DOKUMENTASJONSBOK FOR LÆRETIDEN I HELSEARBEIDERFAGET

DOKUMENTASJONSBOK FOR LÆRETIDEN I HELSEARBEIDERFAGET NAVN LÆRLING: 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks Med utgangspunkt i Læreplanen i Helsearbeiderfaget Vg3/pplæring i bedrift er det utarbeidet et dkumentasjnsverktøy i frm av en DOKUMENTASJONSBOK. Denne skal være et hjelpemiddel i læretiden til å dkumentere pplæringen. DOKUMENTASJONSBOKEN er utarbeidet fr å imøtekmme kravene i Opplæringslven, læreplanen i faget g kmpetanseplattfrmen fr fagarbeider. I dkumentasjnen av kmpetansemålene er det lagt vekt på at disse skal ha en planleggingsdel, en gjennmføringsdel g en vurderingsdel. Målet med DOKUMENTASJONSBOKEN er å sikre kvaliteten g tilnærmingen til kmpetansemålene med tanke på praktisk g teretisk kunnskap i det daglige pplæringsarbeidet. Samtidig er den ment å gi trygghet i lærefrhldet mellm lærling g instruktør/pplæringsbedrift. Den vil gså være en hjelp i frberedelsene til fagprøven. DOKUMENTASJONSBOKEN er utarbeidet g sammenfattet etter reginsvise arbeidsgrupper i Buskerud, med representanter fra Kngsberg g Hønefss videregående skle, Blefjell g Ringerike sykehus, representanter fra kmmuner i Buskerud g fagansvarlig ved Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks. Fagknsulent Lena Ask Røed Mai 2008 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 2

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks INNHOLD Innhld s. 3 Lærlingens huskeliste s. 4 Infrmasjn s. 5 Egenvurdering av planlagte aktiviteter s. 6 Grunnleggende ferdigheter s. 7 Kmpetansemålene gjennmført s. 8 Plan fr pplæringen, eksempel s. 15 Plan fr gjennmføring av aktivitet / situasjn med bruker s. 16 Frslag til planlegging / gjennmføring av arbeidet med kmpetansemålene s. 17 Frslag til planlegging/gjennmføring av arbeidet med kmpetansemålene s. 18 Frslag til hvilke kmpetansemål sm kan være knyttet til de ulike arbeidssituasjnene s. 19 Kmpetansemål s. 20 VEDLEGG Sjekkliste s. 31 Lgg s. 33 Vurdering/veiledning s. 34 Oppstart nytt pplæringssted s. 35 Lærlingens vurdering av pplæringen/pplæringsstedet s. 36 Vurderingssamtale s. 37 Kmpetansemål fr helsefagarbeideren læreplan vg3 s. 39 Kmpetanseplattfrmen s. 40 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 3

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks Læreplan s. 42 LÆRLINGENS HUSKELISTE DOKUMENTASJONSBOKEN skal føres Gi melding til Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks (KOB) ved adressefrandring Meld i fra så tidlig sm mulig til pplæringsstedet dersm du ikke kan kmme på jbb på grunn av sykdm, ved sykdm mer enn 2 uker skal KOB iks infrmeres. Ved skifte av pplæringssted, ta kntakt med styrer/avdelingsleder i gd tid på det nye pplæringsstedet Ikke nøl med å ta kntakt med KOB iks dersm det er ne du lurer på Kmmunenes Opplæringskntr iks telefn: 32890454 Haugesgate 2 3019 Drammen Ansatte: Laila Tryde Lena Ask Røed Marianne Jhannessen e-pst: laila.tryde@kb.n mb: 90858093 e-pst: lena.ask.red@kb.n mb: 90578272 e-pst: marianne.jhannessen@kb.n mb: 90858043 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 4

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks INFORMASJON Du bør på det enkelte pplæringsstedet sørge fr å tilegne deg kunnskap m: Følgende punkter: Opplæringsbedrift, ppgaver g rganisasjn. Kmmunenes Opplæringskntr g ansatte. Hvem sm er faglig leder. Faglig ansvarlig på pplæringsstedet/bedriften. Hvem sm er instruktør. Hvrdan læretiden er rganisert. Opplæringsløp g pplæringsplan. Føring av Dkumentasjnsbk. Plikter g rettigheter. Frventninger til lærlingen. Om/utdrag fra Opplæringslven. Lærekntrakten. Taushetsplikt/løfte. Persnal g arbeidsreglement, lønn, ferie, fravær, sykdm m.m. Helse, miljø g sikkerhet. Tillitsvalgte g vernembud på pplæringsstedet. Arbeidsstedets internkntrll. Gjennmført dat: Det er lærlingens eget ansvar å dkumentere pplæringen, g sammen med instruktør lage plan fr kntinuerlig veiledning. Denne dkumentasjnen må freligge før ppmelding til fagprøve. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 5

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks EGENVURDERING AV PLANLAGTE AKTIVITETER 1. Nådde du målet/målene du hadde satt deg? 2. Hvrdan vet du det? 3. Hva var bra med gjennmføringen av pplegget du hadde planlagt? 4. Hva gikk bra g hvrfr gikk det bra? 5. Hva var mindre bra g hvrfr ble det slik? 6. Måtte du frandre planen din under veis? Hvrfr? 7. Hvrdan pplevde du gjennmføringen av målet i sin helhet? 8. Hvrdan virket gjennmføringen av målet på brukeren sm var med? 9. Hva vil du gjøre annerledes neste gang? Hvrfr? 10. Hvilke faktrer spilte inn på gjennmføringen? 11. Knsekvenser fr videre arbeid? 12. Frslag til ppfølgingstiltak? 13. Eventuelt 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 6

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER Sitat læreplanen i helsearbeiderfaget, vg3. Grunnleggende ferdigheter er en integrert del i kmpetansemålene der de bidrar til utvikling av g er en del av fagkmpetansen. I helsearbeiderfaget frstås grunnleggende ferdigheter slik : Å kunne utrykke seg muntlig g skriftlig Innebærer: - gi g ta imt rapprtering g infrmasjn på en krrekt g hensiktsmessig måte. - benytte et presist muntlig språk. - frstå g fylle ut skjemaer g utarbeide planer. - kmmunisere g legge tilrette fr dialg i møte med pasienter, brukere, pårørende g klleger. Å kunne lese Innebærer å frstå innhldet i: - tekster - skjemaer - pasient dkumentasjn - planer - statistikk - relevant regelverk - frstå g sette seg inn i faglitteratur, g hlde seg faglig ppdatert - eks. føre drikkelister føre diureselister Å kunne regne Innebærer: - beregne g vurdere kstnader knyttet til ulike aktiviteter i bliger g institusjner - ha tallfrståelse knyttet til å vurdere mengde, mål g vekt i måltider - eks. regne ut dagsinntak drikkeliste regne ut måleresultater døgndiurese Å kunne bruke digitale verktøy Innebærer: - utveksle dkumentasjn g infrmasjn i faglig arbeid - kmmunisere med andre digitalt - utføre kntrtekniske rutiner 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 7

