Årsplan 2017 Vikhammer Vestre barnehage Barnehagen som lærende organisasjon

Transkript

1 Årsplan 2017 Vikhammer Vestre barnehage

2 Innholdsfortegnelse 1. Informasjon om barnehagen 2. Dette bygger årsplanen på 3. Verdigrunnlag 4. Pedagogisk innhold 5. Vurdering og dokumentasjon 6. Foreldresamarbeid 7. Samarbeid med andre 8. Tradisjoner og aktiviteter

3 Informasjon om barnehagen Vikhammer Vestre barnehage er en av Malviks 7 kommunale barnehager, og har eksistert siden1998. Barnehagen har lokaler i sokkelen i Stasjonsveien 14 på Vikhammer. Vi ligger i en bygning med legekontor og helsestasjon. Barnehagen er en toavdelings barnehage med for tiden 27 barn. Av disse er 7 født i 2015, 2 født i 2014, 6 født i 2013, 4 født i 2012, 8 født i 2011(skolestarterne til høsten). Barnegruppene er organisert slik: Flyndreslottet, med 18 barn fra 3-6 år, og Krabbestua, med 9 barn fra 1-3 år. Vi samarbeider daglig, og barn på tvers av avdelingene leiker sammen hver dag. Bemanningen i barnehagen er; styrer i 60% administrasjonstid, 2 pedagogiske ledere i tilsammen 180% stilling, 2 barnehagelærere i til sammen 170% stilling, 2 barne-og ungdomsarbeidere i tilsammen 190% stilling og 1 assistent i 60% stilling. For tiden er barnehagen tilført en ekstra ressurs på 60%stilling assistent. Barnehagens adresse: Stasjonsveien 14, 7560 Vikhammer Telefonnr. : (kontor)/ (kjøkken) Mobil Flyndreslottet: Mobil Krabbestua: E-post adresser: merete.bye@malvik.kommune.no Aud.edvardsen@malvik.kommune.no hege.skifte@malvik.kommune.no Marit.guldberg@malvik.kommune.no Ingrid.Lokken@malvik.kommune.no

4 Informasjon om barnehagen Nærmiljøet på Vikhammer: Barnehagens uteområde grenser til omsorgs- og eldreboliger, og det nye Vikhammer helsetun som åpnet i I samme bygget som barnehagen ligger et stort oppholdsrom (kantina) som barnehagen kan benytte til forskjellige aktiviteter når det er ledig kapasitet. Like ved har vi barneskole, videregående skole, bibliotek, butikksenter med post i butikk, apotek og div andre butikker. Barnehagen har en gapahuk i fjæra som er et fint turmål. Dette område innbyr til fysisk aktivitet og rolleleik uansett alder. Fjæra er i gangavstand, og vi må krysse jernbanesporet på vei dit. Dette gjøres med stor forsiktighet og klare rutiner. Vi benytter også leikeplassen på Kongshaugan. (Nedenfor Vikhammer senter) Åpningstiden i barnehagen er kl til Barnehagen er feriestengt de tre siste ukene i juli. I 2017 blir det uke Barnehagen har også stengt i påska ( ) og i mellomjula ( ) samt 5 studiedager i året. Oversikt over disse dagene ligger på hjemmesida til Malvik kommune: For 2017 er det (mandag 2.januar, fredag 26. mai, torsdag 17. og fredag 18. august, og fredag 24.november.) Årsplanen er behandlet og godkjent i barnehagens samarbeidsutvalg den

5 Dette bygger årsplanen på 1. Lov om barnehager I lov om barnehager 1 står det om barnehagens formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagens innhold 2 sier: Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur (Hentet fra Lov om barnehager (barnehageloven) vedtatt nr. 64, sist endret nr.54).

