Better provision for Norway s Children in Early Childhood Education and Care
|
|
- Therese Gabrielsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lars Gulbrandsen, Høgskolen i Oslo og Akershus Better provision for Norway s Children in Early Childhood Education and Care GoBaN-prosjektet Gode barnehager for barn i Norge
2 Saint Gobain (died 670), also known as Goban, was an Irish Benedictine monk and spiritual student of Saint Fursey at Burgh Castle, Norfolk, England. Born in Ireland. He was murdered by non-christian raiders in the year 670 AD
3
4 Startet våren 2012 Vi planlegger å holde på ut 2017, men har de nødvendige tillatelser til å følge barna videre gjennom deres utdanningsløp og yrkeskarriærer. Finansiering: 20 millioner Norges Forskningsråd (som på forhånd hadde fått pengene fra Kunnskapsdepartementet) Partnerne i prosjektet har i tillegg forpliktet seg til å bidra med like mye ressurser (primært Høgskolen i Oslo og Akershus, men også UiS, UiN og HBV har ytet viktige bidrag)
5 KD la sterke føringer på pengene som ble overført til NFR: Alle pengene skulle tilfalle ett prosjekt Dette prosjektet skulle legges opp etter samme modell som to ganske vellykkede prosjekter som var gjennomført i utlandet, nemlig EPPEprosjektet fra Storbritannia og NCKO fra Nederland. Vi hadde allerede nær faglig kontakt med noen av de ledende forskere innenfor disse prosjektene, for eksempel Edvard Melhuish fra England og Marianne Riksen-Walrafen fra Nederland
6 Tabell 1 Barnehager Antall barn og dekningsgrad etter alder Barn i barnehage Dekning 0-6 år* Dekning 1-2 år Dekning 3-6 år** ,9 0,5 3, ,8 0,9 4, ,9 6,8 32, ,9 15,4 57, ,2 37,1 78, ,5 43,9 85, ,1 74,7 95, ,1 77,1 96, ,0 78,8 96, ,8 79,6 96, ,2 80,2 96, ,3 79,8 96,6 * Fra 2000: 0-5 år ** Fra 2000: 3-5 år
7 Problemstillinger: Hva er sammenhengen mellom denne formidable veksten og kvaliteten av barnehagene? Har veksten skjedd på bekostning av kvaliteten? Hvordan møter barnehagene den sterke veksten av helt små barn? Hva vet vi om barnehagekvalitet? Hva er barnehagekvalitet? Hvordan kan vi best måle barnehagekvalitet?
8 Vi har ganske god og representativ kunnskap om strukturell kvalitet. På oppdrag fra BFD og KD har NOVA gjennomført surveyundersøkelser blant representative utvalg av barnehager i 2002, 2004, 2008 og 2012
9
10 Vi har ingen representativ, kvantitativ forskning om prosesskvalitet Og inntil for ganske få år siden hadde vi heller ikke forskning om barnehage som hadde et longitudinelt opplegg
11 Det er to ulike tilnærminger til definering og måling av barnehagekvalitet 1. Vi kan definere hva som er kvalitet og så lete etter det vi har definert som kvalitet. 2. Vi kan lete etter ønskede utfall eller resultater med hensyn til barns utvikling og læring, og når vi finner slike, lete etter mulige årsaksfaktorer.
12 Barnehagekvalitet Strukturell kvalitet Prosess- og relasjonskvalitet Resultatkvalitet
13 Barnehage Avdeling Hjem/foreldre Barnas kognitive og sosiale utvikling fra T1 til T2
14 I et longitudinelt design trenger vi minst ett startpunkt og ett (foreløpig) sluttpunkt: T1 og T2 Vår T1 er tidlig i barnas barnehageliv ( mellom 2 år og 8 måneder og 3 år og 2 måneder) Vår T2 er sent i denne delen av barnas liv, dvs. nær skolestart (ca. 4 og et halvt år ) Et utvalg på ca.1600 barn født i 2011 og 2012 som har plass i ca barnehager med mellom 160 og180 avdelinger/enheter.
