Stegark sosial kompetanse

Transkript

1 Stegark sosial kompetanse Empati kjenne igjen og skille mellom egne og andres følelser. Kunne lytte, ta hensyn og se ting fra andres ståsted. Positiv selvhevdelse kunne ta kontakt med andre på en hensiktsmessig måte, forstå ulike sosiale situasjoner og innrette seg, akseptere å få hjelp, be om hjelp, hevde sine rettigheter på en akseptabel måte, skaffe seg venner. Selvkontroll takle uenighet, kunne gi, sinnekontroll, takle frustrasjoner, opptre forsonende, takle egne feil. Prososial atferd bidra i fellesskapet, rose andre, glede seg over andres prestasjoner, kommunisere, vise høflighet. Glede og humor kunne glede seg over ting i hverdagen, se det humoristiske i en del situasjoner alene og sammen med andre. Ansvarsfølelse føle og ta ansvar for egne og andres ting, kunne rydde og holde orden, ta ansvar for sin del av fellesoppgaver, ansvar for egen læring. Arbeidsvaner kunne holde arbeidsro, vente på tur, følge beskjeder, arbeide selvstendig, planlegge og gjennomføre eget arbeid, gjøre ting ferdig. I Kunnskapsløftet heter det at opplæringen skal gi elevene «kyndighet og modenhet å møte livet sosialt, praktisk og personlig» (Generell del). Det uttrykkes at det i skolen skal arbeides med å utvikle elevenes sosiale ferdigheter, og det påpekes spesifikt at skolen ikke bare skal dreie seg om fag. Skolen skal ikke bare se at elevene får skolefaglige kunnskaper, men også bidra at elevene utvikler seg sosialt og personlig. På skolen skal elevene utvikle sosiale ferdigheter som samarbeid, selvkontroll, ansvar og empati for andre. Sosial kompetanse er det begrepet som best beskriver det skolen og lærerne skal føre elevene. Sosial kompetanse er vi alle avhengige av for å kunne delta i sosiale fellesskap. Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no

2 TRINN 4: 1113 ÅR (78 klasse) Målet er å utvikle følgende 5 sosiale ferdigheter: 1) Evnen å vise empati. 2) Samarbeidsferdigheter. 3)Selvhevdelse. 4)Selvkontroll. 5)Evnen å ta ansvar. Navn: Klasse: Empati Aldri Av og Jeg klarer å se en sak fra flere sider Jeg forstår forskjell på uhell og noe som er gjort med vilje Jeg legger merke det når elever er alene og/eller har det vanskelig og sier ifra en voksen Jeg viser respekt for at vi er forskjellige Jeg kan delta som en støtte for andre ved konfliktløsing Positiv selvhevdelse Aldri Av og Jeg tør å legge fram noe for gruppa / klassen alene Jeg tør å vise fram noe eller fortelle noe for gruppa / klassen Jeg kan si min mening selv om jeg er i mindretall Jeg tar kontakt med andre på en positiv måte Jeg kan be om hjelp på en hyggelig måte Jeg viser at jeg er takknemlig når jeg får hjelp av andre Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no

3 Selvkontroll/sinnekontroll Aldri Av og Jeg er fortrolig men noen av mine sterke og svake sider Jeg kan ta imot korreksjon og endre atferden min etter det Jeg tåler å bli motsagt Jeg tåler å bli utsatt for en spøk Jeg kan lytte en annens forklaring uten å avbryte Jeg kan si stopp andre når de gjør noe jeg ikke liker eller som forstyrrer meg Jeg kan stå ordentlig i kø Jeg kan vente rolig det blir min tur når vi skal forsyne oss med mat Jeg banner ikke på skolen Jeg bruker ikke stygge eller sårende ord når jeg snakker andre Prososial atferd og kommunikasjon Aldri Av og Jeg oppmuntrer andre på eget initiativ Jeg lar være å kommentere andre eller noe andre gjør på en negativ måte Jeg sjekker ut hva den andre mente hvis jeg blir såret eller irritert Jeg holder opp døra for andre Jeg erter eller plager ikke andre Jeg tør å ta avstand fra andre som erter eller plager Jeg kan melde en sak læreren Jeg kan være en god storebror/storesøster for en yngre elev (på søskengruppa etc) Jeg vet hvordan mitt kroppsspråk og bruk av stemmen påvirker andre Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no