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks KOMPETANSEMÅLENE GJENNOMFØRT: Avtal med instruktør hvr målene skal gjennmføres, dersm de ikke skal gjennmføres alle steder du har pplæring. Det må gså vurderes hvr mange ganger du tenker det er nødvendig g dkumentere hvert enkelt kmpetansemål. Oppsettet nedenfr er et frslag. Instruktør veileder g vurderer i frhld til gjennmføringen g dkumentasjnen av kmpetansemålet g signerer fr utført. KOMPETANSEMÅL OPPLÆRING GJENNOMFØRT DATO: SIGNATUR LÆRLING: SIGNATUR INSTRUKTØR: BLI KJENT YRKES ETIKK / LOVVERK 1. Utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk g arbeidsplassens planer g rutiner. Yte prfesjnell helsehjelp i tråd med gjeldende regelverk. Følge gjeldende regelverk fr taushetsplikt g persnvern i helseg ssialsektren. Orienter brukere, pasienter g pårørende m deres grunnleggende rettigheter innen helse- g ssialtjenesten. Utføre arbeidet i trå med yrkesetiske rettningslinjer Drøfte etiske prblemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen. Opplæringssted 4: 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 8

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks HELSEFREMMENDE ARBEID 2. Tilberede måltider sm ivaretar brukernes helse g trivsel, g begrunne frslagene i tråd med nrske anbefalinger fr ernæring. Opplæringssted 4: 3. Planlegge, gjennmføre g vurdere frebyggende rehabiliterende pleieg msrgstiltak. Opplæringssted 4: 4. Iverksette g begrunne tiltak ved sykdm g skade i samarbeid med andre yrkesgrupper. Opplæringssted 4: 5. Utføre grunnleggende sykepleie. Opplæringssted 4: 6. Pleie av alvrlig syke g døende. Opplæringssted: 7. Følg gjeldende regelverk fr 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 9

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks hygiene på arbeidsplassen. 8. Planlegge g gjennmføre tiltak sm fremmer trivsel g bidrar til økt livskvalitet. Opplæringssted 4: 9. Vurdere faktrer sm kan fremme psykisk helse. Opplæringssted 4: 10. Planlegge g gjennmføre aktiviteter i dagliglivet tilpasset brukernes funksjnsnivå. 11. Bruke kultur g kulturpplevelser sm helsefremmende tiltak. 12. Veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler. 13. Vurdere risik fr brann g andre 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 10

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks hjemmeulykker g freslå frebyggende tiltak. 14. Utføre førstehjelp g følge rutiner fr varsling. 15. Observere g rapprtere m virkninger g bivirkninger av legemidler. Opplæringssted 4: 16. Følge ergnmiske prinsipper fr yrkesutøvelsen. Opplæringssted 4: 17. Følge gjeldende regelverk fr helse-, miljø g sikkerhet. Opplæringssted 4: KOMMUNIKASJON OG SAMHANDLING 18. Utføre arbeidet på en måte sm vekker tillit, skaper trverdighet g psitiv dialg med bruker, pasient 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 11

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks g pårørende. Opplæringssted 4: 19. Kmmunisere med brukere g pasienter med ulik kmmunikasjnsevne. Opplæringssted 4: 20. Observere g rapprtere den enkelte brukeres helhetlige behv. Opplæringssted 4: 21. Veilede brukere, pasienter g pårørende i helsefaglige spørsmål. Opplæringssted 4: 22. Bruke ulike strategier fr knflikthåndtering samt håndtere aggressive g truende persner. 23. Utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger. Opplæringssted: Opplæringssted 4: 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 12

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks YRKESUTØVELSE 24. Planlegge, gjennmføre, dkumentere g vurdere eget arbeid g freslå frbedringstiltak. 25. Identifisere underernæring g feilernæring g freslå tiltak fr å frebygge g behandle disse. 26. Utføre arbeidet på en måte sm ivaretar den enkelte brukeres selvstendighet, følelse av likeverd g tilhørighet. Opplæringssted: Opplæringssted 4: 27. Følge gjeldende regelverk fr bruk av tvang. 28. Delta i tverrfaglig samarbeid. Opplæringssted 4: 29. Ivareta brukermedvirkning. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 13

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks Opplæringssted 4: 30. Kartlegge brukerens funksjnsnivå g bistandsbehv, g gjennmføre tiltak i samhandling med brukeren. 31. Freslå g sette i verk tiltak sm fremmer mestring, trivsel g stimulerer til et aktivt liv. 32. Følge gjeldende regelverk g arbeidsplassens rutiner fr medikamenthåndtering. 33. Gjøre rede fr begrepet myndiggjrte medarbeidere. Opplæringssted: 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 14

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks PLAN FOR OPPLÆRINGEN, EKSEMPEL Skriv pleieplaner fr å dkumentere kmpetansemålene (flett inn de målene sm er aktuelle i situasjnen), g dkumenter de kmp målene sm ikke passer inn fr seg. DATO VAKT VERDISKAPN/OPPLÆRING AKTIVITET/ KOMPETANSEMÅL DOK TID OG VEILEDNING 01.02 D OPPL HYGIENE, UKE 5-8 DOK KL 12-15 02.02 A VERDISKAPN 03.02 D OPPL 04.02 D OPPL VEIL. KL 13-14 05.02 A VERDIS 06.02 D VERDIS 07.02 A VERDIS 08.02 09.02 10.02 OPPL Skrive plan gjennmf pers hyg uke 9-12 28.02 D OPPL. ERNÆRING, UKE 13-15 01.03 D OPPL DOK KL 13-15 02.03 A VERDIS 03.03 D OPPL VEIL KL 14-15 04.03 D VERDIS 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 15

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks PLAN FOR GJENNOMFØRING AV AKTIVITET/SITUASJON MED BRUKER - du velger selv ppsett på planen - planen bør innehlde: Resyme m bruker, krt Kartlegging av bruker: - ressurser - prblemer - behv - kmmunikasjn / språk - hjelpemidler - diagnse / lidelse - medisiner Planlegging av aktivitet: - hva må du frberede? - hva trenger du av utstyr? - trenger du hjelp? - tidsbruk (kan være lurt å ha med, du skal kunne lage tidsplan på fagprøven) - eventuelt annet Gjennmføring: - Hva gjør du? - hva gjør bruker? - hvrdan tilrettelegger du fr at bruker skal kunne gjøre handlinger selv, tilpasset brukers funksjnsnivå? fremmer mestring, helse g trivsel g stimulerer til et aktivt liv? - bservasjner - persnlig- g generell hygiene - brukermedvirkning - kmmunikasjn - ergnmiskeprinsipper - hjelpemidler - etiske vurderinger - hvrdan skaper du trygghet g trivsel fr bruker? - sv - flett inn så mange kmpetansemål sm mulig sm er relevante fr gjennmføringen din! Begrunnelser: - hvrfr gjør du det du gjør? - hvrdan gjør du det? - begrunn i fht teri - bruk versikten ver kmpetansemålene sm veileder i fht hvilke kmpetansemål du kan ha med. Egen vurdering / evaluering: - hvrdan gikk gjennmføringen? - hva gikk bra? - burde ne vært gjrt annerledes? - brukers pplevelse. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 16

