnivå, trinn- og elevnivå. Skolens ledelse samarbeider tett med regneveilederne for kontinuerlig å videreutvikle skolens matematikkundervisning for at elevene skal få best mulig faglig utbytte av opplæringen. Vurdering: Tegn på god praksis: Vi har en tydelig start og en tydelig oppsummering av hver læringsøkt Vi bruker elevenes førkunnskaper aktivt Vi har avklarte formål med læringsøkten for elevene Vi hjelper elevene til å utvikle et mangfold av læringsstrategier Vi bygger robuste lærer-elev relasjoner Vi bruker konkrete og utfordrende læringsmål med vurderingskriterier for måloppnåelse Vi gir konkrete tilbake- og framovermeldinger til elevene, forankret i vurderingskriteriene.
Relasjonskompetanse I personalet jobber vi med relasjonskompetansen vår, målet er at vi alle blir bevisst vår egen relasjonskompetanse og at forholdet mellom voksne og elever blir så robust at elever blir trygge på å kunne gi sine tilbakemeldinger til de voksne. Tegn på god praksis: - Vi oppsummerer periodeplaner hvor elevenes tilbakemeldinger er et viktig punkt. - Elevene gir de voksne gode og konstruktive tilbakemeldinger. - De voksne tar imot tilbakemeldinger på en god måte og endrer praksis der det er hensiktsmessig og nødvendig
Januar 2017 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Viktige hendelser 1 2. 33. 4. 5. FAU-møte 6. Samtaler nye Trinntid: Plannlegging 2 9. Kontormøte Gjennomgang årsplan Gjennomgang nasjonale prøver i lesing. 3 16. leseplan Relasjonskomp 4 23. DKS (7. trinn) refleksjonsoppgave Menneskeinteresse 10. DKS (3. trinn) 3.og 4.trinn Trinntid: Gjennomgang leseplan. Ev skriftlig redigering. 17. DKS (3. trinn) 2. og 5. trinn Trinntid: Refleksjonsoppgav 24. DKS (3. trinn) 1., 6. og 7.trinn Refleksjonsoppgav 11. 12. 13. 18. 19. 20. 25. 26. RIKS- KONSERT (1. - 7. trinn) medarbeidere (Barne- og ungdomsarbeidere) 27. Frister: søknad særskilt skoletilbud 15.januar. Medarbeidersamtaler: Invitasjon kommer DKS-arr.: 10.01, 17.01, 23.01, 24.01, 26.01, 31.01 Kartlegging/tester: Møter Drøfting tv Hms utvalg Møte mellom assistenter og lærere. Faste møter Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte annenhver mandag kl.0830-10.00 Sos.ped team møte hver fredag 10.15-11.00 Fellestid hver mandag kl. 1330 15.00 Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon rundt læringsmål, arbeid med oppdrag i forbindelse med skolens utviklingsområder. Trinntid onsdager/torsdager
Jan/Febr 2017 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Viktige hendelser 5 30. Nasjonale prøver i engelsk 6 6. Fellestid Bærebjelkene i relasjonskompetanse 7 13 Fellestid Bærebjelkene i relasjonskompetanse 8 20 blåtur 31. DKS (1. trinn) DKS (3. trinn) Trinntid: Plan i engelsk på trinnet. 7. 3. og 4.trinn Trinntid: Refleksjon rundt oppdrag 14 2. og 5. trinn Trinntid: refleksjon rundt oppdrag 21 Trinnsamtale 6. og 7.trinn Trinntid: Refleksjonsoppgave/ oppdrag 1. Utvidet Ressursteam 2. 3. 8 9 10 DKS (1. og 2. trinn) 15 16 17 22 23 24 Felles Aula 6.trinn DKS-arr.: 10.02 Medarbeidersamtaler. Gjennomføres i løpet februar Sosiogram (kartlegging og tilbakemelding): Uke 8-11 Medarbeiderundersøkelsen Frister Kartleggingsprøve i engelsk fra udir 3. trinn Møter Drøfting tv Hms utvalg Møte mellom assistenter og lærere. Faste møter Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte annenhver mandag kl.0830-10.00 Sos.ped team møte hver fredag 10.15-11.00 Fellestid hver mandag kl. 1330 15.00 Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon rundt læringsmål, arbeid med oppdrag i forbindelse med skolens utviklingsområder. Trinntid onsdager/torsdager
