4. samling for ressurspersoner pulje 4 26. og 27. november 2013 Ida Large, Reidunn Aarre Matthiessen og Trude Saltvedt
Mål for dag 1 Deltakerne skal få inspirasjon og ideer til implementering og spredning av satsingen lokalt
Erfaringer fra satsingen - hva skjer etterpå?
Erfaringer De fleste viderefører satsingen, men ikke alle har like forpliktende planer Mange viderefører dialogbasert nettverk, andre tilpasser til lokale behov Vfl tas inn i etablerte møtearenaer og kobles til andre satsinger (f.eks Ungdomstrinn i utvikling) Hva med PPT? VO? Foresatte?
Fra noen til alle Hvordan «spre erfaringer»? Hvordan involvere de som ikke har deltatt? (skoler, lærere og nytilsatte) Hvordan bygge videre på erfaringer fra satsingen? Hvordan bruke deltakerne fra satsingen som ressurser på en god måte?
«Lurt å tenke på» Hvilke prosesser bør iverksettes nå for at arbeidet med Vfl skal fortsette etter deltakerperioden er over? Hvordan benytte ressurspersonens erfaringer og kompetanse videre? Hvordan kan Vfl kobles til andre satsingsområder?
Balancing Trust and Accountability? The Assessment for Learning Programme in Norway" (OECD 2013) Rapporten viser at kommuner som har lyktes bedre med implementering av Vfl bl.a: kjennetegnes av god kommunikasjon mellom styringsnivåene og stor tillit mellom de involverte har tydelig forståelse av målet med satsingen har hatt lærende nettverk som bidrar til utveksling av kunnskap og kollegastøtte
OECD anbefaler bl.a Å bruke elevenes tilbakemeldinger på klasseromspraksis som en pådriver i arbeidet med vurdering for læring. http://www.udir.no/tilstand/forskning/rapporter/
«Gallery Walk» (Talk) En arbeidsmetode som gir øvelse i å: modellere en arbeidsmetode spre gode eksempler få respons på eget praksiseksempel gi læringsfremmende respons Alle deltakere legger frem et praksiseksempel hver maks 5 min. pr innlegg 2 min. til skriftlig respons 1 min. muntlig respons 10 grupper ca. 5-6 deltakere pr gruppe gruppen velger selv en leder/tidtaker noen grupper blir utfordret til å presentere i plenum
Innlegg på Gallery Walk (Talk): Hvordan planlegger du å gjennomføre neste nettverkssamling i din kommune/skole? Presenter formål, innhold og organisering av samlingen, og hvordan dette skal følges opp etterpå. Hvilke arenaer er tilgjengelig i din kommune/skole der det er mulig å diskutere vurderingspraksis på tvers av nivåer? Formuler en konkret problemstilling du ønsker innspill på fra de andre i gruppa.
Gruppe 1- møterom 4 Gruppe 7- kantina Gruppe 2 - møterom 6 Gruppe 8 - kantina Gruppe 3 - møterom 7 Gruppe 9 - kantina Gruppe 4 - møterom 8 Gruppe 10 - kantina Gruppe 5 - kantina Gruppe 11 - kantina Gruppe 6 - kantina
Oppsummering av «Gallery Walk»
Velkommen til dag 2
Mål for dag 2 få økt innsikt i prinsipp 4 (elevinvolvering og egenvurdering) og konkrete tips og ideer til hvordan arbeidet med dette kan praktiseres i klasserommet
Program
Egenvurdering og elevinvolvering Regelverk og begrunnelser
Fire prinsipper for god underveisvurdering 1. Elever skal forstå hva de skal lære og hva som forventes av dem ( 3-1,4. ledd) 2. Elever skal ha tilbakemeldinger som forteller dem om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen ( 3-11, 3-13) 3. Elever skal få råd om hvordan de kan forbedre seg ( 3-11,3-13) 4. Elever skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling ( 3-12)
Grunngjevingar for elevmedverknad 1. Leggje grunnlag for demokratisk deltaking i skole, arbeid og samfunnsliv 2. Leggje grunnlag for livslang læring 3. Deltaking kan bidra til å fremje motivasjon og læring
Opplæringslova 1-1. Formålet med opplæringa (6. ledd): ( ) [Elevane og lærlingane] skal ha medansvar og rett til medverknad 2-3 og 3-4. Innhald og vurdering i hhv. grunnskoleopplæringa og den videregående opplæringa: Elevane skal være aktivt med i opplæringa.
Forskrift til opplæringslova 3-12. Eigenvurdering ( ) Eleven, lærlingen og lærekandidaten skal delta aktivt i vurderinga av eige arbeid, eigen kompetanse og eiga fagleg utvikling, jf. opplæringslova 2-3 og 3-4. Gjeldande både for undervegsvurdering med og utan karakter
Diskuter med den/de ved siden av Hva får dere til når det gjelder egenvurdering i din kommune/på din skole? Hva er den største utfordringen for å få til mer egenvurdering?
LK06: Prinsipp for opplæringa Henta frå Elevdeltaking: Elevene skal kunne delta i planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringa ( ). Hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan den utøves, vil variere blant annet i forhold til alder og utviklingsnivå
Demokratisk grunngjeving Elevane får delta i demokratiske prosessar og kan slik utvikle demokratisk sinnelag, og forståing for betydinga av aktiv og engasjert deltaking i eit mangfaldig samfunn (Prinsipp for opplæringa, sosial og kulturell kompetanse). Eks. henta frå føremål med faget i lp i samfunnsfag Føremålet med samfunnsfaget er å medverke til forståing av og oppslutning om grunnleggjande menneskerettar, demokratiske verdiar og likestilling og til aktivt medborgarskap og demokratisk deltaking
Motivasjon og læring Aktiv deltaking i læringsprosessen er viktig for at læring skal skje (kognitiv, sosiokulturell læringsteori) Studier syner at eigen-, og medelevvurdering, og deltaking i læringsarbeidet kan gi positiv effekt på prestasjonar og motivasjon (EPPI senteret 2008, Black og William 1998).
Diskuter med den/de ved siden av Hvordan påvirker elevinvolvering rollen til elev og lærer? Hva kan dere på skoleeiernivå gjøre for at lærerne skal involvere elevene mer i opplæringen?
Samanheng mellom prinsippa Viss elevane skal kunne medverke i vurderingsarbeidet, må dei vite kva dei skal lære og kva som er forventa av dei For at elevane skal kunne bruke tilbakemeldingar til å gjere eigne val i læringsprosessen, må tilbakemeldingane gje fagleg relevant informasjon om kva dei meistrar og råd om vidare arbeid
Neste samling 17. og 18. mars 2014 Sted: Quality Airport Hotel Gardermoen Tema: Videre arbeid med vurdering for læring De viktigste utfordringene framover Sammenheng mellom underveis- og sluttvurdering Praksisinnlegg fra deltakere Invitasjon med påmelding blir sendt ut i januar.
Takk for i dag og vel hjem!