ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Østensjø Langerud barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Østensjø Langerud barnehage Langerud barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...13 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Langerud barnehage er en kommunal barnehage som ligger på Skullerud, eies av Omsorgsbygg, og drives av Bydel Østensjø. Barnehagen åpnet i Barnehagen har en oversiktlig lekeplass, som ble oppgradert i Nærområdet til barnehagen gir gode muligheter til turer, sommer som vinter. Langerud barnehage har tre avdelinger med plass til 36 barn på full tid. Barnehagen er tilrettelagt for barn med ulike fysiske utfordringer. Vårt pedagogiske grunnsyn og læringssyn bygger på FN`s Barnekonvensjon og barns rett til medvirkning. Vi har et helhetlig lærinssyn basert på omsorg, lek og læring. Barnehagens styrke er språkarbeid. Vi er en Solsikkebarnehage, det vil si at vi har et fadderbarn i DR Kongo. Barnehagen er miljøtårnsertifisert, det vil si at vi kildesorterer og har fokus på miljø. Barnehagens åpningstid er fra Vi har stengt alle offentlige høytids-og helligdager. I juli måned er vi stengt uke 28, 29 og 30. Vi har fire planleggingsdager i året: 2. januar, 12. mai, 4. september og 3. november. Barnehagen er stengt disse dagene. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Personalet skal være tilstede og oppmerksomme på ledertyper og gi veiledning til positivt lederskap. Styrke barn i å våge, å gi utrykk for egne meninger og fremheve positiv atferd Personalet skal dele hverandres kunnskap og erfaringer og ta i bruk hverandres styrker og kompetanse. Personalet er bevisst det enkelte barns behov og ståsted, og tilrettelegger gjennom bla annet positiv forskjellsbehandling og inndeler barna i mindre grupper med færre barn. Personalet gjør bruk av temaarbeid tilpasset barnets nivå og modenhet, grupper med pedagogisk innhold tilpasset enkeltbarnets behov for utvikling og læring. 5. åringene har egne skoleforberedende aktiviteter BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barna skal kunne uttrykke seg og bli forstått gjennom det språket de har forutsetninger for Barnehagen skal være trafikksertifisert Barnehagen skal sørge for at barn det knyttes bekymring rundt får hjelp og støtte til rett tid Bydel Østensjø har i tillegg følgende mål: Bydel Østensjøs barnehagebarn får et likeverdig tilbud av høy kvalitet. Alle barn kan norsk og er forberedt til skolestart. Alle ansatte kan norsk og bidrar til barnas språkutvikling. Barn det er knyttet bekymring til skal identifiseres tidlig. Barna har et helsefremmende miljø der det legges til rette for gode levevaner innenfor kosthold og fysisk aktivitet, og som fremmer god psykisk helse. 4

5 Personalet er bevisst på å se barnet, lytte til og forsøke å forstå hva barnet vil formidle, og annerkjenner barnets følelser som den de er. Barna lærer om enkle trafikkregler når de ferdes ute. Gjennom lek og samtale lærer barna om viktigheten av sikring i bil, bruk av refleks og sykkelhjelm Vi følger Oslostandaren og legger tilrette for opplæring og veiledning av personalet Vi har språk og språkmiljø som barnehagens satsningsområde for 2017 Alle ansatte har gått på kurs for å bli bedre i norsk. Alle ansatte i barnehagen skal ha norskprøve 1B. Vi er bevisste på å bruke språket aktivt, strekke det, utvide ordforråd og begreper, i alle hverdagssituasjoner. Personalet har intern kommunikasjon og lav terskel for videre kontakt med eksterne instanser, i samråd med Oslo kommunes retningslinjer. Barnehagen følger bydelens retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet i barnehage. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Personalet er til stede der leken foregår, veileder og tilrettelegger for at barn skal komme inn i leken. Daglig toveiskommunikasjon med foresatte. Avdelingene har samlingsstunder, fellessamlinger og aktiviteter som fremmer samhold og samarbeid Barnehagen har et fadderbarn, Urbain, som barna gjøres kjent med. Vi formidler barns rettigheter, basert på FNs barnekonvensjon. Barnehagen markerer høytider, merkedager og bursdager Personalet viser barna omsorg gjennom å trøste, hjelpe og la dem utvikle seg selvstendig 5

