INFORMASJONS- OG REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER JANUAR 2013

Transkript

1 INFORMASJONS- OG REFLEKSJONSBREV FOR SLEIPNER JANUAR 2013 Ås kommune Dette brevet er både et informasjons- og refleksjonsbrev hvor dere foreldre får litt informasjon om personalet på avdelingen fra januar 2013, organisering/struktur og månedsoversikt for januar og februar Vi vil også informere litt om foreløpige tanker og refleksjoner rundt videre arbeid med prosjektet og fokusområdet denne våren. Dere har alle fått et eksemplar av Årsplan 2013, som er barnehagens felles overordnede plandokument og skal være retningsgivende for avdelingenes arbeid gjennom året. Vi viser også til årskalenderen med viktige datoer på baksiden av årsplanen for Vårens familiemøte på Sleipner blir onsdag All informasjon vil bli hengt opp på foreldretavlen utenfor avdelingen, og refleksjons- og informasjonsbrev vil også bli lagt ut på barnehagens nettsider på - klikk så på Avdelinger, deretter klikk Sleipner. Ønsker dere å motta refleksjons- og informasjonsbrev på mail send en mail til sorasteigen.fau@getmail.com og dere vil bli tilknyttet en mail-liste i regi av Søråsteigen FAU og motta dette også pr. mail.

2 PERSONALOVERSIKT - SLEIPNER FRA JANUAR 2013 NAVN STILLING STILLINGSPROSENT Hanne Nesfeldt Teamleder/ pedagogisk leder 80 % - jobber for Utdanningsforbundet Ås på torsdager. Kim Adrian Kralani Pedagogisk 100 % (Begynte onsdag ). leder Lars Sandsengen Pedagogisk 100 % medarbeider Belma Karovic Pedagogisk 100 % medarbeider Anne Spydevold Pedagogisk 20 % - jobber på Hanne Gube Christoffersen medarbeider Pedagogisk medarbeider Sleipner på torsdager. 80 % - er med Odin og Sleipner på turer tirsdager, onsdager og torsdager. Hun jobber også på fredager der det er behov. Irene N. Engøy, pedagogisk leder, har svangerskapspermisjon fra og med Hun har sin siste dag fredag Martin Sørgård, lærling i barne- og ungdomsarbeiderfaget, skal være på Sleipner i uke 5 og 6. Lærling i barne- og ungdomsarbeiderfaget Heidi, kommer tilbake til Sleipner etter påske, for å ta fagprøven hos oss. Hanne Gube Christoffersen skal være med Odin og Sleipner på turer tirsdager, onsdager og torsdager. Hun arbeider kl på Odin/Sleipner og skal ha spesielt fokus på turgruppa og forberede turene sammen med barna. Hun er i utgangspunktet på Odin på tirsdager og på Sleipner på torsdager. På onsdager er hun på Odin/Sleipner etter behov.

3 ORGANISERING AV UKEN PÅ SLEIPNER FRA VÅREN 2013 oppdatert MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG MØTE-VIRKSOMHET Morgenmøte, Belma Morgenmøte, Hanne Morgenmøte, Kim Morgenmøte, Lars Morgenmøte, Belma/Lars Refleksjonssamling med barna, ved behov Refleksjonssamling med barna, Hanne Refleksjonssamling med barna, Kim Refleksjonssamling med barna, Lars Refleksjonssamling med barna, ved behov ; Refleksjonsmøte, Odin. Lars og Kim passer Odin-barna ; Ledermøte, Hanne. (Annenhver fredag oppstart ) ; Refleksjonsmøte, Sleipner. Odin-voksne passer våre barn. (Oppstart mandag ) PROSJEKT- GRUPPER/ REFLEKSJON MED BARNA Prosjektgruppe, med Hanne Prosjektgruppe, med Lars og Hanne/Kim Prosjektgruppe, med Belma og Lars/Kim ; Refleksjonsgrupper på tvers av avdelingene i bhg - annenhver fredag - oppstart ; - Prosjekt og dokumentasjon; Kim - Utemiljø; Hanne - Kreativitet og skapende ; Belma

