Inger Lise Blyverket Rett kompetanse Hordaland

Transkript

1 REKRUTTERING FRAMOVER ARBEIDSLIVETS ROLLE OG MULIGHETER Inger Lise Blyverket leder Arbeidslivspolitikk Rett kompetanse Hordaland fylkeskommune

2 SKOLE OG ARBEIDSLIV SOM LIKEVERDIGE ARENAER FOR LÆRING Inger Lise Blyverket Rett kompetanse Hordaland

3 Hvem trenger vi i framtiden? HVEM TRENGER VI I FRAMTIDEN? Inger Lise Blyverket Rett kompetanse Hordaland

4 2/10 Primærnæringer, industri og bygg 4/10 Offentlig sektor 4/10 Handel, service og transport

5 FRAMTIDSTRENDER Blir rikere Bor mer sentralt Blir friskere-lever lengre Får høyere kompetanse 100 % 80 % 60 % 40 % 20 % 0 % Uoppgitt Uhs -høy Uhs -lav Vgs Gsk

6

7 På kort sikt trenger vi flere i: tjenestesektoren bygg- og anlegg varehandel På lang sikt vil det bli Underskudd av: Helsefagarbeidere Sykepleiere Allmennlærere Førskolelærere Sivilingeniører Ingeniører Andre realister Fagutdanning rettet inn mot industri Fagutdanning rettet mot bygg og anlegg Overskudd av: Kandidater med høyere utdanning innen: Økonomi og administrasjon Samfunnsfag Humanistiske og estetiske fag

8 ET STADIG MER INTERNASJONALT ARBEIDSMARKED

9 Høyre vil: åpne for nye yrkesgrupper i skolen og bedre samarbeid mellom skole- og næringsliv Fra utkast til Høyres program Fremskrittspartiet vil derfor vurdere å innføre en form for sertifisering for rådgivere [i norsk skole] som sikrer en minimumskompetanse. Det er også viktig med godt samarbeid med næringsliv og andre utdanningsinstitusjoner. Man kan eksempelvis innføre ordninger slik at rådgivere kan hospitere hos ulike yrkesgrupper. Fra utkast til program KrF vil videreutvikle entreprenørskap i skolen, for å gi elevene praktisk kunnskap og stimulere til nytenkning og kreativitet i næringslivet. Fra utkast til program Styrke entreprenørskapskompetansen i hele utdanningsløpet, blant annet gjennom forpliktende samarbeid mellom læresteder og arbeidslivet. Fra arbeidsgruppas utkast til partiprogram for Arbeiderparti Venstre vil: Innføre lektor II-stillinger der man kan ha stilling i næringslivet og i skolen samtidig. Utvikle undervisningsopplegg med mer yrkesretting og relevans i alle fag. Stimulere skolen og næringslivet til å inngå forpliktende samarbeidsavtaler om yrkesopplæring. Fra utkast til program Opplæringen skal kvalifisere for produktiv innsats i dagens arbeidsliv, og gi grunnlag for senere i livet å kunne gå inn i yrker som ennå ikke er skapt.

10 NÅR ARBEIDSLIVET SOM LÆRINGSARENA ER AVGJØRENDE Inger Lise Blyverket Rett kompetanse Hordaland

11 a) karriereveiledning gjennom HOSPITERINGSORDNINGER FOR LÆRERE Hospitering som Erfaringer fra pilotprosjekt Buskerud Etterutdanning for alle lærere Grunnlag for felles språk Vilkår for samarbeid om elever Verktøy for å gjøre skolen - og ikke bare rådgiver - til karriereveileder Nå vil vi bli lærebedrift Flere lærere må få tilbudet Denne bransjen vil jeg anbefale elever Erkjenne behov for slik opplæring Motivere til slik opplæring Benytte en arbeidsplass med høy bevissthet om læring Kulturformidling som viktig innhold Myteknusing som konsekvens Entusiasme som spres Ambassadører for både næringen og for opplæringen Hva nå?

