HØSTEN 2015 & VÅREN 2016 Visjon: Jeg bærer en bit av ditt liv i mine hender

Transkript

1 HØSTEN 2015 & VÅREN 2016 VESTSIDEN BARNEHAGE Årsplan Visjon: Jeg bærer en bit av ditt liv i mine hender

2 Velkommen! Velkommen til et nytt barnehageår her i Vestsiden barnehage. Dette er Vestsiden barnehages årsplan. Den forteller hvem vi er, hvordan vi jobber og hva som er vårt satsningsområde. Den viser imidlertid bare hovedlinjene, den spesifikke og mer detaljerte informasjonen får dere i avdelingenes periodeplaner og ukeplaner. Nytt dette året er at barnehagen har utviklet en progresjonsplan for barnas utvikling innenfor de ulike aldersgruppene. Denne erstatter utviklingstrappa fra tidligere årsplaner. Du finner progresjonsplanen bakerst i årsplanen. Om Vestsiden barnehage Vestsiden barnehage ligger i Myrlia på Alvern. Barnehagen ligger veldig sentralt på Alvern, midt i et område med tett bebyggelse, og de fleste barn og foreldre har kort vei til oss. Samtidig er det kort vei for oss til skog og mark, og til fjæra. Det er i høst 26 år siden Vestsiden åpnet dørene for store og små for første gang Vestsiden har 3 avdelinger: Huskestua Trollstua Kråkereiret Barn fra 0 3 år Barn fra 3 6 år Barn fra 3 6 år

3 Visjon «Jeg bærer en bit av ditt liv i mine hender» Vestsidens visjon handler om det mest grunnleggende i relasjonen mellom mennesker hvordan vi tar vare på hverandre. Det å jobbe i barnehagen innebærer å påta seg et stort ansvar for andre menneskers livskvalitet både her og nå og i fremtiden. I alle møter mellom barnet og den voksne kan barnet gå videre med større tro på seg selv og verden. Barnet skal vite at det er verdifullt. Visjonen handler derfor ikke om spesielle fagfelt eller satsningsområder. Den beskriver en grunnleggende holdning som griper inn i alt vi gjør fra vi sier velkommen om morgenen til vi tar farvel på ettermiddagen. Barn er særlig sårbare og er helt avhengige av de voksnes omsorg. De er prisgitt de voksne de har rundt seg. Disse voksne må forstå hva barnet sier, selv når barnet ikke sier et ord. De må hjelpe og veilede, støtte, lære, trøste og oppmuntre. Visjonen gjelder ikke bare overfor barna. Alle som kommer i kontakt med Vestsiden barnehage skal kunne vitne om at de blir møtt med godhet, vennlighet og respekt enten de er foreldre, ansatte, om de leverer mat eller nye gulvmatter, er studenter eller besteforeldre, kort sagt: om de heter Kong Salomo eller Jørgen hattemaker. Visjonen er sterkt inspirert av den danske filosofen Knud Løgstrup. Han snakker om at vi i alle møter med andre mennesker bærer på et ansvar for dette mennesket den tid møtet varer. Vi har alltid mulighet til å gjøre godt om det så bare er å møte en annens øyne idet man passer hverandre på bussholdeplassen. Visjonen er skrevet med et «jeg» i stedet for et «vi». Dette er for å tydeliggjøre at ansvaret for den andre først og fremst er personlig.

