VEIEN VIDERE «sammen»

Transkript

1 VEIEN VIDERE «sammen»

2 Halvårsplan høsten 2017 Læringsplattform skoleårene Bygger på Stavangerskolens plan «God, Bedre, Best» Mål: Alle elevene på Skeie skole skal oppleve et læringstilbud med fokus på sosiale verdier og på læringsstrategier. Undervisningen tilpasses den enkelte slik at de oppnår lese, skrive og matematisk kompetanse. Arbeidet med elevene er preget av god vurderingspraksis. Sosiale verdier: Skeie skole har egen plan som inneholder verdier/begreper som alle har fokus på samtidig, også SFO. Tegn på god praksis: Alle ansatte bidrar gjennom handlinger og holdninger til at elevenes medborgerkompetanse og sosiale medansvar utvikles både gjennom fag og i fagovergripende tiltak, i sosiale sammenhenger, gjennom foreldresamarbeid og i samarbeid med samfunnet utenfor skolen. Sosiale ferdigheter synliggjøres i hele skolens arbeid og viser igjen i lokalmiljøet/ i samfunnet gjennom å: o Utvikle en kultur for at «alle er med» o Iverksette små og store tiltak som utvikler fellesskapet o Delta i skolens rådsorgan o Utvikle kritisk refleksjon o Kunne stå i vanskelige situasjoner og tåle motstand o Foreslå og delta i dugnadsaktiviteter o Utvikle sosial samvittighet o Utvikle en god omgangstone o Delta i samfunnsdebatten Småskoletrinnet - 1. trinn/før skolestart: o Tema: «Hvem er jeg og hvem er vi?» o Få en venn/venner og arbeide med vennskap på tvers av kjønn, etnisitet, alder, religion. o Klassereglene er preget av samarbeid, forståelse for hverandre, «det å bety noe for andre» og «stå opp for hverandre», tåle motstand.

3 o o o o Fellesarrangementer og bursdagsinvitasjoner ivaretar felleskapet. Foreldresamarbeid og foreldreinvolvering i fellesskapet. Faginnhold og metodevalg er preget av kollektivt arbeid, kultur for at «alle er med», aktiv deltakelse. Benytte ulike trivselsprogrammer. Mellomtrinnet - tema og arbeidsmåter: o Aktiv deltakelse i skolens rådsorgan; klasseråd, elevråd, skolemiljøutvalget, driftsstyret. o Benytte ulike trivselsprogrammer/ fadderordninger. o Faginnhold og metodevalg preges av kollektivt arbeid, utvikle en kultur for deling, aktiv deltakelse. o Aktiv deltakelse i Skolemiljøutvalget. Elevene utgjør, sammen med de foresatte, flertallet. o Søke å ivareta en egen «klassen time» ved å omfordele tid innenfor gjeldene fag - og timefordeling. o Å være medborger i klassen, i gata, i lokalmiljøet. FAU og skolens foresatte tar et særskilt ansvar for å ivareta skolens kollektive oppgave når det gjelder utvikling av et godt lærings- og skolemiljø for alle elever. Skolens ledelse har handlingsplikt for utvikling av hele skolemiljøet og medansvar for et godt fellesskap i klassen, i skolen og i samfunnet utenfor skolen. Læringsstrategier: Skeie skole har egen plan for implementering av læringsstrategier med progresjon. Etter endt barneskole vet elevene hvordan de lærer best og kan velge den strategien som passer dem best. Tegn på god praksis: Lærerne bruker skolens plan for læringsstrategier aktivt. Elevene lærer om og benytter ulike læringsstrategier. Lærerne integrerer arbeid med læringsstrategier i den ordinære undervisningen i alle fag. Lærerne vurderer sammen med elevene om de forstår hvordan de kan bruke den enkelte strategien Lærerne legger til rette for at elevene får bruke den strategien som passe best for dem

