PERIODEPLAN for BJØRNEHULA

Transkript

1 PERIODEPLAN for BJØRNEHULA 2015/2016

2 Velkommen til et nytt barnehageår! Linda, Sissel, Ingeborg og Therese ønsker små og store velkommen til et nytt barnehageår! Håper dere alle har hatt en fin sommer og er klare for et nytt barnehageår! Dette halvåret er vi 17 barn på Bjørnehula. Vi har fått til sammen 7 nye barn på avdelingen. Carelius, Mads, Julian og Marlon har kommet opp fra Fugleredet, mens Ine, Hanne og Ane Johanne er helt nye i vår barnehage. Velkommen til dere alle sammen! Bjørnehula ønsker å tilrettelegge for et rikt og positivt læringsmiljø, der omsorg og lek står sentralt. Vi ønsker å tilby barna et miljø preget av glede, humor, kreativitet og omtanke for fellesskapet. Personalet på Bjørnehula er opptatt av at omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagen. Det skal komme til uttrykk når barn leker, lærer, i stell, måltider og påkledning. På Bjørnehula er vi veldig glade i å være ute og store deler av dagen består av lek og læring i uterommet. Vi bruker nærmiljøet på tur og gleder oss over skogen gjennom hele året, og akebakken er gull på vinterstid. Batteriet er et sted vi ofte går til. Vi opplever en kreativ og fantasifull lek på tvers av alder og kjønn på tur i nærmiljøet. Vi jobber gjennom Venneklubben også med overgangen mellom barnehage og skole. Vi ønsker å skape trygge og positive forventninger hos barna og dere foreldre. Det er viktig at barna får glede seg til å begynne på skolen! Vi vil i år arbeide med fire ulike temaer. Aller først ut er Forut, etterfulgt av jul, tema sirkus og til slutt påske. I tillegg vil vi bruke «Det er mitt valg», et pedagogisk opplegg for utvikling av sosial og emosjonell kompetanse, der vi ser at det trengs og passer inn. Les mer om temaene lengere bak i periodeplanen vår. Tilvenningen er allerede godt i gang, og det ser ut til at ungene begynner å finne sin plass i den nye barnegruppa. Vi gleder oss til et nytt og spennende år med dere og barna, og håper på et

3 godt samarbeid mellom barnehage og hjem. Husk at dere kan ta opp hva dere måtte ønske med oss, stort som smått! Dere kan også be om ekstra foreldresamtaler hvis det er ønskelig. Vennlig hilsen Therese Martinsen-Enersen Pedagogisk leder, Bjørnehula Oversikt over personalet per Therese Martinsen-Enersen: Pedagogisk leder 80% fri mandag Linda F. Engen: Assistent 100% Ingeborg Martinsen: Assistent 50% Sissel Therese Borgen Assistent 80% Pedagogisk leder har 4 timer planleggingstid (UBT) i uka. Disse 4 timene samler Therese opp, og har da en hel dag torsdag i ulik uke. Vi har ikke senvakt til mer enn 1-2 ganger i uka da vi heller prioriterer å ha flest mulig på jobb mellom kl Også i år skal Therese være øvingslærer for studenter fra Høgskolen i Østfold. Vi kommer til å ha to barnehagelærerstudenter hos oss i til sammen 5 uker dette året. Det blir spennende! Allerede uke 42 er de på plass.

4 Dagsrytmen på Bjørnehula: BARNEHAGEN ÅPNER FROKOST på avdelingen. Barna har med egen matpakke. ca SAMLING. En felles start på dagen der vi ser hverandre, synger, leker, lærer regler, leser ol. Vi bruker samlingene aktivt til å arbeide med de ulike temaene vi skal ha dette året. Nb: Vi oppfordrer dere til å levere barna 5 min. før samling starter. Hvis dere ikke rekker å være her til kl 9, ønsker vi at dere venter ute på avdelingen til samlingen er over. Barna mister ofte fokus med en gang døra åpnes inn til «lillerommet» GRUPPER/FRILEK/TUR LUNSJ. Vi spiser på to rom. Barna spiser brødmat og grønnsaker. På tirsdag er det ofte varmmatservering. Mot slutten av måltidet leses det for barna Hviling for de som trenger det FRILEK/GRUPPER MÅLTID. Vi spiser knekkebrød/korn/yoghurt og frukt FRILEK ute/inne BARNEHAGEN STENGER. Alle skal være ute kl