4 DOKUMENTASJONS - OG REFLEKSJONSTID ; Hanne ; Lars og Hanne /Kim ; Belma og Lars/ Kim. TURGRUPPER Turgruppe 10 barn med Lars eller Belma og Hanne G.C. (Elin R. er med fra Odin + en gruppe Odin-barn). PLAN FOR FELLESROMMET ANDRE AKTIVITETER VI HAR MED SAMME FOKUSOMRÅDE Gruppe på fellesrommet /ute; Kim med 14 barn. På morgenen har vi ansvar for og; -legge ut spor til inspirasjon i utemiljøet. -sjekke at uteområdet er sikret før barna går ut Turgruppe 10 barn med Hanne eller Kim og Hanne G.C. (Tor Arne er med fra Odin + en gruppe Odin-barn). Gruppe på fellesrommet/ute; Belma med 14 barn Turgruppe 8 barn med Anne og Hanne G.C. (Henny/ Nuha er med fra Odin + en gruppe Odinbarn). Gruppe på fellesrommet/ute; Lars eller Kim med 16 barn Tilbud om svømmegrupper for barna født i 2007 vi drar til bassenget ved Ås ungdomsskole 4 barn og 2 voksne. Oppstart fredag Prosjektfellessamling, den siste fredagen i måneden på fellesrommet. Første gang: Fredag ; Varm mat. Vi kildesorterer sammen med barna tømmer matavfallet i komposten, sorterer papir fra arbeidsrom og

5 andre fellesrom, sorterer plast osv. fra kjøkkenet. DAGSRYTMEN/STRUKTUR PÅ SLEIPNER FRA VÅREN 2013 oppdatert KL. AKTIVITET Barnehagen åpner, frokost på fellesrommet Alle barna skal bli sett og tatt i mot på en oppmerksom og åpen måte. Fellesrommet skal være en felles møteplass på morgenen. Odin og Sleipner samarbeider på morgenen ofte en voksen på Odin/Sleipner med åpen dør mellom avdelingene og en voksen på fellesrommet Refleksjonssamling med barna Hvilke barn og voksne er tilstede, hvem er borte? Beskjeder fra morgenmøte av personalet som skal deles med barna. Hva skal vi gjøre i gruppene i dag? Felles start på dagen vi er en gruppe sammen. Vi ønsker at refleksjonssamlingen med barna i størst mulig grad skal bære preg av barnas deltakelse og medvirkning barna kan holde refleksjonssamlingen og ha ulike innslag. Vi ønsker også at refleksjonssamlingen skal inneholde mest mulig refleksjon sammen, vi ser sammen på dokumentasjon fra turer og prosjektgrupper som innledning til hva som skal skje i prosjekt- og turgruppene den dagen - og på den måten bidra til å skape helhet og sammenheng i arbeidet for alle barn og voksne på avdelingen. Barn og voksne deler sine erfaringer, tanker og kunnskaper. Vi bruker garderoben og skjermen i garderoben. For oss på Sleipner er det viktig med fleksibilitet i forhold til når dere ønsker å levere barna. Det er dere som velger når barna skal komme i barnehagen. Da vi bruker garderoben og skjermen til refleksjonssamling med barna fra ca. kl , kommer derfor en voksen ut og tar i mot barnet i gangen hvis dere kommer under refleksjonssamlingen / Grupper turgrupper med Odin/prosjektgrupper Faste turgrupper. Se prosjektplan for Sleipner og oversikt over turgruppene nedenfor og på foreldretavlen. Refleksjon sammen

