Formålsparagrafen i barnehageloven

Transkript

1

2 Årsplanen er barnehagens viktigste arbeidsverktøy og legger grunnlaget for virksomheten. Den gir barnehagens brukere og andre interessenter informasjon om barnehagen og dens innhold. Barnehageloven, formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (R11) beskriver hva barnehagen skal være og er overordnet våre egne planer. Formålsparagrafen i barnehageloven Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal få lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven 1 Formål).

3 Visjonen vår er: «Hestehoven skal være en plass der alle blir sett, inkludert og får utvikle seg i eget tempo.» For Hestehoven barnehage betyr det at barna skal møte voksne som er tilstede, lytter og lar seg inspirere. Hver dag skal vi jobbe for at barna skal få nye opplevelser, kunnskaper og erfaringer gjennom lek og læring i hverdagen. Vi setter leken høyt her i barnehagen. Lekens kjennetegn er at den er en frivillig aktivitet som barnet selv velger å delta i, leken er på «liksom». Gjennom leken bearbeider barna opplevelser og erfaringer. Her kan de prøve seg frem, det gjør ikke noe om man feiler, det er jo «bare» lek men det er gjennom leken man lærer! Barna lærer mye av hverandre, hva som er akseptabelt og «korrekt». Barna skal kunne undre seg, bli nysgjerrige og få meningsfylte opplevelser gjennom leken. Den voksnes rolle i denne utviklingen er avgjørende. Vi ønsker å være gode rollemodeller og veiledere som oppmuntrer og anerkjenner barnas viktige lek. De første årene i livet er de mest avgjørende for hvordan barn utvikler seg og lærer sendere. Derfor er det viktig at små barn møter voksne som er engasjerte, har kunnskap, evne og vilje til å samarbeide og støtte barn på måter som fremmer trivsel, læring og positiv utvikling. I dette ligger en stor utfordring. Det krever at voksne må prøve å se og forstå perspektivet til små barn. Det er gjennom lek at barna tilegner seg ny kunnskap og lærer seg sosialt samspill. De bearbeider opplevelser og erfaringer, utvikler språket, kreativiteten og fantasien. I

4 sentrum av leken finner vi barna som trenger vår omsorg og stimulering. Detter krever bevisste voksne. Vi skal fremme og innarbeide gode holdninger og verdier hos barna. Det er i møtet med andre barn og de voksne at barna lærer noe om seg selv og andre. Den sosiale læringen barna utvikler i barnehagen er læring for resten av livet. Leken bidrar også til at vennskap kan utvikles. Barn leker fordi de er nysgjerrige, læringslystne og handlingsorienterte. Alt dette får de dekket gjennom leken. De lærer å mestre nye situasjoner og den grunnleggende tryggheten er med på å påvirke den sosiale utvikling og samspillet med andre. De lærer seg å se ting fra andres perspektiv. For barna er det også viktig med gode rutiner. Det gir trygghet. Derfor er det viktig å ha faste rutiner for å unngå usikkerhet og gjøre hverdagen trygg og forutsigbar så barna kan bruke fokus og energi på lek. Vi mener det også er viktig å ha klare grenser og konsekvenser hvis regler blir brutt, barna vil oppleve dette som positivt, fordi de vet hva som er forventet av dem. Mestring skaper god selvfølelse. Barna skal hver dag føle mestring ved en situasjon, det er derfor viktig å legge til rette for dette. Vi skal ikke forvente for mye, det skal være oppnåelige mål for hvert enkelt barn. Og det er gjennom oppmuntring og oppdragelse at vi ønsker mestring og anerkjennelse for barna. Man må ta hensyn til barnas forutsetninger. Det er hverdagen som er fylt med lek som blir barnas viktigste arena for læring! I Hestehoven har vi fokus på lek og uteliv. Leken har stor betydning for barna og det er gjennom den de lærer. Vi tilbringer mye tid utendørs både i barnehagen og på turer.