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks Frslag til planlegging/gjennmføring av arbeidet med kmpetansemålene Planlegging: - Tenk gjennm g skriv ned i arbeidsplanen hvrdan du vil gå frem: - Trenger du veiledning? - Hva bør du sette deg inn i fr å kunne dkumentere målet? - Litteratur - Lvverk - Prsedyrer - Infrmasjn bruker - Hva bør du være med på fr å nå målet? - Hvilke andre kmpetansemål har verdi i henhld til gjennmføringen av dette målet? - Anbefaling: Før lgg! - Fyll inn i sjekklisten. - Delta på fagdag dersm mulig. Arbeidsplan: Verktøy til bruk når du skal jbbe med dkumentasjnen av læretiden, g til hjelp under fagprøve. Kmpetansemål Aktivitet/situasjn Kartlegg pasienten - ressurser - sykdmmer - fysiske g psykiske behv Tid/sted Ansvar Eventuelt utstyr Arbeidsppgave (hva) Metde/gjennmføring (hvrdan) Begrunnelse (hvrfr) Evaluering - Se planleggingsskjema frrige side. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 17

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks FORSLAG TIL HVILKE KOMPETANSEMÅL SOM KAN VÆRE KNYTTET TIL DE ULIKE ARBEIDSSITUASJONENE Når du jbber med dkumentasjnen tenk på at mye henger sammen. Du kan slå sammen dkumenteringen av flere kmpetansemål. Persnlig hygiene: Kmpetansemål: 1,3,5,(6),7,8,9,10,12,15,16,18,19,20,21,(22),23,25,26,(27),(28),29,30,31. Måltid: Kmpetansemål: 1,2,3,5,7,8,9,10,(12),15,18,19,20,21,23,25,26,(27),28,29,30,31. Rehabiliterende pleie g msrgstiltak: Kmpetansemål: 1,3,4,5,(8),9,10,12,16,18,19,20,21,23,26,28,29,30,31. Kultur g kulturpplevelser sm helsefremmende tiltak: Kmpetansemål: 1,(2),8,9,10,11,18,19,20,21,26,28,29,30,31, Dette er eksempler, den enkelte pasients situasjn vil være avgjørende fr hvilke kmpetansemål sm vil kunne dkumenteres. Fr å dkumentere kmpetansemål 1 anbefales å avtale tid med leder. Bruk strekpunktene under det enkelte kmpetansemål sm veiledning, men den beste frm fr dkumentasjn er å skrive planer fr gjennmføring (side 16), i ulike situasjner med brukere med ulike behv! 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 18

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks KOMPETANSEMÅL 1. Utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk g arbeidsplassens planer g rutiner. Yte prfesjnell helsehjelp i tråd med gjeldende regelverk. Følge gjeldende regelverk fr taushetsplikt g persnvern i helse- g ssialsektren. Orienter brukere, pasienter g pårørende m deres grunnleggende rettigheter innen helse- g ssialtjenesten. Utføre arbeidet i trå med yrkesetiske rettningslinjer Drøfte etiske prblemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen. Målene dkumenteres på alle pplæringssteder (ne skal dkumenteres kun en gang). - Gjør deg kjent med gjeldende regelverk g arbeidsplassens planer g rutiner. - Sett deg inn i arbeidsplassens rganisering (rganisasjnskart). - Sett deg inn i arbeidsplassens målsetting. - Hvilket lvverk er det sm hjemler brukere g pårørendes rettigheter? - Hva regulerer helselvene? - Hvilke lvvert hjemler taushetsplikt g persnvern? - Hvilke rutiner g systemer har pplæringsstedet fr å imøtekmme kravet m taushetsplikt g persnvern? - Beskriv dine plikter sm tjenesteyter. - Hva vil det si g utføre arbeidet etter yrkesetiske retningslinjer? - Identifiser etiske dilemmaer på det enkelte arbeidssted g diskuter med instruktør g kllegaer. Skriv stikkrd fr løsning. 2. Tilberede måltider sm ivaretar brukernes helse g trivsel, g begrunne frslagene i tråd med nrske anbefalinger fr ernæring. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Hva er nrske anbefalinger fr ernæring? - Hvilke faktrer virker inn på trivsel, knyttet til måltider? Vurder i frhld til en bruker du har ppfølgingen av. - Tilrettelegg g hjelp til ved et måltid fr en bruker sm har prblemer med å svelge - Valg av dietter. Redegjør fr grunner/lidelser hvr det er nødvendig med tilpasset ksthld. - Velg ut brukere sm har behv fr hjelp/tilrettelegging i frbindelse med måltidssituasjnen, planlegg, begrunn, gjennmfør g evaluer måltidet. - Freslå måltidsintervaller g begrunn. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 19

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 3. Planlegge, gjennmføre g vurdere frebyggende g rehabiliterende pleie- g msrgstiltak. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Beskriv hva sm er frebyggende g rehabiliterende pleie- g msrgstiltak. - Hvilke frebyggende g rehabiliterende pleie- g msrgstiltak arbeides det etter med brukere/pasienter på læreplassen? - Samarbeid med andre yrkesgrupper g en bruker sm trenger hjelp til rehabilitering. Delta i rehabiliteringen. - Planlegg, begrunn, gjennmfør g vurder et eller flere frebyggende rehabiliterende pleie- g msrgstiltak i samarbeid med annet helsepersnell. 4. Iverksette g begrunne tiltak ved sykdm g skade i samarbeid med andre yrkesgrupper. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Hvilke tiltak ved sykdm g skade eksisterer i frhld til en bruker/pasient du har ppfølging av. - Freslå pleie- g frebyggingstiltak. Begrunn tiltakene. - Samarbeid g diskuter tiltakene med yrkesgrupper du samarbeider med. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 20

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 5. Utføre grunnleggende sykepleie. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Hva er grunnleggende sykepleie? - Delta i grunnleggende sykepleie aktiviteter. - Sett deg inn i gjeldende prinsipper g prsedyrer i frhld til dette på pplæringsstedet. - dkumenter i pasient dkumentasjn. - Planlegg, gjennmfør, begrunn g vurder ulike arbeidsppgaver innenfr dette fagmrådet. generell hygiene persnlig hygiene - frebygging g pleie temperaturregulering frebygging g pleie bevegelse frebygging g pleie søvn g hvile frebygging g pleie væskeballanse frebygging g pleie frdøyelse frebygging g pleie respirasjn frebygging g pleie sirkulasjn frebygging g pleie sanser g seksualitet pleie av pasienter med smerter ernæring - Observasjn av tegn på sykdm/kmplikasjner uvi ødemer smerter respirasjn ppkast diaré utslett - Sykdmslære knytt denne til praktiske situasjner med pasientene hvilke hensyn må du ta? hvilke behv er det fr tilrettelegging? hvrdan gjør du det? Avtal med instruktør hvilke mråder du kan dkumentere i frhld til på det enkelte pplæringssted. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 21

