Årsplan 2016 Grønberg barnehage Visjon «Hvordan kan personale fremme språkglede hos barn»? Lærende organisasjon

Transkript

1 Årsplan 2016 Grønberg barnehage Visjon «Hvordan kan personale fremme språkglede hos barn»?

2 Innholdsfortegnelse 1. Informasjon om barnehagen 2. Dette bygger årsplanen på 3. Pedagogisk innhold 4. Vurdering og dokumentasjon 5. Foreldresamarbeid 6. Samarbeid med andre instanser 7. Tradisjoner og aktiviteter

3 Informasjon om barnehagen Grønberg barnehage har sin beliggenhet på Grønberg i et etablert boligområde. Vi har utelekeplass og et stort jorde som er unikt, spesielt til vinteraktiviteter. I tillegg har vi opparbeidet et lekeområde i skogen ovenfor barnehagen. Kommunestyret vedtok den , at Grønberg barnehage skal flyttes i nye lokaler i Sandfjæra barnehage, når den ferdigstilles høsten, Våre kontaktpunkter er: Bjørnehiet Bikuben Samhandling Grønberg barnehage er en del av TRIO som består av Hommelvik, Grønberg og Mostadmark barnehage. Barnehagene har felles styrer og styrerassistent. Ønsker dere kontakt med barnehagens styrer ring eller send mail til tove.rolseth@malvik.kommune.no. Vi har en egen nettside under malvik.kommune.no, der finner dere informasjon om vedtekter, søknadsprosedyrer, og annen relevant informasjon. Organisering Organisering av barnegruppen gjøres ut i fra de forutsetningene som vi til enhver tid har i barnegruppen. Bikuben og Bjørnehiet samarbeider på starten og slutten av dagen for å utnytte personalresurssene i løpet av dagen. Åpningstid Barnehagen er åpen fra Feriestengt Barnehagen er stengt i uke 28, 29, og 30 samt påske uke 12, og julen uke 52. Godkjenning Årsplanen er behandlet og godkjent i barnehagens samarbeidsutvalg, den

4 Dette bygger årsplanen på Hentet fra Lov om barnehager (barnehageloven) vedtatt nr. 64, sist endret nr.54 I Lov om barnehager 1 står det om barnehagens formål; Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagens innhold 2 sier: Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur.

5 Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Departementet fastsetter en rammeplan for barnehagen. Rammeplanen skal gi retningslinjer for barnehagens innhold og oppgaver( ). Grønberg barnehage vil knytte det pedagogisk arbeidet i barnehagen opp i mot rammeplanens syv fagområder som er; Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø, og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form

6 Kommuneplanens samfunnsdel I Kommuneplanens samfunnsdel , mål 6 står det; «at vi har gode betingelser for livslang læring for barn i Malvik kommune». Dette målet er forpliktene for barnehagens innhold og satsningsområder, og dette beskrives underveis i barnehagens årsplan for Dersom du ønsker en bedre oversikt over dette styringsdokumentet gå inn på eller ta kontakt på servicekontoret Verdigrunnlag Malvik kommunes verdigrunnlag bygger på verdiene åpen, nyskapende og samhandlende, og er forankret i hele kommunen.

7 Utviklingsplan Malvik kommune I Malvik kommune er det utarbeidet en utviklingsplan (tidligere virksomhetsplan) for perioden I denne planen vil det være synlig for alle nivå, virksomheter og fagområder hva som er satsning i I år er det felles kvalitetssystem, verdibasert kultur/ledelse og grafisk profil. I virksomhet barnehage skal det arbeides med et godt språkmiljø for alle barn, personalrollen, tilbakemeldingskultur og ledelse. I Hommelvik /Grønberg / Mostadmark barnehage har vi i år prioritert i personalgruppen; «Trygghet i forhold til endringer, åpenhet og god informasjonsflyt» Taushetsplikt og Malvik kommunes etiske retningslinjer skal ivaretas når det gjelder ansatte og barn, dette er viktig å ta med seg i egne forventninger om hva som ligger i begrepet åpenhet. For å sikre en god overgang til nye lokaler i Sandfjæra barnehage skal det; Utarbeides en plan som sikrer en god overgang for personale og barn i nye lokaler

