Lokal læreplan I PROSJEKT TIL FORDYPNING for VG 2 BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER

Transkript

1 Lokal læreplan I PROSJEKT TIL FORDYPNING for VG 2 BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER

2 DEL 1. INFORMASJON Elev: Har gjennomført opplæring hos: Skoleår: Antall timer per uke: 7,5 Termin: ROLLEAVKLARERING I PRAKSIS Veileder på praksisplassen: Drøfte målene for praksis (Læreplanmålene og elevens egne mål) Følge med elevens utvikling Tilrettelegge for læringssituasjoner i praksis Gi tilbakemelding og regelmessig veiledningssamtaler Eleven: Utforme personlige mål for praksisen Vurdere egen fungering i forhold til målene Utføre arbeidsoppgaver Tilfredsstille vurderingskriteriene Faglærer: Gi veiledning før, under og etter praksisstudiene Veiledning i forhold til personlige mål Samtaler med elev og veileder på praksisplassen gjennom praksisperioden Bidra til konfliktløsning Generell informasjon: Formålet er opplæring i bedrift. Læreplan i prosjekt til fordypning: «Formål med prosjekt til fordypning på Vg2 er å gi elevene mulighet til å få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike yrkene innen utdanningsprogrammene og fordype seg i kompetansemål fra læreplanene på Vg3- nivå» Ved sykdom skal eleven melde fra til bedriften og lærer samme morgen som han/hun er syk eller av annen grunn ikke kan møte. Ved planlagt fravær skal fraværet avtales med bedriften og lærer. Alt fravær må registreres av bedriften. Elevene er forsikret gjennom skolen og Finnmark Fylkeskommunens under opplæringen. Elevene skal ikke motta lønn for arbeidsforholdet. Eleven skal føre daglig logg. Skolen forplikter seg til å følge opp elevene som er under opplæring i bedrift. Denne avtalen kan sies opp av begge parter. 2

3 DEL 2. BESKRIVELSE / PLANLEGGINGSDEL Kompetansemålene er hentet fra læreplan i Barne- og ungdomsarbeiderfaget, vg3 Helsefremmende arbeid H1. Planlegge og gjennomføre tiltak og aktiviteter som kan fremme psykisk og fysisk helse hos barn og unge H2. Gjennomføre tiltak som utvikler barn og unges evne til å ta ansvar for egen helse og sikkerhet H3. Veilede barn og unge i påkledning som passer for den enkelte aktivitet, årstid og værforhold H4. Utføre førstehjelp knyttet til yrkesutøvelsen H5. Foreslå tiltak som fremmer hygiene, forebygger sykdommer og hindrer smitte H6. Gjennomføre tiltak som kan bidra til å forebygge ensomhet, mobbing og diskriminering H7. Gjennomføre tiltak som kan bidra til å forebygge kriminalitet H8. Gjennomføre tiltak som kan bidra til å forebygge bruk av rusmidler og tobakk H9. Identifisere tegn på omsorgssvikt og andre bekymringsfulle forhold og varsle i tråd med gjeldende regelverk Kommunikasjon og samhandling K1. Kommunisere og samhandle med barn, unge og foresatte K2. Legge til rette for utvikling av barn og unges selvfølelse og identitet K3. Legge til rette for tiltak som styrker barn og unges evne og vilje til medvirkning og til å ta ansvar K4. Veilede barn og unge i etiske spørsmål K5. Bruke strategier for konflikthåndtering og veilede barn og unge i å håndtere konflikter K6. Samarbeide med foresatte, kollegaer og andre samarbeidspartnere om aktiviteter og tiltak for barn og unge K7. Iverksette tiltak som bidrar til å styrke barn og unges sosiale kompetanse K8. Drøfte hva rollemodeller betyr i barn og unges sosialiseringsprosess Yrkesutøvelse Y1. Planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere pedagogiske aktiviteter tilpasset alder, funksjonsnivå, kulturtilhørighet og livssituasjon Y2. Bruke observasjon og motivasjon som redskaper i planleggingen og gjennomføringen av arbeidet Y3. Gjennomføre aktiviteter som stimulerer barns språklige, intellektuelle, emosjonelle og motoriske utvikling Y4. Legge til rette for lek ut fra den betydningen lek har for barns læring, utvikling og sosialisering Y5. Tilpasse leke-, idretts- og friluftsaktiviteter til ulike årstider, natur og miljø Y6. Gjennomføre aktiviteter knyttet til kunst og kultur Y7. Bidra til å bygge sosiale nettverk for barn og unge i samarbeid med deres foresatte Y8. Følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern Y9. Tilberede mat og måltider for barn og unge i tråd med gjeldende regelverk og retningslinjer for mat og måltider Y10. Gjennomføre aktiviteter i tråd med universell utforming av produkter og tjenester Y11. Utføre arbeidet i tråd med ergonomiske prinsipper og gjeldende regelverk for helse, miljø og sikkerhet Y12. Bruke digitale verktøy, utøve kildekritikk og ta hensyn til personvern og opphavsrett Y13. Utføre arbeidet i henhold til gjeldende regelverk og yrkesetiske retningslinjer Med utgangspunkt i disse kompetansemålene skal eleven lage sine egne mål som skrives ned på et eget ark/skjema.