15
16 Våre data: Hjem og foreldre: Intervju med foreldre (T1 og T2) Barnehager: Strukturell kvalitet: spørreskjema til styrer. (i tid nær T1, sannsynligvis også nær T2) ITERS-R og CIP i hver enhet (nær T1), ECERS R and ECERS E (nær T2) Barna: BAS og Kari Lamer s skala, T1 og T2 Kognitiv og sosial-emosjonell endring fra T1 til T2
17 ITERS-R ITERS-R skala består av 39 temaer som er organisert i 7 skalaer : Rom og møblering Personlig hygiene omsorgsrutiner Lytte og snakke Aktiviteter Samhandling Programstruktur Foreldre og personale 7 punkts skala 1 = Inadequate 3 = Minimal 5 = Good 7 = Excellent
18 Overview of the Items in ITERS-R Space and Furnishings 1. Indoor space 2. Furniture for routine care and play 3. Provision for relaxation and comfort 4. Room arrangement 5. Display for children Personal Care Routines 6. Greeting/departing 7. Meals/snacks 8. Nap 9. Diapering/toileting 10. Health practices 11. Safety practices Listening and Talking 12. Helping children understand language 13. Helping children use language 14. Using books Activities 15. Fine motor 16. Active physical play 17. Art 18. Music and movement 19. Blocks 20. Dramatic play 21. Sand and water play 22. Nature/science 23. Use of TV, video, and/or computer 24. Promoting acceptance of diversity Interaction 25. Supervision of play and learning 26. Peer interaction 27. Staff-child interaction 28. Discipline Program Structure 29. Schedule 30. Free play 31. Group play activities 32. Provisions for children with disabilities Parents and Staff 33. Provisions for parents 34. Provisions for personal needs of staff 35. Provisions for professional needs of staff 36. Staff interaction and cooperation 37. Staff continuity 38. Supervision and evaluation of staff 39. Opportunities for professional growth
19 Comparison between four countries Norway N = M (SD) UK* N=247 M (SD) Netherlands** N =200 M (SD) Portugal*** N = 160 M (SD) Space and? 3.9 (.90) 3.0 (.78) 3.3 (.74) Furnishings Personal Care? 3.6 (1.2) (.53) Routines Listening and Talking? 4.6 (1.1) 3.4 (1.08) 3.4 (.98) Activities? 3.5 (1.0) 2.2 (.58) 2.44 (.56) Interaction? 5.1 (1.2) 3.8 (1.17) 3.7 (1.10) Program structure? 4.5 (1.3) 3.7 (1.03) 2.56 (.65) Total? 4.0 (.90) 3.0 (.60) 2.8 (.48) * Karemaker, A., Mathers, S., & Singler, R. (2012). Improving quality in the early years: A comparison of perspectives and measures. Technical report. Oxford: Daycare Trust and University of Oxford. Mathers, S., Singler, R., & Karemaker, A. (2012). Improving quality in the early years: A comparison of perspectives and measures. Oxford: Daycare Trust and University of Oxford. ** Helmerhorst, K. O. W., Riksen-Walraven, J. M. A., Deynoot-Schaub, M. J. G., Tavecchio, L. W. C., & Fukkink, R. G. (submitted for publication). Child care quality in the Netherlands over the years: A closer look. *** Barros, S., & Aguiar, C. (2010). Assessing the quality of Portuguese child care programs for toddlers. Early Childhood Research Quarterly, 25(4),
20 Caregiver Interaction Profile (CIP) Utviklet av: NCKO, Nederland To versjoner: Vitenskapelig Selvvurderingsverktøy Måler voksnes interaksjonsstil i barnehager Skåres på grunnlag av 10 minutter video-opptak i hver av følgende situasjoner: Måltid Bad / stell Frilek Overgang til andre situasjoner Skalaen består av 6 aspekter ved voksnes interaksjon med barn
21 CIP-skalaen Sensitive responsiveness (Sensitiv responsivitet /emosjonell støtte) Respect for autonomy (Respekt for autonomi) Structure and limit setting (Struktur og grenser) Verbal communication (Snakke og forklare) Stimulation of development (Stimulering av utvikling) Fostering peer interactions (Veiledning av interaksjon)
22 Barnehagekvalitet Strukturell kvalitet Prosess- og relasjonskvalitet Resultatkvalitet
Lars Gulbrandsen, Høgskolen i Oslo og Akershus. Gode barnehager for barn i Norge. Et longitudinelt perspektiv GoBaN-prosjektet
Lars Gulbrandsen, Høgskolen i Oslo og Akershus Gode barnehager for barn i Norge. Et longitudinelt perspektiv GoBaN-prosjektet Saint Gobain (died 670), also known as Goban, was an Irish Benedictine monk
DetaljerLars Gulbrandsen. Kvalitet i norske barnehager. GoBaN-prosjektets bakgrunn, utforming og gjennomføring
Lars Gulbrandsen Kvalitet i norske barnehager GoBaN-prosjektets bakgrunn, utforming og gjennomføring KD la sterke føringer på pengene (20 mill) som ble overført til NFR: Alle pengene skulle tilfalle ett
DetaljerLars Gulbrandsen NOVA, Høgskolen i Oslo og Akershus. Kvalitet i norske barnehager
Lars Gulbrandsen NOVA, Høgskolen i Oslo og Akershus Kvalitet i norske barnehager Tabell 1 Barnehagedekning etter alder. 1980-2015 1980 2002 2015 Ett- og to-åringer 6,8 % 40, 9 % 80,7 % Større barn 32,0
DetaljerA study of children s wellbeing and development in ECEC, and new tools for Quality Evaluation. Better provision for Norway s children in ECEC
Better provision for Norway s children in ECEC A study of children s wellbeing and development in ECEC, and new tools for Quality Evaluation Hvem er vi? Samarbeidsprosjekt mellom: HIOA : prof. Jan-Erik