4 Foreldresamarbeid Et godt samarbeid med foreldrene er viktig for oss. Vi vektlegger god dialog med barnas hjem. Dette innebærer at vi har: - et godt samarbeid med FAU og SU - foreldremøter foreldresamtaler pr år - Brukerundersøkelse hvert år - gode rutiner med skriftlig informasjon i barnehagen og på hjemmesiden - Som mål å være tilgjengelige for spørsmål og informasjon ved bringing og henting av barn - Som mål å lytte til innspill og tilbakemeldinger fra foreldrene. Disse kan handle om eget barn, eget barns opplevelser i barnehagen eller andre forhold knyttet til barnehagen. Satsningsområde Lek: Lek er den viktigste aktiviteten som foregår i barnehagen. Ingen andre arenaer kan tilby noe i nærheten av lekens mange lærings- og utviklingsmuligheter. I leken stimuleres alle sansene, og all læring foregår gjennom sansene. I barnehager med dyktige og faglig bevisste ansatte foregår det mye lek, inne og ute. Noen av lekens fordeler: - Følelser tolkes og utprøves - Fin- og grovmotorikk stimuleres - Hendelser bearbeides - Identiteten styrkes - Språket brukes og nye ord legges til daglig - Årsak og virkning testes ut. - Ukjente roller utforskes - Sosiale spilleregler læres - Og mye, mye mer!

5 Å leke handler ikke primært om hva som skal læres. Læringen skjer som en bonus på noe som allerede er lystbetont. Barn leker ikke for å lære. De leker for å ha det gøy. Det er like naturlig for barn å leke som det er å puste eller spise. Ja, noen ganger synes de til og med at noe så livsviktig som å spise er underordnet leken. Så sterk er den indre drivkraften til denne aktiviteten. Med denne innsikten om lekens betydning må vi arbeide kontinuerlig for å bedre lekens kår i barnehagen. Vi må søke ny kunnskap om den og inkludere alle barna i den. Derfor vil vi noen år fremover vie leken ekstra stor oppmerksomhet. I avdelingenes periodeplaner kan dere lese mer om hvordan den enkelte avdeling arbeider med vårt nye satsningsområde. Dette barnehageåret vil vi særlig fordype oss i boken «Egenledelse i lek og læring». Den baserer seg på nyere forskning på barns utvikling og moderne kunnskap om hjernen. Vi tror dette vil øke vår kompetanse til å legge til rette for god lek og forstå hvor det enkelte barn befinner seg i sin lekutvikling. Rammeplan for barnehager Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier om kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) Kunnskapsdepartementet har fastsatt en rammeplan for barnehager i Norge. Den kan leses eller lastes på: gg/barnehager/rammeplan_2011/kd_bok mal_rammeplan_2011_web.pdf Rammeplanen utfyller barnehagelovens intensjoner og beskriver de kvalitative forventningene norske myndigheter har satt for barnehagen. Noen hovedpunkter: Læring og danning: Barnehagen er et pedagogisk tilbud for barn under skolepliktig alder. Det innebærer at vi skal legge til rette for gode læringsbetingelser i barnehagen. Rammeplanens fagområder samt formålsbestemmelsen indikerer hva barn skal lære i barnehagen og vår jobb er å sikre at dette ivaretas. I Vestsiden har vi utformet en progresjonsplan som synliggjør

6 hva vi vil jobbe med i de ulike aldersgruppene i barnehagen for å nå rammeplanens målsetninger (se mer under «fagområder»). Et nytt begrep som ble lansert i revidert utgave av rammeplanen (2011) er danning. Dette begrepet favner den moderne måten å tenke rundt læring i barnehagen. I danningsprosessen lærer barnet å reflektere over egne væremåter og handlinger. Læring foregår som tidligere nevnt primært i leken og leken er en sosial aktivitet. «Danning skjer i samspill med omgivelsene» leser vi i rammeplanen (Rammeplan for barnehagen 2011, s. 15). Barnet skal utvikle meninger og demokratisk forståelse. Lek: Dette er beskrevet under «satsningsområde». Omsorg: Vårt mål er at alle barna i Vestsiden barnehage skal oppleve trygghet og omsorg hver dag. Tørre bleier, hyggelig stell, god hygiene, trøst når det trengs, hjelp, beskyttelse og utfordringer. Å hjelpe barnet til å sette ord på egne følelser og ikke neglisjere eller avlede disse er viktig for barnets psykiske helse og utvikling. Barn som blir gitt god omsorg gis samtidig større tillit til omverden og tro på seg selv. Omsorg er nærmest en forutsetning for å utvikle gode relasjoner og for å ta ansvar for seg selv og omgivelsene. Barns medvirkning i egen hverdag: Barn har sine egne tanker, følelser, opplevelser, ønsker og meninger. Disse skal de ansatte i barnehagen ta hensyn til og barna skal oppleve at de har innflytelse på sin hverdag. Vi må lytte til og vurdere det barna sier eller spør om, og det de kanskje ikke tør å gi uttrykk for. Vi voksne må spørre oss selv: hvordan vet barnet at jeg har forstått det? Fagområder: Rammeplanen har fastsatt 7 fagområder barnehagene skal integrere i sin virksomhet. For å synliggjøre helheten i hvordan vi arbeider i Vestsiden har vi laget en modell som vi har kalt PROGRESJONSPLANEN. Progresjonsplanen har 10 områder og utgjør målene vi har for barnas utvikling her i Vestsiden. De 3 første områdene, identitet, omsorg og medvirkning, er knyttet til det å utvikle seg som menneske og skal ligge i bunn for arbeidet med de øvrige