6 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barna skal oppleve at deres behov og spontane utrykk blir tatt på alvor, og blir fulgt opp. Barna skal oppleve at deres innspill og ytringer, både positive og negative, blir lyttet til i forbindelse med barnehagens daglige virksomhet, og være aktive deltakere i planlegging og evaluering. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Daglig kommunikasjon mellom foresatte og personalet, der vi utveksler erfaringer og informasjon om barnet. Foreldresamtaler og foreldremøter Månedsplaner hver måned samt evaluering/oppsummering ved endt temaperiode. Solsikkefest med barn og foresatte. Foreldrene velger representanter til samarbeidsutvalget (SU) ved barnehageårets oppstart. SU er med i prosessen ved utarbeidelse av barnehagens årsplan FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 6

7 Vi er ute hver dag og har ukentlige turer med de eldste barna, slik at de får brukt kroppen allsidig i variert terreng. Barna opplever å være med i sang- og bevegelsesgrupper. Grov- og finmotoriske aktiviteter som for eksempel: Hinderløype, Mini-rørris, klipping, perling og bevegelsesaktiviteter. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi skal anerkjenne hvert enkelt barns ytringer og opplevelser ved å: se, lytte og bekrefte. Barna skal få veiledning i å inkludere andre og håndtere konflikter, uten å tape. Vi lærer barna å respektere hverandres forskjelligheter og individualitet ved å snakke om verdien av mangfold. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barna veiledes i å ta hensyn til hverandre og omgivelsene, men samtidig stå for egne meninger. Personalet bekrefter barnets ansiktsuttrykk og følelser, og anerkjenner dette. Barn og voksne tuller og tøyser for å fremme glede og humor i hverdagen. Barna skal få oppleve og få delta i lek og aktiviteter, der samarbeid står i fokus. 7

8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 5 års klubb en gang i uken, gjennom hele året. Da jobber vi bla med skoleforberedende aktiviteter Selvstendighetstrening, konsentrasjon/orden og begrepstrening Samtale med foreldrene vår, jfr. Oslostandarden Besøke barnas skoler og skolens lekeområde Samarbeidsmøte med skolen PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi utarbeider, og evaluerer planleggings- og dokumentasjonsmodell med oversikt over tema, mål og arbeidsmåter. Vi henger opp barnas arbeid og bilder fra ulike prosesser for å gi informasjon og skape samtale mellom barn-barn og barn-voksne Månedsplaner og oppsummering /evaluering av tema til foresatte Vi bruker bilder, observasjoner, praksisfortellinger som hjepemidler i arbeidet med evalueringer. Digital fotoramme og informasjonstavle på hver avdeling 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 1-2 år 3-4 år Barna får kunnskap om eventyr og fortellinger gjennom bruk av konkreter og biledmateriell barna oppmuntres til å gjenfortelle eventyr og fortellinger barna presenterer eventyr og fortellinger som rollespill i større grupper vi konkretiserer barnas og våre handlinger i hverdagssituasjoner barna oppmuntres til å sette ord på ønsker og behov i hverdagen barna får gode bokstunder, slik at de blir opptatt av bøker barna inspireres til å leke med språket (rimeord, nonsensord) barna veiledes og oppmuntres i å selv finne løsninger i forhold til samspill og konflikter med hverandre barna utvikler ferdigheter og kroppsbeherskelse gjennom bla. bevegelseleker barna er med på leker og aktiviteter som utfordrer deres sanser, og kroppbeherskelse barnas ferdigheter utvides ved å delta i ski- og sykkel aktiviteter de voksne stimulerer barnas egne trang til fysisk utfoldelse utfordre barns interesser og ferdigheter i å klippe, lime og tegne (finmotoriske aktiviteter) barnas interesse for regelleker utvides barna vasker hendene barna utvikler ferdigheter ved å øve på å mestre saks, blyantgrep og kneppe knapper KROPP BEVEGELSE HELSE Skolestartere øve på å gå på toalettet og vaske 9