6 med barna skal tilstrebes gjennomgående i turene, i forkant av, under og i etterkant av prosjektgruppene. Vi bruker prosjektveggen, skjermen og andre ting vi arbeider med Måltid barna går på fellesrommet og spiser når de vil i løpet av dette tidsrommet Odin- og Sleipner-barn sammen. Barna setter magnet på bildet sitt, henter selv tallerken og kopp og finner selv en plass hvor de vil sitte ved bordet. Solveig har spisingen alene på fellesrommet sammen med barna. Vi har gjennom dette erfart at barna ofte samspiller og hjelper hverandre mer, enn når en voksen fra avdelingen sitter sammen med dem. Etterpå skyller de tallerkenen sin på kjøkkenet og rydder selv inn i oppvaskmaskinen (ca.) - Barna skal få dekket grunnleggende behov av lydhøre og nære voksne. Barna skal få muligheten til å selv kle av og på seg, legge på plass sine ting/klær, vaske hender og rundt munnen selv osv (ca.) - Grupper utelek/lek inne. Vi ønsker å dele opp gruppen mest mulig i løpet av dagen, dette for best mulig rammebetingelser i læringsmiljøet og god oversikt Fruktmåltid barna går på fellesrommet og spiser når de vil i løpet av dette tidsrommet Odin- og Sleipnerbarn sammen. En gruppe Sleipnerbarn henter matboksene og ordner til fellesrommet. Barna setter magnet på bildet sitt, finner selv matboksen sin og forsyner seg selv med frukt og drikke. Deretter finner de selv en plass hvor de vil sitte ved bordet. Solveig har også frukten alene på fellesrommet sammen med barna. Etterpå legger barna matboksen sin på plassen i garderoben (ca) - Lek vi deler opp gruppa avdelingen/fellesrommet/utelek For best mulig rammebetingelser i læringsmiljøet og god oversikt, deler vi opp barnegruppa også på ettermiddagen. Vi voksne fordeler oss hensiktsmessig i læringsmiljøet, tilgjengelige for barna/i samspill med barna. Barna får i stor grad velge hvor de vil være Barnehagen stenger Det kan bli endringer i dagsrytmen underveis.

7 ORGANISERING AV TURGRUPPER FOR ODIN/SLEIPNER FRA VÅREN 2013 oppdatert Oppstart uke 2 partallsuker TIRSDAGER ONSDAGER TORSDAGER Odin Odin Odin Elin R. Tor Arne Henny/ Nuha 9 barn Sleipner Belma og Hanne G.C. 10 barn 9 barn Sleipner Kim og Hanne G.C. 10 barn 10 barn Sleipner Anne og Hanne G.C. 8 barn Oppstart uke 3 oddetallsuker TIRSDAGER ONSDAGER TORSDAGER Odin Odin Odin Elin R. Tor Arne Henny/ Nuha 9 barn Sleipner Lars og Hanne G.C 10 barn 9 barn Sleipner Hanne og Hanne G.C. 10 barn 10 barn Sleipner Anne og Hanne G.C. 8 barn Burumskogen blir utgangspunkt for turmål også denne våren. Gjennom å ha samme turmål, sikrer vi en bedre kontinuitet i fellesopplevelsene. Vi kan da lettere vite hva vi ønsker å se etter fra gang til gang, og vi kan lettere arbeide med relasjoner gjennom kjente arenaer f.eks. ved «froskedammen» i skogen, det veltede treet osv. Det blir da enklere og dra sammenhenger videre til arbeidet på avdelingen. Barna vil da også ha bedre forutsetninger for å kunne fortelle og lære bort hva de erfarte/opplevde på turen til de andre barna, som skal på tur til samme sted dagen etter. Vi har gjennom arbeidet vårt i høst erfart at dette har gitt økt motivasjon for barn og voksne til turene i skogen, og at innholdet har blitt opplevd som enda mer meningsfylt og har skapt mer helhet og sammenheng til prosjektarbeidet i barnehagen. Denne våren ønsker vi fortsatt og fordype oss videre i temaet insekter/småkryp på land og i vann.