DetaljerKvalitet i barnehagen for de minste barna. Konferansen «Gode barnehager for alle barn» (Foreldreutvalget for barnehager høst 2016) Ellen Os
Kvalitet i barnehagen for de minste barna Konferansen «Gode barnehager for alle barn» (Foreldreutvalget for barnehager høst 2016) Ellen Os Småbarn i norske barnehager - en situasjon som krever oppmerksomhet
DetaljerGoBaN longitudinell studie om kvalitet i norske barnehager Hovedfunn fra omsorgs, leke- og læringsmiljøet vurdert med ITERS-R og ECERS-R
GoBaN longitudinell studie om kvalitet i norske barnehager Hovedfunn fra omsorgs, leke- og læringsmiljøet vurdert med ITERS-R og ECERS-R Elisabeth Bjørnestad (med-bidragsytere: E.Eliassen, I.M.Løkken,
DetaljerØkt bevissthet rundt samspillskvalitet i barnehagen
Økt bevissthet rundt samspillskvalitet i barnehagen Anne Grethe Baustad // Ph.D. student // Nord Universitet anne.g.baustad@nord.no Oslo, 14. januar 2019 Målsetting Utvikle kunnskap om og hvordan the Caregiver
DetaljerKvalitet i barnehagens læringsmiljø betydning for barns sosiale og kognitive utvikling? Elisabeth Bjørnestad Bodø 8.mai
Kvalitet i barnehagens læringsmiljø betydning for barns sosiale og kognitive utvikling? Elisabeth Bjørnestad Bodø 8.mai 2019 www.goban.no Fokus for presentasjonen Litt om GoBaN prosjektet Hvordan har vi
DetaljerKvalitet i norske barnehager
Kvalitet i norske barnehager To store forskningsprosjekt ved Høgskolen i Oslo og Akershus Better provision for Norway s children in ECEC og Searching for Qualities Elisabeth.bjornestad@hioa.no og ellen.os@hioa.no
DetaljerKvalitet i barnehagens språklæringsmiljø resultater fra GoBaN
Kvalitet i barnehagens språklæringsmiljø resultater fra GoBaN Joakim Evensen Hansen Nasjonal konferanse Engasjert og Motivert Lesesenteret, Universitetet i Stavanger Kvalitet i barnehagen Struktur kvalitet
DetaljerKvalitet i norsk barnehage et forskerperspektiv Nasjonal konferanse Motivert og engasjert Godt arbeid med språk i barnehage
Kvalitet i norsk barnehage et forskerperspektiv Nasjonal konferanse Motivert og engasjert Godt arbeid med språk i barnehage Thomas Moser, USN og UiS UiS Lesesenteret/Clarion Hotel Air, 8.-9.4.2019 Oversikt
DetaljerHva har vi lært fra Skoleklar-prosjektet? Foreløpige funn
Hva har vi lært fra Skoleklar-prosjektet? Foreløpige funn Utdanningskonferansen 17.11.2014 - Sammen om endring Professor Ingunn Størksen, Læringsmiljøsenteret UiS 24.11.2014 Læringsmiljøsenteret.no Hovedmål
DetaljerTIDLIG INTERVENSJON I FØRSKOLEALDER (TIF) HOVEDBUDSKAP FOR VIDERE ARBEID MED POLITIKKUTFORMING
TIDLIG INTERVENSJON I FØRSKOLEALDER (TIF) HOVEDBUDSKAP FOR VIDERE ARBEID MED POLITIKKUTFORMING Innledning Formålet med dette dokumentet er å gi en oversikt over hovedkonklusjonene og anbefalingene fra
DetaljerMetodiske idealkrav og nødvendige tilpasninger. 1
Metodiske idealkrav og nødvendige tilpasninger. 1 Foreløpig tilstandsrapport fra prosjektet Better provision for Norway s children in ECEC: A study of Children s well-being and Development in ECEC Elisabeth
DetaljerTrivsel, utvikling og kvalitet i «fremtidens» barnehage. Ratib Lekhal Høgskolen i Hedmark Senter for praksisrettet utdanningsforskning, SePU
Trivsel, utvikling og kvalitet i «fremtidens» barnehage Ratib Lekhal Høgskolen i Hedmark Senter for praksisrettet utdanningsforskning, SePU 1-2 åringer i barnehage 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 2001 2002
DetaljerDe yngste barnas risikolek et supplerende syn på kvalitet i norske barnehager
De yngste barnas risikolek et supplerende syn på kvalitet i norske barnehager PhD-prosjekt Rasmus Kleppe Kanvas/OsloMet storbyuniversitetet/ Gode Barnehager for Barn i Norge (GoBaN) 15.01.19 Mine forskningsspørsmål
DetaljerThe Union shall contribute to the development of quality education by encouraging cooperation between Member States and, if necessary, by supporting
The Union shall contribute to the development of quality education by encouraging cooperation between Member States and, if necessary, by supporting and supplementing their action, while fully respecting
DetaljerBarn med svake matematiske ferdigheter i barnehagealder resultater fra Stavangerprosjektet
Barn med svake matematiske ferdigheter i barnehagealder resultater fra Stavangerprosjektet Elin Reikerås Førsteamanuensis Lesesenteret, Universitetet i Stavanger et samarbeidsprosjekt mellom Stavanger
DetaljerErfaringer fra et ungt liv med CF: overgangen fra barn til voksen med CF. Synne Wiberg, Koordinator i NFCFs Ungdomsråd
Erfaringer fra et ungt liv med CF: overgangen fra barn til voksen med CF. Synne Wiberg, Koordinator i NFCFs Ungdomsråd Hvem er jeg? 22år med CF Oppvokst utenfor Bergen Overført fra barn til voksen som
DetaljerHar barn det bra i store barnehager? Frokostseminar 26.januar 2016
Har barn det bra i store barnehager? Frokostseminar 26.januar 2016 1 Hvorfor er barnehagers størrelse et tema? Barnehageforliket 2002. Rett til barnehage i 2009. Mange nye plasser måtte etableres raskt.
