TROMSØYA NORD BARNEHAGER. Årsplan Varden barnehage. Sammen For Et Varmt og Livskraftig Tromsø

Transkript

1 TROMSØYA NORD BARNEHAGER Årsplan Varden barnehage Sammen For Et Varmt og Livskraftig Tromsø

2 Innholdsfortegnelse 1.0 Innledning Informasjon og samarbeid Foreldreråd og samarbeidsutvalg Medvirkning Personal Utviklingsområder Språk og språkarbeid God helsemessig utvikling Progresjonsplan for fagområdene Planlegging Dokumentasjon og vurdering Barnehagens satsningsområder barnehageåret 2017/ Overgang barnehage-skole Temaplan for barnehageåret 2017/ Fagdager 2017/ Telefon og adresse

3 1.0 Innledning Årsplanen er utarbeidet av personalet i Varden barnehage, med foreldrenes medvirkning. Den er utarbeidet i henhold til gjeldende lover og regler som gjelder for barnehager, og i tråd med nasjonale, kommunale og lokale planer som gjelder i Tromsøya nord barnehager. Årsplanen er først og fremst et arbeidsredskap for personalet i barnehagen. Den skal brukes aktivt i planlegging, gjennomføring, tilrettelegging og vurdering av det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Årsplanen skal også gi informasjon om barnehagen til foreldre, eier og andre interesserte. Varden barnehage eies og drives av Tromsø kommune. Den er en av fem barnehager i Tromsøya Nord barnehager. Barnehagen ligger ved siden av Stakkevollan skole midt i et naturlig skogsområde nord på Tromsøya. Barnehagens beliggenhet gir barna fantastiske muligheter til allsidig lek og fysiske utfordringer i et naturlig miljø. Området byr også på rike naturopplevelser, og mulighet til å observere og utforske natur på nært hold året gjennom. Varden barnehage er en toavdelingsbarnehage. Barnehageåret vil barna være organisert på følgende måte. På avdeling «Bjørk» vil det gå 10 barn i alderen 0-3 år. På avdelings «Selja» vil det gå 19 barn i alderen 3 6 år. Varden er spesielt tilrettelagt for barn med astma, allergi og eksem. 2

4 1.1 Informasjon og samarbeid Et godt samarbeid mellom personale og foreldre er av stor betydning for barns trygghet og trivsel i barnehagen. Vi ønsker at samarbeidet skal være preget av gjensidig tillit og respekt. Barnehageåret vil barnehagen vektlegge personlig hilsen, informasjonsutveksling og rapport om dagen i bringe og hentesituasjonen. Informasjonen skal være tilrettelagt og tilpasset den enkelte foreldres behov. Dialogen skal i hovedsak være muntlig, men beskjeder fra foreldre skal skriftlig gjøres i protokollen. Informasjon «åpen og tilgjengelig» er fokusområde for Tromsøya Nord barnehager. Samarbeid og informasjonsrutiner: - Alle får utdelt barnehagens infohefte ved oppstart. - Tromsøya Nord barnehagers virksomhetsplan og Barnehagens årsplan sendes ut på epost. - Daglig dialog ved henting og bringing. Barnehagen skal gi nødvendig informasjon om barnets opplevelser i løpet av barnehagedagen. Foreldre må informere barnehagen om hendelser som kan påvirke barnets humør og virke i barnehagen. - Startsamtale innen 1. uke. - Månedsplan m/info leveres ut innen 05. hver måned 3

5 - Daglig info «dagen i dag» med oversikt på personal som har vært til stede, pedagogisk tilbud og annet som barna har vært opptatt av. - Minimum 2 foreldresamtaler i året. - Referat fra foreldreråd, foreldremøter og SU sendes ut til alle. - Oppslag på oppslagstavle. Oppslagstavlen skal være ryddig og oversiktlig. - All skriftlig informasjon sendes ut ved e-post. - Det inviteres til foreldrekaffe, foreldrefrokost og foreldrearrangementer med jevne mellomrom året gjennom. 1.2 Foreldreråd og samarbeidsutvalg Hver barnehage skal ha et foreldreråd og samarbeidsutvalg Foreldrerådet består av foreldrene/foresatte til alle barn i barnehagen. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte slik at alle gruppene er likt representert. Barnehagens eier deltar ved fagleder. Samarbeidsutvalget har møter ved behov og minimum 2 ganger i barnehageåret. Valg av foreldrerepresentanter, 2 faste og 2 varerepresentanter, gjøres på foreldrerådsmøte på høsten. 4

