OPPLÆRINGSBOK BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER- FAGET

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "OPPLÆRINGSBOK BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER- FAGET"

Transkript

1 OPPLÆRINGSBOK BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER- FAGET 1

2 Forord. I februar 2008 ble det nedsatt en gruppe bestående av 2 representanter fra Sandnes kommune, 1 fra Sola kommune, 1 fra Randaberg kommune og 2 fra Stavanger kommune, for å utvikle en ny Opplæringsbok for Barne- og ungdomsarbeiderfaget. Gruppen bestod av både barne- og ungdomsarbeidere og førskolelærere; 3 instruktører og 3 faglige ledere. Etter Kunnskapsløftet var det påkrevd å tilpasse ny Opplæringsbok til den nye Læreplanen. Da gruppen gikk i gang med arbeidet var den største utfordringen at den nye læreplanen ikke var vedtatt. Vi hadde kun høringsnotatet å ta utgangspunkt i, men det satte likevel i gang gode pedagogiske diskusjoner. Da læreplanen og nye kompetansemål var vedtatt i slutten av mars, var vi derfor kommet godt i gang med prosessen. Vi har blant annet jobbet oss frem til forslag til arbeidsmetoder under hvert kompetansemål gjennom denne prosessen. Vi har lagt vekt på å få frem en tydelig forventning om hvordan lærlingen og instruktøren skal jobbe med hver mål, selv om det er rom for individuelle tilpasninger og kreative løsninger. Vi ønsker at opplæringsboken skal sikre kvalitet og en lik tilnærming til målene, og gjennom det gi trygghet både for lærlingen og lærebedriften. Bergen kommune har i løpet av to år utviklet et dokumentasjonsverktøy i form av en opplæringsbok som skal imøtekomme kravene i Opplæringsloven og læreplanen for faget for Helsearbeiderfaget. Vi synes at Bergen kommune har lagt ned så mye bra arbeid i denne opplæringsboken, at vi valgte å bruke den samme oppbyggingen og det samme planleggingsskjema i vår nye Opplæringsbok for barne- og ungdomsarbeiderfaget. Boken har vært ute til høring i alle de 4 kommunene før den ble vedtatt i mai Våren 2009 og våren 2010 har Opplæringskontoret bedt om tilbakemelding fra brukerne av boken slik at vi kunne ta en evaluering av boken. Disse tilbakemeldingene har vært veldig positive både fra instruktører, lærlinger og faglig ansvarlige i virksomhetene, og det er ikke gjort store endringer i 2010-utgaven. Stavanger

3 INNHOLD: DEL 1 INFORMASJON 4 Opplysninger om lærlinger 5 Opplysninger om Opplæringskontoret 5 Sjekkliste for gjennomgang av viktig informasjon 6 Innledning 7 Begrepsavklaring 8 DEL 2 PLANLEGGING OG GJENNOMFØRING 9 Eksempel på periodeplan 10 Periodeplan til utfylling 11 Kompetansemål Helsefremmende arbeid 12 Kompetansemål Kommunikasjon og samhandling 12 Kompetansemål Yrkesutøvelse 13 alle mål DEL 3 VURDERING 45 Ulike vurderingsformer: 45 Vurdering/veiledning underveis Skriftlig halvårsvurdering Evaluering av lærebedriften Skjema for underveisvurdering av lærling 47 Skjema for evaluering av lærebedrift 51 Hva Hvordan Hvorfor-skjema 52 3

4 DEL 1 INFORMASJON 4

5 LÆRLING: Navn: Adresse: Tlf.nr.: E-post: FAGLIG LEDER FOR BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAGET PÅ OPPLÆRINGSKONTORET I STAVANGER: Navn: Torbjørg Skaustein Adresse: Ny Olavskleiv 6, 4. Etasje Post Stavanger kommune v/ Opplæringskontoret, adresse: Postboks 8001, 4068 Stavanger Tlf.nr.: / E-post: Torbjorg.skaustein@stavanger.kommune.no Hjemmeside Opplæringskontoret: 5

6 INFORMASJON. Som lærebedrift/lærested har vi ansvar for at du som lærling og nyansatt får informasjon og kunnskap om en hel rekke områder. Hvem som har ansvar for å informere om hva vil variere mellom Opplæringskontoret, administrativ ledelse, faglig ansvarlig og instruktør. Nedenfor har vi laget en liste over punkter du skal ha fått informasjon om i starten av læretiden din. Slik at du selv kan følge med og registrere når du har fått informasjonen. Det kan ta 1-2 mnd. før alle punktene er gjennomgått. Følgende punkter skal orienteres om: Orientering om lærebedriften, oppgaver og organisasjon. Orientering om opplæringskontorets oppgaver og ansatte. Orientering om hvem som er faglig leder for barne- og ungdomsarbeiderfaget. Orientering om hvem som er fagansvarlig på lærestedet. Orientering om hvem som er instruktør. Orientering om hvordan læretiden er organisert. Læreløp og opplæringsplan. Orientering om føring av opplæringsbok. Orientering om plikter og rettigheter. Orientering om forventinger til lærlingen. Orientering om/utdrag fra Opplæringsloven. Orientering om lærekontrakten. Orientering om taushetsløfte/plikten. Orientering om Personal og arbeidsreglement, lønn, ferie, fravær, sykdom m.m. Orientering om helse, miljø og sikkerhet. Orientering om plasstillitsvalgte og verneombud på lærestedet. Utført, dato: Gjennomføres på hvert lærested. 6

7 Innledning. Velkommen som lærling i barne- og ungdomsarbeiderfaget BUA-faget. Opplæringsboken du nå skal bli kjent med vil følge deg gjennom hele læretiden. Og vil bli din og lærebedriften sin skriftlige dokumentasjon på at du har fått den opplæringen du har krav på etter Opplæringsloven og læreplanen for faget du er lærling i. Videre vil lærebedriften bli omtalt som lærested. Opplæringsboken skal medvirke til at du får praksis og opplæring innenfor kompetansemålene i læreplanen og den skal sikre at bredden i målene blir ivaretatt. Arbeidet med opplæringsboken skal hjelpe deg til å forstå sammenhengen mellom teori og praksis. Og få deg til å se sammenhengen mellom opplæringen i skole og opplæringen i bedrift. Den skal medvirke til at du som lærling deltar aktivt og tar ansvar for egen læring, samt kvalitetsikre at alle får en likeverdig opplæring. Gjennom denne prosessen skal du utvikle deg til å bli en dyktig fagarbeider og det legges derfor stor vekt på at arbeidet med opplæringsboken blir utført. Opplæringsboken er utviklet for å kunne brukes både i barnehage, skole, SFO og andre virksomheter som er naturlige arbeidssted for en barne- og ungdomsarbeider. Instruktøren er din støtte i arbeidet med opplæringsboken og sammen skal dere lage en periodeplan over når du skal jobbe med de enkelte kompetansemål i løpet av læretiden. Vi har lagt ved en forklaring på begrepene nevn, forklar/beskriv, redegjør, drøft og vurder til hjelp i oppgaveskriving, se neste side. Arbeidet med opplæringsboken skal forberede deg til den praktiske fagprøven og vil bli et godt verktøy å ha med seg på fagprøven. Du skal bruke Hva Hvordan Hvorfor - skjema på alle oppgaver der du skal gjennomføre eller utføre en aktivitet eller et tiltak. Se siste side. Alt du gjør skal dokumenters skriftlig og samles i permen, lik det også står på planleggingsskjema under hvert mål. Du skal gjennomføre minimum en delprøve hvert halvår, som instruktør og faglig ansvarlig i bedriften lager til deg. Tilslutt skal du ha en 3 dagers fagprøve før du godkjennes som fagarbeider i barne- og ungdomsarbeiderfaget. Lykke til! 7

