LOKAL LÆREPLAN I YRKESFAGLIG FORDYPNING FOR HELSEARBEIDERFAGET

Transkript

1 Dok.id.: O-S-11-HSHEA2 Skrevet av: Bjørg Elin Gerhardsen Godkjent av: Sylvi Berg Versjon: 2.00 Gjelder fra: Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 5 LOKAL LÆREPLAN I YRKESFAGLIG FORDYPNING FOR HELSEARBEIDERFAGET Formål med yrkesfaglig fordypning på Vg2 Fagets formål er å: gi mulighet til å veksle mellom læringsarenaer og til å oppleve realistiske arbeidssituasjoner gi godt grunnlag for å velge lærefag, mulighet til å knytte kontakt med potensiell lærebedrift og relevant opplæring i forhold til framtidig yrkesutøvelse introdusere eleven for arbeidslivet og arbeidslivets regler gjøre det mulig for potensielle lærebedrifter å gi eleven nødvendig framovermelding med tanke på lære-/lærekandidatplass gi regionalt og lokalt arbeidsliv mulighet til å definere innholdet i opplæringen i tråd med lokale kompetansebehov gi mulighet til å prøve ut ett eller flere aktuelle lærefag, få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter og mulighet til å fordype seg i kompetansemål fra læreplanene på Vg3-nivå gi mulighet til å ta fellesfag i fremmedspråk eller programfag fra studieforberedende utdanningsprogrammer og fellesfag fra Vg3 påbygging til generell studiekompetanse Helsearbeiderfaget skal dekke behovet for kompetente helsefagarbeidere som kan møte pasienter, brukere og pårørende på en profesjonell måte, og bidra til at samfunnets behov for helse- og omsorgstjenester blir ivaretatt. Helsefagarbeideren utfører omsorg, grunnleggende sykepleie og miljøarbeid for pasienter og brukere av kommunale helse- og omsorgstjenester og av spesialisthelsetjenesten. Helsefagarbeideren skal bidra i folkehelsearbeidet ved å forebygge ensomhet, fremme mestring og legge til rette for et mer aktivt liv. Opplæringen i lærefaget skal utvikle evnen til å møte mennesker med ulik kulturell bakgrunn i ulike livssituasjoner og med ulik evne og mulighet for kommunikasjon. Videre skal opplæringen bidra til å utvikle profesjonelle yrkesutøvere med evne til innlevelse og samspill med mennesker med ulike hjelpebehov. Å kunne kommunisere og samhandle på tvers av tjenestene for å oppnå helhet og sammenheng i tilbudet til pasienter og brukere, inngår også. Helsefagarbeideren skal gjennom opplæringen bli i stand til å observere og bruke kunnskap om ulike sykdommer, skader og lidelser, og til å iverksette forebyggende eller behandlende tiltak innen eget ansvars- og kompetanseområde. Opplæringen skal utvikle helsefagarbeidere som kan delta aktivt i helse-, miljø- og sikkerhetsarbeid og bidra til et godt arbeidsmiljø. Hovedområdene utgjør en helhet. I opplæringen skal det legges til rette for varierte arbeidsoppgaver på ulike tjenesteområder som kan bidra til å fremme kreativitet og en helhetlig kompetanse som er anvendelig både i helse- og omsorgstjenestene i kommunene og i spesialisthelsetjenesten. Fullført og bestått opplæring fører fram til fagbrev.

