Periodeplan Vinterbro barnehage. Januar - Mars 2010

Transkript

1 Periodeplan Vinterbro barnehage Januar - Mars 2010 Avdeling: Fantasia Telefonnr:

2 PRESENTASJON AV PERSONALET PÅ FANTASIA: Sara Olsson, pedagogisk team leder Monica Øien, pedagogisk leder Jo Ann Nilsen, assistent Roya Ghasemi, assistent Maria Aldea, assistent Jane K Lindberg, assistent Nyenyezi Masheka, fagarbeider Jane, Sara og Maria kommer å jobbe delvis som personlig assistent til ett av barna våre, som har spesielle behov. De har faste dager som de jobber etter og de dagene de ikke har ansvar for barnet, så jobber de som vanlig på fantasia. Evaluering av Høsten 2010 Under høsten har spor vært sentrum i prosjektarbeide. Barna har tatt seg an prosjektet med nygjerrighet og glede. De har opplevd spor i ulike former i form av forandringer i naturen under høsten. Barna har laget spor av maling og brukt hele kroppen sin, resultatet har blitt fine håndavtrykk og fotavtrykk. Barna har også opplevd de ulike formene når de har vært på tur i skogen og inne med maling. Barna kan etter prosjektet bruke ulike typer av maling og se at det blir spor etter kroppen sin. Barna har blitt mer bevist på kroppen sin, de kan bruke ulike material og at materialet lager ulike spor. Barna var mye engasjerte i prosjektet under første to månedene men det ble mindre etter hvert. Når det blev desember havnet vi på jul sporet og vi så at barna var ferdige med sporprosjektet. Hver høst når det er et nytt barnehage år, bruker vi mye tid til å få barna trygge med rutiner og opplegg rundt prosjektet. 2

3 Dagsrytme: Barnehagen åpner Kjelleren åpner Frokost Påkledning innfor prosjekt for de grupper som ska ut og på tur Lunsj. Nybakt brød hver dag utenom onsdag da det er varmmat Barna sover. Etter hvert som de våkner er de enten ute eller inne og leker Ettermiddagsmat og frukt Kjelleren åpner Inne eller ute lek Barnehagen stenger For sent henting av barn gir gebyr på 200 kr. Dørene låses automatisk kl 16.45, barn og forelder må være ute av barnehagen føre kl Gi beskjed om dere blir forsinket ved henting. 3

4 Prosjektgrupper: Vi har opprettet nye gruppe for våren. Av erfaring, så veit vi at det fungert bra med de små gruppene. Arbeidet i disse gruppene gir oss en bedre mulighet til å se hvert enkelt barn. Aktiviteten og leken blir roligere og vi føler også at barna blir tryggere i mindre grupper. Vi merker at barna vet hva som skal skje i løpet av dagen og er trygge med rutinene. Ett av satsningsområdene våre er språk og matematikk og det er en stor del av hverdagen på Fantasia. Vi anser at språk og matematikk hører sammen. Gjennom god språkforståelse hjelper det den matematiske forståelsen. Vi mener at barn lærer seg med kroppen og de fem sanser. I følge med Reggio Emilio filosofi så jobber vi med barns medvirkning i det dagliglivet, og at barna skal få ta egne beslutninger. Pedagogisk dokumentasjon: Vi har brukt og vil fortsette med å bruke digitalkamera for å dokumentere hverdagen/prosjekter i barnehagen. Vi lager bilder med tekst ettersom tekst og bilde tilsamen gir en mer dyp forståelse av det som skjer på bildet. Den pedagogiske dokumentasjonen bruker vi for å synliggjøre, vurdere og forbedre egen praksis. Vi vil fortsette med å lage billedmontasjer, der også barna gir mulighet til å kommentere det som har skjedd. Bildene vil henges opp i garderoben eller inne på avdelingen. Prosjekter: Satsningsområder 2011 Barnehagene i Ås kommune har i 2011 følgende satsningsområder: Språk Antall, rom og form Natur, miljø og teknikk Språk 3.1 Kommunikasjon, språk og tekst: Ifølge Rammeplanen vil vi skape et språkstimulerende miljø som oppmuntre til å lytte, samtale, lek og forståelse for hverandre. Dette kan vi gjøre ved hjelp av lek, bøker og fabulering med hjelp av språk og sang. Barn er naturlige forskere og vill å snakke om det de har opplevd. 4