8 NIVÅBESTEMMELSER I BEGREPER VED OPPGAVEFORMULERING OG LØSNING. 1. NEVN Det er å gi fra seg kunnskap i stikkordsform. 2. FORKLAR / BESKRIV Det er å gi fra seg kunnskap i beskrivende form Vi beskriver det som skjer 3. REDEGJØRE Lærlingen skal forklare og begrunne fakta i sin beskrivelse Det betyr at fakta en beskriver, må kunne etterprøves 4. DRØFT Gi fra deg kunnskap i beskrivende form Sette det aktuelle i et saksforhold opp mot andres saksforhold Krever at du analyserer En drøfting skal være nøytral 5. VURDERE Gi fra deg kunnskap i beskrivende form Sette et eller flere saksforhold opp mot andre saksforhold Krever analyse Forut for en vurdering må en drøfting av saksforholdene ha funnet sted. En vurdering skal gi uttrykk for personlig oppfatning. 8

9 DEL 2 PLANLEGGING OG GJENNOMFØRING. Planlegging og gjennomføringsdelen av opplæringsboken er et verktøy for å sikre gode arbeidsrutiner og dokumentere at du som lærling får opplæring i samsvar med læreplanen. 9

10 EKSEMPEL PÅ EN PERIODEPLAN. Mål 4 Mål 25 Første lærested Første lærested Periode : Kompetansemål Læreplass 0 6 år Kompetansemål Læreplass 6 12 år Kompetansemål Læreplass år August September Oktober 5, 28 2, 3 November 19, 20 delprøve 16, delprøve 6 Desember 23, 16 23, 29 Januar 12, 26 12, 22, 7 Februar 13, 21 14, 27 Mars 14, 18, delprøve 18, 24 delprøve 19 April 1, Mai 10, 15, 8 Juni 6, 9 10 Juli antall

11 PERIODEPLANLEGGING. Periode : Kompetansemål Læreplass 0 6år Kompetansemål Læreplass 6 12 år Kompetansemål Læreplass år August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Juli 11

12 KOMPETANSEMÅL ETTER VG3 - OPPLÆRING I BEDRIFT Læreplanen vedtatt av Utdanningsdepartementet gjeldende fra 01.august 2008 Helsefremmende arbeid Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne 1 planlegge og gjennomføre tiltak og aktiviteter som kan fremme psykisk og fysisk helse hos barn og unge KUN LÆREPLASS 0 6 ÅR 2 gjennomføre tiltak som utvikler barn og unges evne til å ta ansvar for egen helse og sikkerhet KUN LÆREPLASS 6 12 ÅR 3 veilede barn og unge i påkledning som passer for den enkelte aktivitet, årstid og værforhold KUN LÆREPLASS 6 12 ÅR 4 utføre førstehjelp knyttet til yrkesutøvelsen KUN FØRSTE LÆREPLASS 5 foreslå tiltak som fremmer hygiene, forebygger sykdommer og hindrer smitte KUN LÆREPLASS 0 6 ÅR 6 gjennomføre tiltak som kan bidra til å forebygge ensomhet, mobbing og diskriminering 0-6 år og år (nytt fra ) 7 gjennomføre tiltak som kan bidra til å forebygge kriminalitet KUN LÆREPLASS ÅR 8 gjennomføre tiltak som kan bidra til å forebygge bruk av rusmidler og tobakk KUN LÆREPLASS ÅR 9 identifisere tegn på omsorgssvikt og andre bekymringsfulle forhold og varsle i tråd med gjeldende regelverk KUN LÆREPLASS 0 6 ÅR Kommunikasjon og samhandling Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne 10 kommunisere og samhandle med barn, unge og foresatte 0-6 år og 6-12 år 12

13 11 legge til rette for utvikling av barn og unges selvfølelse og identitet 0-6 år og år 12 legge til rette for tiltak som styrker barn og unges evne og vilje til medvirkning og til å ta ansvar 0-6 år og 6-12 år 13 veilede barn og unge i etiske spørsmål KUN LÆREPLASS 0 6 ÅR 14 bruke strategier for konflikthåndtering og veilede barn og unge i å håndtere konflikter 0-6 år og 6-12 år 15 samarbeide med foresatte, kollegaer og andre samarbeidspartnere om aktiviteter og tiltak for barn og unge KUN LÆREPLASS 0 6 ÅR 16 iverksette tiltak som bidrar til å styrke barn og unges sosiale kompetanse 0-6 år og 6-12 år 17 drøfte hva rollemodeller betyr i barn og unges sosialiseringsprosess 0-6 år og 6-12 år Yrkesutøvelse Mål for opplæringen er at lærlingen skal kunne 18 planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere pedagogiske aktiviteter tilpasset alder, funksjonsnivå, kulturtilhørighet og livssituasjon 0-6 år og 6-12 år 19 bruke observasjon og motivasjon som redskaper i planleggingen og gjennomføringen av arbeidet 13

14 0-6 år og år (nytt i ) 20 gjennomføre aktiviteter som stimulerer barns språklige, intellektuelle, emosjonelle og motoriske utvikling KUN LÆREPLASS 0 6 ÅR 21 legge til rette for lek ut fra den betydningen lek har for barns læring, utvikling og sosialisering KUN LÆREPLASS 0 6 ÅR 22 tilpasse leke-, idretts- og friluftsaktiviteter til ulike årstider, natur og miljø KUN LÆREPLASS 6 12 ÅR 23 gjennomføre aktiviteter knyttet til kunst og kultur 0-6 år og 6-12 år 24 bidra til å bygge sosiale nettverk for barn og unge i samarbeid med deres foresatte KUN LÆREPLASS 6 12 ÅR 25 følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern KUN FØRSTE LÆREPLASS 26 tilberede mat og måltider for barn og unge i tråd med gjeldende regelverk og retningslinjer for mat og måltider KUN LÆREPLASS 0 6 ÅR 27 gjennomføre aktiviteter i tråd med universell utforming av produkter og tjenester KUN LÆREPLASS 6 12 ÅR 28 utføre arbeidet i tråd med ergonomiske prinsipper og gjeldende regelverk for helse, miljø og sikkerhet KUN LÆREPLASS 0 6 ÅR 29 bruke digitale verktøy, utøve kildekritikk og ta hensyn til personvern og opphavsrett KUN LÆREPLASS 6 12 ÅR 30 utføre arbeidet i henhold til gjeldende regelverk og yrkesetiske retningslinjer 0-6 år og 6-12 år 14

15 Helsefremmende arbeid 1. Lærlingene skal kunne planlegge og gjennomføre tiltak og aktiviteter som kan fremme psykisk og fysisk helse hos barn og unge Redegjør kort for din forståelse av begrepene fysisk og psykisk helse. Planlegg, gjennomfør og evaluer minimum et tiltak som kan fremme fysisk helse og et tiltak som kan fremme psykisk helse. Ta hensyn til den aldersgruppen du nå er tilknyttet. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 15

