SKEDSMO SOM REALFAGSKOMMUNE EN OVERSIKT

Transkript

1 B2 SKEDSMO SOM REALFAGSKOMMUNE EN OVERSIKT KORT INFO OM UDIR-SATSINGEN Realfagskommunesatsingen inngår som et tiltak i realfagsstrategien «Tett på realfag». I tillegg til strategidokumentet, skal det fra statlig hold utarbeides årlige tiltaksplaner og et Realfagsbarometer. Begrunnelsen for realfagsstrategien er at sluttvurderingene i matematikk og naturfag i 10. trinn og i videregående opplæring ikke er gode nok. Realfagsstrategien gjelder for hele utdanningsløpet, fra barnehage til og med videregående skole. Se UDIRs sider om Realfagsstrategien tett på naturfag. Skedsmo kommune tilhører pulje to i satsingen, og har vært med siden Skedsmo er godkjent som realfagskommune ut 2018, og søkte sommeren 2018 om forlengelse av perioden ut De kommuner som deltar er pålagt å utarbeide en lokal realfagsstrategi. Videre skal kommunene benytte lærende nettverk som metode for utviklingsarbeidet. Strategiplanen forelå høsten 2016 og er styrende for det videre utviklingsarbeidet. Skedsmo kommune har fått veiledning fra HiOA, nåværende OsloMet, underveis. HOVEDMÅL OG RESULTATMÅL Skedsmo kommune har valgt å benytte de nasjonale strategimålene som hovedmål. Med bakgrunn i disse er det utarbeidet resultatmål for kommunens satsing. A. Barn og unges kompetanse i realfag skal forbedres gjennom fornyelse av fagene, bedre læring og økt motivasjon. Kommunal læreplan i naturfag for barnehage og skole er utarbeidet. Realfagsbarometeret viser at alle skolene er over landsgjennomsnittet ved eksamen og ved nasjonale prøver. Barnehager og skoler er utstyrt med konkretiseringsmateriell og utstyr til elevforsøk, for å bedre overgang fra barnehage til skole.

2 Bruk av digitale læremidler inngår i barnehagene og skolenes planer og er tatt i bruk i opplæringen på en helhetlig og systematisk måte, hvor koding blir ivaretatt. B. Andelen barn og unge på lavt nivå i matematikk skal reduseres Antall elever på laveste mestringsnivå ved nasjonale prøver er redusert med 5 % C. Flere barn og unge skal prestere på høyt og avansert nivå i realfag Antall elever på høyeste mestringsnivå ved nasjonale prøver har økt med 10 %. D. Barnehagelæreres og læreres kompetanse i realfag skal forbedres Antall ansatte med formell kompetanse innen realfag viser en økning på 5 % Det er etablert en ordning med naturfagansvarlig ved alle barnehager og skoler. Pedagogiske ledere ved alle barnehager deltar i lærende nettverk i realfag for barnehagen. Lærende nettverk for samarbeid mellom barnehage skole for område Lillestrøm er gjennomført. Faglærerne ved alle skoler deltar i faggrupper i matematikk og i naturfag (ungdomstrinn, for mellomtrinn og for småskolen). Lærernes undervisningspraksis innen realfag blir fulgt opp ved skolevandringer og systemer for kollegaobservasjon (Lesson study). Alle skoler og barnehager har innarbeidet et tverrfaglig fokus på klima og miljø innenfor læreplan/rammeplans rammer.

3 ANSVARLIGE FOR SKEDSMO SOM REALFAGSKOMMUNE Styringsgruppe Arbeidsgruppe Forankring/involvering Koordinator Utdanningssektorens ledergruppe Kristine Moen Hanne Margrete Olsen Tone Røysum Kleven Børge Pallesen Øyvind Rundtom Torill Høiby Tine Weise Håland Linda Merete Smedbakken Eva Marie Klaussen Turid Lomsdalen Framnes Styrermøter/rektormøter (se tiltaksoversikten) Turid Lomsdalen Framnes Fagsjef Assisterende kommunaldirektør Nestleder PPA Rådgiver PPA Rektor Kjeller skole og leder av Skedsmo realfagssenter (SR) Rådgiver SR. Rådgiver SR. Rådgiver SR. Rektor Sten-Tærud skole Rådgiver PPA TILTAK SKEDSMO SOM REALFAGSKOMMUNE Skedsmo kommune er godt i gang med alle planlagte tiltak i realfagsstrategien. Det vises her til Skedsmo kommunes realfagsstrategi, der tiltaksdelen oppdateres årlig. Denne finnes på kommunens hjemmeside: barnehage/kunnskapssenter/realfagskommune/. Tabellene under gir en oversikt over hvordan realfagsstrategien videreføres gjennom skoleog barnehageåret Ansvaret for tiltakene er fordelt mellom skole- og barnehageeier, Skedsmo realfagssenter og ansatte i skoler og barnehager. Dette handler om å tilrettelegge for en lærende og robust organisasjonskultur der utviklingsarbeidet er forankret hos alle parter. Nettverk, faggrupper og veiledning Ansvarlige Framdrift Fagnettverk i natur, miljø og teknologi (barnehagesektoren) Regnenettverk Tine Weise Håland Christine Stamsø Yngvild Nyborg Fire samlinger Se A5.1 Tre samlinger Se B3.1 Faggruppe matematikk trinn Torill Beate Orlin-Solvei Se B3.2 Faggruppe matematikk trinn Gunnhild Borge Eilertsen Kristian Johnsen Se B3.3