8 Da januarmåned har vært veldig kald, har turgruppene nå i januar gjort litt ulike ting: tur til Burumskogen, aketur til Storebrand og Åsgård, vært i Ekornskogen ved heksehuset, fysisk aktivitet og spill på fellesrommet og akt på haugen ute i barnehagen. Blir det nok snø, skal vi gå på flere ski- og aketurer i vinter. Skiløypa rett utenfor barnehagen er en fin og nær skiløype for oss. FASTE TURGRUPPER FOR SLEIPNER FRA VÅREN 2013 oppdatert Turgruppene begynner å gjøre seg klare til turen fra ca. kl Vi går ca. kl Turgruppene er satt opp med forbehold om endringer ved behov. TIRSDAG ONSDAG TORSDAG - BARN - Mathea - Sigurd - Rand - Guro - Nora - Mimon - Davina - Eline - Malene - Alvin - BARN - Casper - Theodor - Anders - Aksel - Alazar - Petter - Frida - Maryam - Aaron - Kristoffer - BARN - Marlen - Kaila - Tatiana - Hedda - Selma - Cleopatra - Linnea - Tilde - VOKSNE - Belma eller Lars - Hanne G. C. - VOKSNE - Hanne eller Kim - Hanne G.C. - VOKSNE - Anne - Hanne G.C. Turgruppe med Anne torsdag

9 BARNEGRUPPA PÅ SLEIPNER FRA HØSTEN 2012/VÅREN 2013 NAVN Davina Malene Eline Sigurd Guro Alazar Nora Casper Tatiana Hedda Theodor Anders Aksel Selma Rand Mathea Cleopatra Maryam Aaron Marlen Frida Petter Alvin Mimon Kristoffer Kaila Linnea Tilde Totalt 28 barn 16 jenter og 12 gutter. 22 barn født i 2007, 6 barn i Svømmegruppe fredag

10 FOKUSOMRÅDE DENNE VÅREN/FORELØPIGE TANKER OM PROSJEKTPLANEN FELLES OVERORDNET TEMA I BARNEHAGEN - VI EN DEL AV FELLESSKAPET FELLES FOKUSOMRÅDE I BARNEHAGEN RELASJONER FOKUSOMRÅDET PÅ SLEIPNER BARNA DELER ERFARINGER, TANKER OG KUNNSKAP SOM GIR MULIGHETER FOR GODE RELASJONER. Tidligere handlet vårt fokusområde om at «barna finner løsninger på ulike problemstillinger som de deler med hverandre for å styrke relasjonene mellom dem». Prosjektarbeidet på Sleipner blir grundig evaluert før jul 2012, se egen midtveisevaluering på våre nettsider og i prosjektrapporten som står i hyllen utenfor Sleipner. Her mener vi å kunne dokumentere at barnas relasjoner ble styrket ved å løfte frem og sette fokus på barnas muligheter til å finne løsninger med hverandre. Derfor ønsker vi å fortsette med dette fokusområdet i arbeidet med relasjonene i gruppa, men vi vil erstatte begrepet problemstillinger med erfaringer, tanker og kunnskap. Det vil dekke mer av det vi faktisk så, erfarte og jobbet med av fruktbart relasjonsbygging mellom barna. Ofte har det også handlet om at barn har vist hverandre, hjulpet hverandre og delt tanker uten at det nødvendigvis har vært en problemstilling i forkant. Vi vil fortsatt reflektere mye rundt vår voksenrolle i arbeidet med fokusområdet. Personalet vil forsøke «forske» videre på hvordan de som lyttende pedagoger kan påvirke og støtte barna slik at de får optimale muligheter til å formidle til hverandre og utvikle gode relasjoner. Hvordan påvirker pedagogens rolle og tilrettelegging barnas muligheter til å dele erfaringer, tanker og kunnskap og få muligheter for gode relasjoner med andre barn? De voksne bør være bevisst på hva er viktigst og mest verdifullt for hvert enkelt barn i enhver situasjon. Mye kontakt, oppmerksomhet og individuell støtte fra en voksen eller en voksen som gir rom, støtter opp om og gir muligheter for mer samspill mellom barna i gruppa? Er det motsetninger her? Finne en god balansegang etter barnas behov og med hensyn til vårt fokusområde. Hvilke forventninger skaper vi voksne hos barna i prosjektarbeid og hvilke konsekvenser har det for barnas relasjoner og fellesskap? Hvordan kan vi gjøre endringer her hvis det er nødvendig å endre praksis og voksenrollen noe? Hvilken