16 2. Lærlingen skal gjennomføre tiltak som utvikler barn og unges evne til å ta ansvar for egen helse og sikkerhet Foreslå tiltak som utvikler barn og unges evne til å ta ansvar for egen helse og sikkerhet Planlegg, gjennomfør og evaluer minimum et av de ulike tiltakene. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 16

17 3. Lærlingen skal kunne veilede barn og unge i påkledning som passer for den enkelte aktivitet, årstid og værforhold Beskriv hva som er viktig å tenke på når du veileder barn og unge i påkledning. Drøft med din instruktør. Planlegg, gjennomfør og evaluer minimum to situasjoner hvor du veileder barn og unge i påkledning. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 17

18 4. Lærlingen skal kunne utføre førstehjelp knyttet til yrkesutøvelsen Finn ut hvilke tiltak lærestedet har for de ansatte med tanke på opplæring og oppdatering innenfor emnet, og delta på dette hvis det er mulig. Sett deg inn i lærestedets prosedyrer i forbindelse med turer og ved ulykker. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 18

19 5. Lærlingen skal kunne foreslå tiltak som fremmer hygiene, forebygger sykdommer og hindrer smitte Sett deg inn i hygieniske retningslinjer som finnes på lærestedet. Redegjør for hvilken betydning personlig hygiene har for forebygging av sykdommer og hindring av smitte. Foreslå eventuelle nye tiltak som du ser bør innføres. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 19

20 6. Lærlingen skal kunne gjennomføre tiltak som kan bidra til å forebygge ensomhet, mobbing og diskriminering Redegjør kort for hva du legger i begrepene. Foreslå tiltak som kan forebygge ensomhet, mobbing og diskriminering. Planlegg, gjennomfør og evaluer minimum to av disse tiltakene i den gruppen du nå er tilknyttet. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 20

21 7. Lærlingen skal kunne gjennomføre tiltak som kan bidra til å forebygge kriminalitet Planlegg, gjennomfør og evaluer en kampanje/et prosjekt for å forebygge kriminalitet i samarbeid med en gruppe ungdommer. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 21

22 8. Lærlingen skal kunne gjennomføre tiltak som kan bidra til å forebygge bruk av rusmidler og tobakk Planlegg, gjennomfør og evaluer en kampanje/et prosjekt for å forebygge bruk av rusmidler og tobakk i samarbeid med en gruppe ungdommer. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 22

23 9. Lærlingen skal kunne identifisere tegn på omsorgssvikt og andre bekymringsfulle forhold og varsle i tråd med gjeldende regelverk Redegjør kort for hva omsorgssvikt er og kjennetegn på omsorgssvikt. Redegjør for lærestedets prosedyrer ved mistanke om omsorgssvikt. Beskriv og drøft med din veileder hvilke andre mulige bekymringsfulle forhold som bør varsles. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 23

24 Kommunikasjon og samhandling 10. Lærlingen skal kunne kommunisere og samhandle med barn, unge og foresatte Reflekter over og drøft med din instruktør hvordan det kan påvirke barn og unge hvis kommunikasjonen ikke er tilpasset deres alder eller modningsnivå. Med utgangspunkt i den barne-/ ungdomsgruppen du nå er lærling, hva må du ta hensyn til i forhold til kommunikasjon? Drøft med din instruktør hva du må ta hensyn til i kommunikasjon og samhandling med foresatte. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 24

25 11. Lærlingen skal kunne legge til rette for utvikling av barn og unges selvfølelse og identitet Redegjør kort for hva du legger i begrepet selvfølelse, og hvordan denne utvikles. Redegjør kort for hva du legger i begrepet identitet, og hvordan denne utvikles. Beskriv hvordan du kan bidra til å styrke barn og unges selvfølelse. Planlegg, gjennomfør og evaluer minimum to aktiviteter som hjelper barna i utviklingen av egen identitet. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 25

26 12. Lærlingen skal kunne legge til rette for tiltak som styrker barn og unges evne og vilje til medvirkning og til å ta ansvar Redegjør for begrepet medvirkning. Drøft med instruktøren hvordan barn og unges medvirkning kan komme til uttrykk i hverdagen med den aldersgruppen du nå er knyttet til. Planlegg, gjennomfør og evaluer et prosjekt/en aktivitet der barn og unges medvirkning står i sentrum. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 26

27 13. Lærlingene skal kunne veilede barn og unge i etiske spørsmål Redegjør for begrepet etikk. Drøft med din instruktør i hvilke situasjoner det er naturlig å veilede barn og unge i etiske spørsmål. Beskriv en situasjon du har opplevd i denne gruppen og begrunn det du valgte å gjøre. Reflekter sammen med din instruktør. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 27

28 14. Lærlingen skal kunne bruke strategier for konflikthåndtering og veilede barn og unge i å håndtere konflikter Sett deg inn i ulike konflikthåndteringsstrategier, undersøk praksis på din arbeidsplass. Beskriv og evaluer situasjoner hvor du har veiledet barn og unge i å håndtere konflikter, og vurder egen rolle. Drøft med din instruktør. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 28

29 15. Lærlingen skal kunne samarbeide med foresatte, kollegaer og andre samarbeidspartnere om aktiviteter og tiltak for barn og unge Foreslå aktiviteter og tiltak for barn og unge, der det blir naturlig å samarbeide med foresatte, kollegaer og andre samarbeidspartnere. Drøft med din instruktør hva som er viktig å legge vekt på i samarbeid med kollegaer, med spesielt fokus på egen rolle. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 29

30 16. Lærlingen skal kunne iverksette tiltak som bidrar til å styrke barn og unges sosiale kompetanse Redegjør for begrepet sosial kompetanse. Foreta observasjoner og lage en tiltaksplan for et av barna, med tanke på å styrke dette barnets sosiale kompetanse. Velg ut minst 2 tiltak i samarbeid med resten av personale, som dere prioriterer å gjennomføre. Evaluer Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 30

31 17. Lærlingen skal kunne drøfte hva rollemodeller betyr i barn og unges sosialiseringsprosess Redegjør kort for begrepet rollemodell. Redegjør for hvilke faktorer som påvirker sosialiseringsprosessen Beskriv ulike rollemodellers betydning i sosialiseringsprosessen. Drøft spesielt din rolle som barne- og ungdomsarbeider og hva du vil vektlegge i møte med barn og unge Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 31

32 Yrkesutøvelse 18. Lærlingen skal kunne planlegge, gjennomføre, vurdere og dokumentere pedagogiske aktiviteter tilpasset alder, funksjonsnivå, kulturtilhørighet og livssituasjon Finn ut hvilke hensyn du må ta i den gruppen du nå er tilknyttet for å kunne gjennomføre målet Planlegg, gjennomfør og evaluer minimum to ulike pedagogiske aktiviteter med utgangspunkt i det du har funnet ut. Dokumenter den pedagogiske prosessen Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 32

33 19. Lærlingen skal kunne bruke observasjon og motivasjon som redskaper i planleggingen og gjennomføringen av arbeidet Redegjør kort for hvordan vil du bruke observasjon som redskap både i planlegging og gjennomføringen av arbeidet med barnegruppen Redegjør kort for hvordan vil du bruke motivasjon som et redskap både i planleggingen og gjennomføringen av arbeidet med barnegruppen Bruk observasjon og motivasjon som redskap i planleggingen og gjennomføringen av minimum en aktivitet. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 33