DetaljerJeanette Wheeler, C-TAGME University of Missouri-Kansas City Saint Luke s Mid America Heart Institute
Jeanette Wheeler, C-TAGME University of Missouri-Kansas City Saint Luke s Mid America Heart Institute I have no disclosures Objectives: Assessing yourself in a new way Setting competencies for program
DetaljerSøskenprosjektet» SIBS. Torun M. Vatne Psykologspesialist Phd Frambu kompetansesenter for sjeldne diagnoser
Søskenprosjektet» SIBS Torun M. Vatne Psykologspesialist Phd Frambu kompetansesenter for sjeldne diagnoser Hvorfor SIBS? Økt risiko for psykologiske vansker Kunnskapshull: hva er vanskelig? Lovendring
DetaljerKunnskapsutvikling & endringsarbeid i praksis
Kunnskapsutvikling & endringsarbeid i praksis Eksternkurs, St. Olavs Hospital 20.mai 2014 Hilde Strøm Solberg, seksjonsleder fysioterapi / PhD kandidat Oversikt Føringer for kunnskapsutvikling og endringsarbeid
DetaljerHar barn det bra i store barnehager? Beret Bråten, Fafo Styrere i barnehager i Bærum, 26.mai 2016
Har barn det bra i store barnehager? Beret Bråten, Fafo Styrere i barnehager i Bærum, 26.mai 2016 Oppdraget ble gitt av storbyene Oslo, Trondheim, Bergen, Stavanger og Kristiansand. Finansiert av KS Program
DetaljerTEMA LÆRESTOFF/MÅL ARBEIDSMÅTAR/OPPGÅVER EVALUERING
Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 Faks 56375055 FOR: 2015-2016 KLASSE: 9 B FAG: Engelsk FAGLÆRAR: Elin Johannesen Monstad ÅRSPLAN Mål: http://www.udir.no/lareplaner/grep/modul/?gmid=10&gmi=58547
DetaljerFlerspråklig utvikling
Flerspråklig utvikling 1 Kommunikasjon Kommunikasjon er aktiviteten ved å formidle informasjon fra en person til en annen. Verbal kommunikasjon Verbal Kommunikasjon innebærer ordene som sies eller skrives
DetaljerForholdet mellem børns deltagelse i dagtilbuddet og sprog- og adfærdsmæssig udvikling i barndommen. Ratib Lekhal
Forholdet mellem børns deltagelse i dagtilbuddet og sprog- og adfærdsmæssig udvikling i barndommen. Ratib Lekhal Barnehagelivet i endring de siste 15 årene Kvalitetsvariasjoner mellom barnehager. Viktigheten
DetaljerMed Go-Pro på magen! 10. MARS 2016
Med Go-Pro på magen! 10. MARS 2016 Hvordan opplever barn natur? Henrik Neegaard, Nasjonal barnehagekonferanse, Stjørdal 2016 Idag «Bruk av GoPro actionkamera i forskning på barn i natur» Bør GoPro actionkamera
DetaljerHvilke synergier mellom praksis og forskning åpner arbeidet i FILIORUM- Senter for barnehageforskning for?
Elin Reikerås Hvilke synergier mellom praksis og forskning åpner arbeidet i FILIORUM- Senter for barnehageforskning for? Nasjonal konferanse lesing Stavanger 9.april 19 Hvorfor behov for et slikt senter?
DetaljerNorway. Museum Statistics for 2011. Statistical data from 134 museums that were open to the public and had at least one man year regular staff.
Norway Museum Statistics for 2011. Statistical data from 134 museums that were open to the public and had at least one man year regular staff. Arts Council Norway Tel: +47 21 04 58 00 post@kulturrad.no
DetaljerSmå barns vennskap. Ingrid Lund, Universitetet i Agder
Små barns vennskap Ingrid Lund, Universitetet i Agder Aller først.. Barnets erfaringer gjennom tilknytning. Nærhet, avstand, varme, kulde, smil, sinne, tålmodighet, utålmodighet, glede, fortvilelse lagres
DetaljerSmåbarns mestring av barnehagens hverdagsaktiviteter i et kjønnsperspektiv
Småbarns mestring av barnehagens hverdagsaktiviteter i et kjønnsperspektiv Aud Torill Meland (Fil.dr) Elsa Kaltvedt (Md) Lesesenteret, Universitetet i Stavanger Konferanse Ringer i vann 18. januar 2016
DetaljerKvalitet i barnehagen
Innlandets utdanningskonferanse 2015 Kvalitet i barnehagen Høgskolelektor Ellen Nesset Mælan Barn i barnehagen Det har vært en klar økning i hvor mange barn som går i barnehage de siste årene i Norge,
DetaljerRelasjoner i tverrfaglig samarbeid 15/
Relasjoner i tverrfaglig samarbeid MAY BRITT DRUGLI 15/11-2016 Samarbeid rundt barn og unge Relasjoner på mange plan må fungere Barn/ungdom foreldre Foreldre-profesjonell Foreldresamarbeid kan i seg selv
DetaljerINTPART. INTPART-Conference Survey 2018, Key Results. Torill Iversen Wanvik
INTPART INTPART-Conference 2019 Survey 2018, Key Results Torill Iversen Wanvik INTPART Scope of the survey 65 projects, 2015-2017 Different outset, different countries Different needs Different activities
DetaljerCentre for Professional learning in Teacher education. and University of Tromsø
ProTed Centre for Professional learning in Teacher education University of Oslo and University of Tromsø Mål for ProTed senteret Senteret har som sitt langsiktige mål å drive fram fremtidsrettede og bærekraftige
DetaljerTrivsel, utvikling og kvalitet i «fremtidens» barnehage. Ratib Lekhal Senter for praksisrettet utdanningsforskning, SePU
Trivsel, utvikling og kvalitet i «fremtidens» barnehage Ratib Lekhal Senter for praksisrettet utdanningsforskning, SePU Litt om meg og min bakgrunn Ratib Lekhal PhD Pedagogikk Jobber på Høgskolen i Hedmark,
DetaljerHva gjør vi når barnehagen opplever samlivsbrudd?