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 6. Pleie av alvrlig syke g døende. Målet dkumenteres på ett pplæringssted. - Beskriv hvrdan en kan legge til rette fr at brukeren/pasienten får best mulig pleie med tanke på livskvalitet g en verdig avslutning av livet. - Delta i daglig pleie av alvrlig syk g døende. - Beskriv g begrunn prsedyrer fr stell av død persn. - Redegjør fr hvilke prsedyrer pplæringsstedet har i henhld til dette. - Reflekter ver etiske vurderinger i en slik situasjn. - Reflekter ver pårørendes rlle. - Hvrdan er det med døendes rettigheter? 7. Følg gjeldende regelverk fr hygiene på arbeidsplassen. Målet dkumenteres i hjemmetjenesten, institusjn. - Beskriv hvilke retningslinjer sm finnes fr hygiene på pplæringsstedet g frklar hvrdan de praktiseres. - Beskriv ulike smittemåter g viktigheten av hygiene. - Utfør skyllermsarbeid. Begrunn gjennmføringen. - Vurder ulikheter mellm institusjn g hs hjemmebende, beskriv. - Dersm mulig delta på fagdag. 8. Planlegge g gjennmføre tiltak sm fremmer trivsel g bidrar til økt livskvalitet. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Beskriv g begrunn ulike trivselstiltak. - Kartlegg fr en til t brukere hva sm fremmer deres trivsel g livskvalitet. - Planlegg, begrunn, gjennmfør g vurder tiltak sm bidrar til økt livskvalitet hs en eller flere brukere på pplæringsstedet. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 22

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 9. Vurdere faktrer sm kan fremme psykisk helse. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Vurder frhldene på arbeidsplassen din. Hvilke faktrer fremmer psykisk helse? - Velg ut en eller flere brukere/pasienter g planlegg, begrunn, gjennmfør g evaluer et eller flere tiltak sm fremmer brukernes/pasientenes psykiske helse. - Vurder m det kan være hensiktsmessig å samarbeide med andre tjenestetilbud i kmmunen, i frhld til å kunne gi et utbedret tilbud til en bruker. 10. Planlegge g gjennmføre aktiviteter i dagliglivet tilpasset brukernes funksjnsnivå. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Velg ut en bruker/pasient. Kartlegg funksjnsnivået i frhld til daglige aktiviteter g freslå tiltak tilpasset dennes funksjnsnivå. - Planlegg, begrunn, gjennmfør g vurder en aktivitet tilpasset brukerens funksjnsnivå. (Tenk gjennm brukerens ressurser/begrensninger). - Beskriv g begrunn viktigheten av ADL-trening, g ppretthldelse/utvikling av brukerens ferdighetsnivå. 11. Bruke kultur g kulturpplevelser sm helsefremmende tiltak. Målet dkumenteres i blig g institusjn. - Velg ut en eller flere brukere/pasienter. Planlegg, begrunn, gjennmfør g vurder en eller flere kulturpplevelser sm helsefremmende tiltak. 12. Veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Beskriv saksgangen fr å søke m hjelpemidler. - Frklar hvr man henvender seg g hvem sm har ansvar fr å søke. - Velg ut en bruker/pasient sm du vil veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler, beskriv. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 23

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 13. Vurdere risik fr brann g andre hjemmeulykker g freslå frebyggende tiltak. Målet dkumenteres i hjemmetjenesten g/eller blig (g institusjn). - Kartlegg hjemmet g freslå tiltak fr å hindre brann g ulykker/skader, begrunn frslagene. - Vurder m g eventuelt hva du kan gjøre fr å redusere risiken fr brann g ulykker. Gjennmfør i så fall frandringene. - Hvilke rutiner gjelder i institusjn? 14. Utføre førstehjelp g følge rutiner fr varsling. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Utfør eller beskriv ulike førstehjelpstiltak sm vil kunne være aktuelle på pplæringsstedet. - Sett deg inn i g beskriv pplæringsstedets prsedyrer fr varslingsrutiner. 15. Observere g rapprtere m virkninger g bivirkninger av legemidler. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Hvilke rutiner har arbeidsstedet fr rapprtering av virkninger/bivirkninger av legemidler. - Kartlegg hvilke legemidler brukeren/pasienten du har ansvar fr bruker. - Observer g beskriv virkning/bivirkning av disse legemidlene hs brukeren/pasienten du har ansvaret fr. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 24

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 16. Følge ergnmiske prinsipper fr yrkesutøvelsen. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Velg pasient/pasienter g beskriv hensiktsmessige ergnmiske prinsipper. Gjennmfør g begrunn hvrfr disse er hensiktsmessige. - Hvrfr er det viktig å anvende krrekt frflyttningskmpetanse? - Beskriv ulike hjelpemidler på pplæringsstedet sm bidrar til å lette din arbeidshverdag. - Hvrdan er ansattes rettigheter g plikter ivaretatt innenfr dette mrådet på pplæringsstedet? - Dersm mulig delta på frflyttningskurs i løpet av læretiden. 17. Følge gjeldende regelverk fr helse-, miljø g sikkerhet. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Arbeidsgiver skal i følge lv m HMS ha lkale regelverk i henhld til dette. Ta kntakt med leder g/eller vernembud fr infrmasjn g veiledning vedrørende dette. - Hva sier det lkale regelverket? Gi eksempler på at det daglige arbeidet utføres i henhld til dette. 18. Utføre arbeidet på en måte sm vekker tillit, skaper trverdighet g psitiv dialg med bruker, pasient g pårørende. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Knytt dette målet pp mt andre kmpetansemål g begrunn på hvilken måte du arbeider fr å vekke tillit, skape trverdighet g psitiv dialg med bruker, pasient g pårørende. - Reflekter ver hva du gjrde fr å få til dette. (Respekt, hldninger g handlinger) 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 25

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 19. Kmmunisere med brukere g pasienter med ulik kmmunikasjnsevne. Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Velg en bruker/pasient med nedsatt/annen kmmunikasjnsevne, g beskriv hvrdan du sm helsefagarbeider vil kmmunisere fr å sikre g ivareta brukerens/pasientens vilje g evne til å kmmunisere med mverden. - Beskriv ulike kmmunikasjnsverktøy. 20. Observere g rapprtere den enkelte brukeres helhetlige behv. (Mål nr. 19 etter rekkefølge i læreplanen) Målet dkumenteres på alle pplæringssteder. - Kartlegg brukerens grunnleggende behv. - Observer den enkelte brukeren ut i fra hans/hennes helhetlige behv. Bruk gjeldende rapprterings- eller dkumentasjnssystem på pplæringsstedet, eller andre hjelperedskap under bservasjn. Begrunn valg av hjelperedskap. - Hvrdan rapprtere krrekt? - Reflekter ver hvrdan du vil skille viktige bservasjner fra mindre viktige bservasjner. - Skriv en rapprt med bakgrunn i dine bservasjner, hva er viktig fr å ivareta brukerens helhetlige behv? Presenter rapprten muntlig til din instruktør g gå sammen igjennm rapprtens innhld. 21. Veilede brukere, pasienter g pårørende i helsefaglige spørsmål. Målet dkumenteres på alle pplæringsstedene. - Delta i planlegging g gjennmføringen veiledningssamtale i frhld til en bruker/pasient eller pårørende. Diskuter med kllegaen du samarbeidet med i etterkant, vurder gjennmføringen av veiledningssamtalen. - Hva er viktig fr å få til en gd veiledningssamtale? 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 26