34 20. Lærlingen skal kunne gjennomføre aktiviteter som stimulerer barns språklige, intellektuelle, emosjonelle og motoriske utvikling Foreslå ulike aktiviteter som stimulerer barns utvikling på de ulike områdene med utgangspunkt i barnas alder. Planlegg, gjennomfør og evaluer en aktivitet på hvert av områdene. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 34

35 21. Lærlingen skal kunne legge til rette for lek ut fra den betydningen lek har for barns læring, utvikling og sosialisering Redegjør for lekens betydning for barns læring, utvikling og sosialisering Reflekter over den voksnes rolle i leken Planlegg, gjennomfør og evaluer ulike former for lek i den gruppen du er tilknyttet, som stimulerer barns utvikling, læring og sosialisering. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 35

36 22. Lærlingen skal kunne tilpasse leke-, idretts- og friluftsaktiviteter til ulike årstider, natur og miljø Foreslå ulike leke-, idretts- og friluftsaktiviteter som er tilpasset årstider, natur og miljø. Planlegg, gjennomfør og evaluer minimum to av disse aktivitetene. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 36

37 23. Lærlingen skal kunne gjennomføre aktiviteter knyttet til kunst og kultur Foreslå ulike aktiviteter knyttet til kunst og kultur. Planlegg, gjennomfør og evaluer minimum en av disse aktivitetene. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 37

38 24. Lærlingen skal kunne bidra til å bygge sosiale nettverk for barn og unge i samarbeid med deres foresatte Foreslå aktiviteter som bidrar til å bygge sosial nettverk for barn og unge, hvor foresatte er involvert. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 38

39 25. Lærlingen skal kunne følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern. Redegjør for hva taushetsplikten innebærer. Finn ut hva regelverket for personvern betyr for din arbeidsplass. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 39

40 26. Lærlingen skal kunne tilberede mat og måltider for barn og unge i tråd med gjeldende regelverk og retningslinjer for mat og måltider Gjør deg kjent med hva helsemyndighetene retningslinjer for kostholdet i barnehage og skole sier om matlaging og måltid. Tilbered mat for barn i tråd med gjeldende regelverk og retningslinjer. Planlegg, gjennomfør og evaluer minimum to måltider. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 40

41 27. Lærlingen skal kunne gjennomføre aktiviteter i tråd med universell utforming av produkter og tjenester Redegjør for hva universell utforming av produkter og tjenester innebærer Planlegg, gjennomfør og evaluer minimum to aktiviteter i tråd med dette. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur : 41

42 28. Lærlingen skal kunne utføre arbeidet i tråd med ergonomiske prinsipper og gjeldende regelverk for helse, miljø og sikkerhet Sett deg inn i HMS-rutiner på arbeidsplassen, og gjeldende regelverk for HMS. Hvilke ergonomiske prinsipper er viktige for å ivareta din egen helse. Observer din instruktør i yrkesutøvelsen en arbeidsdag, med tanke på ergonomiske prinsipper. Gi tilbakemelding på det du har observert. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 42

43 29. Lærlingen skal kunne bruke digitale verktøy, utøve kildekritikk og ta hensyn til personvern og opphavsrett Sett deg inn i regelverk som finnes for opphavsrett. Ved hjelp av digitale verktøy skal du annonsere en planlagt aktivitet på forhånd til foresatte, gjennomføre og dokumenter aktiviteten. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 43

44 30. Lærlingen skal kunne utføre arbeidet i henhold til gjeldende regelverk og yrkesetiske retningslinjer Redegjør for hvilke lover og regler som er styrende for virksomheten Sett deg inn i de yrkesetiske retningslinjer som er styrende for virksomheten. Drøft med instruktøren de yrkesetiske problemstillingene som kan være aktuelle på denne arbeidsplassen. Trenger du veiledning? Hvem må/bør du snakke med? Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke? Signatur 44

45 DEL 3 VURDERING 45

46 VURDERING / VEILEDNING UNDERVEIS. Som lærling har du etter Opplæringsloven rett på vurdering/veiledning etter behov i læretiden din. Denne løpende vurderingen/veiledningen foregår mellom deg og instruktør på lærestedet. Det skal settes av en fast tid og det som er mest vanlig er en time i uken. Både lærling og instruktør skal forberede seg til veiledning. Det er derfor viktig at du noterer deg noen punkt om hva du ønsker at vurderingen/veiledningen skal fokusere på. SKRIFTLIG HALVÅRLIG UNDERVEISSVURDERING. Som lærling har du etter Opplæringsloven rett på en skriftlig tilbakemelding hvert halvår. Den skal gi deg informasjon om i hvilken grad du har nådd de mål som det arbeides mot. Halvårsvurderingen legges frem i en samtale mellom deg, instruktør og fagansvarlig i bedriften. Den har som mål å skape et godt samarbeidsforhold og legge grunnlaget for et godt lærings- og arbeidsmiljø. Samtalene skal gi deg veiledning med sikte på eventuelle forbedringstiltak for å nå målene i læreplanen/opplæringsboken og medvirke til at du utvikler deg til en dyktig fagarbeider. Det kan være lurt å gå gjennom dette skjema med en gang lærlingen starter i bedriften slik at lærlingen på forhånd vet hvilke kriterier som ligger til grunn for vurderingen. EVALUERING AV LÆREBEDRIFTEN. For at vi skal få dette til sammen er vi avhengig av at du som lærling deler dine kunnskaper, erfaringer og meninger med lærestedet. Vi ber deg derfor om å bruke vedlagte skjema. Skjema skal leveres ved bytte av avdeling eller bytte av virksomhet. Det må brukes som utgangspunkt for samtale mellom lærling og instruktør for eksempel i forbindelse med halvårsevalueringen av lærlingen. Faglig ansvarlig i virksomheten skal ha en kopi og det skal også Opplæringskontoret. Dette skjema ligger som vedlegg 3 Husk å ta med opplæringsboken til halvårsvurderingene! LYKKE TIL! Alle skjemaene finnes på vår hjemmeside: 46

47 UNDERVEISVURDERING AV LÆRLING Lærlingens navn: Arbeidssted: Tidsperiode: Faglig utvikling Bestått Ikke bestått Kommentar: Fremmøte og hvordan lærlingen holder arbeidstid Bestått Ikke bestått Kommentar Orden og hvor ryddig lærlingen er Bestått Ikke bestått Kommentar Bidrar til miljøet på arbeidsplassen Bestått Ikke bestått Kommentar 47

48 Innsats og motivasjon i forhold til arbeidet med faget Bestått Ikke bestått Kommentar Samarbeid med faglig ansvarlig/instruktør og medarbeidere Bestått Ikke bestått Kommentar Samarbeid med foresatte og andre samarbeidspartnere Bestått Ikke bestått Kommentar Initiativ og selvstendighet i arbeidet Bestått Ikke bestått Kommentar Fleksibilitet og evne til å omstille seg Bestått Ikke bestått Kommentar 48

49 Rutiner for helse, miljø og sikkerhet Bestått Ikke bestått Kommentar Samspill med barn og unge Bestått Ikke bestått Kommentar Arbeid og ansvar i forhold til målrettet arbeid med opplæringsboken Bestått Ikke bestått Kommentar Evne til refleksjon over egen rolle Bestått Ikke bestått Kommentar Evnen til å nyttiggjøre tidligere erfaringer/veiledning Bestått Ikke bestått Kommentar 49

50 Eventuelle problemområder i læreforholdet: Konflikter og konflikthåndteringer: Områder lærlingen må arbeide mer med: Sted og dato:... Underskrift faglig ansvarlig:... Underskrift... Underskrift lærling:... 50