6 Dette bygger årsplanen på 2. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver beskriver i del 2 hvilket innhold barnehagehverdagen skal ha. På Vikhammer vestre barnehage knytter vi det pedagogiske arbeidet opp mot de syv fagområdene som er; Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form 3. Malvik kommune sine vedtekter for barnehager: se 4. Kommuneplanens samfunnsdel I mål 6 står det at vi har gode betingelser for livslang læring for barn i Malvik kommune. Dette målet er forpliktene for barnehagens innhold og satsningsområder. Hvordan vi skal oppnå dette målet blir presentert underveis i barnehagens årsplan. 5. Utviklingsplan for virksomhet barnehage I Virksomhet barnehage skal vi ha fokus på disse felles satsningsområdene: PERSONALROLLEN LEDELSE TILBAKEMELDINGSKULTUR ET GODT SPRÅKMILJØ FOR ALLE BARN Slik kan vi oppnå økt kvalitet og være en lærende organisasjon i endring/utvikling. Vårt viktigste område er «et godt språkmiljø for alle barn»

7 Verdigrunnlag Malvik Kommune og virksomhet barnehage skal ha en kultur som er ÅPEN, NYSKAPENDE OG SAMHANDLENDE På Vikhammer Vestre barnehage skal vi ovenfor alle barn, foreldre og hverandre: Vise respekt Ha en positiv innstilling Ta barna og barndommen på alvor Være åpen og imøtekommende Være engasjerte Være tydelige Personalet har som rollemodeller et særlig ansvar for at barnehagens verdigrunnlag etterleves i praksis.

8 Pedagogisk innhold Å gi tilgang tilspråket Det er lett å ta noe for gitt Du tenker kanskje ikke alltid over det, men språk betyr mye Språk kan være begynnelsen på noe stort Språk er lek Språk er å forstå Språk er å utforske Språk er å oppdage Språk er å uttrykke seg selv. Å finne sin egen vei Språk er å delta Språk er minner Språk samler oss, for språk er mer enn ord Språk hjelper oss å mestre Språk trøster og gir mot Språket åpner for livslang læring Å gi tilgang til språket er en av våre viktigste oppgaver. Det vi gjør har betydning for hele livet

9 Pedagogisk innhold LEK OG LÆRING Leken er barnas viktigste læringsarena i barnehagen. Vi legger til rette for god og allsidig lek, både som egenverdi og som grunnlag for læring og utvikling. GODT SPRÅKMILJØ FOR ALLE BARN Som et ledd i kvalitetsutviklingen i barnehagene har Virksomhet barnehage samarbeidsprosjekt ( ) med kommunene i NEA. Dette er en barnehagebasert kompetanseutvikling som involverer hele personalgruppa i alle barnehagene. Dronning Mauds Minne, Høgskole for barnehagelærerutdanning (i Trondheim) er faglig ansvarlig for veiledning og kursing. Målet med prosjektet er et godt språkmiljø for alle barn. I Rammeplanens fagområde «Kommunikasjon, språk og tekst» er det beskrevet hvor viktig tidlig og god språkstimulering er i barnehagen. Vi jobber aktivt for å skape et godt og inspirerende språkmiljø for barna. De voksne har fokus på å være gode rollemodeller for barna slik at de får støtte og veiledning i sin språkutvikling. Ved å være bevisst på språk har vi erfart at barna har tilegnet seg en begynnende språklig kompetanse. Vi har også en unik beliggenhet i forhold til å bruke Biblioteket, der vi låner bøker og er gode brukere av dette tilbudet. Vi leser ofte, har høytlesning, lesestopp og samtaleunderveis, bruker lang tid på en bok for å gå i dybden, har mange repetisjoner, og bruker også hjelpemidler som «Språkkista» Personalet deltar i kurs med fokus på språk, og i personalmøter jobber vi med «Språkløyper» som er et kompetanseutviklingsopplegg med vekt på barns språkutvikling. Felles Språkstrategi for barnehager og skoler Hovedmål: Språkstrategien for Malvik kommune skal øke de ansattes kompetanse på språk, lesing og skrivning slik at alle barn får likeverdige muligheter for kunnskapsutvikling, ferdighetsutvikling, danning og livslang læring. For ytterligere info om språkstrategi se link Arbeidet vi gjør i hverdagen nedfelles i barnehagens månedsplaner, og vil dokumenteres til foreldre gjennom bl.a. månedsbrevene.