6 1.3Medvirkning Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge for og oppmuntre til at barna kan få uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jf. Barnehagelovens 1 og 3. Slik skal det jobbes med medvirkning ved Varden barnehage: - I samlingsstund får barna mulighet til å delta i planlegging av dagen. - Barna får medvirke på leker og aktiviteter som skal skje i løpet av dagen. - Personalet er fleksible, og tilpasser seg barns innspill og ønsker. - I samlingsstunder snakker man om og evaluerer aktiviteter og turer som barna har deltatt på. - Barna medvirker i valg av bøker og sanger. - Det gjennomføres to barnesamtaler i året med de barna som er moden nok til å uttrykke seg verbalt. - Med de yngste barna må personalet være sensitive i forhold til å tolke barns kroppsspråk og ønsker. 5

7 1.4 Personal Avdeling: Personal: Annet personal: Bjørk 0-3 år: Selja 3 6 år: 100% Pedagogisk leder 100% Assistent 100% Barne-og ungdomsarbeider 100 % Pedagogisk leder 200% Assistent 75 % Fagleder 100 % Pedagog 100% Støttepedagog 100 % Assistent på kjøkken 50 % Fastvikar 6

8 2.0 Utviklingsområder 2.1 Språk og språkarbeid Barnehagen skal fremme barnas kommunikasjon og språklig kompetanse. Gjennom dialog og samspill skal barna støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom barnehagehverdagen, og alle skal få aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling. I Varden barnehage fortsetter vi og jobbe med Språkløype. Språkløype er en nasjonal strategi for språk, lesing og skriving for barnehager, grunnskole og videregående opplæring. Varden er kommet halvveis i programmet. Språkløype skal gi barnehagepersonalet mer kunnskap, verktøy og trygghet i arbeidet sitt med barns språk. Vi har også fått skolert to til ansatte i dialogisk lesning. Vi vil jobbe med det mot flerkulturelle barn og Lær meg norsk før skolestart. For å få et stimulerende språkmiljø blir vi å bruke Språkkista og Snakkepakken som et verktøy i barnehagen. 7

9 2.2 God helsemessig utvikling I Varden fokuserer vi på: Tidlig innsats Barnesamtaler, barnemøter og hjertesamling Fysisk aktivitet med 2 faste turdager. Fokus på trivsel, trygghet, vennskap.og det pyokososiale læringsmiljøet God helsemessig utvikling God balanse mellom aktivitet og hvile i løpet av dagen. Sunt kosthold med 2 varmmåltider i uken. 8

10 9

11 3.0 Progresjonsplan for fagområdene Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen skal arbeide med fagområdene, som er beskrevet i Rammeplan for barnehagen. Fagområdene opptrer sjelden isolert. Flere områder vil oftest være representert i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Fagområde 1-2 år 3-4 år 5-6 år Kropp, bevegelse og helse Enkle bevegelsessanger Spise selv Begynne å lære navn på kroppsdeler Lese bøker om kroppen. Snakke om kroppen i samlinger Turer i ulendt terreng. Gå lengere turer i skog og mark Snakke om sunn mat og hvorfor det er viktig for kroppen Fokus på god hygiene. Kunnskap om hygiene og helse. Kommunikasjon, språk og tekst. Bruke bøker og visuelt materiale i begrepslæring Her og nå samtaler Oppmerksomhet rundt lyd og rytmer i språket Introdusere for bokstaver, og gjenkjenne sitt navn Der og da samtaler Billedbøker med kort tekst Lage egne historier. Gjenfortelle Fokus på lyder og stavelsesdeling Bli kjent med alfabetet og skrive eget navn 10

