Tilknytning som forståelse for barns behov. Kjersti Sandnes, psykologspesialist/universitetslektor.

Transkript

1 Tilknytning som forståelse for barns behov Kjersti Sandnes, psykologspesialist/universitetslektor.

2 (Nesten) Alt jeg trenger å vite om det å være foreldre kan uttrykkes med mindre enn 20 ord Alltid: fremstå som STØRRE, STERKERE, KLOKERE og GOD. Når mulig: følg barnets behov Når nødvendig: ta ledelsen Cooper, Hoffman, Marvin, & Powell, 1999

3 Nyere spedbarnsforskning Synet på spedbarnet har endret seg fundamentalt gjennom de siste 30 år. 3

4 Det sosiale spedbarnet Spesielt har spedbarnsforskningen gitt oss ny viten om spedbarnets kapasiteter og betydningen av det tidlige samspillet. Barn har en medfødt evne til å kommunisere og å inngå i relasjoner og dialog.

5 Opptak: Still face 0sZg 5

6 Kvaliteten på det tidlige samspillet mellom barnet og dets nærmeste omsorgsperson er derfor av stor betydning for den emosjonelle og kognitive utviklingen Mange forhold kan påvirke kvaliteten: Forhold ved barnet Forhold ved foreldrene Forhold ved omgivelsene

7 Hva er tilknytning? Et nært, emosjonelt bånd fra et barn til dets omsorgsgiver Tilknytning handler om å beskytte seg mot fare, og gir større sannsynlighet for overlevelse 7

8 Hva er tilknytning? Tilknytningsatferd (blikk, gråt, lyder, bevegelse, strekke hender mot) er atferd som har til hensikt å regulere fysisk avstand til omsorgsperson når barnet er aktivert av stress eller fare (tretthet, sykdom, sult, smerte eller avstand fra omsorgspersonen) 8

9 Hva er tilknytning? Omsorgsgiver fungerer som en trygg havn å komme tilbake til når barnet opplever ytre fare eller indre fare, gjennom å hjelpe barnet å regulere ned følelser og atferd 9

10 Hva er tilknytning? Når barnet er tilstekkelig roet ned er det klar for utforskning av verden igjen. Omsorgspersonen fungere da som en trygg base å utforske fra 10

11 Videoklipp Boulder boy 11

12 Trygghetssirkelen Foreldre med fokus på barnets behov Cooper, Hoffman, Marvin, & Powell, 1999 Jeg trenger at du Jeg trenger at du Støtter min utforsking Jeg trenger at du Passer på meg Fryder deg over meg Hjelper meg når jeg trenger det Har det gøy med meg Jeg trenger at du Beskytter meg Trøster meg Viser godhet for meg Organiserer følelsene mine Tar imot meg når jeg søker deg Alltid: vær større, sterkere, klokere og god. Så sant det er mulig: følge mitt barns behov. Når det er nødvendig: ta ledelsen

13 Barns utvikling Det tar ca ett år før mønstret i tilknytningen har etablert seg Første 3 måneder er viktige for læring av selvregulering De første månedene er viktige i forhold til å utvikle evne til å forme emosjonelt nære bånd til andre Når tilknytningen til en omsorgsperson er etablert, skjer det nevrologiske endringer i hjernen slik at barnet er innstilt på denne omsorgspersonen 13

14 Emosjonsregulering Emosjons- regulering skjer gjennom omsorgspersonene Gjensidig regulering: Emosjonsregulering skjer både i barnet selv og ved støtte fra omsorgsgiver Selvregulering med hjelp og støtte fra andre ved behov

15 EVERYDAY ATTACHMENT 15

16 Rj7No 16

17 Veiledende og villedende signaler Veiledende signaler er et direkte signal som uttrykker et behov gjennom ord, atferd, stemmeleie eller kroppsspråk Villedende signaler er signaler som uttrykker noe annet enn det barnet har behov for. 17