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 22. Bruke ulike strategier fr knflikthåndtering samt håndtere aggressive g truende persner. Målet dkumenteres på et pplæringssted, avtal med instruktør. - Dersm det finnes rutiner eller prsedyrer på arbeidsstedet i frhld til dette, hva sier disse? - Reflekter ver hva du bør gjøre hvis du skulle kmme pp i en situasjn hvr brukeren/pasienten pptrer aggressivt g truende. Hva kan du gjøre fr å frebygge aggresjn g trusler? Lag ppskrift. - Reflekter ver egen atferd i samhandling med bruker, sammen med instruktør. Beskriv. 23. Utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger. Målet dkumenteres på alle pplæringsstedene. - Tilrettelegg betingelser i miljøet (situasjn)slik at pasienten er mest mulig selvhjulpen i frhld til gjennmføring av ppgaven han skal utføre. - Velg ut en bruker g beskriv gjeldende miljøterapeutiske målsettinger fr denne brukeren. 24. Planlegge, gjennmføre, dkumentere g vurdere eget arbeid g freslå frbedringstiltak. Målet dkumenteres på alle pplæringsstedene. Gjennmføres på slutten av hvert pplæringssted eller hvert halvår. - Ta frem 2 planleggingsskjemaer du har utført i henhld til andre kmpetansemål. Vurder eget arbeid g freslå frbedringstiltak, i frhld til din måte å jbbe på. Med bakgrunn i dette lag et veiledningsgrunnlag/plan sm du leverer til instruktør. 25. Identifisere underernæring g feilernæring g freslå tiltak fr å frebygge g behandle disse. Målet dkumenteres i sykehus/sykehjem eller hjemmesykepleien. - Finn ut g beskriv symptmer på feilernæring g symptmer på underernæring. - Kartlegg en brukers ernæringssituasjn. Iverksett eventuelle tiltak fr å gjenpprette/ivareta brukers ernæringsstatus. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 27

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 26. Utføre arbeidet på en måte sm ivaretar den enkelte brukeres selvstendighet, følelse av likeverd g tilhørighet. Målet dkumenteres på alle pplæringsstedene. - Velg ut en bruker g planlegg, begrunn, gjennmfør g vurder en arbeidsppgave hvr målet er å ivareta brukerens selvstendighet, følelse av likeverd g tilhørighet. Reflekter ver brukerens ressurser g mestringsmuligheter. - Reflekter ver begrepet lært hjelpesløshet. 27. Følge gjeldende regelverk fr bruk av tvang. Målet dkumenteres i blig fr mennesker med psykisk utviklingshemning g sykehjem/demensmsrg eller hjemmetjeneste. - Gjør deg kjent med gjeldene lvverk g regelverk fr bruk av tvang. - Redegjør fr situasjner når tvang kan være nødvendig. 28. Delta i tverrfaglig samarbeid. Målet dkumenteres på alle pplæringsstedene. - Nevn hvilke yrkesgrupper det er naturlig å samarbeide med på det enkelte pplæringsstedet. - Frklar når du sm helsefagarbeider skal innhente annen kmpetanse? Gi eksempler på dette. - Planlegg, begrunn, gjennmfør g vurder en arbeidsppgave med fkus på tverrfaglig samarbeid. 29. Ivareta brukermedvirkning. Målet dkumenteres på alle pplæringsstedene. - Beskriv hvrdan pplæringsstedet ivaretar brukeres/pasientenes brukermedvirkning? - Hvrdan kan du sm helsefagarbeider mtivere g stimulere til brukermedvirkning? Nevn nen eksempler. - Planlegg, begrunn, gjennmfør g vurder en eller flere arbeidsppgaver/aktiviteter hvr brukermedvirkning ivaretas. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 28

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 30. Kartlegge brukerens funksjnsnivå g bistandsbehv, g gjennmføre tiltak i samhandling med brukeren. Målet dkumenteres på alle pplæringsstedene. - Velg ut en bruker. Planlegg, begrunn, gjennmfør g vurder et eller flere tiltak i samhandling med brukeren med fkus på mestring, ressurser, velvære g hjelp til selvhjelp. - Hva er den enkelte brukerens bistandsbehv? Vil det kunne være aktuelt g samarbeide med brukerens pårørende, hvrfr? 31. Freslå g sette i verk tiltak sm fremmer mestring, trivsel g stimulerer til et aktivt liv. Kan dkumenteres på alle pplæringsstedene, gjennmføres på minimum et pplæringssted. Avtal med instruktør. - Planlegg, begrunn, gjennmfør g vurder et eller flere tiltak, fr en eller flere brukere, sm fremmer mestring, helse, trivsel g et aktivt liv. 32. Følge gjeldende regelverk g arbeidsplassens rutiner fr medikamenthåndtering. Kan dkumenteres på alle pplæringsstedene. Freslås gjennmført på t pplæringssteder. - Sett deg inn i lvverk g gjeldende regelverk g beskriv hvilke rutiner/prsedyrer pplæringsstedet har rundt medikamenthåndtering, med tanke på tillaging/dsering, kntrllering g utdeling. - Observer g rapprter virkning g bivirkning av legemidler. 33. Gjøre rede fr begrepet myndiggjrte medarbeidere. Målet dkumenteres på siste pplæringsstedet. - Frklar hva begrepet myndiggjrt medarbeider betyr. - Med bakgrunn i dette, drøft sammen med instruktør eller kllegaer hva begrepet myndiggjrte medarbeidere innebærer. Gi eksempler. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 29

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks SJEKKLISTE PROSEDYRE: OBSERVERT GJENNOMFØRT UNDERSKRIFT UNDERSKRIFT DATO: DATO: LÆRLING: INSTRUKTØR: Bldtrykksmåling Bldsukkermåling Temperaturmåling Pulsmåling Respirasjnstelling Assistere ved kateterisering Mann Assistere ved katetrisering Kvinne Assistere ved innleggelse av permanent blærekateter Stell av permanent blærekateter Tømme/skifte kateterpse Fjerne permanent blærekateter Feste uridm Stell av stmi Sndeernæring Drypp av øye Drypp av øre Sårstell Måle drikke diurese Urinprøvetaking, stiks, dyrkning Urinprøve ved permanent blærekateter Avføringsprøve Kvalme/ppkast Klyster Suturfjerning 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 30

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks PROSEDYRE: OBSERVERT GJENNOMFØRT UNDERSKRIFT UNDERSKRIFT DATO: DATO: LÆRLING: INSTRUKTØR: Mrgenstell i samarbeid med bruker sm trenger hjelp til det. Fult stell i seng fr sengeliggende bruker. Dusjsituasjn med en bruker sm trenger hjelp til det. Tann- g munnstell fr en bruker sm trenger hjelp til det Neglestell fr en hjelpetrengende bruker. Barbering Førstehjelp: - fremmedlegeme i pusterør. (vksen/barn) - bevisstløshet. - brannskader, 1. g 2. grad - Sårskader. - bruddskade. - frgiftning. - stans av blødning. - sjkkfrebyggende tiltak. - basal hjerte-lunge redning (nye nasjnale retningslinjer). (vksne/barn) - brystsmerter. - hjerneslag. - epilepsi. Stell av døde Smertebehandling/ -frebygging Det er ikke sikkert du får gjennmført alle punktene på sjekklisten i løpet av læretiden. Det vil avhenge av hvilke prsedyrer pplæringsstedet har behv fr å utføre. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 31

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks LOGG Dat: Hva har jeg gjrt i dag? Hvilke nye erfaringer g kunnskaper har jeg fått i dag? Spesielle hendelser eller pplevelser? Hvr aktiv eller delaktig var jeg i dag? Hva kan gjøres annerledes g hvrdan? 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 32

