Søknadsfrist

Transkript

1 NO EN IKT og læring 1 IKT og læring 1 skal være med på å øke den formelle og reelle digitale kompetanse innen utdanning, skole og hos den enkelte student. Det legges hovedvekt på bruk av IKT i undervisnings- og læringssituasjoner. På den måten skal studentene bli i stand til å integrere IKT i ulike fag og læringsmiljø. Studiet er et fleksibelt nettbasert tilbud for lærere, lærerstudenter og andre som vil bruke IKT i undervisning og opplæring. Studiet er også relevant for andre yrkesgrupper hvor opplæring og undervisning er sentralt. IKT og læring 1 vektlegger forskning og teori hvor digitale læremidler knyttes til læringsprosesser og læringssituasjoner. Ledige studieplasser legges ut 1. juni 2017 IKT OG LÆRING 1 Studiepoeng 30,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Høst 2017 Språk Norsk Fakultet Handelshøgskolen Studiested Nettbasert Søknadsfrist HALLSTEIN HEGERHOLM Studieprogramansvarlig Førstelektor Tlf: E-post: hallstein.hegerholm@nord.no YRKESMULIGHETER Passende for lærere, lærerstudenter og andre som vil bruke IKT i undervisning og opplæring. Studiet er også relevant for andre yrkesgrupper hvor opplæring og undervisning er sentral. VIDERE UTDANNING Studiet kan også kombineres med IKT og Læring 2. De to studiene er uavhengige av hverandre og kan tas i rekkefølgen man ønsker. OPPTAKSKRAV Opptak skjer på bakgrunn av generell studiekompetanse eller realkompetanse etter gjeldende regler. Ledige studieplasser legges ut 1. juni 2017 Side 1 av 13

2 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2017 Grunnleggende informasjonsbehandling IKT SP Obligatoriske emner 30 Studiepoeng Læring med IKT (1/2) ITL SP Vår 2018 Læring med IKT (2/2) ITL SP Digital dannelse ITL SP Side 2 av 13

3 Studieplan BESKRIVELSE AV STUDIET Etter endt studie i IKT og læring 1 skal studenten kjenne krav som stilles til digital kompetanse i utdanning og opplæring. Studenten skal selv kunne anvende digitale verktøy i sine studier. Studenten skal kunne utvikle opplegg for undervisning hvor digitale verktøy og digital kompetanse står sentralt. Studenten skal se sammenhengen mellom læringssyn og bruk av digitale verktøy. Studenten skal kjenne føringer fra teori og forskning i forhold til utvikling av digital dannelse. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper Ved gjennomført studium skal studenten: kunne forklare teknologi og bruk av teknologi i undervisningssituasjoner evaluere hvilke digitale verktøy som egner seg til ulike læringssituasjoner anvende egne kunnskaper om teknologi og anvendelse av teknologi i etiske diskusjoner løse undervisningsmessige problemstillinger ved bruk av digitale verktøy Ferdigheter Ved gjennomført studium skal studenten: analysere og evaluere digitale verktøy i forhold til bruk i læringssituasjoner anvende digitale verktøy i egen undervisningspraksis eller pedagogisk virksomhet utvikle undervisningssituasjoner ved hjelp av ulike og varierte digitale verktøy anvende digitale læringsplattformer i læringssituasjoner Generell kompetanse Ved gjennomført studium skal studenten: ha en grunnleggende kunnskap om digitale verktøy og bruk i læringssituasjoner kunne anvende sine kunnskaper om teknologi og digitale verktøy i undervisningssammenhenger anvende egne kunnskaper og bidra i diskusjoner om bruk av datateknologi i læringssituasjoner VIDERE UTDANNING Studiet kan også kombineres med IKT og Læring 2. De to studiene er uavhengige av hverandre og kan tas i rekkefølgen man ønsker. UTENLANDSOPPHOLD Ingen. KOSTNADER Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. REALKOMPETANSE Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer Side 3 av 13

4 PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer Side 4 av 13

5 Emnebeskrivelser (3) Grunnleggende informasjonsbehandling IKT1002 Det faglige innholdet omfatter tekniske begreper som: maskinvare, mobile enheter, operativsystem, programvare samt datakommunikasjon, skytjeneste og sikkerhet. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. GRUNNLEGGENDE INFORMASJONSBEHANDLING IKT1002 Studiepoeng 7,5 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk. Høst 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Nettbasert. Handelshøgskolen EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 5 av 13

