PROGRESJONSPLAN AUSTRÅTT BARNEHAGE

Transkript

1 Kommunikasjon, språk og tekst PROGRESJONSPLAN AUSTRÅTT BARNEHAGE Vi bruker bevegelsessanger og sanger med tegn i samlingsstunden. Bruker rim og regler. Bruker konkreter og bok-kasser. Peke og billedbøker er tilgjengelige for barna. Vi leser sammen med barna i grupper eller en til en. Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna og vi øver på enkle beskjeder. Benevner ord og handlinger Er bevisst på barnas kroppsspråk og nonverbale kommunikasjon. Barna skal få være med og skrive ut bilder og fortelle hva de ser,f.eks. dokumentasjon av barnas opplevelser i rapport fra dagen i dag. Personalet legger tilrette for og deltar i rollelek. De voksne skal være gode samtalepartnere i hverdagssituasjoner. Vi viser interesse for det barnet utrykker og formidler. Vi bruker tid på muntlig formidling av historier og fortelling. Vi leser for barna og samtaler om boken etterpå. Fokus på begreper som beskriver tid, sted og rom. Barna introduseres for rim, regler, sanger med større innslag av nonsens innhold og lek med språket. Personalet oppfordrer barna til tegning og lekeskriving. Barna blir introdusert for egen bokstav. Barna skal få begynnende erfaring med lyd og Trene på å fungere i stor og liten gruppe ved: - å kunne vente på tur - å lytte til andre som har ordet - å be om ordet ved å rekke hånden i været - å ta ordet eller vise ting foran de andre. - å trene på å konsentrere seg/holde fokus på det som skjer over tid Bli kjent med vår muntlige kulturarv for barn gjennom regelleker, sangleker og ellinger. Bli kjent med skriftspråket gjennom å: - Lytte til langlesningstekst (høytlesning av bok). - lage egne historier (tekstskaping) - skape egne rim og rytmer - kjenne til at bokstavene har navn, form og lyd. - kjenne til at bokstaver kan settes sammen i rekkefølger til ord og setninger. Barna skal bli spesielt kjent med hvilken bokstav og hvilken lyd navnet deres begynner på samt å kunne formgi sin bokstav, men også få støtte til å kjenne til flere bokstaver i navnet

2 lydopptak, og digital fortelling. sitt, hvordan de formgis og hvordan de settes i rekkefølge. Programvare på PC som utfordrer barna språklig og matematisk: tall, mengde, farge, mønster, symmetri, årsak virkning osv. Vi legger til rette for lekeskriving på pc. Barna får delta i arbeid med å ta opp lyd (sang, rim og regler, lyder og samtale).

3 Kropp, bevegelse og helse Gjenkjenne en del kroppsdeler. Tilrettelegge for gode muligheter til å utøve grov- og finmotoriske grunnbevegelser inne og ute i barnehage og på tur i nærmiljø Førskolegruppas rom for sine samlinger er uterommet. Gruppas samlinger består av turer i all slags vær rundt i barnehagens nærmiljø. Legge til rett for at barna får videreutviklet sin kroppsbeherskelse grovmotorikk og fin motorikk. Oppfordre barnet til å smake på ulike typer mat. God veksel mellom aktivitet, hvile og mat. Lære barnet gode rutiner for håndvask. Få ulike typer sanseopplevelser og erfaringer gjennom Se, lytte, lukte, smake, føle og gjøre Utøve aktiviteter med funksjonelle/målrettede bevegelser (idrett, arbeid, gå tur, rydde etc.) og aktiviteter med estetiske bevegelse (dans, spille/klappe rytmer, bevegelser til sang, skuespill, etc.) Bli tilbudt et variert og sunt kosthold i barnehagen, og oppfordre til å smake nye ting gjennom varme måltider, smøremåltider, frukt og grønnsaker Snakke med barna og gi dem en begynnende innføring i enkel personlig hygiene. Ringleker og regel leker i oppstarten for aktivitet og trivsel i gruppa Barna smører sin egen matpakke til turen bevisstgjøring av sunn og god matpakke

4 Kunst, kultur og kreativitet Bli kjent med ulike barnesanger, regler og enkle eventyr. Barna skal bli kjent med ulike typer formingsmateriell og redskaper. Stimulere barna til å bruke sansene og fantasien. Kunstutstilling i forbindelse med FN dagen. Barna lager et kunstuttrykk av verdiløst materiale som blir fremvist på barnehagedagen Barna får rom og inspirasjon til rollelek gjennom bl.a. bøker fortellinger og materialer Besøke biblioteket. Lese og låne bøker Barna lærer ulike sanger, sanger i forbindelse med årstider eller høytid Førskolebarna lager rim som de fremfører Kreativt historie verksted Delta i historieskaping Få mulighet for å eksperimentere med tegneprogram og scanning. Barna får delta i arbeid med å ta opp lyd (sang, rim og regler, lyder og samtale). Overføring av barnekultur Barna skal få prøve ulik programvarer og mulighet for å eksperimentere i f.eks. tegneprogram.