4 Lese og skrivekompetanse: Skeie skole har egen plan for leseopplæringen Tegn på god praksis: Lærerne bruker skolens plan for leseopplæring aktivt. Lærerne tilpasser lese- og skriveopplæringen til hver enkelt elev; eksempelvis veiledet lesing, lesekurs, tilpassede leselekser og bruk av modelltekster. Elevene lærer om og benytter ulike lese- og skrivestrategier. Lærerne integrerer arbeid med lesestrategier i den ordinære undervisningen i alle fag. Lærerne legger til rette for at elevene får bruke det de har lest i meningsfylte sammenhenger, muntlig og skriftlig. Lærerne benytter resultatene fra lesekartlegginger og nasjonale leseprøver til å gi konkrete tilbakemeldinger til hver enkelt elev. Resultatene fra lesekartlegginger og nasjonale leseprøver drøftes på trinn-/ teammøter. Lærerne drøfter i fellesskap hvilke tiltak som er nødvendige. Tiltakene følges opp. Lærerne gir elevene jevnlige underveisvurderinger knyttet til elevenes lese- og skriveutvikling. Utdanningsdirektoratets læringsstøttende lese- og skriveprøver kan benyttes som en del av denne vurderingen. Lærerne informerer jevnlig foreldrene om hvordan de best mulig kan støtte opp om sitt barns lese- og skriveutvikling. Skolens ledelse sørger for at elevenes resultater på lesekartlegginger og nasjonale leseprøver følges opp med nødvendige tiltak både på systemnivå, trinn- og elevnivå. Skolens ledelse samarbeider tett med leseveilederne for kontinuerlig å videreutvikle skolens lese- og skriveopplæring.

5 Matematisk kompetanse: Tegn på god praksis: Lærerne har klare læringsmål for sin matematikkundervisning. Lærerne lærer elevene å anvende ulike fremgangsmåter gjennom samtale, resonnering og problemløsning. Lærerne synliggjør sammenhengen mellom matematiske problemer og virkelige problemer ved å bruke matematisk modellering. Lærerne fremmer elevenes forståelse for matematiske prosedyrer slik at elevene kan bruke dem fleksibelt. Lærerne har god kunnskap om den enkelte elevs ståsted i matematikk og gir eleven utfordringer som gir mestringsopplevelser og fører til framgang i faget. Lærerne gir elever med matematisk talent mer komplekse oppgaver der elevene arbeider med problemløsning på høyere nivå. Lærerne gir elevene konkret underveisvurdering for å fremme læring i matematikk. Læreren og hjemmet samarbeider om å gi elevene mestringsopplevelser for å øke motivasjonen i faget. Skolens ledelse sørger for at elevenes resultater på regnekartlegginger og nasjonale regneprøver følges opp med nødvendige tiltak både på systemnivå, trinn- og elevnivå. Skolens ledelse samarbeider tett med regneveilederne for kontinuerlig å videreutvikle skolens matematikkundervisning for at elevene skal få best mulig faglig utbytte av opplæringen. Vurdering: Tegn på god praksis: Vi har en tydelig start og en tydelig oppsummering av hver læringsøkt Vi bruker elevenes førkunnskaper aktivt Vi har avklarte formål med læringsøkten for elevene Vi hjelper elevene til å utvikle et mangfold av læringsstrategier Vi bygger robuste lærer-elev relasjoner Vi bruker konkrete og utfordrende læringsmål med vurderingskriterier for måloppnåelse Vi gir konkrete tilbake- og framovermeldinger til elevene, forankret i vurderingskriteriene

6 Relasjonskompetanse I personalet jobber vi med relasjonskompetansen vår, målet er at vi alle blir bevisst vår egen relasjonskompetanse og at forholdet mellom voksne og elever blir så robust at elever blir trygge på å kunne gi sine tilbakemeldinger til de voksne. Tegn på god praksis: - Vi oppsummerer periodeplaner hvor elevenes tilbakemeldinger er et viktig punkt. - Elevene gir de voksne gode og konstruktive tilbakemeldinger. - De voksne tar imot tilbakemeldinger på en god måte og endrer praksis der det er hensiktsmessig og nødvendig

7 August Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Viktige hendelser DKS-arr.: Planlegging 17 Planlegging 18 Planlegging Faste møter Morgenmøte hver mandag kl Kontormøte hver mandag kl Fellestid hver mandag kl Trinntid tirsdag kl Periodeplaner, IOP, diverse 22 Trinntid: Halvårsplanlegging med kompetansemål Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon (felles forståelse og oppfølging) rundt læringsmål, vurderingskriterier, tilbakeog framovermeldinger, og elevens egenvurdering Trinntid onsdager/torsdager Medbestemmelse TV og VO tirsdager Gjennomgang og evaluering planer 29 DKS (1. trinn) Trinnsamtale 1. trinn 30 Foreldremøte 1. trinn 31 1 Ressursteam