5 GRUPPER: Vi deler ALLTID barna opp i grupper i kjernetida. Gruppene dere ser under er de som vil bli mest brukt. Da er det Venneklubb deles resten av gruppa i to faste grupper. INGEBORG/THERESE KLOVNEGRUPPA EMILIE JOHANNA ANE EMIL AMUND INE JONAS ISABELL LINDA + INE når det er Venneklubb ISABELLA LØVETEMMERGRUPPA MAGNUS WILMER SISSEL +AMUND når det er Venneklubb ELEFANTGRUPPA THEA HANNE MARLON MADS CARELIUS JULIAN Bjørnenytt: Ca. annenhver måned legges avdelingsavisen vår Bjørnenytt ut på nett. Der vil det stå en vurdering av månedene som har gått, planer for tiden framover og ulik informasjon om viktige datoer og hendelser framover.

6 Bjørnehulas ukeplan Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Samling kl Samling Kl Samling kl Samling kl Fellessamling kl Faste grupper *Ledermøte Avdelingsmøte *Varmmat *Faste grupper Venneklubb Kl Resten deler seg i 2 grupper. Faste grupper TURDAG Puterommet Dette er hvordan uka stort sett vil se ut. En mer detaljert ukeplan vil henge på døra og bli lagt ut på vår nettsiden slik at dere selv kan skrive den ut. Ukeplanen er også fin å bruke på morgenen til å forberede barna på hva de skal i løpet av dagen. Nettadressen: tyttebaret.barnehage.no Venneklubben: Årets Venneklubb vil bli ledet av Cristina og Therese. Det er i år 9 førskolebarn. 4 fra Bjørnehula og 5 fra Revehiet. Klubben vil være i hovedsak på onsdager. Vi vil jobbe med skoleforberedende aktiviteter som å synliggjøre alfabetet gjennom dikt, øve på rim og regler, spille mye spill, lytte til lyder, klappe lyder ol. Barn skal også øve på å skrive navnet sitt og på å bruke riktig skrivebevegelse. I år kommer Venneklubben til å ha fokus på fagområdet «Antall, rom og form». Vi ønsker å oppmuntre barna til egen utforskning og legge til rette for god og tidlig stimulering. Vi går på tur ca. annenhver onsdag. I mai vil Venneklubben være rosaruss, og 26.mai er det overnatting i barnehagen for medlemmene av klubben

7 5 om dagen barnehage: Tilgjengelighet er viktig for å få barn til å spise mer frukt og grønnsaker. Barnehagen har en unik mulighet til å bidra til at barn, uavhengig av foreldrenes kjøpekraft eller kunnskap om kosthold, får prøve nye smaker og lære at grønnsaker er en naturlig del av det daglige kostholdet. Tyttebæret barnehage har forpliktet seg til å servere oppskåret frukt og grønt hver dag til barna. Vi skal også ha mer «fruktige» bursdagsfeiringer. Vi oppfordrer dere foreldre til å være mer bevisste på hva dere sender med til bursdagsfeiringene, og ønsker oss sunne alternativer til kaker osv. Dette vil vi snakke mer om på foreldremøtet! Pedagogisk arbeid med fagområdene: TEMA 1: FORUT-prosjekt Mål: Barna skal utvikle forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Begrunnelse: Vi ønsker å bidra til at barna møter verden utenfor familien med nysgjerrighet. Barna skal få kjennskap til hvordan barn i Nepal lever gjennom å bli kjent med Nischal (6) og Biswas (5). De bor noen mil øst for Katamandu på to gårder sammen med familiene sine. Vi møter også Puspa (6) og storesøsteren hennes som bor lengere nede i dalen på «Balica Peace Home» fordi de ikke kan bo sammen med familien sin.

