ÅRSPLAN 2013/14 FOR TUSSESTIEN BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN 2013/14 FOR TUSSESTIEN BARNEHAGE TUSSESTIEN 4, 1405 LANGHUS. TLF E-POST-ADRESSE:

2 INNHOLD INNLEDNING s. 3 I MÅL OG FORUTSETNINGER FOR BARNAS OPPHOLD I BARNEHAGEN 1. Eiers/etatens satsnings- og skoleringsområde s Barnehagens satsningsområde s Barnehagens skoleringsområde s Spesielt for 5- og 6-åringene s. 7 II INNHOLD OG ARBEIDSMÅTER Perioden august desember 2013 s. 8 Perioden januar juni 2014 s. 12 Sommerplan 2014 s. 13 PERSONALET I TUSSESTIEN BARNEHAGE s. 15 KALENDER FOR TUSSESTIEN BARNEHAGE 2013/ og Planleggingsdager barnehagen er stengt Foreldremøte, småbarna Foreldremøte, storbarna Uke 43 Forut-prosjekt Planleggingsdag barnehagen er stengt Nissefest Lysfrokost Planleggingsdag - barnehagen er stengt Jan/febr. Foreldremøte Karneval Feb/mars Aktivitetsdag Planleggingsdag - barnehagen er stengt Dugnad oppe og nede Gå i tog - Vårfest Mai/Juni Sommerutflukt Uke 28 og 29 Barnehagen stengt Nytt barnehageår 2

3 INNLEDNING Velkommen til barnehageåret 2013/2014! Informasjonsheftet inneholder våre daglige rutiner, tradisjoner, innhold som gjentas årlig (inkl. Teddy-klubben), samarbeidspartnere og utdrag fra Barnehageloven og Rammeplanen. Årsplanen er ment å være en presentasjon av våre tanker og planer for barnehagens innhold akkurat dette barnehageåret (2013/2014), og er et viktig arbeidsdokument for vårt pedagogiske arbeid. Barnehagens personale er pålagt å følge lov og rammeplan for barnehagene. Årsplanen er laget ut fra gjeldende lover og rammer. Rammeplanen har syv fagområder: 1. Kommunikasjon, språk og tekst 2. Kropp, kultur og helse 3. Kunst, kultur og kreativitet 4. Natur, miljø og teknikk 5. Etikk, religion og filosofi 6. Nærmiljø og samfunn 7. Antall, rom og form I tillegg til lov og rammeplan, er det utarbeidet en felles Handlingsplan for barnehager, skoler og SFO i Ski kommune. Denne gjelder fra 2013 til 2022, og vil dermed prege innhold og satsningsområder i årsplanen. Språk og språkstimulering, samt fysisk fostring er noe som vi ønsker å prioritere dette barnehageåret. Disse satsningsområdene ønsker vi å trekke inn i vårt arbeid med å utvikle et stimulerende læringsmiljø, refleksjon rundt pedagogisk arbeid, pedagogisk dokumentasjon og barns rett til medvirkning (noe inspirert av Reggio Emilia-tankegang). De andre fagområdene (se ovenfor) vil samtidig være en naturlig del i dette arbeidet. Barnehagen har søkt om å få delta i prosjekt. I den forbindelse skal vi kartlegge hvilke behov og ønsker for egen utvikling det er hos personalet, og på den måten finne ut hva vi sammen skal satse på mht. prosjekt. Språk, læringsmiljø og voksenrollen, kan for eksempel være aktuelle tema mht. fordypning/prosjekt. Her står vi helt i startfasen, og skal bruke litt tid sammen for å finne ut av dette. Ski kommune har følgende verdier som skal være retningsgivende for oss som arbeider her; åpenhet og respekt. Dette er to verdier som vi skal etterstrebe i vårt arbeid i forhold til barn, foreldre, medarbeidere og andre samarbeidspartnere. Raushet og ansvarlighet er likeledes verdier som personalet 3