Hva gjør vi når barnehagen opplever samlivsbrudd? En presentasjon basert på forskningsprosjektet BAMBI Førsteamanuensis / Dr. psychol. Ingunn Størksen, Senter for atferdsforskning To mål for presentasjonen
DetaljerUkebrevet FELLES. Montessoridrypp uke 10:
Ukebrevet Uke 10 (5/3-11/3) FELLES Montessoridrypp uke 10: Assistants to Infancy (0-3) Working with the youngest children requires patience and a deep understanding of the path of human development. Assistants
DetaljerFrafall og EU-programmene. Henrik Arvidsson Rådgiver Trondheim/29.01.2016
Frafall og EU-programmene Henrik Arvidsson Rådgiver Trondheim/29.01.2016 Fører deltakelse i EU-programmer til lavere frafall/høyere gjennomføring? Vi vet ikke. Men vi kan gjette. Årsaker til frafall Effekter
DetaljerUtvikling av voksnes ferdigheter for optimal realisering av arbeidskraft (SkillsREAL)
Utvikling av voksnes ferdigheter for optimal realisering av arbeidskraft (SkillsREAL) Utvikling av voksnes ferdigheter for optimal realisering av arbeidskraft Tarja Tikkanen Hva betyr PIAAC-resultatene
DetaljerHVORDAN HA DET GODT SOM LITEN I BARNEHAGEN?
HVORDAN HA DET GODT SOM LITEN I BARNEHAGEN? May Britt Drugli Professor, RKBU/NTNU Toddler-konferansen Bergen, 2013 Små barn har et grunnleggende behov for (Grossman, 2012) Trygghet Må på plass først Basis
DetaljerDenne boken er skrevet med et ønske om at den kan bidra til å sikre kvalitet i barnehagens arbeid med de yngste barna, de som begynner i barnehagen
Denne boken er skrevet med et ønske om at den kan bidra til å sikre kvalitet i barnehagens arbeid med de yngste barna, de som begynner i barnehagen når de er rundt ett år. Disse barna er «annerledes» enn
Detaljer«Starting Strong» Internasjonalt samarbeid på barnehageområdet aktuelle tema i diskusjoner om tilbudet til de yngste barna
«Starting Strong» Internasjonalt samarbeid på barnehageområdet aktuelle tema i diskusjoner om tilbudet til de yngste barna Seniorrådgiver Tove Mogstad Slinde Fagdag for barnehagesektoren i Troms 01.02.2013
DetaljerCAMES. Technical. Skills. Overskrift 27pt i to eller flere linjer teksten vokser opad. Brødtekst 22pt skrives her. Andet niveau.
CAMES Overskrift 27pt i to eller flere linjer Technical Skills Leizl Joy Nayahangan, RN, MHCM Leizl.joy.nayahangan@regionh.dk IMPORTANCE Challenges Brødtekst 22pt of patient skrives her care Increasing
DetaljerKjelle gårdsbarnehage
Kjelle gårdsbarnehage Årsplan 14 / 15. 1 1.0 Formål og mål Kjelle gårdsbarnehage er startet som et tiltak for å rekruttere og beholde dyktige medarbeidere ved Bjørkelangen og Kjelle videregående skoler.
DetaljerLiten i barnehagen. May Britt Drugli. Professor, RKBU, NTNU. Stavanger, 23/5-2013
Liten i barnehagen May Britt Drugli Professor, RKBU, NTNU Stavanger, 23/5-2013 Referanser i: Tidlig start i barnehage 80% av norske ettåringer er nå i barnehagen Noen foreldre ønsker det slik Noen foreldre
DetaljerKjelle gårdsbarnehage
Kjelle gårdsbarnehage Årsplan 09/10 1 1.0 Formål og mål Kjelle gårdsbarnehage er startet som et tiltak for å rekruttere og beholde dyktige medarbeidere ved Bjørkelangen og Kjelle videregående skoler. Nå
DetaljerUiA. 1100 employees 10000 Students. Frank!
UiA 1100 employees 10000 Students Frank! Health and Sport Sciences Humanities and Education Fine Arts Engineering and Science Economics and Social Sciences Teacher Education Unit http://www.uia.no/nyheter/ny-kraftig-vekst-i-soekningen-til-uia
DetaljerNORSK NETTVERK FOR HELSEFREMMENDE SYKEHUS OG HELSETJENESTER NORWEGIAN HPH NETWORK. Norway
Norway Sekretariatet, 2014 Helsefremmende og forebyggende arbeid er et av de viktigste bidragene til kvalitet i pasientbehandlingen på sykehus. - Verdens Helseorganisasjon WHO Det internasjonale HPH-nettverket
DetaljerMatematikk 1 for 1-7. Høgskolen i Oslo og Akershus. Ida Heiberg Solem og Elisabeta Iuliana Eriksen
Matematikk 1 for 1-7 Høgskolen i Oslo og Akershus Ida Heiberg Solem og Elisabeta Iuliana Eriksen Overordnet mål i kurset er at studentene: Utvikler en handlingsrettet lærerkompetanse i matematikk. Endrer
DetaljerUndervisning i barnehagen?