8 Hvordan kan vi se at vi har nådd målet? Barna viser interesse rundt temaet og stiller spørsmål. Barna viser empati og solidaritet. Aktiviteter knyttet til fagområdene: Nærmiljø og samfunn: *Barna får kjennskap til Nepal, smaker på maten derfra, hører fortellinger og lærer litt om hvordan de lever der. *Med de eldste barna snakker vi om hva et jordskjelv er og litt om hva som skjedde i Nepal i april og mai Barn oppfatter mer enn før gjennom media, derfor vil vi voksne invitere barna til spørsmål, svar og samtale. Det begrenser frykt, rykter og feiloppfatninger med utgangspunkt i barnas egne tanker og frie fantasi. Kunst, kultur og kreativitet: Vi lager 2 formingsarbeid til Forut-festen. Vi hører på nepalsk musikk. Kommunikasjon, språk og tekst: Vi skaper et miljø med høytlesning og samtale om hvordan de lever i Nepal. Vi lærer å telle til 5 på nepalsk og si noen utvalgte ord. Vi ser film fra Nepal. Natur, miljø og teknikk: Barna får kjennskap til noen dyr og planter som finnes i Nepal. Arbeidsmåter: Vi bruker samlingene aktivt i FORUT-prosjektet Vi bruker smågruppene til matlaging og formingsdelen

9 TEMA 2: JULEFORBEREDELSER Mål: Barnet skal oppleve tradisjoner, den kristne julehøytiden og barnehagens spesielle tradisjoner. Dette skal være en rolig og hyggelig tid. Begrunnelse: Vi ønsker å forberede jula og synes det er viktig at barna får innblikk i tradisjoner. Hvordan kan vi se at vi har nådd målet? Barna synger julesanger. Barna snakker om juleevangeliet, julenissen og andre juletradisjoner. Barna viser glede og ønske om å delta i juleforberedelsene. Aktiviteter knyttet til fagområdene: Etikk, religion og filosofi: Barna blir kjent med julebudskapet. Vi formidler barnehagens tradisjoner. Vi går på julevandring i Spydeberg kirke. Kunst, kultur og kreativitet: Vi arrangerer juleverksted. Vi pynter avdelingen til jul. Vi lærer noen julesanger; «Musevisa», «På låven sitter nissen» og «Når jeg tegner jul». Vi arrangerer Lucia, nissefest og julebord for barna. Vi dramatiserer en liten del av juleevangeliet. Kommunikasjon, språk og tekst: Vi leser julefortellinger, blant annet «Snekker Andersen»

10 Vi snakker om julens tradisjoner med glede og forventninger. Vi leser historien om Lucia. Antall, rom og form: Vi baker pepperkaker. Vi ser på kakeformene og prater om ulike former. Arbeidsmåter: Vi bruker samlingene til å formidle juleevangeliet og skape julestemning. Vi bruker smågruppene til ulike juleaktiviteter.

11 TEMA 3: SIRKUS Mål: Vi ønsker at barna skal få kjennskap til innholdet i begrepet «SIRKUS». Hva er det og hva foregår der? Gjennom arbeidet skal barna få oppleve skaperglede, undring og utforskertrang. I forhold til «Barns rett til medvirkning» vil innholdet bli tilpasset alder og forutsetninger. Begrunnelse: Sirkus er glede! Sirkus er spenning! Sirkus er fantastisk! Helt siden 1700-tallet har mennesker latt seg imponere av sirkusets fascinerende verden. Og slik er det fremdeles. Karakterene man ser på sirkus er spennende, utfordrende og enkle å etterligne. Gjennom sirkus ønsker vi å gi barna felles kulturopplevelser og mestringsfølelse ut i fra egne forutsetninger. Sirkus er et kjønnsnøytralt tema, alle kan ta del i de ulike rollene. I barnehagens samfunnsmandat står det: «Barnehagen skal styrke barns muligheter for læring og aktiv deltagelse i et fellesskap med jevnaldrende.» Under fagområdet kunst, kultur og kreativitet står det: «Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til å selv utrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenking og kommunikasjon.»

12 Hvordan skal vi se at vi har nådd målet? *Barna viser interesse og nysgjerrighet rundt temaet. *Barna samtaler rundt temaet. *Barna leker sirkus i rolleleken. *Barna har en felles plattform og utgangspunkt for lek. Arbeid knyttet til fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst *Vi skaper et miljø med høytlesning og samtaler om sirkus. *Vi ser film om sirkus *Vi har månedens bøker, rim og regler. Nærmiljø og samfunn *Vi besøker biblioteket hvor vi låner bøker og filmer om sirkus. *Barna får lære om dyr som hører med i et sirkus. Kunst, kultur og kreativitet *Vi lager et «sirkus-miljø» *Barna får være kreative sammen med andre i et fellesskap. *Vi har ulike formingsaktiviteter knyttet til temaet, der ulikt materiale blir tatt i bruk. *Vi lager et enkelt kostyme til karnevalet i tråd med temaet vårt. *Hvis barna vil lager vi en sirkusforestilling Kropp, bevegelse og helse *Vi har ulike bevegelsesleker knyttet til temaet, eks. «Elefantleken» og «Sirkusartistene». Gjennom å ha ulik fysisk aktivitet og faste turdager ønsker vi at barna skal videreutvikle sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk. *Øve inn kroppsbeherskelse/balanse gjennom å ta ulike sirkusroller som linedanser, sjonglør osv. Antall, rom og form *Vi lager sirkusbilletter (telle, rekkefølge, former, sortere)