11 kultur for utvikling av fellesskap og relasjoner er vi voksne med på å skape på Sleipner vår definisjonsmakt. Vi skal hele tiden reflektere og være kritiske til hva vi driver med når det gjelder målrettet prosjektarbeid og forsøke etter hvert å løfte det i et større perspektiv, på et nytt nivå, spesifisere fokus og verktøy enda mer - utvikle oss! Vi synes vi har blitt dyktigere på å se og utnytte mulighetene for helhet, sammenheng og prosesstenking gjennom hele barnehagehverdagen. Personalet forsøker å benytte alle muligheter for at barna kan være medvirkende og delaktige i hele prosesser (les mer om dette under karneval). Erfaringsmessig ser vi at ulike dokumentasjonsverktøy (prosjektrapport, refleksjonsmøter, refleksjonsbrev og skoleoppgaver som Kim utfører her) gjør oss mer bevisst her. Vi vil fordype og utvikle oss faglig i forhold til verbal kommunikasjon med barna i prosjektarbeid. Dersom vi blir bedre på mer åpne og filosofisk inngang på våre spørsmål og kommunikasjon med barnegruppa, tror vi det vil påvirke dialogen og relasjonene mellom barna positivt. I januar og februar blir temaet karneval. I forbindelse med karnevalet skal barnas medvirkning og initiativ være i fokus. Vi vil at de kan få et meningsfullt eierforhold til hele prosessen mot karneval. Arbeid og dokumentasjon av fokusområdet vårt vil selvfølgelig være sentralt og gjennomgående i karnevals forberedelsene. Barna lagde i høst en lekeinstallasjon på avdelingen og vi ønsket å videreføre dette med at barna lager rekvisitter til karnevals dagen på fellesrommet, i tillegg til egne kostymer med bidrag fra foreldrene. Barna har valgt hva de skal være og laget arbeidstegning, tegnet, brukt bøker, lysbord, overhead, maling, treplate og funnet bilder på PC`en. Kim har blant annet en oppgave på skolen som handler om hvilke muligheter arbeid med IKT kan gi også for å styrke relasjonene mellom barna. Her har barna fått være med på hele prosessen, ta bilder, legge over, skrive ut, kopiere over på overhead osv.. I år skal vi lage et teaterspill med alle rollene, som skal fremføres for de andre på fellessamlingen på karnevalet. Historien og kulissene skal vi lage sammen i barnehagen. Det betyr at i år ønsker vi hjelp av dere foreldre til barnas kostyme, alle skal ha fått muntlig beskjed om hva barnet deres ønsker å være og at vi i år ønsker deres hjelp med kostymet. Hvis dere trenger hjelp med kostymet/ønsker å bruke materialer fra barnehagen, så gjør vi selvfølgelig det i barnehagen sammen med barna. - Vi skal etterhvert på skogsturer til Burumskogen og jobbe med insekter/småkryp i «froskedammen», i vann og på land. Vi skal fortsatt forske sammen på disse dyrene, både på turer, i prosjektgrupper og gjennomgående gjennom dagen

