Norsk 2, trinn KFK

Transkript

1 NO EN Norsk 2, trinn KFK Kompetanse for kvalitet Norsk 2 er eit etterutdanningstilbod til deg som allereie underviser i norsk i grunnskulen. Studiet tek føre seg ulike faglege og fagdidaktiske emne, og det er lagt opp slik at du i størst mogleg grad skal ha direkte nytte av studiet i det daglege arbeidet ditt som norsklærar. NORSK 2, TRINN KFK Studiepoeng 30,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Høst 2017 Språk Fakultet Studiested Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag Bodø Søknadsfrist HALLVARD ANDRE KJELEN Studieprogramansvarlig Førsteamanuensis Tlf: E-post: hallvard.kjelen@nord.no YRKESMULIGHETER Norsk 2 gjev saman med norsk 1 undervisningskompetanse i norsk på mellom- og ungdomstrinnet. VIDERE UTDANNING OPPTAKSKRAV Grunnskolelærerutdanning eller tilsvarende og fullført minimum 30 studiepoeng norsk på høgskole-/universitetsnivådette er et regionalt studietilbud forbeholdt deltakere fra en eller flere utvalgte kommuner. Undersøk med skolelede...r om du kan søke på dette tilbudet.hensikten med slike regionale tilbud er blant annet å legge til rette for kompetanseutvikling for flere lærere ved samme skole, eller fra samme geografiske område Side 1 av 11

2 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2017 Litterære tekster og litteraturdidaktikk NOR25-101KFK 15 SP Vår 2018 Språk- og språkdidaktikk NOR25-102KFK 15 SP Side 2 av 11

3 Studieplan BESKRIVELSE AV STUDIET I norsk 2 står samanhengen mellom språk og tekst i fortid og samtid sentralt. Studentane skal få utvida, forskingsbasert innsikt i korleis språket har utvikla seg og framleis utviklar seg. Likeeins skal dei studere tekstkulturen slik han er og har vore. Dei skal også få utvida forskingsbasert innsikt i fagdidaktisk spørsmål mellom anna i dei grunnleggjande ferdigheitene. Vidare skal dei arbeide med eit breitt spekter av arbeidsmåtar, slik at dei skal få ei utvida forståing av samanhengen mellom fag, fagdidaktikk og praksis. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskapar - har breie kunnskapar om skjønnlitteratur og sakprosa, og har kunnskap om aktuelle litteraturdidaktiske problemstillingar - har breie kunnskapar om språk i eit diakront og synkront perspektiv. - har kunnskap om aktuelle språkdidaktiske problemstillingar og om norsk som andrespråk - har kunnskap om tekstvurdering og responsgjeving Ferdigheiter - kan planleggje og gjennomføre undervisning i sentrale norskfaglege emne tilpassa elevar på mellomtrinnet og i ungdomsskulen - kan leggje til rette for god lese- og skriveundervisning tilpassa elevar på ulike nivå - kan rettleie elevar i deira arbeid med munnlege og skriftlege tekstar, og kan gje læringsfremjande respons Generell kompetanse - har innsikt i norskfagets historie og eigenart som språk-, kultur-, litteratur- og danningsfag - kan formidle fagstoff om språk og litteratur på relevante måtar - har kjennskap til aktuell fagdidaktisk forsking og problemstillingar - kan planleggje, gjennomføre og vurdere fagleg og tverrfagleg utviklingsarbeid på 5-10 trinn i samarbeid med andre OPPTAKSKRAV Grunnskolelærerutdanning eller tilsvarende og fullført minimum 30 studiepoeng norsk på høgskole-/universitetsnivå Dette er et regionalt studietilbud forbeholdt deltakere fra en eller flere utvalgte kommuner. Undersøk med skoleleder om du kan søke på dette tilbudet. Hensikten med slike regionale tilbud er blant annet å legge til rette for kompetanseutvikling for flere lærere ved samme skole, eller fra samme geografiske område YRKESMULIGHETER Norsk 2 gjev saman med norsk 1 undervisningskompetanse i norsk på mellom- og ungdomstrinnet. UTENLANDSOPPHOLD Ikke aktuelt KOSTNADER Egenbetaling kr ,- i tillegg til semesteravgift og pensumlitteratur EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER Mappevurdering (MA) Side 3 av 11

