ÅRSPLAN JEGERSBORG BARNEHAGE «BARNET I SENTRUM»

Transkript

1 ÅRSPLAN JEGERSBORG BARNEHAGE «BARNET I SENTRUM» orgbarnehage/tillegg/dokumenter/årsplan.doc Utgave/Gjelder f.o.m. 1 /

2 VELKOMMEN TIL JEGERSBORG BARNEHAGE Jegersborg barnehage er en del av resultatenheten Oppvekst Sentrum, som består av Ulåsen bhg, Torstrand bhg, Sentrumssatelitten bhg og Bergeskogen bhg, Valby Oppvekstsenter, Torstrand skole, Byskogen skole, Østre Halsen skole, Mesterfjellet ungdomsskole og Mellomhagenungdomsskole. Resultatenhetsleder er Tuva Enger. Hver skole og barnehage har sin rektor og styrer. Jegersborg barnehage er en to avdelings barnehage med plass til 35 barn i alder 0 6 år. Barnehagen er den eldste kommunale barnehage og vi holder til i sentrum av Larvik i et gammelt hus, hvor blant annet Knut Hamsun bodde et år av sitt liv og hvor han også skrev Markens Grøde. Huset har to etasjer med avdelinger i 1.etasje og personalrom, kontor og grupperom i 2. etasje. Vi har en lekeplass foran huset og en bak huset. Vi bruker aktivt nærområdene våre, som er Bøkeskogen, Biblioteket, Bibliotekparken, Torvet, Tollerodden, Mesterfjellet og andre parker i nærområdet. Barnehagens adresse og telefonnumre: JEGERSBORG BARNEHAGE Jegersborggt Larvik Tlf: Styrer: Mette Farmen Nerli: Tlf: mette.farmen.nerli@larvik.kommune.no (jobber 40 % som ped.leder på avd. Tigergutt) Avd. TIGERGUTT: Tlf: Pedagogisk leder: mariann.kinck@larvik.kommune.no (Mariann går tilbake til avd. Tussi ) inger.marie.palmgren@larvik.kommune.no, (er i permisjon fram til ) Avd. TUSSI: Tlf: Pedagogiske ledere: maria.sundby.foshaug@larvik.kommune.no cathrine.nower.nyborg@larvik.kommune.no 2

3 VISJON OG VERDIGRUNNLAG: BARNET I SENTRUM, Alle skal oppleve trygghet, glede og vennskap i samspill med andre barn og voksne. I hverdagen betyr det at vi voksne fremhever hvert enkelt barns positive egenskaper og ressurser. Vi gir ros, støtte og oppmerksomhet. Det er viktig å bevisstgjøre barnet selv og omgivelsene på de positive tingene. Det vil øke barnets selvfølelse og skape trygghet. Barnet får omsorg og læring i et aktivt og spennende miljø. Vi har fokus på barnet når vi foretar valg og prioriteringer. Barna har innflytelse på egen hverdag. Deres mening blir lyttet til og vektlagt i planleggingen og vurderingen av barnehagens innhold. Vi bygger vårt pedagogiske arbeid på raushet, toleranse og likeverd. Barn og voksne møtes med respekt for den de er og den kultur de representerer. 3

4 HVA SIER RAMMEPLANEN BARNEHAGEN SKAL JOBBE MED: Sosial kompetanse: Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskapning og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap: (Bhgloven 2, Bhg innhold). Sosial kompetanse handler om å samhandle positivt med andre mennesker, ha kunnskap om sosiale ferdigheter å vite hvilke ferdigheter som skal tas i bruk i de ulike situasjoner. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Dette skjer i alle situasjoner i løpet av dagen. Det er viktig for barna å få varierte samspillerfaringer. Språk: Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av det lille barnets måte å nærme seg andre mennesker på. At voksne oppfatter og bekrefter barns uttrykk og samtidig etter ord på deres inntrykk og opplevelser, er av avgjørende betydning for utvikling av talespråket. Språket er personlig og identitetsdannende og nært knyttet til følelser. Morsmålet er viktig for opplevelse av egen identitet og mestring på mange områder. Et godt utviklet morsmål er en grunnleggende forutsetning for den videre språklige utviklingen, også når det gjelder skriftspråk og leseforståelse. (Fra Rammeplanen 2,5 Språklig kompetanse) Barnehagen må gi alle barna varierte og positive erfaringer ved å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Omsorg, lek og læring: Omsorg, lek og læring i barnehagen skal fremme menneskelig likeverd, likestilling, toleranse, helse og forståelse for bærekraftig utvikling. (Bhg.loven 2 Bhg innhold) Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorg i barnehagen skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og skal komme til uttrykk når barn leker, lærer, i stell, måltider og påkledning. Omsorg har en verdi i seg selv og er en viktig forutsetning for å utvikle trygghet og andre gode relasjoner. Leken er barnas læringsarena og den skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. I Jegersborg bhg har vi stor fokus på lek, da dette er grunnleggende for barnas utvikling. Barnehagens fysiske miljø ute og inne gir rom for spennende utfordringer. Mye uteaktivitet tilfredsstiller barns oppdagerglede, gir mulighet til å bruke kroppen og å utvikle motoriske ferdigheter. Barnehagen legger vekt på å være ute hver dag, slik at ungene blir trygge og opplever glede ved å være ute i all slags vær fra de er helt små. Vi ønsker å gi barna opplevelser som de kan ta med inn i leken. I leken bearbeides inntrykk fra virkeligheten og barna lærer å bearbeide sine opplevelser. Å få delta i lek og få venner er grunnleggende for barns trivsel i barnehagen. 4