4 i Tussestien ønsker å vise overfor barn, foreldre og samarbeidspartnere. Vi ønsker å utøve et barnesyn som tar hensyn til at barnet i selv er kompetent og har iboende ressurser. Det enkelte barn har ressurser og en iboende nysgjerrighet som må tas vare på fordi de er viktige drivkrefter for barnets læring og egenutvikling. Derfor ønsker vi å jobbe med den voksnes holdninger og kompetanse, slik at ovennevnte drivkrefter og verdier blir ivaretatt. Kompetente barn skal kunne forvente kompetente voksne, som er reflekterte, har nødvendig kunnskap om barn, og som kan iverksette nødvendige tiltak ut i fra enkeltbarns og barnegruppens behov. Barnehageåret vil starte med en felles planleggingsdag med eksterne foredragsholdere, hvor språk og språkstimulering vil være tema. I tillegg vil vi bruke faglitteratur som går på språkstimulering, barns trivsel, holdninger og verdier hos oss som arbeider med barn. Lesetid, ubunden tid, personalmøter og planleggingsdager vil bl.a. benyttes til disse temaene. Samarbeid mellom foreldre og barnehage er viktig. Det er bedre å ta kontakt en gang for mye. Ta kontakt med avdelingsleder dersom det er noe du/dere lurer på, eller ta kontakt med styrer. Vår erfaring er at muntlig kommunikasjon fungerer best mht. vanskelige temaer, ellers kan e-post fungere bra. Jeg kan nås på telefon (legg igjen beskjed dersom jeg ikke er til stede, så jeg kan ringe opp igjen), eller e-post karinm.wrang.austreim@ski.kommune.no. Karin W. Austreim - styrer - 4

5 I MÅL OG FORUTSETNINGER FOR BARNAS OPPHOLD I BARNEHAGEN BARNEHAGESEKSJONENS SATSNINGS-/SKOLERINGSOMRÅDE De siste tre årene har flere barnehager deltatt i et pilotprosjekt vedr. Reggio Emilia og læringsmiljø. De har vært på kurs og ekskursjoner for å la seg inspirere, og har kommet godt i gang med eget arbeid ute i sine barnehager. Flere andre barnehager vil nå søke om å delta i prosjekt. Som nevnt innledningsvis, vil sannsynligvis også Tussestien barnehage søke om deltakelse. Satsningsområdet vårt vil være innenfor språk/språkstimulering og stimulerende læringsmiljø (både med tanke på det fysiske rommet og de ansattes rolle og betydning). BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDE DETTE ÅRET NAVN: Språk mye mer enn bare prat! MÅL: Barnet skal oppnå språklig kompetanse i et aktivt og utfordrende læringsmiljø ute og inne BEGRUNNELSE: «Språket vårt er det viktigste redskap for å kommunisere og tenke, og det meste av vår kunnskapstilegnelse og læring skjer gjennom språket» (Handlingsplan for barnehage, skole og SFO , s.11) Vi ønsker at barna bruker språket til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær (Rammeplanen s.40) Språk og «førmatte» henger sammen; grunnbegrepene i «førmatte» er språk. KJENNETEGN: Barna virker fornøyde og imøtekommende Barna uttrykker egne behov Barna lytter til hverandre Barna bruker språket aktivt i her og nå-situasjoner Barna formidler opplevelser ved hjelp av språk Barnet bruker språket som støtte til tenkning og refleksjon 5