4 Jeg kan presentere meg selv når jeg tar telefonen og svarer høflig Jeg kan snakke om noe uten å krangle selv om jeg er uenig Glede og humor Aldri Av og Jeg kan le av meg selv Jeg kan forstå ironi Ansvarsfølelse Aldri Av og Jeg deltar når vi planlegger felles aktiviteter Jeg forstår at det jeg gjør får konsekvenser for meg selv og andre Jeg rydder og ordner opp etter meg når jeg har brukt eget utstyr eller skolens ting Jeg gjør min del av fellesoppgavene så godt jeg kan Arbeidsvaner Aldri Av og Jeg kan samarbeide og fordele arbeidsoppgaver Jeg kan jobbe minst en halvtime sammenhengende med skolearbeid Jeg kan jobbe med ukeplan / arbeidsplaner i en periode på minst en time Jeg gjør oppgaver ferdig og leverer innleveringsoppgaver i tide Jeg kan be om hjelp når jeg trenger det Jeg kan planlegge egne prosjekter og gjennomføre det jeg har planlagt Jeg husker å levere beskjeder hjemme og ta med ting vi skal bruke på skolen Jeg kommer i tide skolen Jeg har med melding når jeg har vært syk eller når jeg skal gå for Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no

5 tidlig Skjemaene avsluttes med en oppsummering og underskrift fra elev og lærer: (sett X) Vi har snakket om punktene og skal trene på: (24 treningsmål) Dato for samtale: Underskrift elev: Underskrift lærer: Bjørn BergOlstad.

6 TRINN 3: 910 ÅR (56 klasse) Målet er å utvikle følgende 5 sosiale ferdigheter: 1) Evnen å vise empati. 2) Samarbeidsferdigheter. 3) Selvhevdelse. 4) Selvkontroll. 5) Evnen å ta ansvar. Navn: Klasse: Empati Aldri Av og Jeg kan rose og oppmuntre andre Jeg er hjelpsom mot barn og voksne Jeg forstår at alle er forskjellige og respekterer andre for den de er Jeg godtar at mennesker reagerer forskjellig Positiv selvhevdelse Aldri Av og Jeg kan være fornøyd med mitt eget arbeid Jeg kan vise fram mitt eget arbeid for resten av gruppa Jeg kan av og løse opp i vanskelige konflikter uten hjelp fra voksne Selvkontroll/sinnekontroll Aldri Av og Jeg godtar resultatet når vi har en avstemming og følger det som er bestemt Jeg lytter andre uten å avbryte Jeg aksepterer andres valg Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no

7 Jeg kan fortsette å være med på et spill eller en konkurranse selv om det ser ut at jeg kommer å tape eller jeg er på et dårlig lag Jeg stopper når andre ber meg om det Prososial atferd Aldri Av og Jeg følger skolens klassens eller gruppas regler Jeg er sle når noen har fremføring eller opptrer Jeg er en oppmerksom lytter når andre forteller noe i gruppa eller i klasserommet Jeg klapper også når andre også gir applaus. Jeg er med på å gjøre det lettere for en som er ny i klassen eller gruppa Jeg sier positive ting om og andre Jeg kan gi andre Jeg husker på å si unnskyld hvis jeg har gjort noe mot andre selv om det ikke var meningen Jeg er sle og viser hensyn når jeg går ut fra et rom der andre arbeider Jeg lukker døren etter meg hvis jeg går ut fra et rom der andre arbeider Glede og humor Aldri Av og Jeg gir andre positiv respons på vitser og morsomme fortellinger Jeg kan glede meg når andre lykkes med noe Ansvarsfølelse Aldri Av og Jeg klarer å gjøre ordensoppgavene mine i klassen eller i timer som krever feller rydding (M&H, K&H, Kroppsøving) Jeg klarer å gjøre min del av arbeidsoppgavene i f.eks. M&H, K&H, Kroppsøving Jeg kan legge ting på plass hvis jeg ser at andre har glemt det Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no

8 Arbeidsvaner Aldri Av og Jeg forsøker av og forskjellige arbeidsmåter og nye aktiviteter Jeg kan samarbeide med en annen elev uten hjelp fra voksne Jeg kan ta noe ansvar for eget arbeid på skolen og hjemme Jeg kan samarbeide i en gruppe med flere elever Jeg ber om hjelp når jeg trenger det Jeg kan hjelpe en annen Jeg vet hva samarbeid betyr Skjemaene avsluttes med en oppsummering og underskrift fra elev og lærer: (sett X) Vi har snakket om punktene og skal trene på: (24 treningsmål) Dato for samtale: Underskrift elev: Underskrift lærer: Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no