5 Læring foregår i det daglige samspillet mellom andre mennesker, små og store, og det henger tett sammen med lek oppdragelse og omsorg. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Vennskap og gode relasjoner i barnehagen er en forutsetning for god læring og opplevelse av mestring og glede. Vi har formell læring som er planlagt og ledet av de voksne i barnehagen og vi har uformell læring som er knyttet til hverdagsaktiviteter og her-og-nå-situasjoner i lek og med andre barn. Dokumentasjon og vurdering Vi dokumenterer barnas hverdag og aktiviteter med daglige rapporter, bilder og utstillinger. Barna er aktivt med på å reflektere over egen hverdag. Vi foretar løpende vurdering av arbeidet vårt, slik at vi hele tiden er i likevekt med barnehagens verdigrunnlag. Barnehagen som kulturarena Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i sosialt og kulturelt fellesskap.(bhg.loven 2 Bhg innhold) Barnekultur forstås som kultur av, med og for barn. Barn deltar i kultur og skaper sin egen kultur. Barn gjenskaper selv og fornyer kulturen, i samspill med andre barn og voksne. Barns egen kulturskaping og lek fremmer kommunikasjon på tvers av kulturer. Barna må få muligheter til å uttrykke seg gjennom mange språk og kombinere disse i lekende fellesskap og med ulike estetiske uttrykk. Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagen virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.(rammeplanen 1,5) Barn har rett til å si sin mening om alt som vedrører det, men hvor omfattende retten til medvirkningen vil være, vil avhenge av barnets alder og funksjonsnivå. Det å bli sett, hørt og tatt på alvor er viktig for barnet. For oss voksne i barnehagen er det viktig at barnas synspunkter blir tatt på alvor, dett er et fint utgangspunkt for å utvikle et godt selvbilde. Det samme gjelder når barna opplever at deres følelser blir møtt og forstått av voksne. Det betyr likevel ikke at alle ønsker kan imøtekommes. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barna og personalet, og mellom personalet og foreldrene. 5

6 ART ART betyr Agression Replacement Training, og er en strukturert metode for å øke barnas sosiale ferdigheter. Nedfelt i ART ligger kunsten å samhandle, gi ros og anerkjennelse. I ART kan vi bidra med å oppmuntre til positive handlinger som har til hensikt å støtte, hjelpe eller være til nytte for seg selv og andre. Jegersborg barnehage har i dag fire ART- trenere. ART-samlingene består av tre deler: Sosial ferdighetstrening ferdigheter vi trenger for å omgås hverandre, f.eks hilse på noen, lytte, snakke på en hyggelig måte, si takk. Sinnekontroll-trening bli kjent med sitt eget sinne, og å lære strategier for hvordan vi kan håndtere sinne på en hensiktsmessig måte. Moralsk resonering-trening trene på å ta valg i vanskelige situasjoner og se konsekvensene dette får. Det er de største barna på avdeling Tigergutt som danner ART- gruppa. De har to samlinger pr uke fra uke 41 (etter høstferien). Alle barn og voksne på Jegersborg bhg skal jobbe med sosiale ferdigheter, og vi vil jobbe spesifikt med en ny ferdighet hver måned. Denne vil bli jobbet med på begge avdelingene, og den vil bli hengt opp på oppslagstavla slik at foreldrene kan se hva vi trener på. HelART Fra august 2012 vil vi være med i et prosjekt med implementering av HelART. Først året vil det være fokus på opplæring av personalgruppa. Gjennom diskusjoner og refleksjoner av egen praksis vil vi sammen komme fram til en felles plattform. Vi kommer til å jobbe med anerkjennelse, ros og motivasjon, med hvilke regler vi skal ha i barnehagen og hvordan vi skal jobbe med sosiale ferdigheter Til å drive dette prosjektet vil ha med oss to Art veiledere, som vil veilede oss gjennom hele året; på planleggingsdager, personalmøter og månedlige»gartnermøter». 6