4 Faggruppe naturfag trinn Trine Weise Håland Se B3.4 Faggruppe naturfag trinn Linda Merete Smedbakken Se B3.5 Faggruppe naturfag trinn Torill Høiby Se B3.6 Faggruppe Dragonbox 1. trinn Faggruppe Dragonbox 2. trinn Trude Hatløy Holtet Solveig Andersen Marte Riisa Nina Brattbakk Se B4.1 Se B4.2 Nettverk Dragonbox 3. trinn Trine Weise Håland Oppstart Se B4.3 IKT-nettverk Ida Pleym Sandvik Se B5.1 Lesson study i realfag Veiledning innen Lesson study, hvor hensikten er å observere elevenes læringsaktivitet innen realfag og digitale prosesser. Lærerspesialistene viderefører fjorårets arbeid. Lærerspesialistene i realfag Skedsmo realfagssenter Dette må sees i sammenheng med profesjonsutviklingstiltaket Forskningstimen - Lesson Study. Turid Lomsdalen Framnes Fire samlinger Se B13.1 og B13.2 Skolebesøk Alle skoler fikk i løpet av skoleåret Lærerspesialister i realfag 2017/2018 besøk fra Skedsmo Skedsmo realfagssenter realfagssenter, hvor realfagsstrategien var tema. Oppfølging med veiledning av enkeltskoler vil starte opp. Veiledning i matematikk Lærerspesialister i matematikk veileder Lærerspesialister i realfag aktuelle skoler i metoder som utfordrer Skedsmo realfagssenter både flinke og svake elever. F.eks. Rike oppgaver og Five Practices.

5 Barnehagebesøk Alle kommunale barnehager vil i løpet av skoleåret få besøk fra kommunalt nivå, hvor realfagsstrategien er tema. Skedsmo realfagssenter I tråd med besøksplan Profilering Innbyggerportalen - eksternt Skoleportalen internt Deltakelse Researchers night Deltakelse Byfesten Åpne dager ved barnehager og skoler Elevpresentasjoner og posterkonkurranser gjennomføres med foreldre og andre interesserte som målgruppe Arbeidsgruppa Øyvind Rundtom Undervisningstiltak Ansvarlige Framdrift Prosjekt Dragonbox videreføres Alle elever på 1., 2. og 3. trinn (unntatt Vigernes på 3. trinn) deltar i prosjektet. WeWantToKnow har utviklet læreverket Dragonbox som dekker kompetansemålene i matematikk for 1. og 2. klasse, innhold for 3. trinn blir utviklet i 2018/2019. Tine Weise Håland WeWantToKnow Prosjekt utviklende opplæring i matematikk Elever på 3. trinn ved Vigernes skole deltar videre i dette prosjektet. Torill Høiby Se B4.4 Prosjekt digitale verktøy i matematikk Systematisering av digitale læringsressurser i matematikk Tone Kristine Maudal Se B3.7 Pedagogiske IKT- prosjekter ved barnehager og skoler ipad i barnehagene videreføres Bråtejordet ipad i læring Styrere og rektorer

6 Volla, Vigernes, Skjetten har flere IKT i læring prosjekter som gjelder hele trinn eller hele skolen. Erfaringer skal deles med de andre barnehagene og skolene i egne nettverk for IKT-nettverk for barnehage og skole. Utprøving av digitale verktøy i matematikk for ungdomstrinnet, med hovedvekt på unge som presterer lavt. Pedagogiske realfagsprosjekter i barnehager og skoler Riisløkka, Volla barnehage har systematisk opplegg med barna Styrere og rektorer Stav, Tæruddalen, Sten-Tærud og Kjeller skole deltar i prosjekt Lektor2 ved Naturfagsenteret. Kjeller deltar i et prosjekt via Den naturlige skolesekken ved Naturfagsenteret. Erfaringer deles med de andre barnehagene og skolene. Undervisningstiltak med fokus på klima og miljø Mål fra kommunens klima og miljøplan. «Alle skoler og barnehager har innarbeidet et tverrfaglig fokus på klima og miljø innenfor læreplan/rammeplans rammer». Styrere og rektorer Programmering som valgfag Statlig forsøk ved Kjellervolla og Tæruddalen. Kommunale tiltak: Bråtejordet, Kjeller og Stav. Rektorene Torill Høiby Koding i SFO opplæring på hver skole Våren 2019 Partnerskap med Coca Cola ved ungdomsskolene. Torill Høiby Våren 2019

7 Kulturarv DKS DKS Skedsmo og Skedsmo realfagssenter har i samarbeid med Akershus Fylkesmuseum utviklet et elevtilbud om Lillestrøms historie for 8. trinn. «Fra hånd til maskin» omhandler blant annet dampens betydning, og ble gjennomført våren Tiltaket vil videreføres i Våren 2019 Øvrige tiltak Videreutdanning Skedsmo kommune deltar i videreutdanningsordningen «Kompetanse for kvalitet». Skoleåret tar lærere videreutdanning innenfor realfag. Konferanser Kommunen vil gjennom året delta i konferanser og samlinger i regi av Utdanningsdirektoratet. Første konferanse er 4-5. september. Dybdelæring, digital læring, lokal kompetanseutvikling og erfaringsdeling er noen viktige stikkord her.