6 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper - ha innsikt i datamaskinens oppbygning, virkemåte og kommunikasjon - ha innsikt i mobil teknologi - ha bygget opp forståelse av bruk av digitale verktøy i eget arbeid og pedagogisk virksomhet Ferdigheter - kunne beskrive hensikt og virkemåte til hovedkomponentene i en datamaskin - kunne forklare forskjellen mellom bruker- og systemprogramvare - kunne beskrive anvendelse av mobile enheter - kunne beskrive teknologi og tilhørende protokoller for kommunikasjon på Internett Generell kompetanse - ha forståelse for hvordan datamaskinen er oppbygd og dens virkemåte - ha innsikt i operativsystemets rolle for datamaskin, programvare og bruker - ha innsikt i bruk og oppbygging av mobile enheter - ha forståelse for hvordan kommunikasjon over internett fungerer UNDERVISNINGSFORM Nettbasert uten fysiske samlinger. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Studiet er nettbasert og har ingen fysiske samlinger. Deltagelse i studiet er uavhengig av krav om oppmøte. Studenters framdrift blir veiledet i forhold til prosesser knyttet til arbeidskrav. Informasjon og kunnskapsbygging organiseres ved hjelp av LMS (digital læringsplattform) og Internett. LMS Fronter fungerer som høgskolens klasserom på nett. Mappevurdering står sentralt i studiet og studentenes eget arbeid. Studiet vektlegger studentsamarbeid, men har formalisert individuelt ansvar (se Retningslinjer for mappevurdering). Sentralt for arbeid med mapper er arbeidskrav som fungerer som milepæler i arbeidet Side 6 av 13

7 PENSUM Med forbehold om endringer. Hannemyr, G.... [et al.]. Digitale medier : teknologi, anvendelser, samfunn utg. - Oslo : Universitetsforl., ISBN (h.) S Kjos, B. (red.). Innføring i informasjonsteknologi utg. - Trondheim : Tapir akademisk forl., cop ISBN (h.) Aktuelle artikler fra nett i samråd med faglærer. Pensumomfang er iht. modulens studiepoengstørrelse. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet. VURDERINGSORDNING Mappevurdering (første gang 2017 høst). OVERLAPPENDE EMNER IKT1001 Grunnleggende informasjonsbehandling studiepoeng. Side 7 av 13

8 Læring med IKT ITL112 Det faglige innholdet er knyttet til følgende begreper: digitale læringsplattformer (LMS), digital mappevurdering, multimedia, sammensatte tekster, interaktiv informasjon, læringsteori, prosess-skriving og skrive- leseopplæring på data. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. LÆRING MED IKT ITL112 Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk. Høst 2017/vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Nettbasert. Handelshøgskolen HALLSTEIN HEGERHOLM Emneansvarlig Førstelektor Tlf: E-post: hallstein.hegerholm@nord.no EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 8 av 13

9 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper - ha forståelse for hvordan digitale læringsplattformer fungerer - ha innsikt i læringsteoretiske føringer for bruk av digital mappevurdering - ha innsikt i pedagogiske føringer for bruk av multimedia - ha forståelse for multimodalitet i pedagogisk sammenheng - ha innsikt i skrive- og leseopplæring på data Ferdigheter - kunne administrere og anvende digital læringsplattform - kunne anvende digital læringsplattform og mappevurdering og knytte dette til læringsteori - kunne anvende og evaluere multimedia og sammensatte tekster i pedagogisk virksomhet - kunne evaluere og anvende skrive- og leseopplæring på data Generell kompetanse - kunne utvikle og gjennomføre et pedagogisk opplegg knytta til læringsplattformer og mappevurdering - kunne utvikle multimedia og multimodale tekster for pedagogisk formål - kunne vurdere og anvende skrive- og leseopplæring på data og former for prosess-skriving FORKUNNSKAPSKRAV Kan tilbys som enkeltemne. UNDERVISNINGSFORM Nettbasert uten fysiske samlinger. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Studiet er nettbasert og har ingen fysiske samlinger. Deltagelse i studiet er uavhengig av krav om oppmøte. Studenters framdrift blir veiledet i forhold til prosesser knyttet til arbeidskrav. Informasjon og kunnskapsbygging organiseres ved hjelp av LMS (digital læringsplattform) og Internett. LMS Fronter fungerer som høgskolens klasserom på nett. Mappevurdering står sentralt i studiet og studentenes eget arbeid. Studiet vektlegger studentsamarbeid, men har formalisert individuelt ansvar (se Retningslinjer for mappevurdering). Sentralt for arbeid med mapper er arbeidskrav som fungerer som milepæler i arbeidet. PENSUM Med forbehold om endringer. Side 9 av 13