6 BARNEHAGENS SKOLERINGSOMRÅDE NAVN: Språk mye mer enn bare prat! MÅL: Barnehagens personale skal tilegne seg kompetanse innenfor språkutvikling og språkstimulering. Personalet skal være bevisst sin forbildefunksjon for hvordan en lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråk, talespråk og tekst. (Rammeplanen s. 41) BEGRUNNELSE: «Språket vårt er det viktigste redskap for å kommunisere og tenke, og det meste av vår kunnskapstilegnelse og læring skjer gjennom språket» (Handlingsplan for barnehage, skole og SFO , s.11) Hvordan personalet møter barns uttrykk gjennom kropp, språk, følelser og sosiale relasjoner har betydning for deres læring. (Språk i barnehagen, Utdanningsdirektoratet, s. 7) KJENNETEGN PÅ GODT ARBEID MED SPRÅK I BARNEHAGEN ER AT DEN ANSATTE: Er bevisst alle hverdagssituasjoner, lek og aktiviteter som en god arena for systematisk språkstimulering Er bevisst sin forbildefunksjon for hvordan en lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråk, talespråk og tekst Er bevisst sin bruk av tid og er til stede, lytter, observerer og gir respons i samhandling med barna Bruker et variert ordforråd tilpasset barnets forutsetninger Støtter barn i å bruke språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer Gir barna spennende og utfordrende opplevelser med språk, tekst og bilder som inspirerer til undring og nysgjerrighet (Handlingsplan for barnehage, skole og SFO , s.15) PLAN FOR GJENNOMFØRING: Personalet får opplæring internt og eksternt: Planleggingsdag 15. august Språk (felles for barnehagene i Ski, eksterne foredragsholdere) Planleggingsdag 16. august Periodeplan m.m. Personalmøtet 3. september Periodeplan IBedrift 17. september Lettere psykiske plager Kveldskurs for hele personalet Førstehjelp Personalmøtet 1. oktober Foreldresamtaler Planleggingsdag 1. november (innhold bestemmes senere) 6

7 Personalmøtet 5.november Planleggingsdag 2. januar Personalmøtet 4. februar Personalmøtet 4. mars Planleggingsdag 2. mai Personalmøtet 6. mai (innhold bestemmes senere) Periodeplan (innhold bestemmes senere) Foreldresamtaler (innhold bestemmes senere) Sommerplan Eksempler på litteratur: Språk i barnehagen, Utdanningsdirektoratet Barns trivsel - Voksnes ansvar, Utdanningsdirektoratet Rammeplan for barnehagen Handlingsplan for barnehage, skole og SFO TILBUD TIL 5- og 6-ÅRINGER Dere vil finne mer om dette i Informasjonsheftet for Tussestien barnehage, under Andre samarbeidspartnere om SFO/Skole. Her står det litt om overgang barnehage/skole, vennegrupper og språkleker. Dette barnehageåret vil vi ha tretten 5- og 6-åringer i Tussestien barnehage. Avdeling Brattbakken og Utsikten vil samarbeide noe på tvers i forhold til Teddyklubben og Teddy-barna, som de eldste barna i Tussestien ofte blir kalt. Se også periode- og ukeplaner, som kommer etter hvert. 7

8 II INNHOLD OG ARBEIDSMÅTER PERIODEN AUGUST - DESEMBER 2013 A. Pedagogisk arbeid i hverdagen Se Informasjonsheftet B. Pedagogisk arbeid med fagområder TEMA 1: TITTEL MÅL: BEGRUNNELSE: TILVENNING (CA 6 UKER) HER ER JEG HVEM ER DU? Å skape et godt miljø preget av omsorg, humor, lek og vennskap Nye og gamle barn skal bli kjent med hverandre. Det er viktig at barna blir trygge på de voksne og hverandre. Vi ønsker at alle skal møte hverandre på en positiv måte, bl.a. gjennom humor og glede. Leken er en naturlig møtearena for barna. OVERORDNEDE AKTIVITETER KNYTTET TIL FAGOMRÅDENE: Nærmiljø og samfunn Utforske inne- og uteområdet i barnehagen og nærområdet rundt barnehagen, i tilknytningsgruppene Etikk, religion og filosofi Bli kjent med hverandre, ha det gøy og leke sammen Ta vare på hverandre Kropp, bevegelse og helse La barna få smake årstidens bær, frukt og grønnsaker Ha fysisk aktivitet og lek inne og ute Kunst, kultur og kreativitet Lage et formingsarbeid med barnet som utgangspunkt Lære sangleker 8