4 PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer Side 4 av 11

5 Emnebeskrivelser (2) Litterære tekster og litteraturdidaktikk NOR25-101KFK Emnet tek føre seg norskfaglege og fagdidaktiske tema som er aktuelle for norskundervisninga på trinn. I denne modulen blir det særleg lagt vekt på litteraturdidaktiske problemstillingar, litteraturhistorie samt nabospråk og nabospråksdidaktikk. Semesteravgift og pensumlitteratur LITTERÆRE TEKSTER OG LITTERATURDIDAKTIKK NOR25-101KFK Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk Tilbys som frittstående Høst 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 5 av 11

6 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskapar Studenten - har kunnskap om nasjonale minoritetsspråk og nabospråk - har kunnskap om litteraturhistorie og omfattande kunnskap om litteratur frå ulike tider, for barn, unge og vaksne - har brei kunnskap om litteraturdidaktiske tilnærmingar og kunnskap om ulike litteraturteoretiske perspektiv Ferdigheiter Studenten - kan leggje til rette for variert arbeid med litteratur i tradisjonelle og nye medium - kan planleggje, gjennomføre og vurdere arbeid med sakprosa og skjønnlitteratur frå ulike perspektiv og for ulike formål - kan bruke relevante metodar og ny teknologi på måtar som fremjar samarbeid og fagleg progresjon i den vidare lese- og skriveopplæringa - kan leggje til rette for at elevane får lese, skrive og diskutere saktekstar og skjønnlitterære tekstar i ulike sjangrar og medium Generell kompetanse - har innsikt i skulefagets historie og eigenart som språk-, kultur-, litteratur- og danningsfag - kan formidle fagstoff om språk, litteratur, tekstar og medium i relevante uttrykksformer FORKUNNSKAPSKRAV Grunnskolelærerutdanning eller tilsvarende og fullført minimum 30 studiepoeng norsk på høgskole-/universitetsnivå Dette er et regionalt studietilbud forbeholdt deltakere fra en eller flere utvalgte kommuner. Undersøk med skoleleder om du kan søke på dette tilbudet. Hensikten med slike regionale tilbud er blant annet å legge til rette for kompetanseutvikling for flere lærere ved samme skole, eller fra samme geografiske område UNDERVISNINGSFORM Det blir arrangert ei oppstartssamling på campus over to dagar. Øvrig undervisning skjer over internett som førelesingar, podcast/videoar, forumsdiskusjonar osb. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Studiet krev høg grad av sjølvstende. På samlinga på campus skal vi prøve ut ulike arbeidsformer knytt til tekst og litteratur som studentane undervegs i studiet skal prøve ut saman med elevane, til dømes litterær verkstad, litterære samtalar, praktisk-estetiske tilnærmingar til litterære tekstar og læringsprosessar knytt til staden og utemiljøet. Den påfølgjande nettundervisninga vil gje vidare rettleiing i metodikk og didaktikk i tillegg til førelesingar i ulike faglege emne. Det blir lagt opp til arbeidskrav som skal føre til kunnskapsdeling i eige kollegium og utprøving av ny fagleg og fagdidaktisk kunnskap i faget i eigne klassar. Det blir vidare lagt opp til arbeidskrav der studenten skal bruke varierte digitale verktøy. PENSUM Pensum (med atterhald om endringar): Faglitteratur Side 6 av 11