51 Virksomhet: Avdeling / Tidsrom: Navn lærling: EVALUERING AV LÆREBEDRIFTEN Jeg følte meg velkommen og ventet i min lærebedrift Helt uenig Helt enig Jeg følte meg inkludert og regnet med som en av de ansatte Jeg ble invitert med på møter Jeg fikk nok informasjon om hva de forventet av meg som lærling Jeg fikk nok informasjon om arbeidsplassen Instruktør har nok kunnskaper om det å være veileder Det er nok tid til veiledning og planlegging Begrunn svaret: Det er satt av fast tid til veiledning Hvor mye tid? Læretiden har svart til mine forventninger Forslag til forbedringer: underskrift lærling dato underskrift instruktør 51

52 Situasjon/aktivitet:. Hovedmål: Kunnskapsmål:.. Ferdighetsmål: Holdningsmål:.. Tid Hva skal jeg/vi gjøre (aktivitet) Hvordan skal jeg/vi gjøre det? (metoder) Hvorfor gjør jeg dette/ hva er det jeg vil at barna skal oppleve/lære/mestre (begrunnelser) Hjelpemidler jeg trenger Hva vil jeg at de andre voksne skal bidra med Last ned skjemaet fra og lagre det på egen PC.

EGENVURDERINGSSKJEMA FOR BEDRIFTSDEL BARNE- OG UNGDOMSAREBIDERFAGET.

EGENVURDERINGSSKJEMA FOR BEDRIFTSDEL BARNE- OG UNGDOMSAREBIDERFAGET. EGENVURDERINGSSKJEMA FOR BEDRIFTSDEL BARNE- OG UNGDOMSAREBIDERFAGET. Navn:. Adresse:.. Tlf:.. Beskrivelse av hovedområdene Helsefremmende arbeid Hovedområdet handler om sammenhenger mellom fysisk og psykisk

Detaljer

Vurderingsveiledning VG3 Barne- og ungdomsarbeiderfaget BUA privatisteksamen

Vurderingsveiledning VG3 Barne- og ungdomsarbeiderfaget BUA privatisteksamen Vurderingsveiledning VG3 Barne- og ungdomsarbeiderfaget BUA3102 - privatisteksamen Hovedemner: VG3 Kompetansemål: Nøkkelbegreper Lav måloppnåelse Karakter: 2 Pedagogisk arbeid planlegge, gjennomføre, vurdere

Detaljer

Læreplan i barne- og ungdomsarbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift

Læreplan i barne- og ungdomsarbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Læreplan i barne- og ungdomsarbeiderfaget Vg3 / opplæring i Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 14. desember 2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Individuell lærekandidatplan

Individuell lærekandidatplan Individuell lærekandidatplan for: i Barne- og ungdomsarbeiderfaget Startdato: Sluttdato: Navn på opplæringskontor Navn på bedrift Sign. opplæringskontor Sign. lærekandidat Sign. bedrift Dato godkjent:

Detaljer

OPPLÆRINGSBOK Opplæring i barne- og ungdomsarbeiderfaget Tilhører:...

OPPLÆRINGSBOK Opplæring i barne- og ungdomsarbeiderfaget Tilhører:... OPPLÆRINGSBOK Opplæring i barne- og ungdomsarbeiderfaget Tilhører:... Personlige data Navn: Adresse: Postnummer/sted: Telefon: Mobil: E-post: Foreldre/foresatte: Adresse: Postnummer/sted: Telefon: Mobil:

Detaljer

Lokal læreplan I PROSJEKT TIL FORDYPNING for VG 2 BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER

Lokal læreplan I PROSJEKT TIL FORDYPNING for VG 2 BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER Lokal læreplan I PROSJEKT TIL FORDYPNING for VG 2 BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER DEL 1. INFORMASJON Elev: Har gjennomført opplæring hos: Skoleår: Antall timer per uke: 7,5 Termin: ROLLEAVKLARERING I PRAKSIS

Detaljer

Barne- og ungdomsarbeiderfaget Helsefremmende tiltak

Barne- og ungdomsarbeiderfaget Helsefremmende tiltak Helsefremmende tiltak Nr. 1 Planlegge å gjennomføre tiltak og aktiviteter som kan fremme psykisk og fysisk helse hos barn og unge. Kunnskap om psykisk helse Kunnskap om fysisk helse Forstå sammenheng mellom

Detaljer

PLANLEGGINGSARBEID. VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016

PLANLEGGINGSARBEID. VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016 VURDERINGSKRITERIER OG KJENNETEGN PÅ MÅLOPPNÅELSE Barne - og ungdomsarbeiderfaget Vest Agder 2016 PLANLEGGINGSARBEID Vurdringsskala Bestått meget godt Bestått Ikke bestått Vurderingskriterier Mål Kandidaten

Detaljer

KOMPETANSEBOK BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAG

KOMPETANSEBOK BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAG 1 KOMPETANSEBOK BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAG Forord Kompetanseboken er et verktøy som skal bidra til at du skal bli en dyktig fagarbeider. Gjennom arbeidet med kompetanseboken dokumenteres det at du har

Detaljer

Vurderingskriterier i barne- og ungdomsarbeiderfaget

Vurderingskriterier i barne- og ungdomsarbeiderfaget Vurderingskriterier i barne- og ungdomsarbeiderfaget Formål Barne- og ungdomsarbeiderfaget skal bidra til tilrettelegging og gjennomføring av pedagogiske tilbud for barn og unge i alderen 0 18 år. Barne-

Detaljer

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere

Detaljer

HELSEFREMMENDE ARBEID

HELSEFREMMENDE ARBEID HELSEFREMMENDE ARBEID Kompetansemål 1 Planlegge, gjennomføre tiltak og aktiviteter som kan fremme psykisk og fysisk helse hos barn og unge. Kan redegjøre for forskjellen på psykisk og fysisk helse. Kan

Detaljer

OPPLÆRINGSBOK for. Stord kommune

OPPLÆRINGSBOK for. Stord kommune OPPLÆRINGSBOK for BARNE- OG UNGDOMSARBEIDARFAGET i Stord kommune august 2016 Opplæringsbok Barne- og ungdomsarbeidarfaget Stord kommune 1 Forord Fleire kommunar har arbeidd med utarbeiding av ny Opplæringsbok

Detaljer

PRAKSISKANDIDATORDNINGEN I BARNE - OG UNGDOMSARBEIDERFAGET 3.5

PRAKSISKANDIDATORDNINGEN I BARNE - OG UNGDOMSARBEIDERFAGET 3.5 PRAKSISKANDIDATORDNINGEN I BARNE - OG UNGDOMSARBEIDERFAGET 3.5 Etter 3.5 i Opplæringslova kan erfarne arbeidstakere med lang allsidig praksis i faget framstille seg til fagprøve. Det er regelverket ved

Detaljer

OPPLÆRINGSBOK. for. Stord kommune BARNE- OG UNGDOMSARBEIDARFAGET. mai 2014

OPPLÆRINGSBOK. for. Stord kommune BARNE- OG UNGDOMSARBEIDARFAGET. mai 2014 OPPLÆRINGSBOK for BARNE- OG UNGDOMSARBEIDARFAGET i Stord kommune mai 2014 Forord. Fleire kommunar har arbeidd med utarbeiding av ny Opplæringsbok i barne og ungdomsarbeidarfaget etter at dette vart påkrevd