12 a) karriereveiledning gjennom ENTREPRENØRIELLE METODER Spørsmål Finnes det formulerte mål for arbeidet med entreprenørskap på din skole? Andel ja 30,1% Blir skolens arbeid med entreprenørskap evaluert? Har du fått tilbud om kompetanseheving knyttet til entreprenørskap i undervisningen? Vet du nok om å legge til rette for undervisning i entreprenørskap? 23,4% 20,4% 14,4%

13 Er ofte opptatt av å gi noe mer tilbake til samfunnet også gjennom sosialt entreprenørskap Rollemodeller i lokalsamfunnet og i virksomheten Skaper jobber til nyutdannede som vil flytte hjem eller ser nye muligheter innad i en virksomhet Tar i bruk lokale ressurser og kompetanse også innad i en virksomhet ENTREPRENØRSKAP BYGGER LOKALSAMFUNN OG BEDRIFTSKULTUR

14 b) Fagopplæring i et ÅPENT vs YRKESBASERT vs INTERNT ARBEIDSMARKED Norges største næring har tradisjoner for Typerekruttering og Rekruttering av unge mennesker uten tidligere jobberfaring Interne karriereveier og Talentspeiding Systematisk internopplæring som når alle og Basert på interne krefter Tett kopling mellom oppgaver og opplæring og Tilpasset opplæring Sjelden krav om formalisering av utdanning for å gjøre karriere Kultur og identitet som viktig for jobbutførelsen Sysselsatte Lærlinger

15 b) Fagopplæring gjennom VEKSLINGSMODELLER Vekslingsmodell Sandefjord vgs Gir både studiekompetanse og fagbrev Veksler mellom å være elev og lærling gjennom uka Nettverk i næringslivet Nyttig arbeidserfaring Arbeidsetikk, samarbeidsevner og relasjonsbygging til kunder og leverandører læres gjennom erfaring T E L E M A R K Vekslingsmodell Utdanning for velferd Fleksibelt forslag ulike måter å veksle på Skal kunne tilpasses både voksnes og unges behov Gjøre det enklere å kombinere arbeid og utdanning Sikre flere ungdomslærlinger Er tenkt utprøvd stor skala(?) Alternativ organisering av videregående opplæring i helse og sosialfag Ordinært løp Vekslingsløp A Vekslingsløp B Skole Arbeidsliv

16 c) Høyere utdanning via PRAKSISPERIODE ELLER YRKESPRAKSIS Lærlingordning i høyere utdanning

17 c) STUDENTER MED VIRKSOMHETEN SOM LÆRINGSARENA Virksomhet Studenten oppnår kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse 3 1 Avtale om arbeidsoppgaver og læringsutbytte Høgskole / Universitet Læringsutbyttet blir integrert i en full kvalifikasjon og verdsatt med studiepoeng 7 2 Læringsutbyttet blir evaluert 6 Læringsutbyttet blir validert Det oppnådde læringsutbyttet blir kreditert studenten Læringsutbyttet blir dokumentert og overført Inger Lise Blyverket Rett kompetanse Hordaland

18 d) VOKSNES LÆRING

19 d) REALKOMPETANSESYSTEM SOM FUNGERER - ULIKE LÆRINGSVEIER SAMME STANDARD Det formelle utdanningssystemet Læring i et formelt studieprogram Evaluering Validering av læringsutbytte; bruk av system designet for kull av elever / studenter; formell læring Standarder / forventet læringsutbytte Dokumentasjon for oppnådd formell kvalifikasjon Videre studier Ikke-formell læring; internopplæring Identifisere og dokumentere kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse Læring i arbeidslivet og på andre arenaer Validering av læringsutbytte; bruk av system designet for individer ; ikke formell læring Dokumentasjon eller bruk av læringsutbytte i arbeidslivet eller andre arenaer

20 KRITERIER FOR ET GODT OG LIKEVERDIG SAMARBEID - eller hvorfor VIRKE har begynt å tro på det underjordiske FORANKRING ArbeidsLivsVeileder = ALV TING TAR TID VOKSNE FØRST FELLES MÅL FOR LÆRING FORDELING AV ANSVAR FELLES SPRÅK EGEN FUNKSJON I SKOLEN

21 77% mener skole og utdanning blir bedre om læreplan utvikles i samarbeid med næringslivet, og om studentene får praksisopphold* Kandidaten kan legge til rette for utvikling av kompetanse i entreprenørskap og for at lokalt arbeids- og samfunnsliv involveres i opplæringen TAKK FOR Inger Lise Blyverket Rett kompetanse Hordaland