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks VURDERING /VEILEDNING UKENTLIG VEILEDNING Du har rett til veiledning underveis i læreløpet. Vi anbefaler en time i uken den første periden på et nytt pplæringssted. Etter hvert må du vurdere med instruktøren din m det vil være nk med en time hver 2. uke. Etter hvert kan du eventuelt avtale å samle pp veiledning g ha lengre veiledningssamtaler. Planlegg innhldet i veiledningssamtalen slik at både du g instruktør møter frberedt. Avtal fra gang til gang hva sm skal jbbes med i periden, diskuter g vurder hvrdan det har gått på neste veiledning. I det daglige arbeidet er det viktig at du nterer det du lurer på, dersm du ikke fr spurt nen i situasjnen du befinner deg. Spørsmålene tar du pp med instruktøren i veiledningssamtalen. VURDERINGSSAMTALE Du skal ha en vurderingssamtale (utviklingssamtale) minimum hvert halvår. Dersm du bytter pplæringssted skal du ha vurderingssamtale før du slutter, selv m det ikke har gått et halvt år. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 33

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks OPPSTART NYTT OPPLÆRINGSSTED I frkant av at du skal starte læretiden din, eller bytte pplæringssted kan det være lurt g ta kntakt med pplæringsstedet. Dette fr at de skal bli minnet på at du kmmer, slik at dere avklarer hvem sm vil ta deg imt g slik at dere avtaler når det passer best på dagen at du kmmer. Nen av pplæringsstedene sender deg brev m denne infrmasjnen på frhånd, men dersm du ikke har hørt ne en uke fr du skal starte ta kntakt med pplæringsstedet selv. Det kan gså være lurt å ha en frventningssamtale med instruktøren din i løpet av den første tiden på nytt pplæringssted. Da bør dere avklare hverandres frventninger g du bør infrmere m hva du har gjrt i prsjekt til frdypning på sklen. Når du er læreløpet, hva du har gjrt g lært på tidligere pplæringssteder. Slik vil instruktøren vite hva hun/han kan frvente av deg i frhld til den kmpetansen du har tilegnet deg så langt i læretiden. Du vil gså kunne si hva du føler du mestrer g gså hva du er usikker i frhld til. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 34

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks LÆRLINGENS VURDERING AV OPPLÆRINGEN/ OPPLÆRINGSSTEDET 1. Hvrdan synes du det er å være lærling der du arbeider? 2. Hvrdan ble du mttatt på lærestedet? 3. Føler du deg sm en del av persnalet på lærestedet ditt? 4. Hvrdan er samarbeidet mellm deg g instruktøren? 5. Hvrdan er samarbeidet mellm deg g øvrige ansatte? 6. Legges frhldene til rette fr deg sm lærling? 7. Får du tilstrekkelig med infrmasjn? 8. Får du tilstrekkelig med tilbakemelding g veiledning? 9. Har pplæringen på pplæringsstedet svart til frventningene? 10. Hva har vært bra fr deg i periden? Hva burde/kunne vært bedre? 11. Hvis du skulle kmme med et frslag til endring/frbedring i ditt lærefrhld, hva vil du da freslå? 12. Samsvarer frdelingen mellm pplæring g verdiskapning med hvr du befinner deg i pplæringsløpet? 13. Opplever du at du har fått tilstrekelig med ppfølging fr å nå målene i læreplanen? 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 35

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks VURDERINGSSAMTALE før bytte av hvert pplæringssted eller etter maks 6 mnd. Skjemaet benyttes i halvtårs vurderingen g fylles ut av instruktør i frkant av samtalen. Under vurderingen legges det vekt på grad av målppnåelse på de enkelte vurderingskriterier i løpet av gjeldende lærehalvår. Lærlingen behlder riginal g kpi til instruktør g KOB iks Navn lærling: Født: Lærebedrift: Halvår: 1 2 3 4 Faglig leder: Instruktør: Vurdering av lærling: Frslag til vurderingsmråder Faglig utvikling Kmpetansemålene i læreplanen Bruk av teretisk kunnskap i praktisk arbeid Planlegging av arbeid Målrettet g systematisk Innhenter g bruker infrmasjn Observerings- g rapprteringsevner Mestringsevne i fht grunnleggende rutiner Innsats g mtivasjn i frhld til arbeidet med faget Helse, miljø g sikkerhet Samarbeidsevner Empatisk Mttar g lærer av veiledning Kmmunikasjnsferdigheter Viser respekt fr brukere g klleger Samarbeider med klleger g brukere Miljøet på arbeidsplassen Prblemmråder i lærefrhldet Knflikter g knflikthåndtering 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 36

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks Initiativ g selvstendighet Tar ansvar Arbeider selvstendig Punktlig g pålitelig Orden g ryddighet Omstillingsevne g fleksibilitet Må jbbe videre med Vurdering bestått svært gdt Vurdering bestått Vurdering ikke bestått Vurdering er gjennmført, dat: Vurdering er mttatt, dat: Underskrift instruktør Underskrift lærling 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 37

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks Kmpetansemål fr helsefagarbeideren læreplan Vg3 1. yte prfesjnell helsehjelp i tråd med gjeldende regelverk utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk g arbeidsplassens planer g rutiner følge gjeldende regelverk fr taushetsplikt g persnvern i helse- g ssialsektren rientere brukere g pårørende m deres grunnleggende rettigheter innen helse- g ssialtjenesten utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer drøfte etiske prblemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen 2. tilberede måltider sm ivaretar brukernes helse g trivsel, g begrunne frslagene i tråd med nrske anbefalinger fr ernæring 3. planlegge, gjennmføre g vurdere frebyggende g rehabiliterende pleie- g msrgstiltak 4. iverksette g begrunne tiltak ved sykdm g skade i samarbeid med andre yrkesgrupper 5. utføre grunnleggende sykepleie 6. pleie alvrlig syke g døende 7. følge gjeldende regelverk fr hygiene på arbeidsplassen 8. planlegge g gjennmføre tiltak sm fremmer trivsel g bidrar til økt livskvalitet 9. vurdere faktrer sm kan fremme psykisk helse 10. planlegge g gjennmføre aktiviteter i dagliglivet tilpasset brukerens funksjnsnivå 11. bruke kultur g kulturpplevelser sm helsefremmende tiltak 12. veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler 13. vurdere risik fr brann g andre hjemmeulykker g freslå frebyggende tiltak 14. utføre førstehjelp g følge rutiner fr varsling 15. bservere g rapprtere m virkninger g bivirkninger av legemidler 16. følge ergnmiske prinsipper i yrkesutøvelsen 17. følge gjeldende regelverk fr helse-, miljø g sikkerhet 18. utføre arbeidet på en måte sm vekker tillit, skaper trverdighet g psitiv dialg med bruker, pasient g pårørende 19. kmmunisere med brukere g pasienter med ulik kmmunikasjnsevne 20. bservere g rapprtere den enkelte brukers helhetlige behv 21. veilede brukere, pasienter g pårørende i helsefaglige spørsmål 22. bruke ulike strategier fr knflikthåndtering g håndtere aggressive g truende persner 23. utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger 24. planlegge, gjennmføre, dkumentere g vurdere eget arbeid g freslå frbedringstiltak 25. identifisere underernæring g feilernæring g freslå tiltak fr å frebygge g behandle disse 26. utføre arbeidet på en måte sm ivaretar den enkelte brukers selvstendighet, følelse av likeverd g tilhørighet 27. følge gjeldende regelverk fr bruk av tvang 28. delta i tverrfaglig samarbeid 29. ivareta brukermedvirkning 30. kartlegge brukerens funksjnsnivå g bistandsbehv, g gjennmføre tiltak i samhandling med brukeren 31. freslå g sette i verk tiltak sm fremmer mestring, helse, trivsel g stimulerer til et aktivt liv 32. følge gjeldende regelverk g arbeidsplassens rutiner fr medikamenthåndtering 33. gjøre rede fr begrepet myndiggjrte medarbeidere 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 38