8 Pedagogisk innhold Danning gjennom omsorg, lek og læring Omsorg Barnehagen skal i samarbeid og i forståelse med hjemmet ivareta barns behov for omsorg og, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna og om barnas omsorg for hverandre. Å gi barn mulighet til å gi hverandre og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse, og er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv Lek og læring «Ingen ville vel ønske å leve uten venner, selv om han hadde alle andre goder» Aristoteles Å være venner er å møtes i et forhold hvor den enkelte opplever seg som godtatt og verdsatt for akkurat den han eller hun er. Mange barn gir utrykk for at det beste ved barnehagen er å få møte andre barn og leke med vennene sine. Barn kan uttrykke seg på mange måter i lek, og leken har en selvskreven og viktig plass i barnehagen. Å etablere vennskap og opprettholde dem er en viktig faktor i sosialiseringsprosessen og en forebyggende faktor mot uheldig og negativ utvikling. Sosial kompetanse er viktig for å få trivsel og felleskap i barnehagen. Viktige begreper i sosial kompetanse er selvfølelse, empati, prososial adferd, selvhevdelse og selvkontroll. Læring skal foregå i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet og være nært sammenvevd med omsorg, lek og danning. Danning handler en livslang prosess der barnet utvikler evnen til å reflektere over egne handlinger og egen væremåte i møte med omgivelsene.

9 Barns rett til medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jfr. 3 i Lov om barnehage. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Språk Som et ledd i kvalitetsutviklingen i barnehagene har Virksomhet barnehage samarbeidsprosjekt ( ) med kommunene i NEA. Dette er barnehagebasert kompetanseutvikling som involverer hele personalgruppa i alle barnehagene. Høgskolen for barnehagelærerutdanning i Trondheim (DMMH) er faglig ansvarlig for veiledning og kursing. Målet med prosjektet er et godt språkmiljø for alle barn. I Grønberg barnehage er vår problemstilling i 2016;»Hvordan kan personalet fremme språkglede hos barn».

10 Hvordan kan personale fremme språkglede hos barn? Mål Hvordan oppnå dette? Metode Vurdering 1. Opplever språklig kvalitet i det daglige samspillet med ansatte Være lyttende Ros og anerkjenne Ta ting på alvor Fra sang til språk, kurs TRIO, , NEA Prosjektgruppe i barnehagen. 2. Utvikler et språk som fremmer egen identitetsdanning Likeverd i relasjoner Ta seg tid Struktur og oversikt Organisert Dele i mindre grupper. Bøker Samling Månedlig tilbakeblikk til foreldre/ foresatte. 3. Får rike erfaringer med fortelling, høytlesning, sang og regler Rim og regler Eventyr Dramatisering Sang og musikk Fast repertoar i sanger som repeteres, jfr. fra sang til språk. Samling 4. Utvikler og tilegner seg et godt ordforråd Lek Repetisjon Humor TRAS(tidlig registrering av språk) 5. Får mulighet til å utforske skriftspråket Pedagogisk dokumentasjon Førskolegruppen Språkprosjektet skal vurderes vår 16, og november 16.

11 Overgang barnehage-skole I overgangen barnehage-skole er målet at vi skal vi sikre et sammenhengende tjenestetilbud, ved å ha et spesielt fokus på overgangsfaser. Det er utarbeidet egne rutiner om overgangsprosessen fra barnehage til skole i Malvik kommune som ligger synlig på malvik.kommune.no sine hjemmesider. I 2016 skal vi i Grønberg barnehage legge vekt på: Foreldremøte for førskolebarn den God skolestart deles ut til alle skolestartere av skolen i Malvik kommune. Overgangssamtale våren 2016 der tema og innhold beskrives i mal på barnehagens hjemmesider. Felles turer for alle førskolebarn i Hommelvik, Grønberg og Mostadmark, samt felles avslutningstur våren 16. Invitasjon deles ut til det enkelte barn, fra den barnehagen som har ansvar for å planlegge og gjennomføre turen.