13 Arbeidsmåter: *Vi bruker smågruppene til formingsbiten *Vi bruker samlingene til å lære om sirkus *Vi ser film og leser bøker TEMA 4: PÅSKE Mål: Barna skal få kjennskap til det kristne påskebudskapet og lære litt om tradisjonene. Begrunnelse: Vi ønsker å forberede påsken og synes det er viktig at barna får innblikk i tradisjonene. Hvordan skal vi se at vi har nådd målet? Barna snakker om egg, kyllinger og påskeharen. Barna synger «En liten kylling» «Gleden bobler, kongen kommer». Barna stiller spørsmål og undrer seg over påskebudskapet sammen med de voksne. Arbeid knyttet til fagområdene: Etikk, religion og filosofi: *Barna blir kjent med påskebudskapet og tradisjonene våre. *De eldste barna går på påskevandring i Spydeberg kirke Kunst, kultur og kreativitet: *Vi har påskeverksted. *Vi pynter avdelingen til påske.

14 *Vi synger En liten kylling og har egg-jakt i skogen. *Besøk av påskeharen. Kommunikasjon, språk og tekst: *Vi samtaler om påskens tradisjoner med glede og forventning. * Eventyret om haren Lepus; påskeharens opprinnelse. Arbeidsmåter: Vi bruker samlingene til å formidle deler av påskebudskapet. Vi bruker smågruppene til ulike påskeaktiviteter Andre ting vi også vil arbeid med: DET ER MITT VALG Dette er som tidligere nevnt et pedagogisk opplegg for utvikling av sosial og emosjonell kompetanse. Dette opplegget består av 5 ulike temaer. Det vi vil gå i dybden på i år er temaet som heter «Vi vil ha et godt miljø». Under her er fire kapitler: *Anne og Teddy begynner i barnehagen *Vi lærer navn *Vi er høflige *Vi leker med Teddy Teddy er maskoten som følger med i opplegget «Det er mitt valg». Han skal i år igjen få være med hvert enkelt barn hjem på overnatting! BARNS RETT TIL MEDVIRKNING (BRM) Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. ( Lov om barnehager, 3) Barn skal få mulighet til å ha mer medbestemmelsesrett over sin hverdag i barnehagen. Vi voksne prøver å være bevisst på dette i hverdagen. Dette gjelder for eksempel barns lek, og hvordan de blant annet takler konfliktløsninger. Det er viktig at vi voksne ikke går inn og avbryter, men også lar barna få mulighet til å løse dette selv. I det daglige må vi ta hensyn til barnas tanker og meninger, og som voksne må vi ikke bestemme

15 alt (overstyre), men la barna få innflytelse. Gjennom å evaluere og dokumentere arbeidet vårt sammen med barna, får vi et inntrykk av hva barna interesserer seg for og hva vi kan spinne videre på. KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Dette er fagområdet fra Rammeplanen som vi legger hovedvekt på i år. Personalet hadde før sommeren en evaluering av eget arbeid i forhold til barnehagens arbeid med språkmiljø og språkstimulering. Ut i fra det kom vi frem til at det vi må bli bedre på er å skrive ned fortellinger fra hverdagen, både de voksnes og barnas. Disse vil vi henge opp på Bjørnehulas praksisfortellingstre som henger på avdelingen. Til historiene kan det også i blant følge med et bilde. Dette vil bli plassert inn under et fagområde og fungere som en slags dokumentasjon på ting det arbeides med i barnehagen. Historiene og fotoene vil bli brukt aktivt i samtaler med barna. Vi håper dere vil lese på treet. I starten blir det hengt opp ca en fortelling i uka. Vi vil også fortsette med månedens bøker og i tillegg ha månedens vers eller rim. Vi leker med ord, lager tulleord og oppmuntrer barna til å lytte til lyder og rytmer i språket.

16