12 - Vi skal arbeide med å utbedre/tilføre ting i det fysiske miljøet med tanke på rollelek, utforsking og samarbeid sammen med barna. Vi observerer barnas lek og interesser og tilfører nye ting/materialer i forhold til dette. Vi gjør forandringer i miljøet med utgangspunkt i det vi har fanget opp i observasjonene. Det fysiske læringsmiljøet skal være i progresjon. - Vi skal arbeide med relasjoner gjennom rollelek, med vekt på egenledelse. Arbeidet med fokusområdet skal være sentralt også - for eksempel når det gjelder konflikthåndtering mellom barna. - Vi skal arbeide med prosjektveggen, skjermen, det fysiske miljøet og reflektere sammen med barna i refleksjonssamlingene og ellers i løpet av dagen. - Vi skal arbeide med å tenke prosjekttiden i 3 like deler sammen med barna 1 del forberedelse 1 del å gjøre/gjennomføring og 1 del etterarbeid refleksjon sammen med barna. - Vi skal fortsatt forsøke å tenke helhet rundt fokusområde gjennomgående gjennom dagen. I forhold til prosjektarbeidet skal vi tenke: Det vi gjorde i dag henger sammen med det vi gjorde i går og vil påvirke det vi skal gjøre i morgen. - Vår pedagogiske dokumentasjon skal ha fokus på læringsprosessene et forløp som innebærer at noe forandres og utvikles. Vår pedagogiske dokumentasjon skal ta utgangspunkt i hva barna kan og gjør, og ikke hva barna ennå ikke kan og ikke gjør. Den skal ta vare på barnas ideer og interesser. Fra dokumentasjon til pedagogisk dokumentasjon å gå fra og vite helt sikkert til nysgjerrighet, undre seg.en nysgjerrig og åpen holdning til barna og til oss selv og vår kunnskap. Pedagogisk dokumentasjon er å synliggjøre pedagogiske prosesser et hjelpemiddel for å forandre og utvikle virksomheten. Vi må få syn på hva som hendte ikke for å fortelle dette om igjen, men for å lære oss noe og gjøre oss nysgjerrige på noe nytt. Dette arbeidet hjelper oss å få syn på det usynliges vesentligheter, og skal danne grunnlag for felles refleksjon. Å lytte er å høre det som ikke høres og se det som ikke ses... - Vi skal arbeide med de 7 fagområdene i rammeplanen, disse skal være synlige i vår pedagogiske dokumentasjon/prosjektarbeidet. Vi skal arbeide med prosjektplanen fremover, den vil henge på døren inn til Sleipner og på prosjektveggen vår etter hvert. Vi ønsker at barna på Sleipner som en del av det fysiske læringsmiljøet, innimellom skal få muligheten til å ta i bruk gode læringssteder på PC`en. Det er mye godt samspill og samarbeid som skjer foran denne. De hjelper hverandre ofte med å finne løsninger blant annet riktig form, riktig tall og riktig bokstav. De kan blant annet

13 arbeide med matematikk, engelsk, språk, kunst og musikk. Vi er svært nøye med hva de bruker PC`en til i barnehagen, de får kun være på steder hvor vi mener at de lærer noe bra og som er lagt til rette for samarbeid mellom barna. Eksempler på gode digitale læringsplattformer som vi bruker på Sleipner:

14 VIKTIGE DATOER I JANUAR 2013 Dato Onsdag Hva Davina 6 år! Torsdag Vi feiret Davina tirsdag ! Alvin 5 år! Fredag Mimon 5 år! Tirsdag Bibliotekbussen kommer til oss kl Uke 3 og 4 Førskolelærerstudentene Eva og Susann, 1.trinn, fulltid fra Høgskolen i Østfold har praksis hos oss i uke 3 og 4. Uke 5 og 6 Lærling i barne- og ungdomsarbeiderfaget, Martin Sørgård, er på Sleipner.

15 VIKTIGE DATOER I FEBRUAR 2013 Dato Hva Fredag Irene sin siste dag før svangerskapspermisjon. Fredag Fellessamling kl Markering av samefolkets dag ! Tirsdag Ansvar: Frøya. Malene 6 år! Tirsdag Bibliotekbussen kommer til oss kl Fredag KARNEVAL fra kl. Ansvar: Refleksjonsgruppa Kreativitet og skapende. Søndag Eline 6 år! Fredag Søndag Vi feirer Eline fredag ! Prosjektfellessamling kl. Ansvar: Embla. Sigurd 6 år! Vi feirer Sigurd fredag ! Vårens familiemøte på Sleipner blir onsdag fra kl I mars/april 2013 blir det overføringssamtaler til skole for de 22 skolebarna. Dette jmf. Plan for overgangen barnehage SFO/skole. Plan for overgangen henger på foreldretavlen på Sleipner sammen med en oversikt over hvilke barn som hører til de ulike skolene i Ås. (Oversikt over tidspunkt for overføringssamtalene kommer senere).