10 FAGOMRÅDENE KUNST 1-2 år stimulere barnas utforskeretrang ved å bli kjent med nye materialer barna får oppleve musikk, sang og rytme KULTUR markere barnehagens tradisjoner og aktuelle høytider 3-4 år hendene selv kunne mestre toalettbesøk uten hjelp introdusere mer variert materiale og verktøy til barna, som stimulerer deres skaperglede Vi legger til rette for at barna kan få kjenneskap til redskap, og utvikle teknikker med ulike formingsaktiviteter barna deltar i aktiviteter som musikk, sang og drama (veve, trykketeknikk m.m.) Barna opplever skaperglede gjennom spontansang, lage og dramatisere teater Barna medvirker, og er aktive deltakere i barnehagens tradisjoner og aktuelle høytider Barna utvikler kunnskap om naturen; lære hva vi gjør for å ta vare på, og lære flere navn på det som vokser og lever i naturen rundt oss barna får innføring i gjenbruk og resirkuleringn Barna får kunnskap om vann og vannets betydning for liv, KREATIVITET NATUR MILJØ Barna opplever, og erfarer endringer i været og årstidene Erfare vannets egenskaper TEKNIKK Få erfaringer med søppelhåndtering Stimulere barnets nysgerrighet med nettbrett Skolestartere barna får kunnskap om barnehagens tradisjoner og aktuelle høytider barna erfarer og får kunnskap om at det finnes spiselige ting i naturen barna får kunnskap og erfaring om søppelhåndtering barna får kjennskap til redskap og kunnskap om ulike teknikker; trakt, sil, såpebobbler, vannhjul, 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere netbrett Barna får kunnskap om fadderbarnet vårt, Urbain Barna tar del i barnehagens tradisjoner gjennom året ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ Barn og voksne skal undre seg sammen Skoleforbredende aktiviteter med nettbrett Barna får kunnskap om fadderbarnet Urbain og undrer og reflekterer over barns rettigheter Barna deltar i forberedelser og medvirker i solsikkefesten for fadderbarnet vårt Barna får en begynnende kjennskap til andre religioner og kulturer Barna får kunnskap om kulturer og religioner som er representeret i barnehagen Dvele ved barna refleksjon og utforskertrang Bygger opp under barnas vitebegjer gjennom filosofiske samtaler om feks. døden og livet Barna blir kjent med sentrale steder i nærmiljøet som feks. Skullerudstua og Østensjøvannet Barna deltar på lengere turer, eks til byen, Slottet og reptilparken Barna skal få erfaringer med sitt eget og andre barns bosted og nærskoler Barna skal få kjennskap til adressen sin Barna blir kjent med barnehagens rutiner og dagsrytme. Barna blir kjent med voksne og barn på avdelingen Barna skal ha kjennskap til alle barna og voksne i barnehagen Barna får kunnskap om enkle trafikkregler Barna får kunnskap om trafikkregler, sikring i bil, bruk av SAMFUNN eksperimentere med ulike teknikker og redskaper; fryse, farge, måle, forstørrelsesglass 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år Barne utforsker ulike former og farger med feks. puttekasse Barna opplever og erfarer sin egen størrelse i forhold til rommet de beveger seg i. eks inni kryptunell, under stoler, etc. ANTALL FORM ROM Barna får utfolde seg i aktiviteter, og opplever fortellinger som fremmer begynnende tallforståelsen 3-4 år Skolestartere sykkelhjelm og refleks Kunnskap om trafikkvett gjennom eget opplæringsprogram Barna utvikler ferdigheter knyttet til tall og tallforståelse, eks, memory, lego Barna får kjennskap til tallrekka, mengde og erfare sammenhenger mellom tallsmbol, mengde og terning Barna får kjennskap til geometriske former og gjenkjenner disse i omgivelsene sine Barna skal få erfare praktisk mattematikk Barna bruker geometriske former til utforskning av andre figurer Barna skal få kunnskap om tidsmåling, tidtaking og avstand, eks, meter, timer Barna får erfaringer og kjennskap til avstander og enkle måleredskaper 12

13 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag, barnehagen er stengt Fastelaven for alle barna Karneval for alle avdelingene Solsikkefest, for alle barn og foresatte Påskefrokost Bukkene bruse Påskefrokost Askeladden og Tommeliten Planleggingsdag, barnehagen er stengt mai markering for alle barna Sommerfest, for alle barn og foresatte uke 28, 29 og 30 Sommerstengt August/september Foreldremøte for nye foreldre Planleggingsdag, barnehagen er stengt September Foreldremøte Solsikkefest for alle barn og foresatte Planleggingsdag, barnehagen er stengt Julegrantenning, for alle barn og foresatte Nissefest for alle barna Lucia, for alle barn og foresatte Julebord for alle barna Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Gudrun Green-Stensrud Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

14 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 14