Mal for vurderingsbidrag Fag: Engelsk Tema: The Farm Trinn: 2 Tidsramme: 3 timer. ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål Kunne elleve enkle engelske ord til temaet. Kunne spørre på engelsk om antall dyr av hvert slag, og svare på hvor mange det er. (rep. tall) Bli kjent med hvordan man uttrykker entall og flertall. Mål for en periode Lære nye uttrykk og struktur: There is there are I can see Flertalls -s Mål for en time i perioden 1
Elevinvolvering knyttet til utvikling av mål - Hvordan skal jeg sikre elevenes forståelse av målet? Bruke ord og uttrykk som er lett å kjenne igjen. Bruke konkreter, eks.bilder Bruke kroppsspråket, eks. peke Lek Vurderingskriterier - Hva blir eleven vurdert ut i fra? Xxx Kjennetegn på måloppnåelse - En beskrivelse av kvaliteten på det eleven mestrer i forhold til målformuleringen. Elevinvolvering knyttet til vurderingskriteriene - Hvordan skal jeg involvere elevene? Elevaktivitet/læringsaktivitet - Hva skal elevene gjøre for å vise sin læring? Nivådeling Xxx Legg gjerne ved eksempler av resultatet etter gjennomføringen! Xxx Hentediktat, bruk av flash-card. Gi kommandoer på engelsk om hvilket kort de skal hente. Gjennom instruksjonslek; elevene forestiller de ulike dyrene, deles inn i små grupper. Jeg gir hver gruppe et tall. number one, you are cows, osv. når dyrenavnene er kjent sier jeg til en gruppe: you are pigs now, let me hear! Elevene svarer med å lage dyrelyden, slik går vi gjennom dyrene. Når alle har vært fremme sier jeg; Now, let me hear the animals! Videre i en komandolek: - Cows, come to me, please! Når alle kuene har kommet 2
fortsetter jeg med nye komandoer. - Pigs, og to the door, please! Horses, og to the window please! osv. (en form for Simon says) Elevens vurdering - Hvordan kan jeg involvere elevene i egen læringsprosess? Legg gjerne ved eksempler. xxx Språksjekk: Å kjenne igjen ordene vi har jobba med. Legge riktig ord på riktig bilde. Formativ lærervurdering Legg gjerne ved eksempler! - Hvilke vurderingsverktøy skal anvendes? Viktige spørsmål å ha med seg: - Hva skal jeg gjøre for å hjelpe elevene på veien mot kompetansemålet? Tilbakemeldingen blir muntlig, der og da. Viktig med anerkjennelse for at de tør å prøve. - Hvordan skal jeg gi tilbakemeldinger som forteller elevene om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen? - Hvordan skal jeg gi elevene råd om hvordan de kan forbedre seg? Summativ lærervurdering - Hvordan skal jeg kommunisere vurderingen til eleven og eventuelt foresatte? Legg gjerne ved eksempler! Sende en DIPLOMA hjem til foresatte. - Hva skal jeg gjøre for å fokusere på læring, progresjon 3
og fremgang? (Få summative vurderingsformer til å brukes som vurdering FOR læring) Evaluering av planleggingen og utprøvingen Evaluering av vurderingsbidraget - Hva fungerte bra? - Hva var utfordrende? - Hva kunne vært gjort annerledes? Konkretisering Bruk av konkreter, og for elevene kjente bilder fungerte meget bra. Viktig at elevene kjente igjen de engelske ordene. I leken var det fint å ha hele klassen. Det var derimot vanskelig å få hentediktaten til å fungere godt i full klasse. En fordel å kunne dele gruppa i to i hentediktaten. Utvikling av egen praksis Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom arbeidet med dette vurderingsbidraget til å utvikle egen undervisningspraksis? For at elevene skal bli fortrolig med å bruke et ukjent språk, og tilegne seg ord og utrykk er det viktig å trekke det inn i daglige situasjoner, eks. i daglige morgenrutiner. Gjennom regler, dikt og sang/lek møter elevene språket i naturlige situasjoner. Repetisjon og bruk av bilder og gitt struktur vil gradvis øke språkkunnskapen. Gjennom oppgavene i språksjekken som kan formes etter hvert mål blir det mulighet for differensiering, og alle elevene får mulighet til å mestre. 4
5