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks Helsearbeiderfaget Kmpetanseplattfrm fr fagarbeider Sist ppdatert: 15.06.06 Daglig arbeid Helsefagarbeideren utfører praktisk pleie, msrg g miljøarbeid fr pasienter g brukere av helse- g ssialtjenesten. Helsefagarbeideren utøver sitt fag med utgangspunkt i pasientens/brukerens frutsetninger, med sikte på å bedre livskvaliteten g funksjnsnivået fr den enkelte. Helsefagarbeideren arbeider i spesialisthelsetjenesten, i psykisk helsevern på alle nivåer g i institusjner g varierte msrgs- g behandlingstilbud i kmmunal g privat sektr. Det er viktig med persnlig egnethet i frhld til yrkesutøvelsen. Sentrale arbeids- g ansvarsmråder er å yte faglig frsvarlig g msrgsfull helsehjelp, med brukeren i sentrum å arbeide med helsefremmende, frebyggende g rehabiliterende pleie- g msrgstiltak å vise gjennm yrkesutøvelsen at respekten fr menneskeverdet er den grunnleggende verdi, g å utføre arbeidet i henhld til etiske retningslinjer g brukermedvirkning. å bservere, planlegge, kmmunisere g delta i det ttale behandlingspplegget fr pasienten/brukeren å samarbeide med pasienten/brukeren, pårørende g andre yrkesgrupper, uavhengig av kulturell bakgrunn, livssyn g ssial status å bruke kultur g kulturpplevelser sm helsefremmende g mbiliserende tiltak å arbeide etter gjeldende hygieniske, ernæringsmessige g ergnmiske prinsipper å håndtere medikamenter etter gjeldende lvverk å ta ansvar fr pasientinfrmasjn gjennm bservasjn, dkumentasjn g rapprtering å bidra til et gdt g inkluderende arbeidsmiljø med åpenhet, tverrfaglig samarbeid g respekt å arbeide etter prinsipper fr helse, miljø g sikkerhet g ta ansvar fr egen helse å veilede elever, lærlinger g andre i praksissituasjner å arbeide under gjeldende lv- g frskriftsverk sm regulerer helse- g ssialtjenesten i sitt arbeid å være bevisst på sin selvstendige rlle sm arbeidstaker, medarbeider, fagpersn g medmenneske Fagets utvikling g plassering i samfunnet Helse- g ssialtjenesten g samfunnet fr øvrig er preget av frandring: En sammensatt pasient- g brukergruppe, rask mstillingstakt, sterke krav til effektivitet g priritering g stadig mer kvalitetsbevisste pasienter, brukere g pårørende. Dette gjenspeiles i faget. Helsearbeiderfaget skal gså representere den kntinuitet g stabilitet sm samspill med andre mennesker g pleie- g msrgsarbeid er preget av. Til sammen stiller disse frhldene stre krav til helsefagarbeiderens utviklings- g 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 39

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks endringskmpetanse, g dette må sees i sammenheng med mulighetene fr etter- g videreutdanning i et livslangt læringsperspektiv. Den nye helsefagarbeideren skal mfattes av EØS-avtalens direktiv m helsepersnell, av nrdisk verenskmst m gdkjenning av helsepersnell g av nrske helsemyndigheters krav til autrisasjn. Likheter g ulikheter i frhld til andre fag Helsearbeiderfaget har nen likheter med andre fag i utdanningsprgrammet fr helse- g ssialfag, spesielt fag hvr det stilles krav m autrisasjn sm helsepersnell. Det grunnleggende fellestrekket er møtet med mennesker med ulike behv. I tillegg kmmer bruken av hygieniske prinsipper i arbeidsutførelsen g kravene til blant annet etisk refleksjn, evne til kmmunikasjn g persnlig egnethet. Mens de øvrige fagene tar utgangspunkt i møtet med pasienter/brukere i avgrensede situasjner, er den helhetlige pleie- g msrgsfunksjnen sm helsefagarbeiderne har, spesiell fr denne persnellgruppen. Helsearbeiderfaget har gså likheter med fag i andre utdanningsprgrammer. Spesielt relevant er aktivitørfaget, men gså i renhldsperatørfaget finnes felleselementer, særlig når det gjelder kunnskap m hygiene g ergnmi g bruk av slike prinsipper i arbeidsutførelsen. Faget har gså fellestrekk med fag g yrker på høgsklenivå, spesielt sykepleie g vernepleie. Fagbetegnelse: Yrkesbetegnelse: Helsearbeiderfaget Helsefagarbeider 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 40

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks LÆREPLAN I HELSEARBEIDERFAGET VG3 / OPPLÆRING I BEDRIFT Fastsatt sm frskrift av Utdanningsdirektratet 24. mai 2007 etter delegasjn i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- g frskningsdepartementet med hjemmel i lv 17. juli 1998 nr. 61 m grunnsklen g den vidaregåande pplæringa (pplæringslva) 3-4 første ledd. Gjelder fra 1. august 2007. Frmål Helsefagarbeideren utfører msrg, grunnleggende sykepleie g miljøarbeid fr pasienter g brukere av helse- g ssialtjenesten. Helsearbeiderfaget skal medvirke til å dekke behvet fr kmpetente helsefagarbeidere sm kan møte pasienter, brukere g pårørende på en prfesjnell måte, g bidra til at samfunnets behv fr helse- g msrgstjenester blir ivaretatt både i helse- g ssialtjenesten i kmmunene g i spesialisthelsetjenesten. Faget skal bidra til å utdanne helsefagarbeidere sm samarbeider med andre yrkesgrupper, fremmer trivsel, fysisk g psykisk helse g ivaretar brukermedvirkning g pasientrettigheter. Opplæringen i lærefaget skal utvikle evnen til å møte mennesker med ulik kulturell bakgrunn i ulike livssituasjner g med ulik evne g mulighet fr kmmunikasjn. Videre skal pplæringen bidra til å utvikle prfesjnelle yrkesutøvere med evne til innlevelse g samspill med mennesker med ulike hjelpebehv. Helsefagarbeideren skal gjennm pplæringen bli i stand til å bservere g bruke kunnskap m ulike sykdmmer, skader g lidelser, g til å iverksette frebyggende eller behandlende tiltak innen eget ansvars- g kmpetansemråde. Gjennm helsefremmende arbeid skal helsefagarbeideren bidra til å frebygge islasjn g legge til rette fr et mer aktivt liv. Opplæringen skal utvikle helsefagarbeidere sm kan delta aktivt i helse-, miljø- g sikkerhetsarbeid g bidra til et gdt arbeidsmiljø. Hvedmrådene utgjør en helhet. I pplæringen skal det legges til rette fr varierte arbeidsppgaver på ulike tjenestemråder sm kan bidra til å fremme kreativitet g helhetlig kmpetanse sm er anvendelig både i helse- g ssialtjenesten i kmmunene g i spesialisthelsetjenesten. Fullført g bestått pplæring fører fram til fagbrev. Yrkestittel er helsefagarbeider. Struktur Helsearbeiderfaget består av tre hvedmråder. Hvedmrådene utfyller hverandre g må ses i sammenheng. Oversikt ver hvedmrådene: Årstrinn Vg3 / pplæring i bedrift Helsefremmende arbeid Hvedmråder Kmmunikasjn g samhandling Yrkesutøvelse Beskrivelse av hvedmrådene Helsefremmende arbeid Hvedmrådet handler m hva levevaner, fysisk aktivitet g ksthld betyr fr å frebygge sykdm g fremme fysisk g psykisk helse. Det handler videre m prfesjnell helsehjelp, pleie, msrg g aktiviteter sm fremmer mestring, helse, trivsel g livskvalitet. I hvedmrådet inngår grunnleggende sykepleie, praktiske hygienetiltak g frebygging av smitte. Videre dreier hvedmrådet seg m sammenhenger mellm krppens ppbygning g funksjner g sykdmslære. Kultur sm helsefremmende g mbiliserende tiltak, helse, miljø g sikkerhet, førstehjelp g frebygging av belastningslidelser inngår i hvedmrådet. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 41