Undervisning i barnehagen? Anne S. E. Hammer Forskerfrøkonferanse i Stavanger, 8. mars 2013 Bakgrunnen for å stille dette spørsmålet Resultater fremkommet i en komparativ studie med fokus på førskolelæreres
DetaljerBuskerud Intensive Program (BIP)
Buskerud Intensive Program (BIP) Våre føringer Forskrift for habilitering og rehabilitering. Kap 4. Habilitering og rehabilitering 13 b. Intensiv trening som inngår i individuell habiliterings/rehabiliteringsplan,
DetaljerLEK I FREMTIDENS BARNEHAGE. Maria Øksnes Program for lærerutdanning, NTNU
LEK I FREMTIDENS BARNEHAGE Maria Øksnes Program for lærerutdanning, NTNU FNS BARNEKONVENSJON Barnet har rett til hvile, fritid og lek, og til å delta i kunst og kulturliv (artikkel 31). GENERELL KOMMENTAR
DetaljerHøyere utdanning på høyt internasjonalt nivå: Forståelser og ambisjoner i norsk kontekst
Høyere utdanning på høyt internasjonalt nivå: Forståelser og ambisjoner i norsk kontekst Jens-Christian Smeby Senter for profesjonsstudier NOKUT-konferansen 20. april 2010 Vi kan bli best i verden! Trond
DetaljerSeminar om vitnemålstillegg
Seminar om vitnemålstillegg Bakgrunn Forrige søknadsrunde DS - erfaring Bolognagruppen i Norge Etelka Tamminen Dahl UiB Jonny Sundnes UiO Sigrid Ag HiH Gro Dæhlin, HiG Petter Roman Øien, UiB Koordinator:
DetaljerDigital interaktiv matematikk Inquiry spørrende og undersøkende aktiviteter
Digital interaktiv matematikk Inquiry spørrende og undersøkende aktiviteter AB Fuglestad 14. oktober 2015 Sentrale pedagogiske ideer Syn på læring: sosiokulturelt - lærer i samhandling med andre, i miljø
DetaljerAnna Krulatz (HiST) Eivind Nessa Torgersen (HiST) Anne Dahl (NTNU)
Multilingualism in Trondheim public schools: Raising teacher awareness in the English as a Foreign Language classroom Anna Krulatz (HiST) Eivind Nessa Torgersen (HiST) Anne Dahl (NTNU) Problemstilling
DetaljerProgresjon og aktiv deltakelse
Progresjon og aktiv deltakelse Elisabeth Brekke Stangeland 20.10.17 lesesenteret.no 2 ...alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling (s.23) Språk utvikles
DetaljerFortellinger på nettbrett og i bildebok: har mediet noe å si for samtalen rundt fortellingen?
Fortellinger på nettbrett og i bildebok: har mediet noe å si for samtalen rundt fortellingen? Digital Arena Barnehage, Bergen 3.3. 2016 Anne Mangen 03.03.2016 lesesenteret.no Program Dialogbasert lesing
DetaljerFilm: Parental Involvement. Foreldremedvirkning/foreldresamarbeid
Film: Parental Involvement Foreldremedvirkning/foreldresamarbeid Lærerveiledning Innhold 1. Innledning 2 2. Mål 3 3. Innhold. Aktiviteter og undervisningsmateriell 4 4. Tidsbruk 6 5. Vurdering 6 6. Referanser
DetaljerTilrettelegging av god demensomsorg - mer enn god vilje
Tilrettelegging av god demensomsorg - mer enn god vilje Marit Kirkevold, professor, Institutt for helse og samfunn, Universitetet i Oslo NO og Institut for folkesundhed, Aarhus Universitet, DK Mitt poeng
DetaljerSAMARBEID FOR BARNETS HELHETLIGE UTBYTTE?
SAMARBEID FOR BARNETS HELHETLIGE UTBYTTE? Et forskningsprosjekt sett i lys av nye veiledere Koordinering Individuell plan Samarbeid Agderforskning, Universitetet i Agder, Sørlandet kompetansesenter, Kristiansand
DetaljerDagens barn har nå et mye større utvalg av kanaler og annen teknologi enn det førtidens barn hadde. Ikke alle familier hadde eget fjernsyn på 1960-70
1 Dagens barn har nå et mye større utvalg av kanaler og annen teknologi enn det førtidens barn hadde. Ikke alle familier hadde eget fjernsyn på 1960-70 tallet, hvor da barna måtte besøke nabo, venner eller
DetaljerTEMA LÆRESTOFF/MÅL ARBEIDSMÅTAR/OPPGÅVER EVALUERING
Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 Faks 56375055 FOR: 2016 2017 KLASSE: 9 A og B FAG: Engelsk FAGLÆRAR: Vibeke Kessner og Anne Julie Hetland ÅRSPLAN Mål: http://www.udir.no/lareplaner/grep/modul/?gmid=10&gmi=58547
DetaljerCentre for Educational Measurement at the University of Oslo (CEMO)
Centre for Educational Measurement at the University of Oslo (CEMO) Åpnet i mai 2013, KD støtte til videreføring innen 2022 Mål CEMO skal drive både grunnforskning om pedagogiske målinger og anvendt forskning
DetaljerUndervisning i barnehagen? Anne S. E. Hammer, Avdeling for lærerutdanning, HiB
Undervisning i barnehagen? Anne S. E. Hammer, Avdeling for lærerutdanning, HiB Bakgrunnen for å stille dette spørsmålet: Funn fra en komparativ studie med fokus på førskolelæreres tilnærming til naturfag
DetaljerHandlingsplan for forskning 2014-2016 Avdeling for helsetjenesteforskning (HØKH)
Handlingsplan for forskning 2014-2016 Avdeling for helsetjenesteforskning (HØKH) MÅL: Styrke tjenestenær helsetjenesteforskning Tiltak 6 Sende inn minimum sju søknader om forskningsfinansiering årlig under
DetaljerICF anvendt i forskning
ICF anvendt i forskning Eksempler fra egen forskning Regional ICF konferanse Skien 3. november 2004 Sigrid østensjø Funksjon i dagliglivet hos barn med cerebral parese (CP) Formålet er å gi en flerdimensjonal
DetaljerDokumentasjon av litteratursøk
Søk skal dokumenteres på en slik måte at de kan reproduseres nøyaktig slik de ble gjennomført. Dato for søk skal alltid oppgis. Antall treff oppgis der det er relevant. Trefflister og lenker til treff
DetaljerHva er helsetjenesteforskning?