9 TRINN 2: 79 ÅR (34 klasse) Målet er å utvikle følgende 5 sosiale ferdigheter: 1)Evnen å vise empati. 2)Samarbeidsferdigheter. 3)Selvhevdelse. 4)Selvkontroll. 5)Evnen å ta ansvar. Navn: Klasse: Empati Aldri Av og Jeg ser/forstår når andre barn blir lei seg, sinte, glade eller redde Jeg tar hensyn når jeg ser hvordan andre har det Positiv selvhevdelse Aldri Av og Jeg kan si ifra en voksen hvis jeg ser andre har det vanskelig Jeg kan forklare når jeg er uenig med/uvenner med noen Jeg kan fortelle andre om at jeg er sint, lei meg, redd eller glad Jeg kan fortelle noe i sosial kompetanse timen / gruppa eller klassen Jeg tør å opptre sammen med en liten gruppe Selvkontroll/sinnekontroll Aldri Av og Jeg kan innrømme når jeg tar feil Jeg tåler å tape i spill eller konkurranser Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no

10 Prososial atferd Aldri Av og Jeg kan følge skolens og klassens eller gruppas regler Jeg kan gjøre oppgaver for fellesskapet Jeg kan følge regler i lek og spill og kan være med på å lage regler Jeg vet hvordan jeg stemmer ved avstemninger Jeg kan si min menig på en fin måte i diskusjoner Jeg kan foreslå hvordan vi kan løse et problem Glede og humor Aldri Av og Jeg kan fortelle en vits eller en morsom historie Jeg kan si ifra når jeg blir glad for noe Ansvarsfølelse Aldri Av og Jeg er forsiktig med mine egne og skolens ting Jeg rydder mine egne ting Jeg kan hjelpe andre med å rydde Arbeidsvaner Aldri Av og Jeg kan arbeide konsentrert selv om jeg sitter ved siden av noen andre Jeg kan ta imot, huske å følge en beskjed som blir gitt hele gruppa Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no

11 Skjemaene avsluttes med en oppsummering og underskrift fra elev og lærer: (sett X) Vi har snakket om punktene og skal trene på: (24 treningsmål) Dato for samtale: Underskrift elev: Underskrift lærer: Bjørn BergOlstad.

12 TRINN 1: 57 ÅR (12 klasse) Målet er å utvikle følgende 5 sosiale ferdigheter: 1)Evnen å vise empati. 2)Samarbeidsferdigheter. 3)Selvhevdelse. 4)Selvkontroll. 5)Evnen å ta ansvar. Navn: Klasse: Empati og prososial atferd Aldri Av og Jeg ser/legger merke når noen blir lei seg Jeg sier ifra hvis jeg ser andre blir plaget Jeg prøver å trøste når noen blir lei seg Jeg sier unnskyld hvis jeg har gjort noe galt Jeg sier takk når jeg får noe eller får lov noe Jeg sier takk for lånet og takk for hjelpen Jeg kan spørre om lov på en hyggelig måte Jeg hilser på de jeg møter Jeg kan håndhilse og si hva jeg heter Jeg sier hadet eller takk for i dag når jeg går Jeg sitter i ro når jeg spiser Arbeidsvaner Aldri Av og Jeg kan sitte sle når vi samles i gruppen min Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no

13 Jeg kan rekke opp hånda og vente på tur Jeg kan ta imot og følge en beskjed Positiv selvhevdelse Aldri Av og Jeg sier ifra en voksen hvis jeg blir plaget eller ikke har det bra Jeg kan leke med mange forskjellige barn Jeg klarer å komme inn i lek som andre holder på med Jeg og de andre bestemmer litt hver når vi leker Jeg kan følge regler i spill og lek Jeg kan opptre/vise fram noe for andre Sinnekontroll/selvkontroll Aldri Av og Jeg kan være sint uten å gjøre noe vondt mot andre Jeg kan takle at noen av og bestemmer over meg Jeg kan vente på tur uten å forstyrre de andre Glede og humor Aldri Av og Jeg kan vise og fortelle om at jeg gleder meg noe Jeg kan le sammen med andre når noe er morsomt Jeg kan gi applaus når andre opptrer eller når noen har gjort noe fint Jeg forsøker å gjøre andre glad Ansvarsfølelse Aldri Av og Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no

14 Jeg er med på felles aktiviteter i gruppen min Jeg kan rydde på plassen min Jeg kan rydde på garderobeplassen min Jeg kaster søppel på riktig sted Skjemaene avsluttes med en oppsummering og underskrift fra elev og lærer: (sett X) Vi har snakket om punktene og skal trene på: (24 treningsmål) Dato for samtale: Underskrift elev: Underskrift lærer: Bjørn BergOlstad. bjorn.bergolstad@rygge.kommune.no