5 Flere forskere hevder at naturen er den beste lekeplassen for ban. Her får barna utfordringer de ikke møter ellers i barnehagen og får stimulert alle sine sanser i et miljø som hele tiden er i forandring. Ulike studier viser at det er mindre konflikter mellom barna og mindre støy når de leker ute. Kreativitet og fantasi stimuleres også av de mulighetene naturen gir. Når vi er på tur bruker vi det naturen byr på til å leke med. Vi har ikke med leker ut i skogen, dette er med på å utvikle barnas kreativitet og fantasi. Kongler blir til både penger, mat og dyr. Det at vi ikke har med leker gjør også at det blir mindre konflikter ute i skogen. Det er pinner, steiner og kongler nok til alle. Da får barna brukt energi og tid på viktig lek istedenfor på konflikter.

6 Rammeplan for barnehagen deler arbeidet inn i sju fagområder. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og de vil sjelden opptre isolert. Målene i rammeplanen er formulert som prosessmål og retter seg mot barnas opplevelser og læring. I Hestehoven vil dette være synlig gjennom ulike prosjekter, i temaarbeid og ikke minst i hverdagsaktivitetene. Nedenfor presenterer vi noen av aktivitetene vi har for å nå rammeplanens mål innenfor de enkelte fagområdene. Kunst, kultur og kreativitet «Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur, og til selv å uttrykke seg estetisk.» R11 Gi barna erfaring med ulike teknikker og materiell Høre på musikk, bruke rytmeinstrumenter, lytte og lage lyd Bruke gjenbruksmateriale til kreativ lek Prøve oss med IKT-utstyr som pc, kamera, printer og skanner Formidling av eventyr Presentere ulike formingsteknikker Kropp, bevegelse og helse «Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse.» R11 Lære barna gode hygienerutiner som håndvask Øve på å kle av- og på seg selv Turer i variert terreng fast turdag Balansere, klatre, hoppe, danse

7 Være med å lage mat snakke om hva kroppen trenger av næringsstoffer Sykle, gå på ski, ake Nærmiljø og samfunn «Barns medvirkning i det indre livet i barnehagen skal være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn.» R11 Oppleve demokrati ved å få være med å ta avgjørelser for felleskapet Turer i nærmiljøet Markere FN-dag gjennom solsikkefest Samle barnegruppa, skape fellesskap rundt måltider, samlinger og på turer Fokus på å gjøre uteområdet og området rundt barnehagen pent etter snøsmeltingen ved å koste grus, plante blomster, plukke søppel og lignende Kommunikasjon, språk og tekst «Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold.» R11 Lek med språket med rim, regler, rytme og sanger Sette ord på de følelsene barna viser oss med kroppsspråket sitt Formidle eventyr, bøker, dikt og fortellinger hver dag I samtale med barna oppfordrer de voksne til å fortelle, sette ord på følelser og å løse konflikter ved å bruke språket Spille brettspill

8 Prøve å skrive bokstaver og navnet sitt ha alfabetet synlig i barnehagen Se voksne som bruker skriftspråk Etikk, religion og filosofi «Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på, og preger våre verdier og holdninger.» R11 Formidle respekt for alt som lever i naturen Voksne som setter ord på det barna gjør og forklarer hvordan barna har det Lære å vente på tur, ha det hyggelig rundt måltidet og være oppmerksomme på andres behov Få innblikk i hvorfor vi feirer jul og påske FN-markering og solidaritetsaksjon Voksne som snakker med barna rundt hva som er riktig og galt Voksne som undrer seg og filosoferer sammen med barna rundt spørsmål de stiller Antall, rom og form «Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse.» R11 Bruke matematiske begreper i hverdagen Lete etter former i naturen Være med å sortere, rydde Bruke puslespill, bildelotto og andre spill Være med på å veie og måle når vi baker/lager mat Bruke hverdagssituasjoner som borddekking og påkledning til å leke med telling og førmatematiske begreper som rekkefølger, størrelser og mengder

9 Natur, miljø og teknikk «Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær.» R11 Turer i nærmiljøet hvor vi undrer oss over det som skjer i naturen Eksperimentere med vann, is og snø Vi har kjøkkenhage Jevnlige turer til plassen vår i skogen og følge med på endringer etter årstid Bruke naturmateriale til å utfolde seg kreativt kjenne på blader, pinner, steiner