7 målområdene. Disse regnes ikke som fagområder men utgjør en stor del av det pedagogiske arbeidet. De neste 7 er fagområdene i Rammeplan for barnehager: 1. kommunikasjon, språk og tekst 2. kropp, bevegelse og helse 3. Kunst, kultur og kreativitet 4. Natur, miljø og teknikk 5. nærmiljø og samfunn 6. antall, rom og form 7. etikk, religion og filosofi Pedagogisk dokumentasjon Dokumentasjon av arbeidet er noe vi gjør for at dere foreldre skal få et innblikk i hverdag og aktiviteter i barnehagen og for å gi barna hjelp til å gjenkalle og bearbeide de inntrykkene de har fått. Dette gjøres på forskjellige måter på de enkelte avdelingene. Noen eksempler på dette er: - Lysbildefremvisning på PC - Bilder fra aktiviteter og hverdagslivet i barnehagen. - Plakater/oppslag på vegg med tekst og bilder - Dag/uke/månedsreferat Dokumentasjonen er også et godt redskap for barna til å gjenkalle en aktivitet. Å se seg selv utenfra i etterkant av aktiviteten hjelper barnet å se seg selv i relasjon til de andre barna. I tillegg til å styrke identiteten kan dokumentasjonen også gi inspirasjon og nye ideer. Vi oppfordrer alle til å se på bilder fra barnehagen hjemme sammen med barnet deres. Det gir barnet en fantastisk mulighet til å dele sine opplevelser og sin verden med dere. Vi har etiske retningslinjer for dokumentasjon

8 Overgangen fra barnehage til skole Vi har et godt samarbeid med Bjørnemyr skole for å skape en god overgang fra barnehagen til skolen. Samarbeidet innebærer: - besøksdag skolen - besøksdag SFO - Vi besøker på eget initiativ skolens uteområde ut over dette - Vi har Ulvegruppa hvor de barna som skal begynne på skolen er med. Der jobber barna med skoleforberedende aktiviteter. For øvrig er det vår holdning at barn med et godt forhold til seg selv og sine medmennesker, som mestrer overgangssituasjoner, behersker ulike lekeformer, som opplever trygghet og trivsel og har et normalt godt språk er godt forberedt til skolen. Dette er områder vi jobber med hver dag igjennom hele året i Vestsiden. Vestsiden barnehage