10 Pedagogisk innhold forts. Personalrollen Personalet skal være tilstede og tilgjengelig i barnas lek, og gjennom det støtte opp om god lek. Personalets nærhet er viktig i forhold til barnas utvikling av sosial kompetanse og relasjoner. Tilstedeværelse er viktig for å forebygge mobbing og utestenging, bidra i konfliktløsninger, og hindre at uheldige mønstre utvikler seg eller fester seg over tid. Personalet har økt sin kompetanse på dette området gjennom arbeid med veilederen fra UDIR «Barns trivsel voksnes ansvar» Tilbakemeldingskultur For barnehagen er det en primæroppgave å gi omsorg og nærhet og sørge for at barna ut fra alder og individuelle forutsetninger blir møtt med lydhørhet, innlevelse og vilje til samspill. Barnehagen skal gi rom for barnas utøvelse av empati og omsorg i hverdagen, samt gi rom for undring i felles opplevelser og samtale. Vi vil ha fokus på barnas danning som mennesker og hvordan vi som voksne påvirker barnas selvfølelse. Barna skal møtes med respekt og som likeverdige mennesker, og skal oppleve oss som gode rollemodeller for hvordan vi kommuniserer med hverandre. Vi ønsker å gi barna tilbakemelding med positive ord og handlinger. Vi begrenser negativt lada ord som for eksempel «nei» og «ikke». Vi vil fokusere på hva barna skal gjøre fremfor hva de ikke skal gjøre. Ved å jobbe med positiv tilbakemelding erfarer vi at barna får en mer bevisst holdning i samhandling med hverandre Barns medvirkning I barnehagen skal alle barna medvirke i hverdagen. Vi skal ta utgangspunkt i barnas interesser og aktiviteter. De voksne skal legge til rette for et inspirerende miljø, som gir gode opplevelser og gode prosesser, og som dokumenteres underveis. Vi skal ha gode samtaler med barna, og lytte og være lydhøre til hva barna selv mener. Barna skal gjennom dette føle trygghet og tilhørighet, få erfaringer og lære, utvikle sosiale og språklige ferdigheter.

11 Pedagogisk innhold forts. Skolestarterne - overgang barnehage skole, Vi arbeider bevisst med å gjøre skolestarten så trygg som mulig for alle. Vi følger Malvik kommunes handlingsplan i dette arbeidet, som sikrer at barna blir kjent med andre som skal begynne på skolen, og nærskolen sin. Pedagogisk leder har overgangssamtale med foresatte og med nærskolen. De eldste barna har forskjellige aktiviteter og turer sammen gjennom hele året. Noen av aktivitetene er i samarbeid med Planetringen og Vikhammeråsen barnehage. Barnehagen har deltatt i BRO- prosjektet i Malvik kommune. Vi har funnet gode systemer som sikrer god overgang mellom barnehage og skole. Barnehagen deltar også i sonemøter etablert på Vikhammer, mellom skolene og barnehagene. Det er mitt valg Barnehagen jobber systematisk med utvikling av sosial og emosjonell kompetanse. Vi benytter det pedagogiske opplegget «det er mitt Valg» som har fokus på forebygging. Selve opplegget kan kort oppsummeres slik; aktivitetene er lagt til Bamsebo barnehage og en bamse er gjennomgangsfiguren. Det er 5 tema som blir tatt opp; 1. vi skal ha et godt miljø. 2. vi arbeider sammen. 3. vi tar beslutninger. 4. vi tar vare på kroppen vår. 5. vi tar vare på hverandre. Aktivitetene veksler mellom fortellinger, samtaler ut fra bilder, sanger, leiker osv. Personalet vil i løpet av våren få et oppfriskningskurs på «Det er mitt valg»