5 Natur, miljø og teknikk Barna skal få oppleve naturen og gleden ved å ferdes i den. De voksne skal undre seg, sammen med barna, over de ulike årstidene og naturens fenomener. (eks is på pyttene, blader som faller, småkryp under steiner osv) Barna er med på å plukke søppel i nærmiljøet noen ganger i løpet av året. Barna skal bli kjent med og få forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Få opplevelse med å være ute i all slags vær. Oppleve å gå på turer i forskjellig type terreng og ulikt underlag (skog, fjell/berg, åpent/begrodd, ulendt, sti, ulendt, bratt, oppover/nedover Bli med å oppdage, iaktta og lære om naturen. Barna bruker naturområder og naturmaterialer aktivt på turer og opplegg (stier, berg, steiner, trær, bær, hasselnøtter, seljefløyte, pinner, blader etc.) Barna plukker søppel på turer og deltar i å holde nærmiljøet reint. Får kjennskap til naturlære og miljølære gjennom naturvenn samlinger og opplegg (miljøfyrtårn). Miljødetektiv Barna kan være med voksne når de bruker ulike tekniske hjelpemiddel. Bli bevisstgjort på hvordan vi ivaretar naturen og det som er rundt oss. Barna får i større grad enn før være med å se og bruke redskaper og hjelpemidler i naturen og i barnehagen. Dette kan være (kikkert, kart, kompass, GPS, sag, øks, oppslagsverk, nettsteder, lupescanner, stereolupe, fotoapparat etc.)* Barna får i større grad være med å bruke naturmaterialer til studier og formingsoppgaver på avdelingen.*

6 *Naturavdeling i større utstrekning enn de andre avdelingene.

7 Etikk, religion og filosofi Erfare omsorg fra voksne som er lydhøre for barnas uttrykk. Oppleve å bli sett, hørt og forstått. Oppfordre barna til å være gode mot andre, trøste og hjelpe. Positiv respons på positiv atferd. Sette ord på følelser Begynnende turtaking Markere høytider og tradisjoner i forbindelse med FN, jul og påske. Undre oss sammen med barna. Det skal gis rom for undring, spørsmål, samtaler og fortellinger Barna skal få erfaringer med tradisjonsrike høytider og lære om bakgrunnen. Lære å utvikle toleranse og respekt for hverandre Lære å samarbeide og fungere sammen med andre, på tross av kulturell og religiøs bakgrunn Delta i markering av FN- dagen - forberede og få mer kjennskap til barn i andre land gjennom opplegg fra Forut Adventssamlinger både felles og på avdelingene i hele desember Påskebudskapet formidles besøk fra Høyland menighet i barnehagen Lære om tradisjoner i forbindelse med høytidene Går julevandring i Høyland kirke sammen med prest og organist lekes og fortelles julebudskapet. Lucia tog i barnehagen for foreldre og søsken Lære mer om andre land og hvordan barna lever der i forbindelse med FN-tema. Øve seg i å respektere andres tanker, meninger og følelser. Få kjennskap til, og erfare at det finnes normer og regler i samfunnet. Få kjennskap til at det finnes ulike livssyn. Kjennskap til Barnekonvensjonen Ta i bruk filosofiske samtaler og undre seg sammen om det som barna er opptatt av. - -.

8 Nærmiljø og samfunn Barnas navn sies høyt - hvem er i barnehagen og hvem er borte? Skape tilhørighet til hverandre som gruppe. Bruke Sin bok for å knytte bånd mellom hjem og barnehage Bli kjent med og utforske barnehagen ute og inne Turer i nærområdet. Barna skal få opplevelser som enkeltindivid, i gruppe (avdeling) og som en del av hele barnhagen. Barna skal bli mer kjent med barnehagens tradisjoner gjennom året. - bli kjent med nærmiljøet gjennom turer og opplegg i nærmiljøet - bli kjent med enkelte samfunnsinstitusjoner - bli innviet i demokratiske beslutningsprosesser? Bli hørt/medvirkning / barnemøter? - kjennskap til hvorfor vi feirer grunnlovsdagen 17. mai og markerer FNdagen (+ samenes nasjonaldag?) Gruppa går turer i barnas nærmiljø. Gruppa blir kjent med hvor skole og SFO ligger og komme på besøk til disse. Gruppa henter juletre i Melsheia Vi er med på kirkevandring i Høyland kirke Vi samarbeider med andre førskolebarn i Skaarlia og Iglemyr barnehage Vi deltar med arrangement i nærmiljøet, for eksempel julesang på aldershjemmet Vi er med Iglemyr skole i deres samarbeidsplan for overgang barnehage til skole.

9 Antall, rom og form Barna skal få leke med ulike former, størrelser og mengder. Bruke tall og telling i naturlige settinger, spesielt tallene 1, 2 og 3 Vi knytter telling og begrepsbruk til kjente eventyr og fortellinger og regler Vi introduserer begreper som liten-stor, hard-myk, over -under, oppå, ved siden. Enkle puslespill. Vi legger til rette for konstruksjonslek Vi undrer oss sammen med barna og legger til rette for lek med likheter, ulikheter, størrelser, antall, form og rom Introduksjon av mattepakken. Vi bruker matematikk i hverdags-livet som feks dekke på tralla, dekke bord, hvor mange er vi her i dag osv. De voksne er bevisst bruken av preposisjoner Bruke spill med fokus på læring av tall og matematiske begreper. Programvare på PC som utfordrer barna språklig og matematisk. Blir bevisst antall deltakere i gruppa, gutter /jenter. Sangleker og regelleker (for eksempel??) Ta i bruk naturmateriale når man jobber med Antall og form for eksempel kongler, nøtter osv Bli kjent med ulike grunnformer Jakte på former både ute og inne. Bli kjent med formen på bokstavene i alfabetet Programvare på PC som utfordrer barna språklig og matematisk: tall, mengde, farge, mønster, symmetri, årsak virkning osv.