Detaljer

Programområde for barne- og ungdomsarbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2

Programområde for barne- og ungdomsarbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2 Programområde for barne- og ungdomsarbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2 Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 5. januar 2006 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings-

Detaljer

VURDERING AV KOMPETANSEMÅLENE SKJEMA B. Helsearbeiderfaget

VURDERING AV KOMPETANSEMÅLENE SKJEMA B. Helsearbeiderfaget Dette skjemaet benyttes til halvårsvurderingen og underveis i veiledningstimene når et kompetansemål er gjenstand for Skjemaet skal arkiveres i opplæringsboka (skal ikke sendes). Lærling: Lærested: Vurderingsperiode:

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Barne- og ungdomsarbeiderfag (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen

Detaljer

Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift

Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 24. mai 2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

H1 Gjøre rede for aktiviteter for barn og unges helse som kan fremme god fysisk og psykisk helse

H1 Gjøre rede for aktiviteter for barn og unges helse som kan fremme god fysisk og psykisk helse Halvårsplan H 2013: Helsefremmende arbeid (H) Vg2 Barne- og ungdomsarbeider Litteratur: Oppvekst Helsefremmende arbeid, Vetland m.fl. (2013), Gyldendal Totalt 15 uker (ca. 75 timer): Omhandler kompetansemålene

Detaljer

Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift

Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 21. april 2016 etter delegasjon i brev av 13. september 2013 fra Kunnskapsdepartementet med hjemmel

Detaljer

OPPLÆRINGSBOK HELSEARBEIDERFAGET KOMMUNEHELSETJENESTEN SPESIALISTHELSETJENESTEN

OPPLÆRINGSBOK HELSEARBEIDERFAGET KOMMUNEHELSETJENESTEN SPESIALISTHELSETJENESTEN OPPLÆRINGSBOK HELSEARBEIDERFAGET KOMMUNEHELSETJENESTEN SPESIALISTHELSETJENESTEN 1 DEL 1 INFORMASJON 2 NAVN : ADRESSE : TLF.NR : E-POST : 3 INFORMASJON. Som lærebedrift/lærested har vi ansvar for at du

Detaljer

FAG- /SVENNEPRØVE OG KOMPETANSEPRØVE I Helsearbeiderfaget

FAG- /SVENNEPRØVE OG KOMPETANSEPRØVE I Helsearbeiderfaget FAG- /SVENNEPRØVE OG KOMPETANSEPRØVE I Helsearbeiderfaget For:.. Kontaktperson på praksisstedet... TIDSRAMME FOR FAG-/SVENNEPRØVE OG KOMPETANSEPRØVE:.. INFORMASJON: Dag 1.for avvikling av fag-/svenneprøven:

Detaljer

BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER- FAGET

BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER- FAGET BARNE- OG UNGDOMSARBEIDER- FAGET kvalitet - innhold - mangfold Innledning Denne opplæringsboka er laget med en målsetting: At våre barne- og ungdomsarbeiderlærlinger blir faglig sterke slik at de kan bidra

Detaljer

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg2 HELSE- OG SOSIALFAG

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg2 HELSE- OG SOSIALFAG LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg2 HELSE- OG SOSIALFAG HELSEFAGARBEIDER 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter

Detaljer

Individuell lærekandidatplan

Individuell lærekandidatplan Individuell lærekandidatplan for: i Helsearbeiderfagetfaget Startdato: Sluttdato: Navn på opplæringskontor Navn på bedrift Sign. opplæringskontor Sign. lærekandidat Sign. bedrift Dato godkjent: Avdeling

Detaljer

OPPLÆRINGSBOK Opplæring i helsearbeiderfaget Tilhører:...

OPPLÆRINGSBOK Opplæring i helsearbeiderfaget Tilhører:... OPPLÆRINGSBOK Opplæring i helsearbeiderfaget Tilhører:... Personlige data Navn: Adresse: Postnummer/sted: Telefon: Mobil: E-post: Foreldre/foresatte: Adresse: Postnummer/sted: Telefon: Mobil: E-post: Lærebedrift

Detaljer

TVERRFAGLIG ÅRSPLAN BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAG KKG 2014/2015

TVERRFAGLIG ÅRSPLAN BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAG KKG 2014/2015 TVERRFAGLIG ÅRSPLAN BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAG KKG 2014/2015 (=gjentakelser) (=gjentakelser) (=gjentakelser) Uke Helse Yrke KOS PTF Prosjekt 33 Oppstart Oppstart Oppstart Oppstart Oppstart/ Samtaler

Detaljer

Vurderingskriterier og kjennetegn på måloppnåelse Helsearbeiderfaget

Vurderingskriterier og kjennetegn på måloppnåelse Helsearbeiderfaget Vurderingskriterier og kjennetegn på måloppnåelse Helsearbeiderfaget «Alle kompetansemålene i læreplanen for faget skal kunne prøves» Grunnleggende ferdigheter: - Å uttrykke seg muntlig og skriftlig -

Detaljer

Fagprøve. Barne- og ungdomsarbeiderfaget. Kandidat: Prøve start: Prøve ferdig: Prøvested: Navn: Leder prøvenemnd: Tel.: Navn: Medlem prøvenemnd: Tel.

Fagprøve. Barne- og ungdomsarbeiderfaget. Kandidat: Prøve start: Prøve ferdig: Prøvested: Navn: Leder prøvenemnd: Tel.: Navn: Medlem prøvenemnd: Tel. Fagprøve Barne- og ungdomsarbeiderfaget Kandidat: Prøve start: Prøve ferdig: Prøvested: Leder prøvenemnd: Medlem prøvenemnd: Navn: Tel.: Navn: Tel.: Sist revidert juni 2016 Prøven består av 4 deler: Planlegging

Detaljer

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg1 HELSE- OG SOSIALFAG LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR HELSE- OG SOSIALFAG HELSEFAGARBEIDER 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte eller flere sider av aktuelle

Detaljer

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 HELSE- OG SOSIALFAG HELSEFAGARBEIDER 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN 2. STRUKTUR, TIMETALL OG ORGANISERING

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 HELSE- OG SOSIALFAG HELSEFAGARBEIDER 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN 2. STRUKTUR, TIMETALL OG ORGANISERING Glemmen videregående skole LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VG1 HELSE- OG SOSIALFAG HELSEFAGARBEIDER 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å prøve ut enkelte

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Fotterapi (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen er at eleven skal

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I YRKESFAGLIG FORDYPNING FOR HELSEARBEIDERFAGET

LOKAL LÆREPLAN I YRKESFAGLIG FORDYPNING FOR HELSEARBEIDERFAGET Dok.id.: 2.14.4.3.4 O-S-11-HSHEA2 Skrevet av: Bjørg Elin Gerhardsen Godkjent av: Sylvi Berg Versjon: 2.00 Gjelder fra: 23.11.2017 Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 5 LOKAL LÆREPLAN I YRKESFAGLIG

Detaljer

Lærlingeperm 2014-15. fagopplæring i bedrift. Lærefag. Navn:

Lærlingeperm 2014-15. fagopplæring i bedrift. Lærefag. Navn: Finnskogvegen 2260 Kirkenær 91627256/90771659 tone.skulstad@okio.no sandra@okio.no www.okio.no 2014-15 Lærlingeperm fagopplæring i bedrift Lærefag Navn: 1 Bedrift: VELKOMMEN SOM LÆRLING i OKIO Opplæringskontoret