12 Vurdering og dokumentasjon Barnehagens egen vurdering Barna skal oppleve at de blir hørt og sett hver dag, og de skal være med i vurderings og dokumentasjonsarbeidet. Barna skal bli hørt på hva de ønsker å gjøre. Vi skal undre oss sammen med dem, samtale, lytte og være tilstede. Vi bruker konkrete vurderingsverktøy sammen med barna som for eksempel bilder og videofilmer som bakgrunn for pedagogisk dokumentasjon. Alle hverdagssituasjonene er viktig å dokumentere og vurdere, og gjøres fortløpende. Bilder og film av prosesser brukes til å prate om det vi gjorde, oppsummere og finne veien videre. Bruk av bilder, videoopptak, barneintervju med lydopptak kan brukes i samlingsstund og i samtale med barna. Vi skal ha barn som er aktive deltagere i sin egen hverdag. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon aktivt i vurderingsarbeidet vi gjør gjennom hele året. Ekstern vurdering Ekstern vurdering er en felles vurderingsmetode for alle barnehagene i virksomheten, som skal gjennomføres hvert 3.år i alle barnehagene. Tidlig innsats For å sikre god utvikling for alle barn har vi tverrfaglig samarbeid med Barne og Familietjenesten. Vårt samarbeid bygger på modellen Tidlig innsats, utviklet av Øyvind Kvello. Målet er å gi god og riktig hjelp tidlig. Det innebærer et tett samarbeid med barneverntjenesten, pedagogisk psykologisk tjeneste og helsestasjonen. Gjennom god samhandling med ulike faggrupper vil vi sikre at kommunen ivaretar barn som kan ha behov for ekstra tilrettelegging av tilbudet. Når Barne og familietjenesten er i barnehagen for å observere våre barn, ser de også på hvordan de voksne i barnehagen jobber og hvordan systemene våre fungerer. Slik systemtilbakemelding er observasjoner gjort i forbindelse med Tidlig Innsats der hver enkelt barnehage får tilbakemelding på ledelse, struktur og organisering. Dette er nyttige vurderinger for oss i det videre arbeidet.

13 Foreldresamarbeid Rammeplanen sier at barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. To begrep, forståelse og samarbeid, dekker ulike sider ved kontakten mellom barnehagen og foreldrene. Med forståelse menes gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Med samarbeid menes regelmessig kontakt der informasjon og begrunnelser utveksles. Barnehagens verdigrunnlag ligger til grunn for det daglige samarbeidet med foreldrene. Den daglige kontakten med samtaler, praksisfortellinger og dokumentasjon/bilder fra små og store prosjekter er en sentral del av samarbeidet. Den viktigste dokumentasjonen er månedsbrevet der alle aktiviteter synliggjøres etter hver måned. Det sendes ut informasjonsskriv til alle nye foreldre, og etter behov til alle gjennom barnehageåret. De pedagogiske lederne gjennomfører foreldresamtaler høst og vår, og i tillegg ved behov gjennom hele året. Alle foreldrene er samlet til foreldremøte hver høst. Og her velges det 1 representant + 1 vara fra hver avdeling til FAU. De gjennomfører juletrefest og sjørøverfest i fjæra, og samarbeider med barnehagen om lysfrokoat,17. mai og sommeravslutning. To av foreldrene sitter i barnehagens samarbeidsutvalg, og foreldrene sikres slik medvirkning på barnehagens samlede virksomhet. Det skal gjennomføres en brukerundersøkelse i løpet av året.

14 Samarbeid med andre Vi samarbeider tett med andre faggrupper i kommunen, bla gjennom Tidlig Innsats beskrevet tidligere i årsplan. Småbarnsteam er en annen god samarbeidsarena med barne- og familietjenesten, der vi kan drøfte enkeltbarn som vi ser kan trenge spesiell tilrettelegging i barnehagen. Vi har flere viktige samarbeidspartnere, som blant annet flere læringsinstitusjoner, og en av dem er Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning (DMMH). Virksomhet barnehage er praksisbarnehage for studenter fra DMMH, og det betyr at vi har studenter i flere perioder gjennom året. Barnehagen har også elever og studenter fra andre læringsinstitusjoner. I overgangen barnehage- skole er målet at vi skal sikre et sammenhengende tjenestetilbud, ved å ha et spesielt fokus på overgangsfaser. Det er utarbeidet egne rutiner om overgangsprosessen fra barnehage til skole i Malvik kommune. Det ligger synlig på malvik.kommune.no sine hjemmesider.

15 Tradisjoner og aktiviteter August September Foreldremøte Oktober FAU - møte Nytt barnehageår; første foreldresamtale, "hentekaffe" Høst Foreldresamtaler November Juli Besøk fra kirka, Lucia/lysfrokost og Nissefest Adventstund hver dag Desember Juni Sommeravslutning. Mai Friluftsuke Foreldresamtaler Vår Påskeaktiviteter Besøk fra kirka, foreldrekaffe i forb. med Barnehagedagen SU - møte Karneval Februar Januar April Mars