7 LOVER OG PLANER: Årsplan: skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen skal jobbe med omsorg, oppdragelse, lek og læring for å sikre barnet gode utvikling- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem Lov om barnehager, formålet med loven er at barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnets hjem. Rammeplan for barnehager, er en forskrift til barnehageloven. Målet med rammeplanen er å gi personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen gir også informasjon til foreldre, eier og tilsynsmyndighet. Forskrifter og retningslinjer fra Kunnskapsdepartementet Vedtekter for kommunale barnehager i Larvik Kommune Virksomhetsplanen, bygger på mål og tiltak som er beskrevet i Larvik kommunes Strategidokument. Larvik kommunes Strategidokument. 7

8 RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER Barnehagen skal gi grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barns interesser, kunnskap og ferdigheter. (Rammeplanen) Rammeplanen inneholder 7 ulike fagområder. For hvert fagområde er det formulert mål for arbeidet for å fremme barns utvikling og læring og presisering av personalets ansvar. Kommunikasjon, språk og tekst Språket er menneskets viktigste kommunikasjonsmiddel. Tidlig og god språkutvikling er en viktig del av barnehagens innhold. Både den verbale og nonverbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Kroppsspråk og mimikk er en del av kommunikasjonen. God kommunikasjon er avhengig av oppmerksomme, lyttende voksne med evner til å se det enkelte barn. Språket utvikles gjennom lek og samtaler, høytlesing, fortellinger, rim og regler. For å få et rikt språk er det viktig å samtale om opplevelser, tanker og følelser. Dette gjør vi ved å : Lytte, observere og gi respons i gjensidig samhandling med barn og voksne. Sanger og bevegelse Bruker et variert ordforråd Bildebøker, høytlesing Samtaler mellom barn barn og barn voksne Rim og regler Lek med bokstaver Kropp, bevegelse og helse Barn er motorisk aktive og uttrykker seg gjerne gjennom kroppen. De tar ofte kontakt med andre barn via kroppsspråk. Det er viktig med god og variert fysisk aktivitet ute og inne, både fin og grovmotorisk. For å ha en god utvikling er sunt kosthold av stor betydning. Dette gjør vi ved å: Hinderløype ute og inne Turer i nærmiljøet med ulikt terreng Krabbe opp og ned av stolen Vaske hender før mat og etter do besøk Kle av og på seg selv Tilrettelegge for et sunt kosthold 8

9 Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form. Ved god stimulering lærer de seg forskjellige former og størrelser, og de lærer å orientere seg og utvikler evne til lokalisering. Dette gjør vi ved: Måltidet Baking Forming Konstruksjonslek som f.eks lego Spill Tall - telling Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen skal gi barna en mulighet til å oppleve kunst og kultur. De skal og få mulighet til å uttrykke seg estetisk. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst, kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. Dette gjør vi ved å: Legge til rette for ulike formingsaktiviteter Synge, danse, spille instrumenter og dramatisere Se på kunst Bruke vår egen kreativitet, fantasi og skaperglede. Kulturskolen Samlingsstund 9

10 Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å prege våre verdier og holdninger, og vår måte å oppfatte verden og mennesker på. Norge er i dag et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Dette gjør vi ved å: Gi tid til undring, tenking og samtaler Tilegner oss samfunnets grunnleggende normer og verdier Viser interesse for hverandre og hverandres bakgrunn Gir barna kjennskap til kristne høytider og tradisjoner, som jul og påske Månedens ferdighet Art-leksjoner 10