Detaljer

Roller og ansvar i Inderøy opplæringsring. Ansettelse og oppfølging av lærling i Inderøy opplæringsring

Roller og ansvar i Inderøy opplæringsring. Ansettelse og oppfølging av lærling i Inderøy opplæringsring Kvalitetsdokument Innhold Roller og ansvar i Inderøy opplæringsring Ansettelse og oppfølging av lærling i Inderøy opplæringsring Skifte av arbeidsgiver i Inderøy opplæringsring Oppfølging av lærling vi

Detaljer

Programområde for helsearbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2

Programområde for helsearbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2 Programområde for helsearbeiderfag - Læreplan i felles Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 5. januar 2006 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN BUA2001 Helsefremmende arbeid

Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN BUA2001 Helsefremmende arbeid Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN BUA2001 Helsefremmende arbeid Eksamensveiledning for lokalt gitt skriftlig eksamen

Detaljer

O-S-11-HSHEA2. Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift

O-S-11-HSHEA2. Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Dok.id.: 2.14.4.3.4 O-S-11-HSHEA2 Skrevet av: Linda Motrøen Paulsen Godkjent av: Sylvi Berg Versjon: 1.00 Gjelder fra: 01.01.2016 Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 7 Læreplan i helsearbeiderfaget

Detaljer

OPPLÆRINGSKONTORETS SYSTEM FOR VURDERING VURDERING AV OG FOR LÆRING

OPPLÆRINGSKONTORETS SYSTEM FOR VURDERING VURDERING AV OG FOR LÆRING Matindustriens Opplæringskontor i Oslo og Akershus OPPLÆRINGSKONTORETS SYSTEM FOR VURDERING VURDERING AV OG FOR LÆRING Bedriftens vurdering av lærlinger Opplæringskontorets oppfølging av lærlinger Opplæringskontorets

Detaljer

TVERRFAGLIG ÅRSPLAN BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAG KKG VÅREN 2014

TVERRFAGLIG ÅRSPLAN BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAG KKG VÅREN 2014 TVERRFAGLIG ÅRSPLAN BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAG KKG VÅREN 2014 Uke Helse Yrke Kos PTF Prosjekt 2 4 H3 Mobbing: Forklare hva mobbing og rasisme er, og drøfte forebyggende tiltak 5 7 H5 Seksualitet Drøfte

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Helsesekretær (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen er at eleven

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Hudpleier (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen er at eleven skal

Detaljer

Programområde for fotterapi og ortopediteknikk - Læreplan i felles programfag Vg2

Programområde for fotterapi og ortopediteknikk - Læreplan i felles programfag Vg2 Programområde for fotterapi og ortopediteknikk - Læreplan i felles programfag Vg2 Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 5. januar 2006 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings-

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Helsearbeiderfag (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen er at eleven

Detaljer

Bjørkelangen videregående skole. Relativ liten skole Ligger i utkantstrøk Helse- og oppvekstavdelingen: Vg1 2 klasser Vg2 BUA

Bjørkelangen videregående skole. Relativ liten skole Ligger i utkantstrøk Helse- og oppvekstavdelingen: Vg1 2 klasser Vg2 BUA Bjørkelangen videregående skole Relativ liten skole Ligger i utkantstrøk Helse- og oppvekstavdelingen: Vg1 2 klasser Vg2 BUA 28/03/2014 Vg2 HAF 1 Største endringer i yrkesfag på 20 år Stortingsmelding

Detaljer

KOMPETANSEBOK HELSEARBEIDERFAG

KOMPETANSEBOK HELSEARBEIDERFAG KOMPETANSEBOK HELSEARBEIDERFAG Forord Kompetanseboken er et verktøy som du skal bruke for å bli en dyktig fagarbeider. Gjennom arbeidet med kompetanseboken dokumenteres det at du har utført og arbeidsoppgavene

Detaljer

VURDERINGSKRITERIER KOMPETANSEMÅL I HELSEARBEIDERFAGET

VURDERINGSKRITERIER KOMPETANSEMÅL I HELSEARBEIDERFAGET Helsefremmende arbeid Kompetansemål 1. Foreslå og sette i verk tiltak som fremmer mestring, helse, trivsel og stimulerer til et aktivt liv Tiltak og aktiviteter i forhold til brukers interesser og funksjonsnivå

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Tannhelsesekretær (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen er at

Detaljer

Kompetansemål IKKE BESTÅTT BESTÅTT BESTÅTT MEGET GODT

Kompetansemål IKKE BESTÅTT BESTÅTT BESTÅTT MEGET GODT VURDERINGSKRITERIER FRA HELSEFREMMENDE ARBEID Kompetansemål IKKE BESTÅTT BESTÅTT BESTÅTT MEGET GODT 1.Tilberede måltid som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske

Detaljer

Fylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamensveiledning. - om vurdering av eksamensbesvarelser. LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN BUA2003 Yrkesutøvelse

Fylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamensveiledning. - om vurdering av eksamensbesvarelser. LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN BUA2003 Yrkesutøvelse Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN BUA2003 Yrkesutøvelse Eksamensveiledning for lokalt gitt skriftlig eksamen i fylkeskommunenes

Detaljer

Handlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune Sammen for en levende by. Er til stede - går foran skaper framtid

Handlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune Sammen for en levende by. Er til stede - går foran skaper framtid Handlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune 2014 2017 Sammen for en levende by Er til stede - går foran skaper framtid 1 Innledning Opplæringskontoret i Stavanger kommune har utarbeidet en

Detaljer

OPPLÆRINGSBOK Opplæring i Ambulansefaget Tilhører:...

OPPLÆRINGSBOK Opplæring i Ambulansefaget Tilhører:... OPPLÆRINGSBOK Opplæring i Ambulansefaget Tilhører:... Personlige data Navn: Adresse: Postnummer/sted: Telefon: Mobil: E-post: Foreldre/foresatte: Adresse: Postnummer/sted: Telefon: Mobil: E-post: Lærebedrift

Detaljer

OPPLÆRINGSBOK Opplæring i yrkessjåførfaget Tilhører:...

OPPLÆRINGSBOK Opplæring i yrkessjåførfaget Tilhører:... OPPLÆRINGSBOK Opplæring i yrkessjåførfaget Tilhører:... Personlige data Navn: Adresse: Postnummer/sted: Telefon: Mobil: E-post: Foreldre/foresatte: Adresse: Postnummer/sted: Telefon: Mobil: E-post: Lærebedrift

Detaljer

LÆREPLAN I BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAGET

LÆREPLAN I BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAGET LÆREPLAN I BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAGET Formål med programfaget Samfunnet har behov for tydelige og kompetente voksne. Barn og unges hverdag er i stadig endring og fagarbeideren må være bevisst sin rolle

Detaljer

VURDERINGSKRITERIER KOMPETANSEMÅL HELSEFAGARBEIDEREN

VURDERINGSKRITERIER KOMPETANSEMÅL HELSEFAGARBEIDEREN VURDERINGSKRITERIER KOMPETANSEMÅL HELSEFAGARBEIDEREN VURDERINGSKRITERIER FRA HELSEFREMMENDE ARBEID Kompetansemål Holder ikke mål: 1 3 Middels måloppnåelse: 4 8 Høy måloppnåelse: 9 10 1.Tilberede måltid

Detaljer

VEDLEGG TIL OPPMELDINGSSKJEMA TIL FAG-/SVENNE-/KOMPETANSEPRØVER Navn Adresse Telefon Epost adr.