8 September Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Viktige hendelser 36 4 Planer og oppdatering av nettsider Kapittel 9A Relasjonskompetanse Trivselsleker v/johnny Blåtur 5 DKS (1. trinn) Trinnsamtale 2. og 4. trinn Periodeplan Norsk, mat, eng. Følg malen og legg på nettet 12 DKS (1. trinn) 3. og 5.trinn Periodeplan Norsk, mat, eng. Følg malen og legg på nettet 19 DKS (5. trinn) Trinnsamtale 6. og 7. trinn Oppdater linksidene 26 Trinnsamtale 1. trinn 6 Foreldremøte 2. og 3. trinn 13 DKS (6. trinn) Foreldremøte 4. og 5. trinn Skoletur 20 Foreldremøte 6. og 7. trinn 7 Driftsstyremøte 14 DKS (6. trinn) DKS (7. trinn) Felles Aula Ansvar 2. trinn Praksis for studenter: 6. september og ni onsdager framover (Mat & Helse). Sosiogram-undersøkelse: Uke Nasjonal brannøvelse (i løpet av uke 38, dato og tidspunkt kommer). Personalets juleavslutning. Ansvar: 6.tr Sjekk Årshjul kartlegging DKS-arr.: 05.09, 12.09, 13.09, 14.09, 15.09, Faste innslag Morgenmøte hver mandag kl Kontormøte hver mandag kl Fellestid hver mandag kl Trinntid tirsdager vektlegger rundt læringsmål, vurderingskriterier, tilbake- og framovermeldinger, og elevens egenvurdering Trinntid onsdager/torsdager Medbestemmelse TV og VO tirsdager. Ressursteam annenhver torsdag

9 Oktober Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Viktige hendelser 40 2 Forberedelse til utviklingssamtal er Evaluering dagsrytme 41 9 Høstferie 3 DKS (7. trinn) Trinnsamtale 2. og 4. trinn Periodeplan Norsk, mat, eng. Følg malen og legg på nettet 4 5 Aktivitetsdag (Ans.: 7. trinn) DKS-arr.: Frister: Kartlegginger/tester: nasjonale prøver Lesing.oktober, regning.oktober, Sjekk årshjul kartlegging Praksis for studenter: 20. okt - 2. nov Faste innslag Morgenmøte hver mandag kl Kontormøte hver mandag kl Fellestid hver mandag kl Fellestid Forberedelse til utviklingssamtal er Utviklingssamta ler og 5. trinn 24 Utviklingssamtaler Felles Aula Ansvar: 3. trinn Trinntid tirsdager vektlegger rundt læringsmål, vurderingskriterier, tilbake- og framovermeldinger, og elevens egenvurdering Trinntid onsdager/torsdager Medbestemmelse TV og VO tirsdager Ressursteam annenhver torsdag

10 44 30 Utviklingssamta ler 31 Utviklingssamtaler November Mandag Tirsdag Onsdag Torsda g 44 1 DKS (5. trinn) DKS (7. trinn) 2 3 Fredag Viktige hendelser Nasjonale prøver engelsk 2. november Kartlegginger/tester: Sjekk årshjul kartlegging DKS-arr.: 01.11, 08.11, 22.11, Fokus på matematikk Fokus på matematikk Fellestid Fokus på matematikk 7 6 og 7.trinn. Periodeplan Norsk, mat, eng. Følg malen og legg på nettet trinn Periodeplan Norsk, mat, eng. Følg malen og legg på nettet og 4.trinn Oppdater linksidene 8 RIKSKONSERT (1.-7. trinn) skolemøte 22 DKS (3. trinn) 23 DKS (3. trinn) 24 Faste innslag Morgenmøte hver mandag kl Kontormøte hver mandag kl Fellestid hver mandag kl Trinntid tirsdager vektlegger refleksjon rundt læringsmål, vurderingskriterier, tilbake- og framovermeldinger, og elevens egenvurdering Trinntid onsdager/torsdager Medbestemmelse TV og VO tirsdager Ressursteam annenhver torsdag

11 November Desember Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Viktige hendelser Adventsgudstjeneste. Ansvar: 5.tr Juleavslutning personalet. Ansvar: 6.tr Forberedelse åpen dag 49 4 Blåtur Rydding/ planlegging vår Rydding/planlegg ing vår og 5. trinn Periodeplan Norsk, mat, eng. Følg malen og legg på nettet 5 Trinnsamtale 6.og 7. trinn Periodeplan Norsk, mat, eng. Følg malen og legg på nettet 12 1.trinn Oppdater linksidene 19 førstehjelp 29 Åpen dag/ lysvandring 30 1 Felles Aula Ansvar: 4. trinn Siste skoledag før jul for elevene. Felles Aula Ansvar: Ledels. Frister: DKS-arr Kartlegginger/tester: Sjekk årshjul kartlegging Hundvåg bydel Faste innslag Morgenmøte hver mandag kl Kontormøte hver mandag kl Fellestid hver mandag kl Trinntid tirsdager vektlegger rundt læringsmål, vurderingskriterier, tilbake- og framovermeldinger, og elevens egenvurdering Trinntid onsdager/torsdager Medbestemmelse TV og VO tirsdager Ressursteam annenhver torsdag

12