4 MÅL / HVA Gjøre seg kjent med arbeidsplassens arbeidsoppgaver og rutiner, barn, ansatte og foreldre/foresatte. Kompetansemål: H5, K1, K6, Y8, Y13 Håndhygiene Kompetansemål: H5 HVORDAN - Hilse på barna, ansatte og foreldre/foresatte. - Lære navn. - Kommunisere og samarbeide. - Utføre arbeidsoppgaver og rutiner. - Ta initiativ. - Spørre. - Delta i lek og aktiviteter. - Taushetsplikt. - Brannrutiner. - Sette seg inn i arbeidsstedets rutiner og prosedyrer i forbindelse med håndhygiene. - Være en rollemodell i håndhygiene. - Delta i rutiner i forbindelse med håndvask med barna. - Ta ansvar for håndvask. - Kjenne til arbeidstedets rutiner ved smittsom sykdom. - Kjenne til rutiner for å bryte smittekjeden. - Utføre riktig prosedyre ved smitte. - Vurdere tiltak for å forebygge sykdom og smitte på egen arbeidsplass. 4

5 MÅL / HVA HVORDAN

6 DEL 3. VURDERING Karakteren 1 uttrykker at eleven har svært lav kompetanse i faget Karakteren 2 uttrykker at eleven har lav kompetanse i faget Karakteren 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget Karakteren 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget Karakteren 5 uttrykker at eleven har meget god kompetanse i faget Karakteren 6 uttrykker at eleven har svært god kompetanse i faget Vurderingskriterier: Lav måloppnåelse: Middels måloppnåelse: Høy måloppnåelse: Være til stede på praksisplassen og møte presis. Gi beskjed ved fravær til praksisveileder og lærer. Ta del i arbeidsoppgaver og rutiner på praksisplassen. Vise interesse for faget. Være selvstendig. Beskrive hygiene og regelverket for dette. Vise praktiske ferdigheter innen hygiene. Forklare hygienerutiner i yrket. Vise initiativ og engasjement i arbeidet og tar ansvar for egen læring. Begrunne hvorfor hygiene er viktig i yrket. Skrive logg. Forklarer målene i loggen. Reflekterer over kompetansemålene i loggen. Med utgangspunkt i kompetansemålene skal eleven utforme personlige mål for praksisen og praktisk gjennomfør det. Gjør rede for hvordan en skal arbeide med personlige mål i praksisen. Integrere de personlige målene i det daglige arbeidet i praksis. Forstå hvordan en skal kommunisere med brukere og ansatte i praksis. Kunne samarbeide med brukere og ansatte i praksis. Beskrive hvordan en selv fungerer i forhold til målene. Skrive egenvurdering ved hver termin slutt. Vite hva gode holdninger og respekt er på arbeidsplassen. Planlegge, gjennomføre, evaluere og dokumentere ulike pedagogiske aktiviteter innen kultur, kunst, psykisk og fysisk helse, språklig, intellektuell, emosjonell og motorisk. Kommunisere med brukere og ansatte i praksis og vise praktiske ferdigheter innen kommunikasjon. Vite hvordan en samarbeider i praksis. Forstå og evaluer hvordan egen fungering har sammenheng mellom målene. Forklare hvordan en har opplevd praksisen. Vise gode holdninger og respekt for brukere og arbeidsplassen gjennom praktiske ferdigheter. Bruke planleggingsskjema. Vise praktiske ferdigheter innen pedagogiske aktiviteter. Bruke observasjon som en del av det pedagogiske planleggingsarbeidet. Vurdere hvorfor kommunikasjon er viktig i arbeidet i praksis og ta initiativ til samtaler. Vurdere samarbeidet. Ta initiativ til et godt samarbeid. Begrunne egen fungering i forhold til målene. Vurdere seg selv og praksisen på en reflekterende måte. Være bevisst over hvordan gode holdninger og respekt påvirker andre. Vurdere aktivitetene ut ifra utviklingspsykologien. Begrunne planleggingsarbeidet og prosessen pedagogisk. 6

7 MIN LOGGBOK Dato: Kompetansemål: Mål: - Reflekter kun rundt målet ditt. - Beskriv hva som hendte. - Beskriv hvordan du / dere gjorde det. - Hvorfor gjorde du dette. - Har du tenkt over andre måter å gjøre det på. - Hvilken teori knytter du til målet. - Hva lærte du.

8 EGENVURDERING Her skal eleven minimum hvert halvår lage en egenvurdering med dokumentasjon for gjennomføringen av faget / prosjektet. I denne kan inngå for eksempel: tekst, bilder, illustrasjoner og lignende. - Vg3 kompetansemålene du har jobbet med - Hvordan var det å jobbe med kompetansemålene i denne perioden? - Forklar hva er du fornøyd med/ikke fornøyd? - Hvordan gikk gjennomføringen? - Kunne noe vært gjort annerledes? Og hvorfor? - Hvordan vil erfaringene herfra påvirke videre utdanningsvalg? 8

9 PLANLEGGINGSSKJEMA TEMA: AKTIVITET: STED: VARIGHET: ANTALL BARN: ALDER: ANTALL VOKSNE: HOLDNINGSMÅL: KUNNSKAPSMÅL: FERDIGHETSMÅL: UTVIKLINGSOMRÅDER: HVA: HVORDAN: HVORFOR: HJELPEMIDLER/UTSTYR: Hva gikk bra? Hvorfor gikk det bra? Hva gikk ikke så bra? EVALUERING: Hvorfor gikk det ikke så bra? Hva kan du gjøre til neste gang? Hva har du lært?