2 Side: 2 av 5 Yrkestittel er helsefagarbeider. Omfang og struktur Timeramme for Yrkesfaglig fordypning er totalt 253 årstimer. Yrkesfaglig fordypning i helsearbeiderfaget består av 3 hovedområder. Oversikt over hovedområdene: Årstrinn Vg3 Hovedområder fra VG3 Kommunikasjon og samhandling Beskrivelse av hovedområdene: Hovedområdet handler om hva levevaner, fysisk aktivitet og kosthold betyr for å forebygge sykdom og fremme fysisk og psykisk helse. Det handler videre om profesjonell helsehjelp, pleie, omsorg og aktiviteter som fremmer mestring, helse, trivsel og livskvalitet. I hovedområdet inngår grunnleggende sykepleie, praktiske hygienetiltak og forebygging av smitte. Videre dreier hovedområdet seg om sammenhengen mellom kroppens oppbygning, funksjoner og sykdomslære. Kultur som helsefremmende tiltak inngår i hovedområdet. Kommunikasjon og samhandling Hovedområdet handler om hvordan kommunikasjon med mennesker kan fremme helse og sosial utvikling. Empati, respekt og toleranse som grunnleggende verdier for den enkeltes selvfølelse og integritet står sentralt. Videre inngår også ulike kommunikasjonsteknikker og konflikthåndtering. Objektiv observasjon, korrekt tilbakemelding, relevant regelverk om taushetsplikt og personvern hører til i hovedområdet. Det handler videre om å kunne kommunisere og samhandle på tvers av tjenestene for å oppnå helhet og sammenheng i tilbudet til pasienter og brukere. dreier seg om hvordan menneskers fysiske og psykiske helse kan ivaretas. Planlegging, gjennomføring, dokumentasjon og vurdering av eget arbeid inngår i hovedområdet. Det handler videre om relevant regelverk og yrkesetiske retningslinjer. Helsefagarbeiderens rolle og ansvar i samarbeid med andre yrkesgrupper står sentralt. Videre handler hovedområdet om ulike planer som brukes i helse- og sosialsektoren, dokumentasjon og gjennomføring av helse-, omsorgs- og sosialtiltak. Helse, miljø og sikkerhet, førstehjelp og forebygging av belastningslidelser inngår i hovedområdet. Grunnleggende ferdigheter Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I helsearbeiderfaget forstås grunnleggende ferdigheter slik:

3 Side: 3 av 5 Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de medvirker til å utvikle fagkompetansen og er en del av den. I helsearbeiderfaget forstås grunnleggende ferdigheter slik: Muntlige ferdigheter og å kunne skrive i helsearbeiderfaget innebærer å kunne dokumentere korrekt og hensiktsmessig. Det vil også si å kunne fylle ut skjemaer og utarbeide planer. Videre innebærer det å kunne kommunisere og legge til rette for dialog i møte med pasienter, brukere, pårørende og kollegaer. Å kunne lese i helsearbeiderfaget innebærer å forstå innholdet i skjemaer, pasientdokumenter og planer, og i statistikk og relevant regelverk. Å kunne lese innebærer også å kunne forstå og sette seg inn i faglitteratur for å holde seg faglig oppdatert. Å kunne regne i helsearbeiderfaget innebærer å beregne og vurdere kostnader knyttet til ulike aktiviteter i boliger og institusjoner. Tallforståelse innebærer også å kunne beregne og vurdere mengde, mål og vekt knyttet til vurderingen av helsetilstanden til brukere og pasienter. Digitale ferdigheter i helsearbeiderfaget innebærer å utveksle elektronisk dokumentasjon og informasjon i faglig arbeid. Det vil si å kunne kommunisere elektronisk med andre, utføre kontortekniske rutiner og vise digital dømmekraft. Felles kompetansemål Yrkesfaglig fordypning Introduksjon til arbeidslivet Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Være klar over arbeidsgivers styringsrett Beskrive arbeidstakers rettigheter og plikter Utføre arbeidet i samsvar med gjeldende krav til helse, miljø og trygghet på valgte opplæringsarena Arbeidslivets regler Mål for opplæringa er at eleven skal kunne: Etterleve krav til oppmøte Etterleve bedriftens regler for bruk av sosiale medier Etterleve/identifisere seg med kjernen i bedriftens kultur Vise gode holdninger Anvende språk, oppførsel og kleskode som forventes i yrkesrollen. Representere bedriftens ansikt utad Kompetansemål Etter Vg3 opplæring i bedrift YFF4209 Eleven setter kryss for målene etter hvert som de arbeider med de i praksisen. Når de er ferdig i praksisen ser de hvilke mål de har arbeidet mest med. De velger ut tre av de målene de har arbeidet mest med. Eleven skal deretter skrive en oppgave etter praksis der de skal redegjøre for de 3 målene og hvordan de har arbeidet med dem og derigjennom fordypet seg i dem.