7 -Andersen, P. T., Mose, G., Nordheim, T. (2012). Litterær analyse: En innføring. Oslo: Pax (kap. 1-4, 6, 8-10) -Fjørtoft, H. (2014). Norskdidaktikk. Bergen: Fagbokforlaget (kap. 1, 2, 7-10) - Frønes, T. S. og Roe, A. (2010). Sakprosalesing i skolen. I Kalleberg, K. og Kleiveland, A. Sakprosa i skolen. Bergen: Fagbokforlaget -Hennig, Å. (2017). Litterær forståelse. Innføring i litteraturdidaktikk. 2. utg. - Oslo: Gyldendal. ISBN Hårstad, S. (2015). Nabospråk og nabospråkundervisning. Oslo: Cappelen Damm -Kjelen, H. (2015). Å reise i ein stol: Litteraturundervisning og opning av rommet. I Kjelen (red.) Det utvidete læringsrommet. Bergen: Fagbokforlaget Skjønnlitteratur og sakprosa: Lyrikk (kompendium/nettdokument) Dass, P: Utdrag frå Nordlands trompet Kingo, T: Hver har sin skæbne Wergeland, H: Pigen på Anatomikammeret og Sandhedens Armée Vinje, Aa: Vaaren og Ved Rundarne Thoresen, M: Jeg har søgt Obstfelder, S. Nocturne Jacobsen, R: Flyvemaskiner Hofmo, G. Det er ingen hverdag mer og Fra en annen virkelighet Hauge, OH: Til eit Astrup-bilete Tranströmer, T. Nocturne og Solen står lågt nu Vold, JE. Mellom speil og speil Basho: Gammal dam Hagerup, I. Så rart og Den morgenen Økland, E. Kva Nils sa og Viss bøkene blir utan elefantar Dale, G. Et litt for stort spørsmål (Håpe, sa gåsa) Noveller Breiteig, B. Nå løper du (frå Folk har begynt å banke på) Jansson, T. Det usynlige barnet (heile samlinga) Rishøi, I: Historien om fru Berg (frå Historien om fru Berg) Kafka, F. Forvandlinga (valfri utgåve) Romanar, episk dikting Lindgren, A. Valfri roman (til dømes Bröderna Lejonhjärta, Mio min Mio eller Emil i Lönneberga. NB: Skal lesast på svensk.) Skram, A. Forrådt Sandel, C. Kranes konditori Side 7 av 11

8 Tiller, C. F. Innsirkling 1 Pettersen, S. Odinsbarn. Oslo: Gyldendal Skodespel Ibsen, H. Valfritt skodespel Fosse, J. Nokon kjem til å komme Sakprosa Eit utval tekstar frå Kalleberg, K. og Kleiveland, A. (2010). Sakprosa i skolen. Bergen: Fagbokforlaget Samansett tekst Valfri biletbok, grafisk roman, film, teikneserie, song eller annan tekst der minst to ulike modalitetar er med. Anbefalt litteratur: Andersen, P. T. (2012). Norsk litteraturhistorie. Oslo: Universitetsforlaget Claudi, M. (2010). Litterære grunnbegreper. Bergen: Fagbokforlaget EKSAMENSBESKRIVELSE VURDERINGSORDNING Nesna - Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst). Nesna - Mappeinnlevering, teller 100/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Nesna - Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Nesna - Obligatorisk arbeid - innlevering, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 8 av 11

9 Språk- og språkdidaktikk NOR25-102KFK Emnet tek føre seg norskfaglege og fagdidaktiske tema som er aktuelle for norskundervisninga på trinn. I denne modulen blir det særleg lagt vekt på språkdidaktiske problemstillingar, språkhistorie, munnleg språkbruk, norsk som andrespråk og vurdering av skrive- og lesekompetanse Semesteravgift og pensumlitteratur SPRÅK- OG SPRÅKDIDAKTIKK NOR25-102KFK Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk Tilbys som frittstående Vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Nesna Fakultet for lærerutdanning og kunst- og kulturfag EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveisevaluering og sluttevaluering). Evaluering inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskapar - har omfattande kunnskap om norsk som første- og andrespråk - har kunnskap om språkhistorie, språklege endringsprosessar i eldre og nyare tid og gjeldande normering av nynorsk og bokmål - har omfattande kunnskap om munnleg kommunikasjon, lesing og skriving og vidareutvikling av grunnleggjande språkferdigheiter Ferdigheiter - kan bruke kunnskap om grammatikk og språk, tekstar og litteratur i analyse av munnlege, skriftlege og multimodale tekstar - kan leggje til rette for arbeid med språk og litteratur i tradisjonelle og nye medium - kan kartleggje og vurdere lese- og skriveferdigheiter og gi læringsfremjande respons til alle elevar - kjenner til fagdidaktisk forsking og utviklingsarbeid og kan drøfte forskingsetiske problemstillingar Side 9 av 11