9 Kommunikasjon, språk og tekst Øve oss på å uttrykke følelser og behov Samtale med barnet; om behov, bakgrunn/familie og barnehage Lære hverandres måter å kommunisere på Tradisjoner og merkedager Nærmiljø og samfunn Bli-kjent-foreldrekaffe TEMA 2: TITTEL: MÅL: BEGRUNNELSE: Språkstimulering Språk mye mer enn bare prat! Barnet skal oppnå språklig kompetanse i et aktivt og utfordrende læringsmiljø ute og inne «Språket vårt er det viktigste redskap for å kommunisere og tenke, og det meste av vår kunnskapstilegnelse og læring skjer gjennom språket» (Handlingsplan for barnehage, skole og SFO , s.11) OVERORDNEDE AKTIVITETER KNYTTET TIL FAGOMRÅDENE Vi fokuserer spesielt på fagområdene Kropp, bevegelse og helse og Kommunikasjon, språk og tekst. I tillegg inkluderer vi de andre fagområdene der det faller naturlig. Kropp, bevegelse og helse Sangleker Turer og uteaktiviteter Kommunikasjon, språk og tekst Språkposer. Bruke språkkista og snakkepakken Samtaler om det vi skal gjøre, det vi gjør og det vi har gjort (PLAGG) Tradisjoner og merkedager: Nærmiljø og samfunn Forut Gjøre uteområdene klare til vinteren 9

10 TEMA 3: TITTEL: MÅL: BEGRUNNELSE: JULEFORBEREDELSER SNART ER DET JUL! Barnet skal oppleve tradisjoner, den kristne julehøytid og barnehagens spesielle tradisjoner. Dette skal være en rolig og hyggelig tid. Vi ønsker å forberede jula. Vi synes det er viktig at barna får innblikk i tradisjoner. Vi ønsker å stresse ned i en tid som kan oppleves som hektisk. OVERORDNEDE AKTIVITETER KNYTTET TIL FAGOMRÅDENE Etikk, religion og filosofi Formidle julebudskapet Formidle barnehagens tradisjoner Kunst, kultur og kreativitet Arrangere juleverksted Pynte barnehagen til jul Lære julesanger og juleleker Kommunikasjon, språk og tekst Samtale om julens tradisjoner med vekt på glede, undring og forventninger Lese julefortellinger Kunst, kultur og kreativitet Nissefest Tradisjoner og merkedager: Natur, miljø og teknikk Snakke om vintersolverv og forberede lysfrokost 10

11 VURDERING: VURDERINGSTEMA: Pedagogisk arbeid i hverdagen og med fagområder VURDERINGSMETODER: Observasjoner ut fra målsetting og innhold, samtaler mellom de ansatte på avdelingene TIDSPUNKT FOR VURDERING: Se periodeplanene for avdelingene VURDERINGSANSVARLIG: Pedagogisk leder og de andre ansatte på avd. RAPPORTERING: Påfølgende periodeplan, evt. månedsbrev, for enkeltbarn: foreldresamtaler. VURDERINGSTEMA: Barnets utbytte av oppholdet i barnehagen VURDERINGSMETODER: Ulike observasjoner og bruk av Alle-med - skjemaet, samtaler med barna, vurdere ut fra mål for individuell og sosial utvikling (se Informasjonsheftet, s. 14). TIDSPUNKT FOR VURDERING: Se periodeplanene for avdelingene VURDERINGSANSVARLIG: Pedagogisk leder og de andre ansatte på avd. RAPPORTERING: Samtaler med foreldrene 11

12 PERIODEN JANUAR JUNI 2014 A. Pedagogisk arbeid i hverdagen Se Infoheftet Årsplan del II B. Pedagogisk arbeid med fagområder TEMA: TITTEL: MÅL: BEGRUNNELSE: SPRÅK BARNETS SPRÅK I DAG HAR BETYDNING FOR MORGENDAGEN Barnet kan uttrykke følelser, behov og opplevelser med språket Vi synes det er viktig for barnet selv og omgivelsene at det kan uttrykke seg med ord. OVERORDNEDE AKTIVITETER KNYTTET TIL FAGOMRÅDENE Etikk, religion og filosofi Ukas ord: Reflektere rundt ord som beskriver følelser. La barna bringe inn aktuelle ord Kommunikasjon, språk og tekst Samtaler og refleksjon i forhold til opplevelser og erfaringer Lese bøker og samtale om innhold og bilder Bruke rim, regler, sanger og dikt Bli kjent med tall, bokstaver og bokstavlydene (tilpasset alder/modenhet) Tekstskaping Antall, rom og form Lek med/utforske størrelser/antall/mønstre/mengder/form/ Natur, miljø og teknikk Sommerutflukt i mai/juni Småprosjekter /utforsking 12