10 Bjarnø, V.... [et al.]. Kap. 8. Digital læringsstøtte: LMS. I Didiktikk : digital kompetanse i praktisk undervisning utg. - Bergen : Fagbokforl., I kompendium nr 1135 Dysthe, O. og Engelsen, K.S. (red.). Mapper som pedagogisk redskap : perspektiver og erfaringer. - Oslo : Abstrakt forlag, cop Innleiing, kap. 3 og 4 Nettdokument Hegerholm, H.; Matberg, L.J. Writing to read with digital tools. I E. Baron-Pola czyk (red.), ICT in educational design: processes, materials, resources: vol. 4 (s ). Zielona Góra: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórski. Nettdokument (PDF) Hannemyr, G.... [et al.]. Digitale medier : teknologi, anvendelser, samfunn utg. - Oslo : Universitetsforl., ISBN (h.) S Hegerholm H. 2011, Digital portfolio as tool in distributed education. In TOJNED : The Online Journal Of New Horizons In Education 1(4) Nettdokument (PDF) Liestøl, G., Fagerjord, A. og Hannemyr, G. Sammensatte tekster : arbeid med digital kompetanse i skolen. - [Oslo] : Cappelen akademisk forl., ISBN (h.) Mayer, R.E. Multimedia learning. - 2nd ed. - Cambridge : Cambridge University Press, ISBN (ib.), (h.) Kap. 1-2 Trageton, A. Skriv på pc - lær å lese! - [Oslo] : Pedlex norsk skoleinformasjon, ISBN (h.) Trageton, A. Å skrive seg til lesing : IKT i småskolen. - Oslo : Universitetsforl., cop ISBN (h.) Kap. 2 og 10 Kompendium nr 1164 Mapper som pedagogisk redskap H. Hegerholm (red.) Innhold: Dysthe, O. (2003) Kap. 1 Teoretiske perspektiv. I: Mapper som pedagogisk redskap : perspektiver og erfaringer. - Oslo : Abstrakt forlag. s Dysthe, O. (2003) Kap. 10 Responsgrupper som læringsressurs i arbeidet med mapper. I: Mapper som pedagogisk redskap : perspektiver og erfaringer. - Oslo : Abstrakt forlag. s (Oversikt over kompendier: K 1135, K 1164) Kompendium bestilles hos Nesna Libris (telefon , epost nesna@libris.no eller nettbutikk Libris Helgeland. Side 10 av 13

11 ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet. EKSAMENSBESKRIVELSE VURDERINGSORDNING Mappevurdering (første gang 2013 vår). Side 11 av 13

12 Digital dannelse ITL113 Studiet vektlegger begreper knyttet til digital dannelse, kompetanse, opphavsrettslig spørsmål, og etiske føringer for anvendelse av digitale medier. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. DIGITAL DANNELSE ITL113 Studiepoeng 7,5 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk. Vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Nettbasert. Handelshøgskolen HALLSTEIN HEGERHOLM Emneansvarlig Førstelektor Tlf: E-post: hallstein.hegerholm@nord.no EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskaper - ha utviklet forståelse for begrepet digital dannelse og digital kompetanse. - kunne knytte etiske føringer til digital dannelse Ferdigheter - kunne anvende føringer knytta til opphavsrett i undervisning - kunne gi undervisning hvor barn og ungdom får økt forståelse for etiske problemstillinger innen digitale medier Generell kompetanse - ha utviklet former for digital dannelse og kompetanse i forhold til skole og opplæring. - kjenne diskusjoner knyttet til etikk, opphavsrett og digital kopiering. FORKUNNSKAPSKRAV Kan tilbys som enkeltemne. Side 12 av 13

13 UNDERVISNINGSFORM Nettbasert uten fysiske samlinger. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Studiet er nettbasert og har ingen fysiske samlinger. Deltagelse i studiet er uavhengig av krav om oppmøte. Studenters framdrift blir veiledet i forhold til prosesser knyttet til arbeidskrav. Informasjon og kunnskapsbygging organiseres ved hjelp av LMS (digital læringsplattform) og Internett. LMS Fronter fungerer som høgskolens klasserom på nett. Mappevurdering står sentralt i studiet og studentenes eget arbeid. Studiet vektlegger studentsamarbeid, men har formalisert individuelt ansvar (se Retningslinjer for mappevurdering). Sentralt for arbeid med mapper er arbeidskrav som fungerer som milepæler i arbeidet. PENSUM Med forbehold om endringer. Erstad, O. Digital kompetanse i skolen utg. - Oslo : Universitetsforl., cop ISBN (h.) Hannemyr, G.... [et al.]. Digitale medier : teknologi, anvendelser, samfunn utg. - Oslo : Universitetsforl., ISBN (h.) S Aktuelle artikler fra nett i samråd med faglærer. Pensumomfang er iht. modulens studiepoengstørrelse. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskrav i studieprogrammet. EKSAMENSBESKRIVELSE Side 13 av 13