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks Kmmunikasjn g samhandling Hvedmrådet handler m hvrdan kmmunikasjn med mennesker kan fremme helse g ssial utvikling. Empati, respekt g tleranse sm grunnleggende verdier fr den enkeltes selvfølelse g integritet står sentralt. Videre inngår gså ulike kmmunikasjnsteknikker g knflikthåndtering. Objektiv bservasjn, krrekt tilbakemelding, relevant regelverk m taushetsplikt g persnvern inngår i hvedmrådet. Yrkesutøvelse Hvedmrådet handler m hvrdan det helhetlige menneskesyn kan ivaretas. Planlegging, gjennmføring, dkumentasjn g vurdering av eget arbeid inngår i hvedmrådet. Det handler videre m relevant regelverk g yrkesetiske retningslinjer. Helsefagarbeiderens rlle g ansvar i samarbeid med andre yrkesgrupper står sentralt. Videre handler hvedmrådet m ulike planer sm brukes i helse- g ssialsektren, dkumentasjn g gjennmføring av helse-, msrgs- g ssialtiltak. Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kmpetansemålene der de bidrar til utvikling av g er en del av fagkmpetansen. I helsearbeiderfaget frstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig g skriftlig i helsearbeiderfaget innebærer å rapprtere g infrmere andre på krrekt g hensiktsmessig måte. Det vil gså si å kunne fylle ut skjemaer g utarbeide planer. Videre innebærer det å kunne kmmunisere g legge til rette fr dialg i møte med pasienter, brukere, pårørende g kllegaer. Å kunne lese i helsearbeiderfaget innebærer å frstå innhldet i ulike tekster g skjemaer, pasientdkumenter g planer, statistikk g relevant regelverk. Å kunne lese innebærer gså å kunne frstå g sette seg inn i faglitteratur fr å hlde seg faglig ppdatert. Å kunne regne i helsearbeiderfaget innebærer å beregne g vurdere kstnader knyttet til ulike aktiviteter i bliger g institusjner. Tallfrståelse innebærer gså å kunne vurdere mengde, mål g vekt i måltider. Å kunne bruke digitale verktøy i helsearbeiderfaget innebærer å utveksle dkumentasjn g infrmasjn i faglig arbeid. Det vil si å kunne kmmunisere med andre g utføre kntrtekniske rutiner. Kmpetansemål Etter Vg3 Helsefremmende arbeid Mål med pplæringen er at lærlingen skal kunne tilberede måltider sm ivaretar brukernes helse g trivsel, g begrunne frslagene i tråd med nrske anbefalinger fr ernæring planlegge, gjennmføre g vurdere frebyggende g rehabiliterende pleie- g msrgstiltak iverksette g begrunne tiltak ved sykdm g skade i samarbeid med andre yrkesgrupper utføre grunnleggende sykepleie pleie alvrlig syke g døende følge gjeldende regelverk fr hygiene på arbeidsplassen planlegge g gjennmføre tiltak sm fremmer trivsel g bidrar til økt livskvalitet vurdere faktrer sm kan fremme psykisk helse planlegge g gjennmføre aktiviteter i dagliglivet tilpasset brukerens funksjnsnivå bruke kultur g kulturpplevelser sm helsefremmende tiltak veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler vurdere risik fr brann g andre hjemmeulykker g freslå frebyggende tiltak utføre førstehjelp g følge rutiner fr varsling bservere g rapprtere m virkninger g bivirkninger av legemidler følge ergnmiske prinsipper i yrkesutøvelsen 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 42

2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks følge gjeldende regelverk fr helse-, miljø g sikkerhet Kmmunikasjn g samhandling Mål med pplæringen er at lærlingen skal kunne utføre arbeidet på en måte sm vekker tillit, skaper trverdighet g psitiv dialg med bruker, pasient g pårørende kmmunisere med brukere g pasienter med ulik kmmunikasjnsevne bservere g rapprtere den enkelte brukers helhetlige behv følge gjeldende regelverk fr taushetsplikt g persnvern i helse- g ssialsektren veilede brukere, pasienter g pårørende i helsefaglige spørsmål rientere brukere g pårørende m deres grunnleggende rettigheter innen helse- g ssialtjenesten bruke ulike strategier fr knflikthåndtering håndtere aggressive g truende persner utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger Yrkesutøvelse Målet med pplæringen er at lærlingen skal kunne planlegge, gjennmføre, dkumentere g vurdere eget arbeid g freslå frbedringstiltak identifisere underernæring g feilernæring g freslå tiltak fr å frebygge g behandle disse yte prfesjnell helsehjelp i tråd med gjeldende regelverk utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer drøfte etiske prblemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen utføre arbeidet på en måte sm ivaretar den enkelte brukers selvstendighet, følelse av likeverd g tilhørighet følge gjeldende regelverk fr bruk av tvang delta i tverrfaglig samarbeid ivareta brukermedvirkning kartlegge brukerens funksjnsnivå g bistandsbehv, g gjennmføre tiltak i samhandling med brukeren freslå g sette i verk tiltak sm fremmer mestring, helse, trivsel g stimulerer til et aktivt liv utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk g arbeidsplassens planer g rutiner følge gjeldende regelverk g arbeidsplassens rutiner fr medikamenthåndtering gjøre rede fr begrepet myndiggjrte medarbeidere Vurdering Vg3 helsearbeiderfaget Bestemmelser fr sluttvurdering: Hvedmråder Helsefremmende arbeid Kmmunikasjn g samhandling Yrkesutøvelse Ordning Alle skal pp til fagprøven, sm nrmalt skal gjennmføres innenfr en tidsramme på fem virkedager. De generelle bestemmelsene m vurdering er fastsatt i frskrift til pplæringslven. 2011 Kmmunenes Opplæringskntr i Buskerud iks 43