12 Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Bli kjent med å være ute i ulike typer vær og de ulike årstider Introduseres for søppelsortering Vise omsorg, hensyn og vise at vi bryr oss om hverandre Undre seg sammen med barna Bli kjemt med ulike digitale verktøy Sortere søppel Gå på turer i all slags vær Samtaler med barna, filosofere sammen med dem Fokus på vennskap, relasjon og medmenneskelighet Få prøvd ut og bruke ulike digitale verktøy Kunnskap om fødsel, vekst, aldring og død Drar på lengere turer i all slags vær med førskoleklubben Undring over livets gang Kjennskap til ulike tradisjoner og livssyn Samtaler rundt normer og verdier Nærmiljø og samfunn Bli kjent og trygg på barnehagens areal Barna skal få erfare at de er en del av en større gruppe og føle gruppetilhørighet La barna bli godt kjent med turområdene rundt barnehagen og føle tilhørighet til stedene Lære om trafikk og trafikkregler Delta på barnemøter og barnesamtaler. Gi tilbakemelding om barnehagens innhold og trivsel 11

13 Antall, rom og form Begynne å telle til 3 Bli kjent med begreper som stor og liten. Sortere leker Gjenkjenne former og figurer Lære grunnleggende begreper som stor/liten, først/siste, Spille spill. Introduseres for matematiske begrep Lære talrekken Telle til 10 Kunst, kultur og kreativitet Introdusere ulike former for formingsmateriell Lytte til musikk Bruke rytmeinstrumenter La barna få skape og lage kunst av ulikt materiell Lære om farger Drama Se på kultur og kunst i byen Leke tradisjonelle barneleker Fremføringer for andre 12

14 4.0 Planlegging God planlegging skal bidra til en gjennomtenkt hensiktsmessig bruk av barnehagens menneskelige og materielle ressurser. Planleggingen tar utgangspunkt i barnehagens overordnet mål, rammeplan og lov for barnehage. Planlegging skal synliggjøres i ulike planer som månedsplan. Det er pedagogisk leder sammen med avdelingen og med innspill fra barn og foreldre som skriver månedsplanen. Planen skal levers ut innen hver 5 i hver måned. I planleggingsarbeidet skal vi ta utgangspunkt i barnas forutsetninger, interesser og behov. Avdelingene utarbeider ukeplan på avdelingsmøter der det står detaljert hvem som skal gjøre hva. Og hvilke barn som skal delta. God planlegging er viktig slik at barn, foreldre og personalet vet hva som ska skje. Vi skal vite hva temaet er, hva målet er, hvilke aktiviteter og metoder som skal benyttes. Noen planer er til intern bruk som eksempel tradisjoner og aktiviteter som skal skje i barnehagen. Det er personalet som planlegger disse aktiviteter. Brukerundersøkelse, foreldremøte og SU er steder som foreldrene kan gi tilbakemelding og medvirke i planlegging til barnehagen. Alle ansatte har avsatt egen tid til planlegging hver uke. 13

15 5.0 Dokumentasjon og vurdering Dokumentasjon handler om å synliggjøre barns læring og opplevelser i barnehagen, og personalets praksis. For personalet er dokumentasjon et viktig grunnlag for refleksjon rundt egen praksis knyttet mot barnehagen som pedagogisk virksomhet og enkeltbarns læring og utvikling. Slik skal det jobbes med dokumentasjon ved Varden barnehage: -Vi bruker bilder, film, tekst og presentasjoner til å dokumentere barns læring og opplevelse. Det gir grunnlag for refleksjon på avdelingsmøter men også informasjon til foreldre. -I forkant av hver foreldresamtale gjøres en skriftlig dokumentasjon om barns læring og utvikling. -Praksisfortelinger blir løftet frem på avdelings og personalmøter. -Det skrives «Dagen i dag» her har vi har fokus på hverdagsøyeblikk og hva barna har opplevd eller har øvet på. -Månedsplaner, årsplan, barnemøter og samtaler gir grunnlag for refleksjon og diskusjon. -Det skrives referat fra alle møter og foreldresamtaler. Slik skal det jobbes med vurdering ved Varden barnehage: -Barnehagen bruker vurderingsverktøy som IGP, GLL og vurderingskrysset regelmessig på møter. -Fellesaktiviteter, tradisjoner og arrangement vurderes i 14