10 Det siste året i barnehagen - skolestarterne Målet er å gi 5-åringene utfordringer som fører til økt grad av selvstendighet det siste året i barnehagen. Det legges vekt på trening i hverdagsferdigheter som å kle av/på seg, legge klærne sine på plass i garderoben, ha oversikt over tingene sine, gå på do alene, ferdes i trafikken og lignende. Men det viktigste er at barna skal utvikle sosial kompetanse, bygge relasjoner og være en venn. Dette er ferdigheter som er nyttige å ha med seg for å få en best mulig skolestart I løpet av våren kommer vi til å gå på besøk på Røyslimoen skole. Vi ser på lekeplassen, på skolebygget og kanskje vi får hilse på læreren. Det siste barnehageåret avsluttes med overnatting i barnehagen. Da blir det sykkeltur inn til Kanalen og kveldsmat der før vi sykler tilbake. Vi følger Lillehammer kommune sin plan for overgang barnehage-skole.

11 Samarbeid mellom personalet og foreldrene er en viktig del av barnehagens innhold. Gjennom en god og åpen dialog ønsker vi å knytte hjem og barnehage sammen til det beste for barnet. Mål Gi foreldrene trygghet på at barnet har det trygt og godt i barnehagen Gi foreldrene innflytelse på eget barns barnehagetid Ha en god og åpen kommunikasjon med foreldrene Gi foreldregruppen innflytelse på barnehagevirksomheten Tiltak Åpen dialog med foreldrene basert på barnets beste. Personalet snakker med foreldrene hver dag og forteller hvordan barnet har hatt det, lytter til foreldrenes meninger og innspill. Gi tilbud om to individuelle foreldresamtaler i året. Flere ved behov. Foreldremøter med informasjon om barnehagevirksomheten og mulighet til diskusjoner og innspill Foreldrekaffe, solsikkefest, sommerfest og lignende arrangementer for foreldrene i barnehagen. Sende ut planer og informasjonsskriv til foreldrene.

12 Personalgruppen er barnehagens viktigste funksjon. Hestehoven barnehage skal det være et godt sted å arbeide for alle ansatte. Målet er å få en åpen og trygg kommunikasjon, med vekt på personlighet, kunnskap og egenutvikling. Kunsten er å holde engasjementet glødende samt å gi trivsel og samhold i personalgruppen. Dokumentasjon av dagene i barnehagen er en viktig del av arbeidet vårt. Vi er opptatt av å gi foreldrene innblikk i hverdagen vår slik at de kan se den glede, lek og læring barna opplever. Samtidig ønsker vi at den pedagogiske dokumentasjonen skal være med å tydeliggjøre kvaliteten i arbeidet vårt. Dokumentasjon i barnehagen kan være tekst og bilder på tavlen, tegninger, bilder på facebook-siden vår og månedsbrev der vi alltid oppsummerer måneden som har gått. De ulike dokumentasjonene brukes til vurdering, og på bakgrunn av det legger vi nye planer.

13 Dagsrytmen er viktig for å skape trygghet og forutsigbarhet for barna. Den er fleksibel og tilpasses både det enkelte barns behov, og gruppen som helhet. Kl Barnehagen åpner For å sikre at barna får en best mulig start på dagen er det viktig at vi voksne er sammen med dem. Vi har da mulighet til å tilrettelegge for god lek, skape en god atmosfære under frokost og være trygge rollemodeller. Vi ønsker derfor at dere kommer inn på avdelingen og leverer barnet der. Vi hilser selvfølgelig på dere når dere kommer inn døra, men praten tar vi inne på avdelingen. Dere må også ta med matboksen inn og legge den i kjøleskapet. Kl Frokost De som skal spise frokost i barnehagen gjør det i dette tidsrommet Kl 9.00 Morgenmøte Opprop barna skal lære hverandres navn, tørre å prate i en gruppe og lære seg å vente på tur Kalender barna skal få bevissthet rundt dag, dato og måned Tema synge eller prate om det temaet som vi jobber med Dagens planer vi snakker om hva vi skal gjøre i dag, evt deler i grupper Lunsj Barna har med egen matpakke. Hver onsdag lager vi et varmt måltid Fruktstund Til fruktstund serverer vi fra felles fruktfat + at barna spiser det som er igjen i matboksen. Vi leser bok eller hører på lydbok i forbindelse med fruktstunden. Leken fortsetter inne eller ute, frem til henting Kl Barnehagen stenger Alle barna skal være hentet og ute av barnehagen innen klokken 16.30