Mal for vurderingsbidrag Fag: Norsk/naturfag temabasert undervisning. Tema: Fremføring av sammensatt tekst (plakat). (Teknologi og design med fokus på plast som materiale) Trinn: 8.trinn Tidsramme: To uker (seks timer) ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål Muntlige tekster: - vurdere egne og andres muntlige framføringer - gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner Skriftlige tekster:- sammensatte tekster - orientere seg i store tekstmengder for å finne relevant informasjon - lese kritisk og vurdere teksters troverdighet Sammensatte tekster: - tolke og vurdere ulike former for sammensatte tekster 1
- bruke ulike medier, kilder og estetiske uttrykk i egne norskfaglige og tverrfaglige tekster Mål for en periode Kunne presentere sitt produkt ved hjelp av plakaten foran klassen. Kunne vurdere egen og andres plakater og presentasjoner ut i fra kjente vurderingskriterier. Mål for en time i perioden Elevinvolvering knyttet til utvikling av mål - Hvordan skal jeg sikre elevenes forståelse av målet? Vurdere hverandres presentasjoner to og to etter kjente kriterier for måloppnåelse. Innføring i temaet «sammensatte tekster»: Hva er en sammensatt tekst. Konkretisere ved hjelp av eksempler. Samtaler og diskusjoner rundt mål/vurderingskriterier komme fram til kriterier sammen bevisstgjøring Klargjøre oppgaven. Vurderingskriterier - Hva blir eleven vurdert ut i fra? Kjente vurderingskriterier de selv har vært med på å utarbeide. Kjennetegn på måloppnåelse - En beskrivelse av kvaliteten på det eleven mestrer i forhold til målformuleringen. Elevinvolvering knyttet til vurderingskriteriene Muntlig tilbakemelding vurdering med karakter Kameratvurdering Legg gjerne ved eksempler av resultatet etter gjennomføringen! 2
- Hvordan skal jeg involvere elevene? Vi kommer sammen fram til vurderingskriteriene for hva som gjør en fremføring god mht innhold og presentasjon. En økt underveis avsatt til at to og to fremfører for og vurderer hverandre - kameratvurdering Elevaktivitet/læringsaktivitet - Hva skal elevene gjøre for å vise sin læring? Elevens vurdering - Hvordan kan jeg involvere elevene i egen læringsprosess? Muntlig fremlegg: Presentere sitt produkt ved hjelp av plakaten han/hun har laget. Legg gjerne ved eksempler! Sette av en time underveis der elevene to og to har fremføring for hverandre og gir tilbakemeldinger i forhold til vurderingskriteriene. «Kameratvurdering» og egenvurdering Formativ lærervurdering - Hvilke vurderingsverktøy skal anvendes? Viktige spørsmål å ha med seg: - Hva skal jeg gjøre for å hjelpe elevene på veien mot kompetansemålet? - Hvordan skal jeg gi tilbakemeldinger som forteller elevene om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen? (se vedlegg) Elevinvolvering mht utarbeiding av vurderingskriterier økt bevissthet om hva som skal til for å få høy måloppnåelse. Løpende samtaler med veiledning/refleksjonsspørsmål underveis i arbeidsprosessen. Samtale der vi ser på tidligere presentasjoner og tilbakemeldinger på disse hva kan forbedres/hva må eleven ta tak i. - Hvordan skal jeg gi elevene råd om hvordan de kan forbedre seg? Summativ lærervurdering Legg gjerne ved eksempler! 3
- Hvordan skal jeg kommunisere vurderingen til eleven og eventuelt foresatte? - Hva skal jeg gjøre for å fokusere på læring, progresjon og fremgang? (Få summative vurderingsformer til å brukes som vurdering FOR læring) Evaluering av planleggingen og utprøvingen Evaluering av vurderingsbidraget - Hva fungerte bra? - Hva var utfordrende? - Hva kunne vært gjort annerledes? muntlig tilbakemelding etter endt presentasjon + karakter. Fokusere på det som er positivt komme med konstruktive tilbakemeldinger mht hva som kunne vært gjort annerledes i prosessen og i presentasjonene. Konkretisering Denne perioden jobbet elevene godt, både med plakaten og med presentasjonen sin. Det å komme frem til vurderingskriterier (se vedlegg) gikk overraskende bra de var konstruktive og hadde klare meninger. Disse fungerte bra da de presenterte/vurderte to og to. Kameratvurdering: to dager før presentasjonen i klassen. Mange syntes det var nyttig å få en gjennomgang av presentasjonen underveis, og de brukte vurderingskriteriene og ga konstruktive tilbakemeldinger ut i fra disse. Presentasjonene gikk bra, og mange av elevene har hatt stor fremgang siden i høst. Nå er dette noe vi har jobbet mye med hele veien, så jeg kan ikke påstå at måten jeg hadde lagt opp undervisningen på denne gangen bidro til dette, men fungerte bra gjorde det. Ikke noe spesielt som fungerte dårlig eller som jeg ville ha gjort annerledes. 4
Utvikling av egen praksis Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom arbeidet med dette vurderingsbidraget til å utvikle egen undervisningspraksis? Jeg erfarte at det å ta elevene med i arbeidet med å komme frem til vurderingskriterier gikk bedre enn forventet, og også førte til at de ble mer oppmerksomme og hadde dem mer «med seg» underveis i arbeidet. Jeg kommer nok også til å bruke kameratvurdering mer, da dette fungerte veldig bra. 5
Kriterier til plakaten og presentasjonen i temaet «Teknologi og design II» Lay out: Bilder - skal passe til teksten og gjenstanden Oversiktlig Farge som passer til fin å se på. Passe mye tekst/bilder Man skal få lyst til å lese den Innhold: At gjenstanden er helt eller delvis laget av plast Bruksområde Historie opprinnelse (hvem laget den først?) Hva den er laget av hvilken type plast (evt. hvilke andre materialer og hvorfor disse er brukt) Hvordan den ser ut design Evt. annen interessant og viktig info. Kilder Kriterier til presentasjon Snakke så fritt som mulig aller helst uten manus Snakke tydelig: passe fort og passe høyt Se på publikum Være muntlig i måten å snakke på (ikke høres som om man har pugget noe utenat) Gjerne bruke kroppsspråk/mimikk (smile ) Bruke plakaten (peke/vise fram - ikke lese fra den) Unngå: Stygg og upassende språkbruk (også hvis du ikke husker/sier/gjør noe feil) «fikling» (hår, gjenstander og lignende) TYGGIS 6