16 samling/avd/personalmøter. -Barnehagens psykososiale læringsmiljø, gruppedynamikk og vennskap blir løftet frem på avdelingsmøter. -Gjennom barnesamtaler og foreldresamtaler blir barns trivsel og utvikling vurdert. -Tilbakemeldinger etter foreldreundersøkelse blir løftet frem. 15

17 6.0 Barnehagens satsningsområder barnehageåret 2017/18 Barnehageåret 2017/2018 ønsker vi å fordype oss i temaet kroppen. Vi skal finne mer ut av hvordan er utvendig og innvendig med bruk av litteratur, bøker, tegning, sanger, m. m 5 åringene skal ha hjertesamlinger over 6 ganger. Det handler om å tørre i si ifra. I etterkant av samlingene blir vi å ha en utstilling av bildene som barna har laget. Vi skal fortsette å ha fokus på kosthold som er viktig for kroppen. Og trekke barna inn på kjøkkenet for å bidra i matlagingen. På avdelingene blir vi å jobbe mer med sansene rundt mat. Barna skal få øve seg på å sette ord på om eks en gulrot som er raspet smaker annerledes enn en hel gulrot. Språkløype er vi kommet halvveis med i prosjektet. Fokuset å lese bøker for barn og på flere måter, blir vi å fortsette med. Vi vil bruke mer dialogisk lesning for de barna som trenger det. Begge avdelinger blir å dele barna inn i små grupper i løpet av dagen. Da vi erfarer at vi blir bedre kjent med barna og kan gi tettere oppfølging. I tillegg til at barna finner roen i leken med små grupper. Avdeling Bjørk blir å jobbe med tema «Meg selv». Hvem er jeg, Hvem er mine nærmeste. Avdelingen skal også lage hus av bilder som barna tar med seg i barnehagen. 16

18 7.0 Overgang barnehage-skole «Det må legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehage på en god måte, og glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole» (Rammeplan for barnehagen 2011) Slik skal det jobbes med overgang barnehage-skole ved Varden barnehage: - Vi har førskoleklubb en gang i uken fra september-mai. Det gis ut egne planer til foreldrene til førskolebarna. - Fokuset gjennom hele året er aktiviteter som: selvstendighet, samspill, finmotoriske øvelser som er skolerettet, skriveretning, øvinger med redskap som; klipp, tegne etter strek, fargelegge innenfor, blyantgrep og konsentrasjon. - Barnehagens tema og progresjonsplaner for de ulike fagområdene vil være noe styrende for deler av klubbens planer. - Varden barnehage og andre barnehager som ligger i nærområdet, samarbeider med Stakkevollan skole om månedlige førskoletreff fra januar-mai. Disse treffene foregår på Stakkevollan skole. - Gjennom hele siste året i barnehagen er førskolebarna i tillegg med på egne turer for dem. - Ved siste førskoleklubb vil det bli avslutning for førskolebarna. 17

19 NB! 01. Desember. Innmelding skole og SFO. - Gjøres av foreldrene selv! 18

20 8.0 Temaplan for barnehageåret 2017/18 Mnd Tema/tradisjon/ merkedag Mål Verktøy/metode Aug Sept Tilvenning/oppstart Vennskap og følelser Barna skal få en trygg og god oppstart. Lære hvordan man samhandler med andre. Ny i barnehagen, ny avdeling, nye barn og personale. Primærkontakt Samlinger Barnemøter om tema vennskap Språk/lesegruppe Gjenkjenne andres følelser. Okt Fysisk aktivitet Bli kjent med høstens grønnsaker Foreldremøte 3.10 Uke 41 Brannvernuke 0-3 år: Tema» Meg selv» og min familie. Lære om rutiner på turer. Finne balanse mellom aktiv og rolig aktivitet. Finne roen. Finne ut om er det forskjellig smak om grønnsakene er kokt eller rå? Lære navn på grønnsaker. Lære om hva vi skal gjøre ved brann. Turer, regelleker, bevegelses sang, Snakke om lavvo og rutiner i lavvo. Kjøkkengruppene starter opp. Smake på forskjellig grønnsaker. Brannøvelse og samlinger om temaet. Språk/lesegruppe 19