13 Fysisk aktivitet og helse Gå på ukentlige turer i skog og mark Gjennomføre ake- eller aktivitetsdag Kunst, kultur og kreativitet Invitere foreldrene på avdelingen hvor vi viser fram noe vi har arbeidet med i løpet av året Tradisjon og merkedager: Etikk, religion og filosofi Karneval 14. februar Påske 17. mai-forberedelse 16. mai SOMMERPLAN JULI - UT BARNEHAGEÅRET Uke 26, uke 27 og uke 30: Forslag til aktiviteter: Småkryp, blomster, lek med sand og vann OBS! BARNEHAGEN ER STENGT I UKE 28 og 29 VURDERING: VURDERINGSTEMA: Pedagogisk arbeid i hverdagen og med fagområder VURDERINGSMETODER: Observasjoner ut fra målsetting og innhold, samtaler mellom de ansatte på avdelingene TIDSPUNKT FOR VURDERING: Se periodeplanene for avdelingene VURDERINGSANSVARLIG: Pedagogisk leder og de andre ansatte på avd. RAPPORTERING: Påfølgende periodeplan, evt. månedsbrev, for enkeltbarn: foreldresamtaler. VURDERINGSTEMA: Barnets utbytte av oppholdet i barnehagen VURDERINGSMETODER: Ulike observasjoner og bruk av Alle-med - skjemaet, samtaler med barna, vurdere ut fra mål for individuell og sosial utvikling (se Årsplan II, s. 14). TIDSPUNKT FOR VURDERING: Se periodeplanene for avdelingene. VURDERINGSANSVARLIG: Pedagogisk leder og de andre ansatte på avd. RAPPORTERING: Samtaler med foreldrene. 13

14 VURDERINGSTEMA: Barnehagens satsnings- og skoleringsområde og etatens felles satsningsområde VURDERINGSMETODER: Observasjoner ut fra målsetting og innhold, samtaler mellom de ansatte på avdelinga TIDSPUNKT FOR VURDERING: mai 2014 VURDERINGSANSVARLIG: Styrer og pedagogisk leder på avdelingene RAPPORTERING: Påfølgende årsplan 14

15 PERSONALET I TUSSESTIEN BARNEHAGE 2013/2014 Styrer, direkte telefon til kontor : Karin W. Austreim Revehiet, 0-4 år, dir. tlf : Kristin Tørresen pedagogisk leder 100 % Yasin Abdirisak Adareh fagarbeider 100 % Elin Kalland Johansen fagarbeider 100 % (vikariat, foreløpig til ) Maurtua, 0-4 år, dir. tlf : Solveig Svennevik pedagogisk leder 80 % Monica Knutsen pedagogisk leder (konst.) 20 % Monica Knutsen førskolelærer (konst.) 80 % Mona Myhre førskolelærer (konst.) 20 % Mona Myhre fagarbeider 60 % Helene Bilden assistent 100 % (vikar, utdannet sykepleier) Inger Aakervik assistent 40 % (vikar) Rebecca O. Hansen lærling Utsikten, 3-6 år, dir. tlf : Anne Marie Haug pedagogisk leder 100 % Bente Osmundnes assistent 100 % Hilde Grønnerød assistent 100 % (vikar for Wenche Karlsen) Wenche Karlsen styrket bemanning 100 % (vikariat) Marianne Kristiansen styrket bemanning 20% Brattbakken, 3-6 år, dir. tlf : Alexandra Hetland pedagogisk leder 80 % Eva Henning pedagogisk leder (konst.) 20 % Eva Henning assistent 80 % Vivi Vatnbakk assistent 100 % Inger Aakervik assistent 20 % (vikar) Tilkallingsvikar: Line Warhuus (fagarbeider) 15