5 Matematikk 3.7 Antall, rom og form: Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barns matematiske forståelse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og gi tidlig og god stimulering. Nå i vår har vi tenkt å jobbe med telling, størrelse og sortering. Natur 3.4 Natur, miljø og teknikk Naturen gir et mangfold av aktivitet og opplevelse. Igjennom naturen får vi inspirasjon, material til skapende. Naturen i seg er et magisk rom for eventyr og fortelling. Barna ska å lære sig att iaktta, undre og opptekke i naturen. I naturen forankrer man barnas fantasi til konkrete ting og det gjør det enklere for dem å få med seg historier og eventyr. Prosjektarbeid på Fantasia: Vi ønsker å jobbe spesielt med eventyr og historier i perioden framover. Barna har vist interesse når vi forteller eventyr, de viser også interesse for foreksempel Emil, Pippi og Albert Åberg. Derfor føler vi at dette er noe vi kan bygge videre på. Vi kommer til å jobbe litt forskjellig i forhold til hvilke gruppe barna går i. De største kan ha litt lengre eventyr mens de mindre vil ha kortere og enklere eventyr. Språk: Hver gruppe har 4 ukers planer som de følger og som viser når de å skal på tur til skogen/gymsalen, ute å leke i barnehagen eller inne aktivitet. Aktivitetene er forberedt i en prosjektperm og tar opp temaet vårt. For mennesker er det viktig å få fortelle eventyr, bli sett og hørt. Vi har tatt ut noen eventyr og historier som går igjen gjennom hele 4 ukers perioden. Ut over de mer planlagte situasjoner vil det være mange situasjoner i hverdagen som også gir anledning til dialog. Det kan eksempelvis være; i sandkassen, på stellebordet, ved måltider og i lekesituasjoner. Vi mener at læring går igjennom kroppen og erfaringer. Gjennom arbeid med tema eventyr/ historier kan barna få et økt ordforråd, bedre språktrening og bedre begrepslæring. Vi ønsker å ikke bare lese fra en bok, men fortelle eventyrene og bruke figurer i framstillingen eventyrene. For barna i denne aldersgruppen er det lettere å få med seg det som skjer når de har noe konkret å forholde seg til som figurer ol. 5

6 Antall, rom og form: Vi vil gi barna mulighet til å oppleve form gjennom å forske og eksperimentere med forskjellige farger og material. Gjennom forskning og eksperimentering gir vi barna ulike erfaring av størrelse, egenskap og sortering. Det å kunne skille likt og ulikt etter egenskaper i form og størrelse kan barna finne lære seg å oppfatte størrelse og hvordan ting sorteres. Gjennom eventyr og historier kan de få en begynnende erfaring med størrelse, tall og telling. Siden mange av eventyrene innholder mange tall, telling og størrelser. For eksempel de tre bukkene bruse, gullhår og de tre bjørnene osv Natur, miljø og teknikk: Igjennom prosjektet blir barna kjent med miljø i og rundt barnehagen og hvordan vi kan bruke naturmaterialer. Vi tar utgangspunkt i barnas interesse, forutsetninger og stimulere dem til å oppleve med alle sanser. Naturen er et magisk miljø og mange av våre kjente eventyr foregår ute i naturen. Kanskje kan vi fortelle eventyr mens vi er på tur i skogen. Vi kan finne materialer i skogen som vi bruker til å fortelle eventyrene på en «levende» måte. Ta med oss ting som vi kan lage troll ol. av i barnehagen. Grupper for våren 2011 Gruppe 1: Voksne: Jo Ann, Maria og Jane. Barn: Felix, Maja, Ida, Ferdinand og Emma. Gruppe 2: Voksne: Sara og Nyenye Barn: Andreas, Tea, Sander, Anna, Julie L, Lucas L, Olivia og Lucas NK. Gruppe 3: Voksne: Monica og Roya Barn: Marius, Leo, Jessica, Emil, Mathilde, Tom Leander, Sofie og William. 6

7 VIKTIGE DATOER: Januar Lucas NK, 07/ Februar: Sander, 12/ /02 vinteraktivitetsdag. Olivia, 23/ Jessica, 24/ Mars: 1/03 Karneval. Torsdag 17. mars, er barnehagen stengt. Personalet er på kurs. Fredag 18. mars, er barnehagen stengt. Personalet er på kurs. 7