VEDLEGG TIL OPPMELDINGSSKJEMA TIL FAG-/SVENNE-/KOMPETANSEPRØVER Navn Adresse Telefon Epost adr. UTDANNINGSAVDELINGEN VEDLEGG TIL OPPMELDINGSSKJEMA TIL FAG-/SVENNE-/KOMPETANSEPRØVER Navn Adresse Telefon Epost adr. Yrkespraksis. Her skal du lese igjennom kompetansemålene i læreplanen og evaluere deg

Detaljer

Vg1 LOKAL LÆREPLAN I YRKESFAGLIG FORDYPNING FOR

Vg1 LOKAL LÆREPLAN I YRKESFAGLIG FORDYPNING FOR O-S-11-HSHSF1 Lokal læreplan Vg1 YFF, Versjon: Skrevet av: Gjelder fra: 01.08.2017 Godkjent av: Sylvi Berg Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 6 Vg1 LOKAL LÆREPLAN I YRKESFAGLIG FORDYPNING FOR Helsefagarbeider

Detaljer

Plan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune

Plan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune Plan for innhold i skolefritidsordningene i Halden kommune 1 Innhold Lov og vedtekter...3 Opplæringsloven 9A...3 Ledelse i SFO...4 1. Sammenheng og samhandling mellom skole og SFO...4 2. Forventningsavklaring,

Detaljer

Bokas innhold er fritt tilgjengelig på under Opplæring i bedrift.

Bokas innhold er fritt tilgjengelig på  under Opplæring i bedrift. Versjon 3. okt. 2012 Forord Opplæringsboka er et hjelpemiddel for lærling og instruktør i det daglige opplæringsarbeidet. I boka brukes begrepene lærling og instruktør. Med lærling menes lærling og lærekandidat

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Apotektekniker (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen er at eleven

Detaljer

Oppgave til fylkesmesterskapet i Barne og ungdomsarbeiderfaget 2019

Oppgave til fylkesmesterskapet i Barne og ungdomsarbeiderfaget 2019 Oppgave til fylkesmesterskapet i Barne og ungdomsarbeiderfaget 2019 Tema for oppgaven er: Antall, rom og form Oppgavetekst: Dere skal planlegge, gjennomføre og evaluere aktivitet(er) med tema antall, rom

Detaljer

VURDERING AV KOMPETANSEMÅLENE SKJEMA B Kontor- og administrasjonsfaget. Lærling: Lærested: Vurderingsperiode: 1 2 3 4

VURDERING AV KOMPETANSEMÅLENE SKJEMA B Kontor- og administrasjonsfaget. Lærling: Lærested: Vurderingsperiode: 1 2 3 4 Dette skjemaet benyttes til halvårsvurderingen og underveis i veiledningstimene når et kompetansemål er gjenstand for Skjemaet skal arkiveres i opplæringsboka (skal ikke sendes). Lærling: Lærested: Vurderingsperiode:

Detaljer

VURDERING AV KOMPETANSEMÅLENE SKJEMA B IKT-servicefaget. Lærling: Lærested: Vurderingsperiode: 1 2 3 4

VURDERING AV KOMPETANSEMÅLENE SKJEMA B IKT-servicefaget. Lærling: Lærested: Vurderingsperiode: 1 2 3 4 Dette skjemaet benyttes til halvårsvurderingen og underveis i veiledningstimene når et kompetansemål er gjenstand for Skjemaet skal arkiveres i opplæringsboka (skal ikke sendes). Lærling: Lærested: Vurderingsperiode:

Detaljer

LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold

LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål)... 1 1. Bakgrunnspørsmål... 2 2. Lærlingundersøkelsen... 2 3. Trivsel... 2 4. Jobbkrav og læringsmuligheter... 4 Læringskrav og innovasjon...

Detaljer

RETTIGHETER OG PLIKTER I LÆRETIDEN

RETTIGHETER OG PLIKTER I LÆRETIDEN RETTIGHETER OG PLIKTER I LÆRETIDEN For lærlinger og lærekandidater Foto: nfk.no RETTIGHETER OG PLIKTER Som lærling eller lærekandidat har du mange rettigheter og plikter. Sett deg inn i disse! I en travel

Detaljer

Handlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune Sammen for en levende by. Er til stede - går foran skaper framtid

Handlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune Sammen for en levende by. Er til stede - går foran skaper framtid Handlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune 2015 2018 Sammen for en levende by Er til stede - går foran skaper framtid 1 Innledning Opplæringskontoret i Stavanger kommune har utarbeidet en

Detaljer

Fag- og svenneprøver. Cecilie Dangmann

Fag- og svenneprøver. Cecilie Dangmann Fag- og svenneprøver Cecilie Dangmann Innhold Hva er fag- eller svenneprøven? Hvordan forberede meg til prøven? Hvordan gjennomføres den? Hva skjer etterpå? Fag- og svennebrev Et kvalitetsstempel Hensikt

Detaljer

OPPLÆRINGSBOK KONTOR- OG ADMINISTRASJONSFAGET

OPPLÆRINGSBOK KONTOR- OG ADMINISTRASJONSFAGET OPPLÆRINGSBOK KONTOR- OG ADMINISTRASJONSFAGET Forord Etter Kunnskapsløftet var det påkrevd å tilpassa ny Opplæringsbok til den nye Læreplanen. Me har lagt vekt på å få fram ein tydeleg forventning om korleis

Detaljer

Oslo kommune VELKOMMEN SOM LÆRLING I OPPLÆRINGSKONTORET FOR HELSE- OG OPPVEKSTFAG!

Oslo kommune VELKOMMEN SOM LÆRLING I OPPLÆRINGSKONTORET FOR HELSE- OG OPPVEKSTFAG! Oslo kommune VELKOMMEN SOM LÆRLING I OPPLÆRINGSKONTORET FOR HELSE- OG OPPVEKSTFAG! Gratulerer med læreplass, og velkommen som lærling i Opplæringskontoret (OHO)! Du har allerede skrevet en arbeidsavtale

Detaljer

Fagprøve Barne- og ungdomsarbeiderfaget

Fagprøve Barne- og ungdomsarbeiderfaget Fagprøve Barne- og ungdomsarbeiderfaget Kandidat:navn Prøvested:navn Prøvestart: dato og klokkeslett Prøve slutt: dato og klokkeslett Fagprøven avvikles i henhold til brosjyren Gjennomføring av fag-/svenneprøve

Detaljer

Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Dag2

Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Dag2 Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Dag2 Nord- Trøndelag fylkeskommune Avdeling videregående opplæring Arne Jostein Vestnor Legge til rette opplæringen slik at lærlingen

Detaljer

Programområde for helsearbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2

Programområde for helsearbeiderfag - Læreplan i felles programfag Vg2 Programområde for helsearbeiderfag - Læreplan i felles Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 21. april 2016 etter delegasjon i brev av 13. september 2013 fra Kunnskapsdepartementet med hjemmel

Detaljer

Helsearbeiderfaget Helsefremmende arbeid

Helsearbeiderfaget Helsefremmende arbeid Helsefremmende arbeid Nr. 1 Tilberede måltider som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske anbefalinger for ernæring. Planlegg og gjennomfør et måltid. Kartlegg ulike

Detaljer

YRKESOPPLÆRINGSAVDELINGEN I BERGEN KOMMUNE

YRKESOPPLