Sykehusene som lærebedrift - Hva innebærer det? Gardermoen Hilde Engvik

Transkript

1 Sykehusene som lærebedrift - Hva innebærer det? Gardermoen Hilde Engvik

2 Innhold Hvorfor endringer i utdanningssystemet? Rammebetingelser for lærlingordningen Verdien av samarbeid med primærhelsetjenesten Krav til en godkjent lærebedrift Tilbud om kompetanseheving Utfordringer

3 Hvorfor endringer i utdanningssystemet? ILO-konvensjon 142, ratifisert i Partene i arbeidslivet skal ha sterk innflytelse på yrkesopplæring Eget parts-system i tillegg til det politiske system, Samordningsrådet for yrkesopplæring (SRY) og faglig råd på nasjonalt nivå Yrkesopplæringsnemnd på fylkesnivå

4 Elementer i endringsprosessene Vurdering av og endring i all videregående opplæring, herunder helsefagene Enighet (også blant partene i arbeidslivet) om å ha en helseutdanning på videregående opplæring sitt nivå Prosesser der partene i arbeidslivet er rådgivende, blir sjelden overprøvd av myndighetene Nasjonalt faglig råd sammensatt av: Specter, KS, HSH, Fagforbundet, KFO, Utdanningsforbundet (som skolerepr.)

5 Yrkesfaglig opplæring i Norge Bygger på partssamarbeidet Ansvarsfordeling mellom utdanningsmyndigheter og arbeidslivet Læretiden er på 4 år, 2 år i skole og 2 år i bedrift ( 2+2modellen ) Elev i 2 år og lærling i 2 år

6 Fag- og timefordeling Yrkesfaglige utdanningsprogram

7 Hva er en lærling? Arbeidstaker i bedriften arbeidsmiljølova regulerer Under opplæring opplæringslova regulerer Får en årslønn fordelt på 2 år, fordi han/hun er ansatt og skal bidra med arbeid

8 Krav til godkjent lærebedrift Bedrifter søker fylkeskommunen om godkjenning Bedriften må ha: Aktivitet/ virksomhet som dekker læreplanen Faglig leder som tar ansvar for opplæringen Intern plan for opplæringen Kvalitetssystem sikrer søkelys på opplæring

9 Rammebetingelser og krav til bedriften Tilskudd pr lærling, for lærlinger med rett, for voksne lærlinger Legge til rette for læring og refleksjon Gjennomføre evaluering gjennom halvårssamtale (skal dokumenteres) Bruke dokumentasjonssystem for bedriften Kompetansehevingstilbud kurs/kompetanseheving tilbys regionalt

10 Helsefagarbeider i spesialisthelsetjenesten Framtidsrettet utdanning som skal takle nye brukergrupper i en annen helsesektor enn i dag Innsikt utover eget arbeidssted er viktig for samarbeidet mellom sektorene Viktig for rekrutteringen gir status

11 Helsearbeiderfaget og opplæringskontor Opplæringskontor eies av medlemmene og betjener medlemmene Tenk om alle kunne melde seg inn i samme opplæringskontor Har det juridiske ansvaret for opplæringen, og vil dermed legge til rette for og ta seg av lærekontrakt, oppmelding til fagprøve, dokumentasjon av opplæringen, evaluering

12 Fylkeskommunens ansvar Legge til rette for opplæring i helsearbeiderfaget for ungdom og voksne Godkjenne og veilede lærebedriftene Legge til rette for kompetanseheving styrke den enkelte faglige leder, veileder og instruktør i kompetanse som trengs Oppnevne prøvenemnder og avvikle fagprøver PP-tjenesten kan brukes av lærlinger og bedrifter

13 Her og nå Læreplanene er klare Læreplassene er tilgjengelige Elevene er på vei ut av skolen og inn i Færre søkere til læreplassene enn ønskelig Bedriftene har utfordringer med å lage plan for opplæringen Hvordan gjør vi det med de voksne?

14 Utfordringer Sats på kvalitet i opplæringen, bruk kreftene til å finne fram til gode samarbeidsformer mellom skole- og bedrift og mellom bedriftene Rekruttering er en utfordring - Finn hensiktsmessige løsninger for de voksne

15

16 Strategi i Oppland Etablerte arbeidsgruppe med alle partene involvert, for å få tilsvarende samspill på regionalt nivå, sammensatt slik: Fylkeskommunen, fylkesmannen, yrkesopplæringsnemnd, skole, Sykehuset Innlandet, HSH institusjon, KS (adm og politisk), Fagforbundet

17 Hva er gjort? Regelmessige møter, orientert hverandre om prosessene Bearbeidet lovendringer og forutsetninger for arbeidet med kun 1 utdanningsmodell Gjennomført 2 konferanser med deltakelse fra skoler og kommuner/ bedrifter Arbeidsgruppe i skolene

18 Strategi og vurderinger Framtidsrettet utdanning: Skal takle framtidens utfordringer Flerkulturelt samfunn Mer krevende brukergrupper Forholdet primærhelsetjeneste/ spesialisthelsetjeneste Hvordan bidra til å skape en samlet god helse/ pleiesektor for framtiden?

19 Hvor er arbeidsplassene til helsefagarbeideren? Kompetanseplattformen beskriver arbeidsfeltet Oppland mener at opplæring i spesialisthelsetjenesten er meget viktig! Hovedbegrunnelse: Innsikt i spesialisthelsetjenesten fører til bedre samarbeid og yrkesutøvelse i primærhelsetjenesten Læreplanen bygd opp med kompetansemål, forstås ulikt i kommunene og på sykehus

20 Utfordringer framover Rekruttering til sektoren Organisere samarbeidet mellom kommunene, HSH institusjonene og spesialisthelsetjenesten Bistå nye lærebedrifter/ læresteder til å få innsikt i oppgaver og forstå sin rolle