18 18

19 Mamma, når jeg blir vanskelig (frustrert, krevende, opprørt, ute av kontroll): Min atferd betyr egentlig at jeg trenger at du: Tar styring Er god mot meg Trøster/roer meg Blir med meg helt til vi begge forstår denne følelsen som virker for stor for meg alene Hjelper meg å vende tilbake til det jeg holdt på med, fra et nytt ståsted Jeg vet ikke hvordan jeg skal håndtere følelsene mine akkurat nå REPARASJONSSIRKELEN Hjelper mitt barn til å stole på at vårt trygge forhold (nesten) alltid gjør at alt blir bra igjen

20 Barns utvikling De første 4 årene er av avgjørende betydning for utvikling av samarbeidsevne Barnet utvikler en modell for dette som det tar med seg i framtidige relasjoner Tilknytningsstil overføres fra generasjon til generasjon 20

21 Barn med trygg tilknytning Opplever mer glede sammen med sine foreldre Er mindre sinte på sine foreldre Lærer seg partnerskap sammen med sine foreldre Kan oppsøke foreldrene sine for å få hjelp når de er oppbrakt, sinte eller i vanskeligheter Er mer samarbeidsvillige Er mer selvstendige og setter oftere i gang ting på eget initiativ Er mindre tilbøyelig til å gi etter for negativt gruppepress Har laget seg strategier for å roe seg ned selv Har bedre og sterkere relasjoner med jevnaldrende og søsken 21

22 Barn med trygg tilknytning Er bedre på problemløsning sammen med venner Har bedre forhold til autoriteter Har bedre selvfølelse Vet at de fleste problem er løselig Er mer utholdende når de får motbør Har en positiv holdning til framtida Større sjanse for et lykkelig ekteskap Stoler på folk de er glade i Vet hvordan de skal være vennlige til andre rundt seg 22

23 Barn med utrygg tilknytning Får ofte atferdsvansker og opposisjonelle vansker Klarer seg dårligere i skolen Får ofte psykiske lidelser senere Blir oftere lovbrytere Blir ofte utrygge omsorgspersoner for sine barn 23

24 Tilknytningsforskning og barnehage Små barn danner (trygge) tilknytningsrelasjoner til omsorgspersoner utenfor hjemmet (Davies 03; Pianta, Nimetz & Bennet, 97) Dette blir påvirket av: Gruppestørrelse Kjønn Den voksnes sensitivitet Skifte av omsorgstilbud Tilknytningsstil til foreldrene Barnets temperament 24

25 Voksen-barn relasjonen Den aller viktigste faktoren for at særlig små barn skal ha det bra i barnehagen Personalet er barnehagens viktigste ressurs Det er samspillet mellom personal og barn som gir barnehagen konkret innhold og kvalitet Sensitiv og stimulerende omsorg = helt sentralt Aller viktigst for barn med behov for spesiell støtte

26 Tilknytning til barnehagepersonal Norske barn begynner i barnehage i en sårbar alder Tilvenningsperioden er svært sentral Barnet må utvikle en sekundær tilknytningsrelasjon før foreldrene forlater barnet letter dette

27 oppsummering For små barn er den emosjonelle utviklingen sentral den legger grunnlaget for barnets videre utvikling på andre områder Et positivt samspill mellom personal og barn er det som sikrer god barnehagekvalitet for små barn Hver enkelt ansatts væremåte betyr noe Små barn trenger trygge voksne som gir rom for både nærhet og autonomi sensitivitet svært viktig Refleksjon rundt voksenrollen og utøvelse av denne i dagliglivet blir sentral Særlig viktig for barn med spesielle behov de trenger det mest

28 MEN: foreldrene betyr fortsatt mest for barns utvikling Foreldre og barnehage må ha god kontakt for å sammen forstå hvordan barnet har det og hva det trenger.

29 (Nesten) Alt jeg trenger å vite om det å være foreldre kan uttrykkes med mindre enn 20 ord Alltid: fremstå som STØRRE, STERKERE, KLOKERE og GOD. Når mulig: følg barnets behov Når nødvendig: ta ledelsen Cooper, Hoffman, Marvin, & Powell, 1999

30 Takk for meg!