11 Natur, miljø og teknikk Naturen gir oss et mangfold av opplevelser til alle årstider. Naturen er en god kilde til inspirasjon. Det er viktig at barn får kjennskap til og skaper forståelse for planter, dyr, vær og ulike årstider. Viktig at barna opplever glede ved å ferdes i naturen, at de lærer å iaktta, undre seg og eksperimentere om fenomener i den fysiske verden. Dette gjør vi ved å: Gå på turer så barna får muligheten til å oppleve naturens mangfold Se forandringer i naturen Gi barna erfaringer og kunnskap om dyr og vekster Ta utgangspunkt i barns nysgjerrighet og interesser og stimulerer dem til å oppleve med alle sansene Utelek Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med nysgjerrighet og tillit. Gjennom turer blir barna kjent med nærmiljøet og byen sin og møter institusjoner og arbeidsplasser. Dette gjør vi ved å: Snakker med hverandres familier Går turer i nærmiljøet Påvirker og deltar i fellesskapet Art sosial kompetanse Internasjonal dag i oktober. 11

12 SAMARBEID Barnehagens formål er å gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter. Dette skal skje i nær forståelse og i samarbeid med barnas hjem. Den daglige kontakten i forbindelse med bringing og henting er den viktigste kontakten mellom barnehagen og foreldrene, da kan nødvendig informasjon utveksles. I garderoben henger informasjonsskriv og månedsplaner. Det er viktig for oss at dere leser disse, det vil gi holdepunkter for samtaler med barna om hva de har opplevd i barnehagen den dagen eller hva de skal være med på. Foreldresamtaler, det blir gitt tilbud om to foreldresamtaler i løpet av året. En på høsten og en på våren. Utover dette må dere melde behov. For nye barn har vi i tillegg en oppstartssamtale i løpet av den første eller andre uka barnet er i barnehagen. Foreldremøter, det er en til to foreldremøter i året. I første møtet på høsten vil det være gjennomgang av handlingsplanen og det er valg av foreldre og personalet til samarbeidsutvalget. Foreldreråd består av alle foreldrene i barnehagen. Samarbeidsutvalget er et formelt lovpålagt organ som består av 2 foreldrerepresentanter og 2 representanter fra personalet, samt styrer som har uttale og forslagsrett, men ikke stemmerett. Foreldrekaffe blir arrangert et par ganger pr halvår på hver avdeling. Dugnad, barnehagen inviterer til dugnad en gang i året. Da jobber foreldre og personalet sammen om vedlikehold av barnehagens inne- og utemiljø. 12

13 Møtevirksomhet i barnehagen Personalmøter en gang pr måned etter barnehagens stengetid for hele personalet. Styrer leder møtene. Avdelingsmøter, hver 14. dag. Her diskuteres avdelingens planer, barnegruppas og det enkelte barns behov og utvikling. Pedagogisk leder leder møtene. Pedagogiske ledermøter, hver uke. Vi jobber med planer som gjelder barnehagen og vi diskuterer faglig innhold. Styrer og rektormøter. Møtene ledes av RE leder. Barnehagens samarbeid med andre instanser Andre barnehager i forbindelse med opptak av barn og felles arrangementer Kulturskolen Norskskolen i forhold til de flerkulturelle barna Sentrum skole i forbindelse med ART og naturskolen Barneskoler ved overgang barnehage skole Helsestasjon Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) Familiesentrene Fysioterapihelsestjenesten Barneverntjenesten. Vi har melde- og informasjonsplikt i forbindelse med barnevernsaker. Foreldrene blir alltid informert i slike saker. Høgskolen i Vestfold Partnerbarnehage Jegersborg barnehage er partnerbarnehage til Høgskolen i Vestfold. Det betyr at vi tar i mot studenter i vår barnehage som skal ha praksis i forhold til førskolelærerutdanningen sin. De pedagogiske lederne er praksislærere for studentene. 13

14 Overgang barnehage/skole: Jegersborg barnehage har barn fra store deler av Larvik, det vil si at vi har mange skoler å samarbeide med. I Larvik kommune legger barnehagene og skolene til rette for en god overgang for barna. Dette skjer i nær dialog med barnas foresatte. Vi inviterer til en avslutningssamtale, hvor vi går gjennom barnets ulike utviklingsområder. Der det er behov for mer tilrettelegging etableres det kontakt med skolen i god tid før sommeren. I avslutningssamtalen vil pedagogene presentere et samtykkeskjema. Der kan foreldre og barnehage i samarbeid gi skolen den nødvendige informasjon som gir barna og deres foresatte en god overgang. Dette sikrer at skolen får best mulig forutsetning for å møte barn og foresatte ut fra deres behov, noe som vil gi et positivt møte med skolen. Ped.ledere i barnehagen og lærere på 1. trinn på skolen møtes en gang pr. semester. I møtet skal man bli kjent med hverandres planer. Skolen inviterer til foreldremøte på våren for å informere om oppstart i 1. klasse. Overgang fra liten til stor avdeling: Barnehagen vil i hovedsak legge til rette for at barna blir kjent med den nye avdelingen, nye voksne og nye lekekamerater. De siste månedene før sommerferien vil avdelingene være mye sammen, det blir lagt opp til mange besøk for de minste ttil stor avdeling sammen med «sine» trygge voksne. Barna spiser sammen, er med i samlingsstund og lek. I tillegg har vi alltid en fellestur sammen på forsommeren. 14