Hva er helsetjenesteforskning? Jan Frich jancf@medisin.uio.no Institutt for helse og samfunn CHARM fagseminar, 15.4. 2013 Helsetjenesteforskning én definisjon Helsetjenesteforskning er et flerfaglig vitenskapelig
DetaljerNår det abstrakte blir konkret.
Når det abstrakte blir konkret. Tilpasset veiledning gjennom utprøving av foreldreveiledningsprogrammet Parenting Young Children (PYC) i Norge. Universitetslektor Anne Thronsen SUF Konferansen 16.05.2018
DetaljerKlarlegging av omsorgsoppgaver hos barn, med vekt påp brukerstemmen
Klarlegging av omsorgsoppgaver hos barn, med vekt påp brukerstemmen Presentasjon av to selvutfyllingsskjema for å fange opp barnets stemme utformede for barn i skolealder og unge personer, av forskerne:
DetaljerSøknadsskriving fra A til Å
Søknadsskriving fra A til Å Søkerseminar Erasmus+ Gardermoen 07.02.14 Seniorrådgiver Frank Moe 1 Prosjektarbeid Slik? Eller slik? 2 Internasjonale prosjekter er krevende - Best ikke å vite hva som kreves?
DetaljerMEDSTUDENTVURDERING - OM Å MOTTA, GI OG BRUKE TILBAKEMELDINGER. Anna Steen-Utheim, Camilla Thømt, Julius Stang LearningLab, Handelshøyskolen BI
MEDSTUDENTVURDERING - OM Å MOTTA, GI OG BRUKE TILBAKEMELDINGER Anna Steen-Utheim, Camilla Thømt, Julius Stang LearningLab, Handelshøyskolen BI BAKGRUNN OG KONTEKST Bakgrunn Studiebarometeret viser for
DetaljerEU og UTDANNING Strategier og tiltak 2020
EU og UTDANNING Strategier og tiltak 2020 Konferanse, Oslo, 10. november 2011 Utdanning og arbeidsliv Merverdier av internasjonalt samarbeid 14. november 2011 Utdanningsråd Ingveig Koht Astad Norges Delegasjon
DetaljerBarns medvirkning En rettighetsbasert tilnærming. Mari Johansen Aune Nettverkssamling om bomiljøarbeid Oslo 08.10.2015
Barns medvirkning En rettighetsbasert tilnærming Mari Johansen Aune Nettverkssamling om bomiljøarbeid Oslo 08.10.2015 Planlegging for barnevennlig byutvikling Barnevennlig byutvikling som rettighetsbasert
DetaljerForskriftsendring ESG Standards and Guidelines for quality Assurance (ESG) Veiledende retningslinjer for UHpedagogisk UNIPED. www.uhr.no uhr@uhr.
Tydeligere krav til pedagogisk basiskompetanse Forskriftsendring ESG Standards and Guidelines for quality Assurance (ESG) Veiledende retningslinjer for UHpedagogisk basiskompetanse UNIPED Forskrift om
DetaljerEarly intervention for premature born children
Early intervention for premature born children A project in cooperation with : - Sørlandet hospital in Kristiansand - Sørlandet Resource Centre. - The parents organization for premature children - With
DetaljerEt lite innspill om kvalitet i sykehjem og om kvalitetsindikatorers muligheter og umuligheter
Et lite innspill om kvalitet i sykehjem og om kvalitetsindikatorers muligheter og umuligheter WENCHE MALMEDAL Høgskolelektor/ PhD Cand Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for sykepleie Trondheim En datter
DetaljerVålerenga football foundation
Vålerenga football foundation Inkluderingsprosjektet hjelper barn, ungdom og voksne med dårlig økonomi Mål: Like muligheter gode opplevelser bedre helse Tiltak: Inkluderingsfond (støtte til treningsavgift
DetaljerHvordan se Senter for jobbmestring og Rask psykisk helsehjelp i sammenheng?
Hvordan se Senter for jobbmestring og Rask psykisk helsehjelp i sammenheng? Hva kan bidra til rask tilbakeføring/inkludering i arbeid? Innlegg 17.nov på Nettverkssamling for Rask psykisk helsehjelp, psykologer
DetaljerStrukturell kvalitet og sosial kompetanse i barnehagen
Strukturell kvalitet og sosial kompetanse i barnehagen Forskning om utdanning 2012 Kvalitet under lupen Ane Nærde, Atferdssenteret Oversikt Prosjektet Barns sosiale utvikling Kvalitet i barnehagen Resultater:
DetaljerGuidance. CBEST, CSET, Middle Level Credential
Guidance CBEST, CSET, Middle Level Credential Liberal Studies for Teachers, 2009 CBEST California Basic Educational Skills Test Measures basic educational skills needed for teachers Reading Writing Math
DetaljerHvordan styrke kvalitetsforbedringens og. utdanningen? Jo Inge Myhre og Unni Gopinathan Medisinstudenter Universitetet i Oslo
Hvordan styrke kvalitetsforbedringens og pasientsikkerhetens plass i utdanningen? Jo Inge Myhre og Unni Gopinathan Medisinstudenter Universitetet i Oslo Healthcare will not realise its full potential unless
DetaljerSmå barn i barnehagen- familiebarnehagenes rolle. Kjersti Sandnes, psykologspesialist/universitetslektor.