21 Nov Kroppen utvendig 0-3 år: Jobber med den taktile sansen. 3-6: Lærer om hvordan kroppen ser ut utvendig. Metodene om kroppen utdypes i månedsplen. Mørketid og mørketids- Markering Barnesamtaler Foreldresamtaler Lære om hvordan vi ser ut og forskjeller og likheter. (Respekt og mangfold) Hvor blir sola av? Trygghet i mørket. Barnesamtaler med de største barna. Språk/lesegruppe Des Jul. Krydder og bakst : Lucia feiring 19.12:Nissefest Lære hvorfor vi feirer jul, og jobbe med tradisjoner i forhold til advent og jul Samlinger Adventsstund sang og fortellinger Juleverksted Jan Relasjoner. Vennskap Solfest Vi jobber med sansen lukt: Lære om krydder vi bruker i julen og hva det lukter/smaker Hvordan være mot andre? Den gylne regel 0-3 år: Vi jobber med sansene hørsel og syn 3-6år: VI lærer om sansene våre. Hørsel, syn, lukt, føle og smake Språk/lesegruppe Samling, bøker, Lager en sol til felleskapet. Metodene utdypes i månedsplanen. Språk/lesegruppe Alle: sanser: Lære navn på eksotiske frukter og hva de smaker Soldagen Markerer at sola kommer tilbake 20

22 Feb Kroppen innvendig Samefolkets uke fra Lære om innvendig organer. 3-6 år: Lære om hvordan maten vi spiser påvirker kroppen Bli kjent med samisk kultur. Bøker, samling, grupper, Markering av Samefolkets dag i barnehagen. Samisk mat, sang, tall, kofte. Språk/lesegruppe Mars Barnehagedagen Påske Påskefrokost 22.3 Lære om påsken og påsketradisjoner. Få kjennskap til symboler knyttet til påsken. Bøker, samling Språk/lesegruppe Apr Barnesamtaler Fysisk aktivitet OL uke 15. Lek med og i snø Lære at kroppen har godt av å være i fysisk aktivitet, samt avslapnings teknikker. (Yoga, turer, dans) Samlinger, bøker, bevegelsessang, 5 åringer: Hjertesamlinger Mai Kroppen min. Foreldresamtaler Fysisk aktivitet 5 åringer: Sette grenser for egen kropp. Hva er lov/ikke lov. Lære at kroppen har godt av å være i fysisk aktivitet, samt avslapnings teknikker. (Yoga, turer, dans) Språk/lesegruppe Turer, samlinger, dans, bevegelsessang Språk/lesegruppe Bærekraftig utvikling Lære å ta vare på utstyr og leker. Sortere mat og søppel. Plukke søppel rundt barnehagen og på turer 17 mai Lære om hvorfor vi feirer 17 mai i Norge 21

23 Brannvernuke 22 Juni Karneval 20.6 Sommeravslutning for barn og foreldre 14.6 Avslutning for førskoleklubben. Fysisk aktivitet. Lære om hva vi skal gjøre ved brann Barna kler ser seg ut. Pynter ute til fest. Har forskjellige aktiviteter ute Klipp og lim Dans Foreldremøte for nye foreldre. Lekestue for nye barn. Juli Sommerbarnehage Gi barna gode opplevelser sammen på sommeren Vi slår avdelingene sammen og noen uker blir barnehagene i enheten slått sammen i Kvamstykket barnehage. Aktiviteter og metoder innenfor de ulike tema skal synliggjøres i måneds- og klubbplaner. 22

24 Fagdager 2017/2018 Uke 40: Torsdag Fredag Uke 47: Mandag Uke 1: Tirsdag Uke 19: Fredag Barnehagen er stengt på fagdager 23

25 Telefon og adresse Fagleder Karita Jørgensen Mobil: Varden barnehage, Nordøyvn.119, 9018 Tromsø Avd Bjørk 0-3 års: Selja: 3-6 års: Enhetsleder Anna H. Larsen Mobil: Kvamstykket barnehage, Anton Iversens veg 1, 9009 Tromsø 24