12 Vurdering og dokumentasjon I Grønberg barnehage vil vi dokumentere barnehagens innhold gjennom pedagogisk dokumentasjon. Dette kan være prosjektarbeid, synliggjøring av dagsrytme, eller arbeid med sosiale ferdigheter i lek og hverdagssituasjoner. Vurdering i barnehagen Barna skal oppleve at de blir hørt og sett hver dag. Vi skal bruke konkrete vurderingsverktøy sammen med barna som for eksempel bilder og praksisfortellinger som bakgrunn for pedagogisk dokumentasjon. Barna kan fortelle hva de opplevde etter turer, leik, utetid, prosjekt og samlingsstund. De kan ta bilder selv, og gi uttrykk for hva de finner interessant. Gjennom bruk av bilder, videoopptak, og barnemøter skal barn være aktive deltagere, i egen hverdag. Vurdering i virksomhet barnehage Styrer skriver hvert år en pedagogisk vurdering på barnehagens innhold ut i fra tilbakemelding fra den enkelte gruppe, som oversendes til virksomhetsleder Ann Kristin Aalberg. Ekstern vurdering et samarbeid med Selbu, Tydal og Klæbu kommune Ekstern vurdering er en felles vurderingsmetode for alle barnehagene i virksomheten, som skal gjennomføres hvert 3.år i alle barnehagene.

13 Foreldresamarbeid Foreldremøter Overgang barnehage- skole (Hommelvik) den Tid, sted og innhold sendes ut i god tid før møte. Foreldremøte Sandfjæra barnehage blir den kl Inviteres til besøk i Sandfjæra barnehage før oppstart. Foreldreutvalget For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene/de foresatte til alle barna og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeid mellom barnehagen og foreldregruppen. I Hommelvik/ Grønberg/ Mostadmark barnehage har vi i år prioritert i følgende mål i foreldregruppen: «Trygghet i forhold til endringer, åpenhet og informasjonsflyt» Samarbeidsutvalg Samarbeidsutvalget er et rådgivende organ og består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Barnehagen konstituerer samarbeidsutvalget ved oppstart av et nytt barnehageår. Informasjon om representanter sendes ut i referat etter første møte i utvalget. Foreldresamtaler Barnehagen gjennomfører 2 foreldresamtaler i løpet av et barnehageår. Hvis det er behov for samtaler ut over dette, ta kontakt med pedagogisk leder i den enkelte gruppe.

14 Samarbeid med andre instanser Hommelvik skole / private barnehager Barnehagen ønsker å videreføre samarbeid med Hommelvik skole, og indre sone Kontrøberget, Muruvik barnehage, i Andre instanser Barnehagen har samarbeid med Barne - og familietjenesten som består av barneverntjenesten, pedagogisk psykologisk tjeneste, fysioterapeut, ergoterapeut og helsestasjon. Barnehagen har ved samarbeid med Barne -og ungdomspsykiatri (BUP), for å ivareta enkeltbarn i gruppen. TI innsats For å sikre god utvikling for alle barn har vi tverrfaglig samarbeid med Barne og Familietjenesten. Vårt samarbeid bygger på Tidlig Innsats-modellen utviklet av Øyvind Kvello. Målet er å gi god og riktig hjelp tidlig. Observasjoner gjort i forbindelse med Tidlig Innsats der hver enkelt barnehage får tilbakemelding på ledelse, struktur og organisering I Hommelvik/ Grønberg og Mostadmark barnehage er målet i 2016: Å rette oppmerksomhet på førskolebarns psykiske helse Psykisk helse referer til utvikling av og evnen til å mestre tanker, følelser, atferd og hverdagens krav i forhold til ulike livs aspekter (Helsedirektoratet, 2007, s.8).

15 Bursdagsmarkering Tradisjoner og aktiviteter Barna skal medvirke i hvordan bursdagen skal markes i barnehagen, og vi tar derfor ansvar for markeringen av barnas dag for å ivareta barns egenart. Barnehagen ber om at invitasjoner i forbindelse med private arrangement skjer utenfor barnehagen. Fotografering Det vil kun bli tatt gruppebilder i barnehagen og eventuelle portrettbilder må avtales utenfor barnehagens åpningstid, med Garberg foto. Andre felles markeringer i barnehagen Samenes nasjonaldag (markeres den ) Karneval Påskesamling 17. mai markering Foreldrekaffe våren 2016, i samarbeid med barnehagens FAU. Lucia feiring m/ foreldrekaffe Nissefest- dato fastsettes senere