Små barn i barnehagen- familiebarnehagenes rolle Kjersti Sandnes, psykologspesialist/universitetslektor. Filmklipp far og sønn i butikken Refleksjon Hva tenker jeg om det som skjer? Hvilke tanker og følelser
DetaljerGod omsorg for de yngste barna i barnehagen hva skal til?
God omsorg for de yngste barna i barnehagen hva skal til? May Britt Drugli Professor, RKBU Midt, NTNU Tromsø, 1. februar 2013 Barnehage og ettåringen Å begynne i barnehage innebærer Separasjon fra foreldre
DetaljerHvordan lykkes med implementering av ny teknologi?
Hvordan lykkes med implementering av ny teknologi? Cecilie Varsi Sykepleier PhD Postdoktor Senter for Pasientmedvirkning og Samhandlingsforskning De neste 20 minuttene... Senter for pasientmedvirkning
DetaljerVi på Morgengry ønsker store og små et godt nytt år! Tema for desember måneden var advent og jul. Barna lærte litt mer om hva jul inneholder og
MORGENGRY POSTEN! Nr.1 januar 2012. MÅNEDSBREV FOR JANUAR Vi på Morgengry ønsker store og små et godt nytt år! Månedsbrev: Hva skjedde i desember? Tema for desember måneden var advent og jul. Barna lærte
DetaljerMerittert utdanner: Hva må man være god på for å være fremragende? Monika Kvernenes 1.am. Medisinsk pedagogikk Enhet for læring
Merittert utdanner: Hva må man være god på for å være fremragende? Monika Kvernenes 1.am. Medisinsk pedagogikk Enhet for læring Meritterte undervisere ved Mat.Nat Regjeringen krever at universitetene og
DetaljerHvorfor har barn i Norge få symptomer på psykiske problemer? Anne Inger Helmen Borge, Professor Dr.Psychol., Psykologisk institutt
Hvorfor har barn i Norge få symptomer på psykiske problemer? Anne Inger Helmen Borge, Professor Dr.Psychol., Psykologisk institutt Forskningsspørsmål og svar : Har barn i Norge færre symptomer på psykiske
DetaljerBehovsdrevet innovasjon i nasjonale og internasjonale nettverk. Innovasjonskonferansen 2008 Tore Lærdal
Behovsdrevet innovasjon i nasjonale og internasjonale nettverk Innovasjonskonferansen 2008 Tore Lærdal Lærdal startet med forlag og leketøy ...og fortsatte med helping save lives 1958: Veiskille fra klinisk
DetaljerSmartere byer gir bedre miljø og nye gevinstmuligheter. Morten Thorkildsen mothor@no.ibm.com 2009 IBM Corporation
Smartere byer gir bedre miljø og nye gevinstmuligheter Morten Thorkildsen mothor@no.ibm.com 2009 IBM Corporation Det Smarte Trondheim En by er et system av systemer Offentlige City Tjenester Services Water
DetaljerMånedsbrev for januar
Månedsbrev for januar Hei allesammen! Vi håper dere har hatt en flott jul, romjul og nyttårsfeiring. Vi ønsker å starte dette året med å takke dere for en fantastiskt fin høst! Med så flotte barn, foreldre
DetaljerNorsk barnevern et internasjonalt perspektiv
U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Legitimacy and Fallibility in Child Welfare Services Norsk barnevern et internasjonalt perspektiv Marit Skivenes Oslo, Klækken, 28.04.2016 Norsk barnevern har fått
Detaljer«Changingplaces and spaces in the kindergarden»
Childrens sosial participation and creativ transformation in «Changingplaces and spaces in the kindergarden» Aview intooneofthe projectsof«unused areas» Observationsfrom guidedstudentprojectin leadingart
DetaljerDialogkveld 03. mars 2016. Mobbing i barnehagen
Dialogkveld 03. mars 2016 Mobbing i barnehagen Discussion evening March 3rd 2016 Bullying at kindergarten Mobbing i barnehagen Kan vi si at det eksisterer mobbing i barnehagen? Er barnehagebarn i stand
DetaljerVariasjoner i samarbeid mellom skoler og arbeidsgivere i fagopplæring
Variasjoner i samarbeid mellom skoler og arbeidsgivere i fagopplæring Christine Trampusch Professor, Internasjonal komparativ politisk økonomi og økonomisk sosiologi, Universitetet i Køln, Cologne Center
DetaljerSlutte eller fortsette i et helsefaglig løp: Betydningen av mål, motivasjon og mening
Slutte eller fortsette i et helsefaglig løp: Betydningen av mål, motivasjon og mening Britt Karin S Utvær PhD Program for lærerutdanning NTNU, oktober 2012 Helse- og oppvekstfag 59% fullfører v.g.s. mens
DetaljerHelse i EU s 7RP (2007 2013) Møte om finansiering av legemiddelutvikling 15. Oktober 2009 Seniorrådgiver Berit Nygaard
Helse i EU s 7RP (2007 2013) Møte om finansiering av legemiddelutvikling 15. Oktober 2009 Seniorrådgiver Berit Nygaard Helse i EU s 7RP CORDIS - http://cordis.europa.eu/fp7/home_en.html Health Innovative
Detaljer