Februar/ Mars 2017 9 27 Vinterferie Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 10 6. Relasjonskomp. 11 13 Forberedelse til utviklingssamtaler 12 20 Utviklingssamtaler 13 27 Utviklingssamtaler 28. Vinterferie 7 Trinnsamtale 3. og 4. trinn Refleksjonoppgave /oppdrag 14 Forberedelse til utviklingssamtaler 21 Utviklingssamtaler 28 Utviklingssamtale 1 Vinterferie 2 Vinterferie 8 9 10 15 Utvidet Ressursteam 16 17 22 23 24 29 30 31 3 Vinterferie Viktige hendelser Kartlegging/tester 2.trinn: Tallforståelse og regneferdigheter i perioden DKS-arr.: 28.03, 29.03 Møter Utvidet Ressursteam Drøfting tv Hms utvalg Møte mellom assistenter og lærere. Faste møter Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte annenhver mandag kl.0830-10.00 Sos.ped team møte hver fredag 10.15-11.00 Fellestid hver mandag kl. 1330 15.00 Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon rundt læringsmål, arbeid med oppdrag i forbindelse med skolens utviklingsområder. Trinntid onsdager/torsdager
April 2016 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Viktige hendelser 14 3 Utviklingssamtaler 15 10 Påskeferie 16 17 påske 17 24 Relasjonskomp. Kommunikasjonsferdigheter 4 2. og 5.trinn Refleksjonoppgave/ oppdrag 5 6 7 Storsamling 1. trinn 11 12 13 14 18 Trinnsamtale 6. og 7. trinn Refleksjonoppgave/ oppdrag 25 1. trinn Refleksjonoppgave/ oppdrag 19 20 21 26 Utvidet Ressursteam 27 28 DKS-arr.: Kartlegging/tester 1., 2. og 3.trinn: Leseferdighet 2.trinn: Tallforståelse og regneferdigheter Frister 1., 2. og 3.trinn: Leseferdighet. 2.trinn: Tallforståelse og regneferdigheter. Møter Utvidet Ressursteam Drøfting tv Hms utvalg Møte mellom assistenter og lærere. Faste møter Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte annenhver mandag kl.0830-10.00 Sos.ped team møte hver fredag 10.15-11.00 Fellestid hver mandag kl. 1330 15.00 Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon rundt læringsmål, arbeid med oppdrag i forbindelse med skolens utviklingsområder. Trinntid onsdager/torsdager
Mai 2017 18 1 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Viktige hendelser Fri 19 8 Relasjonskomp: Klasseledelse 20 15 Relasjonskomp: Relasjonell kapital 2 Trinnsamtale 3. og 4. trinn Refleksjonsoppgav e/oppdrag 9 2. og 5. trinn Refleksjonsoppgave/oppdrag 16 6. og 7. trinn Refleksjonoppgave /oppdrag 3 4 5 10 11 12 Storsamling 7. trinn 17 18 19 Kartlegging/tester 1., 2. og 3.trinn: Leseferdighet 1., 2. og 3.trinn: Regneferdighet Møter Utvidet Ressursteam Drøfting tv Hms utvalg Møte mellom assistenter og lærere. Faste møter Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte annenhver mandag kl.0830-10.00 Sos.ped team møte hver fredag 10.15-11.00 Fellestid hver mandag kl. 1330 15.00 Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon rundt læringsmål, arbeid med oppdrag i forbindelse med skolens utviklingsområder. Trinntid onsdager/torsdager 21 22 Relasjonskomp: Relasjonell kapital 23 1.trinn Refleksjonoppgave /oppdrag 24 25 Kristi Himmelfartsdag 26 Fri
Mai/Juni 2017 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Viktige hendelser Besøksdag nye 1.klassinger 1. juni 22 29 Blåtur 30 Forberedelse til overføringsmøter 31 Utvidet ressursteam 1 Besøksdag nye 1. klasse Kveldsarr. 2 Brannøvelse gjennomføres i løpet av juni. DKS-arr.: Aktivitetsdag 1.-4.trinn. Ansvar 5.trinn Fellessamling siste skoledag. Ansvar ledelsen 23 5 Pinse 24 12 Felles vurdering/ evaluering av planer. 25 19 Rydding 6 / overføringsmøter 1 og 2 trinn 3 og 4 trinn 5 og 6 trinn 13 / overføringsmøter 2 og 3 trinn 4 og 5 trinn 6 og 7 trinn 20 Overføringsmøter 1trinn til nye 1. trinn 7 8 9 14 15 16 21 22 Siste skoledag 6.trinnets leirskole OTUS Avslutning sommer 2. trinn Møter Utvidet Ressursteam Drøfting tv Hms utvalg Møte mellom assistenter og lærere. Faste innslag Morgenmøte hver mandag kl.0815. Kontormøte annenhver mandag kl.0830-1000 Fellestid hver mandag kl. 1330-1530 Trinntid tirsdager vektlegger rundt læringsmål, vurderingskriterier, tilbake- og framovermeldinger, og elevens egenvurdering Trinntid onsdager/torsdager