9 PROGRESJONSPLAN VESTSIDEN BARNEHAGE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Samt utviklingsplan for områdene identitet, omsorg og medvirkning. Temaer og spesielle arbeidsområder er beskrevet i periodeplanene og ukeplanene. Progresjonsplanen evalueres to ganger i året. Fagområdene Kommunikasjon Språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Marihønegruppa/ Musegruppa 1-2 år Bruke språket aktivt Bruke konkreter Bruke pekebøker og billedbøker Samlingsstunder Bruke rim og regler Bevegelsesanger Lære enkle begreper fra dagliglivet Uttrykke følelser Turtaking Kjenne igjen eget navn Lytte Jobbe med «Snakkepakka» Øve på å ta i mot beskjeder Fremme gode matvaner Turer i nærområdet Drikke selv og spise selv Øve på å krype over/under, balansere, klatre, løpe og hoppe Bruke bevegelsesanger God hygiene Øve på å kle på og av seg selv Delta i Ekorngruppa/ Bjørnegruppa 3-4 år Bruke sang, rim og regler Lese eventyr Lese billedbøker Dramatisering Bruk av konkreter Lære regel- og sangleker spill Fortelle egne historier Turtaking Lytte Jobbe med «Snakkepakka» Ta i mot beskjeder Fremme gode matvaner Turer i nærområdet Bevegelsesanger Smøre mat selv God hygiene Øve på å kle på og av seg selv Ulvegruppa 5-6 år Tekstskaping Dramatisering Turtaking Lytte Lek med lyder og bokstaver Skrive eget navn Gjenfortelle historier Bruke bøker spill Ta i mot beskjeder Lytte til langtlesningsbøker Jobbe med «Snakkepakka» Fremme gode matvaner Mestre regelleker God hygiene Bli selvstendig i toalettbesøk og påkledning Sitte rolig og konsentrert Turer i nærområdet

10 mattilberedelse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Bruk av sang og musikk ulike formings materialer tradisjoner ulike kulturuttrykk og glede seg over naturen Oppleve fargene i naturen dyrene i naturen Gi barna mulighet til å konstruere og utforske Bruk av digitale verktøy Markere høytider og Tradisjoner Sosial kompetanse Undre seg og filosofere Bruke ulike formingsmaterial er Musikk, dans og drama teater Utforske egen skaperevne. ulike kulturuttrykk og glede seg over naturen årstidene Gi barna mulighet til å konstruere og utforske Lære om bærekraftig utvikling Lære om dyr, insekter, planter og trær Bruk av digitale verktøy Markere høytider og Tradisjoner Sosial kompetanse Undre seg å filosofere Fellesskap og inkludering Dramatisering Bruke ulike formingsmaterial er Musikk, dans og drama teater Utforske egen skaperevne. ulike kulturuttrykk og glede seg over naturen Gi barna mulighet til å konstruere og utforske årstidene naturen og samspillet Eksperimenter Lære om bærekraftig utvikling Bruk av digitale verktøy Markere høytider og Tradisjoner Sosial kompetanse Undre seg og filosofere Utvikle medmenneskelig e erfaringer Fellesskap og inkludering Nærmiljø og samfunn barnehagen og nærmiljøet Delta på Forutprosjekt Nesodden Delta på Forutprosjekt Nesodden

11 Antall, rom og form Kategorisering Møte med ulike former Konstruksjonslek Telling Lære begreper Navnesanger og tellesanger Matematiske begreper Matlaging Besøke biblioteket Kategorisering Møte med ulike former Konstruksjonslek Telling Lære begreper Navnesanger og tellesanger Matematiske begreper Matlaging Besøke biblioteket de aktuelle skolene Kategorisering Møte med ulike former Konstruksjonslek Telling Lære begreper Navnesanger og tellesanger Matematiske begreper Matlaging Omsorg Dele med andre Ta hensyn Trøste Dele med andre Ta hensyn Trøste Se og respekter andres behov Jobbe med «Steg for steg» Dele med andre Ta hensyn Trøste Se og respekter andres behov Jobbe med «Steg for steg» Hjelpe yngre barn ved måltid Identitet Utvikle gruppefølelse Lære navn på voksne og barn Oppdage seg selv Medvirkning Erfaring med å uttrykke egne behov Oppleve å bli hørt og sett Utvikle gruppefølelse En del av en familie En del av et samfunn egne og andres følelser Likheter og ulikheter Erfaring med å uttrykke egne behov Oppleve å bli hørt og sett Bli tatt med i planlegging Respektere demokratiske avgjørelser Utvikle gruppefølelse En del av en familie En del av et samfunn egne og andres følelser Likheter og ulikheter Erfaring med å uttrykke egne behov Oppleve å bli hørt og sett Bli tatt med i planlegging Respektere demokratiske avgjørelser