10 FORKUNNSKAPSKRAV Grunnskolelærerutdanning eller tilsvarende og fullført minimum 30 studiepoeng norsk på høgskole-/universitetsnivå Dette er et regionalt studietilbud forbeholdt deltakere fra en eller flere utvalgte kommuner. Undersøk med skoleleder om du kan søke på dette tilbudet. Hensikten med slike regionale tilbud er blant annet å legge til rette for kompetanseutvikling for flere lærere ved samme skole, eller fra samme geografiske område Er emnet forbeholdt ett eller flere studieprogram, og evt. hvilke? Kan emnet tas som «frittstående»? Tilbys emnet som frittstående må man skrive hvilke krav studenter skal oppfylle, f.eks generell studiekompetanse, språkkrav osv. Ta også hensyn til emnenivået. Ligger emnet på masternivå, forutsattes fullført bachelor e.l. UNDERVISNINGSFORM Det blir arrangert ei oppstartssamling på campus over to dagar. Øvrig undervisning skjer over internett som førelesingar, podcast/videoar, forumsdiskusjonar osb. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Studiet krev høg grad av sjølvstende. På samlinga på campus skal vi prøve ut ulike arbeidsformer knytt til ulike språklege emne og munnlege aktivitetar som studentane undervegs i studiet skal prøve ut saman med elevane, til dømes lytteøvingar, rollespel og andre praktisk-estetiske tilnærmingar, utprøving av ulike digitale hjelpemiddel og læringsprosessar knytt til staden og utemiljøet. Den påfølgjande nettundervisninga vil gje vidare rettleiing i metodikk og didaktikk i tillegg til førelesingar i ulike faglege emne. Det blir lagt opp til arbeidskrav som skal føre til kunnskapsdeling i eige kollegium og utprøving av ny fagleg og fagdidaktisk kunnskap i faget i eigne klassar. Det blir vidare lagt opp til arbeidskrav der studenten skal bruke varierte digitale verktøy. PENSUM Pensum (med atterhald om endringar): -Iversen, H.M., Otnes, H. og Solem, M. (2011). Grammatikken i bruk. 3. utg. - Cappelen Damm akademisk. ISBN Kringstad, T og Kvithyld, T. (red.). Vurdering av skriving. Bergen: Fagbokforlaget -Kverndokken, K. (red) (2016). 101 måter å fremme muntlige ferdigheter på om muntlig kompetanse og muntlighetsdidaktikk. Bergen: Fagbokforlaget -Nesse, A. (2013). Innføring i norsk språkhistorie. Oslo: Cappelen Damm akademisk eller: -Otnes, H og Aamotsbakken, B. (2016). Tekst i tid og rom: Norsk språkhistorie. Oslo: Samlaget -Selj, E. og Ryen, E. (red) (2008). Med språklige minoriteter i klassen språklige og faglige utfordringer. Oslo: Cappelen Akademisk Side 10 av 11

11 EKSAMENSBESKRIVELSE VURDERINGSORDNING Nesna - Sammensatt vurdering (første gang 2017 høst). Nesna - Mappeinnlevering, teller 100/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Nesna - Obligatorisk deltakelse, 80%, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Nesna - Obligatorisk arbeid - innlevering, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 11 av 11