15 RUTINER OG PRAKTISKE OPPLYSNINGER: Det er viktig for barn og voksne i barnehagen at vi har en dagsrytme som fungerer godt. Med dagsrytme mener vi måten og tidspunktene vi organiserer de ulike aktivitetene på. Dagsrytmen tar hensyn til barnas ulike behov. Vi veksler mellom barnestyrte og voksenstyrte aktiviteter. Personalet legger vekt på å lytte til og observere barna. Dagsrytme: Kl Barna har tilbud om rolige aktiviteter og lek Kl Frokost. Vi legger vekt på et hyggelig og rolig måltid Kl Samling og ulike aktiviteter Kl Lunsj Kl Soving, ute - innelek Kl Barnehagen stenger Hva er viktig når du leverer og henter barnet: Foreldrene har ansvar for henting og bringing av barna. Personalet har ansvaret den tida barna er i barnehagen. Det er viktig at dere sier fra til personalet når dere kommer med barna og når dere henter. Dersom andre enn de foresatte bringer/henter barna i barnehagen må personalet ha beskjed om dette på forhånd. Personalet har av sikkerhetsmessige grunner ikke lov til å sende barna med andre enn foresatte uten å få beskjed om dette. Barnehagen følger vedtatte prosedyrer, som er nedfelt i barnehagens kvalitetssystem, dersom et barn ikke blir hentet innen stengetid. Klær/skift: Barna må ha klesskift liggende i barnehagen, og de må ha tøfler eller lette sko til innebruk. Vi er ute i all slags vær, så derfor bør barna ha regntøy og gummistøvler i barnehagen. Barnas tøy må merkes med barnas navn. Hygiene: Vi forventer at skitne klær som regntøy, utedresser og lignende jevnlig blir tatt med hjem til vask. Gjør dette til en god vane og sjekk ytterplaggene hver fredag. Det er viktig å legge et godt grunnlag for barnas hygiene. Innemiljø: Barnehagen har et eget internkontrollsystem som skal ivareta både barnas og personalets helse og sikkerhet. Barnehagen har eget verneombud. Vi jobber hele tida målretta med å ha et godt inneklima i barnehagen. Et av tiltakene går ut på at vi sender med skittent tøy/regntøy hjem ved behov. Vi ber alle som kommer inn i barnehagen om å bruke blå plasthetter utenpå skoene. 15

16 Barn og ferie: I følge vedtekter for kommunale barnehager i Larvik Kommune skal alle barna i barnehagen ha 4 ukers ferie i løpet av barnehageåret, hvorav minst 3 uker sammenhengende i perioden 1. mai til 1. september. De fem planleggingsdagene utgjør den 4. ferieuka. Barnehagen sender ut påmeldinger til ferier i god tid, og ut i fra påmeldingene setter vi opp en forsvarlig vaktplan. Barnehagen har fem planleggingsdager i året, da er barnehagen stengt. Julaften, nyttårsaften og onsdag før skjærtorsdag stenger barnehagen kl Barnehagen stenger to uker på sommeren, uke 29 og 30, da vil barna få tilbud om å komme til en annen barnehage. Barnehagen som er åpen vil variere fra år til år. Sykdom/fravær: Smittefaren kan være stor i en barnehage. Dersom barna er for sykt til å delta i vanlige aktiviteter ute og inne, skal det holdes hjemme. Hvis personalet skal gi barnet medisiner, må det alltid fylles ut et skjema hvor medisinens navn og dosering skal stå. Skjemaet skal underskrives av foreldre/foresatte. Dette er et ledd i barnehagens kvalitetssystem. Barn i bil: Vi kan dra mye på tur uten å bruke bil. Likevel hender det at vi ønsker å ta barna med i bil for å nå mål lengre unna. Foreldrene må gi skriftlig samtykke til at barna kan bli med i bil. Dette er også et ledd i kvalitetssystemet vårt. Fotografering/videofilming Det kan fra tid til annen være aktuelt å bruke video og å fotografere barna i barnehagen. Personalet tar bilde av barna for å gi foreldre et innblikk i barnehagehverdagen. I følge vårt kvalitetssystem kan ingen barn filmes eller fotograferes uten foresattes skriftlige samtykke. Dett gjelder også bilder i media som aviser, internett og lignende. Barn og bading For at barnehagen kan gå på tur til strand eller i nærheten av vann, krever vårt kvalitetssystem at personalet skal ha godkjent livredningskurs og førstehjelpsopplæring. I tillegg følger vi en spesiell ansvarsfordeling ved turer. Foreldrene må gi skriftlig samtykke til at barnet kan bade, både ute og i basseng. Daglig foreldrekontakt Det daglige møtet mellom personalet og foreldrene opplever vi som en verdifull kontakt i foreldresamarbeidet. Det er trygt og godt for barna å oppleve at foreldrene og personalet kan snakke sammen om barnas hverdag. Personalets oppgave er å ta vare på de gode øyeblikkene og hendelsene rundt det enkelte barn, for så å formidle dette til foreldrene slik at de kan få et innblikk i barnets dag i barnehagen. 16