4 Side: 4 av 5 H1 H2 H3 H4 H5 H6 H7 H8 H9 H10 H11 H12 H13 H14 H15 H16 Kompetansemål 1. halvår 2. halvår Tilberede måltider som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske anbefalinger for ernæring Planlegge, gjennomføre og vurdere forebyggende og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak Iverksette og begrunne tiltak ved sykdom og skade i samarbeid med andre yrkesgrupper Utføre grunnleggende sykepleie Pleie alvorlig syke og døende Følge gjeldene regelverk for hygiene på arbeidsplassen Planlegge og gjennomføre tiltak som fremmer trivsel og bidrar til økt livskvalitet Vurdere faktorer som kan fremme psykisk helse Planlegge og gjennomføre aktiviteter i dagliglivet tilpasset brukerens funksjonsnivå Bruke kultur og kulturopplevelser som helsefremmende tiltak Veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler Vurdere risiko for brann og andre hjemmeulykker og foreslå forebyggende tiltak Utføre førstehjelp og følge rutiner for varsling Observere og rapportere om virkninger og bivirkninger av legemidler Følge ergonomiske prinsipper i yrkesutøvelsen Følge gjeldende regelverk for helse, miljø og sikkerhet Kommunikasjon og samhandling: K1 K2 K3 K4 K5 K6 K7 K8 K9 Kompetansemål 1. halvår 2. halvår Utføre arbeidet på en måte som vekker tillit, skaper troverdighet og positiv dialog med bruker, pasient og pårørende Kommunisere med brukere og pasienter med ulik kommunikasjonsevne Observere og rapportere den enkelte brukers helhetlige behov Følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern i helse- og sosialsektoren Veilede brukere, pasienter og pårørende i helsefaglige spørsmål Orientere brukere og pårørende om deres grunnleggende rettigheter innen helse- og sosialtjenesten Bruke ulike strategier for konflikthåndtering Håndtere aggressive og truende personer Utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger

5 Side: 5 av 5 Y1 Y2 Y3 Y4 Y5 Y6 Y7 Y8 Y9 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14 Kompetansemål 1. halvår 2. halvår Planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere eget arbeid og foreslå forbedringstiltak Identifisere underernæring og feilernæring og foreslå tiltak for å forebygge og behandle disse Yte profesjonell helsehjelp i tråd med gjeldende regelverk Utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer Drøfte etiske problemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen Utføre arbeidet på en måte som ivaretar den enkelte brukers selvstendighet, følelse av likeverd og tilhørighet Følge gjeldende regelverk for bruk av tvang Delta i tverrfaglig samarbeid Ivareta brukermedvirkning Kartlegge brukerens funksjonsnivå og bistandsbehov, og gjennomføre tiltak i samhandling med brukeren Foreslå og sette i verk tiltak som fremmer mestring, helse, trivsel og stimulerer til et aktivt liv Utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk og arbeidsplassens planer og rutiner Følge gjeldende regelverk og arbeidsplassens rutiner for medikamenthåndtering Gjøre rede for begrepet myndiggjorte medarbeidere Vurdering Eleven vurderes underveis gjennom oppgaver og observasjon. Det gis termin- og standpunktskarakterer i faget i samsvar med opplæringsloven. Vurderingen baseres på egenvurdering, tilbakemelding fra veileder på praksisplassen og skriftlige/praktiske oppgaver. Kjennetegn Lav grad : HVA: Eleven har observert og kan gi en beskrivelse av hva de har deltatt på. Eleven bidrar lite i kommunikasjon og samhandling med brukeren. Eleven utfører tildelte arbeidsoppgaver men tar ikke selv initiativ og har lite kompetanse og får i begrenset grad fram fagkunnskapen i pleien. Middels grad: HVORDAN: Eleven har deltatt og kan forklare hvordan arbeidet skal utføres. Eleven har god kontakt med brukere og kollegaer, men tar lite initiativ selv. Viser gode holdninger og samarbeider med brukere og kollegaer på oppfordring. Eleven utfører tildelte oppgaver og kan delvis se arbeidet og kan bruke noe av fagkunnskapen i arbeidet. Høy grad : HVORFOR: Eleven deltar og kan trekke slutninger, vise sammenhenger og bruker fagkunnskapen aktivt i arbeidet. Eleven har meget god kontakt med brukere og kollegaer og tar selv initiativ til kontakt og samhandling. Eleven tar selv initiativ for å øke sin egen kompetanse.