17 Tradisjoner i Jegersborg barnehage: Tradisjoner er aktiviteter vi gjennomfører år etter år, og som både barn og voksne setter stor pris på. Det er mye glede, humor og forventning knyttet til tradisjonene. Eplekakekaffe Grønnsakssuppe Høsttur til Bøkeskogen Flerkulturell dag, FN dagen Luciafeiring Nissefest Vinteraktivitetsdag Karneval Maifest Sommeravslutning Planleggingsdager i Barnehagen har fem planleggingsdager i året, da er barnehagen stengt. Dagene bruker personalet til kursing og planlegging. 16. august 26.oktober 02. januar 10. mai 03. juni Personalet i Jegersborg bhg Styrer: Mette Farmen Nerli, 60 % Avd. Tussi: Maria Sundby Foshaug, ped.leder 100 % Cathrine Nower Nyborg, ped.leder 100 %(vikar tom ) Jane C. Berg, assistent 100 % Nina Steen, assistent 100 % Avd. Tigergutt: Mariann L. Kinck, ped.leder 100 % tom Inger Marie Palmgren er i permisjon fram til Mette Farmen Nerli, ped.leder 40 % Elin Øritsland Olsen, fagarbeider 80 % Ida Camilla Skjønhaug, assistent 100 % Mette Svae Gustavsen, assistent 20 % Støttepedagog: Lillian Fjeldstad Støtteassistent: Sara Suleiman (3 t og 45 min hver fredag) Tospråklig assistent: Laila Naser (6 t annenhver torsdag) 17

18 ÅRSHJUL JEGERSBORG BHG HØST: MÅNED: AUGUST AKTIVITET: Oppstart nytt bhg.-år Tilvenning nye barn Planleggingsdag 16. SEPTEMBER Foreldremøte 18. Eplekakekaffe 20. Brannøvelse, repetere nødnummer med de største barna Månedens ferdighet: Si hei OKTOBER Møte med nytt SU Foreldresamtaler Flerkulturell dag 24. Brannøvelse Grønnsakssuppe 17. Høsttur 9. Månedens ferdighet: Si takk NOVEMBER Brannøvelse Månedens ferdighet: Å dele med hverandre DESEMBER Juleforberedelser Luciafeiring 13. Kirkebesøk Nissefest Månedens ferdighet: Å vente på tur 18

19 VÅR: JANUAR Juletrefest Planleggingsdag 2. Månedens ferdighet: Å be om hjelp FEBRUAR Frist for innmelding til 1. klasse og SFO, 1, februar Brannøvelse Karneval 8. Månedens ferdighet: Si unnskyld MARS Vinteraktivitetsdag Foreldremøte 14. Månedens ferdighet: Å hjelpe hverandre APRIL Påskeforberedelser Påskelunsj for barna 22. Aksjon vårrydding (førskolebarna) Foreldresamtaler Melding om ferie sendes ut Brannøvelse Månedens ferdighet: Å gi et kompliment MAI Maifest 16. Dugnad Planleggingsdag 10. Månedens ferdighet: Å følge en beskjed JUNI Sommertur for alle barna i bhg Planleggingsdag 4. Sommerfest Overnatting for førskolebarna?????? 19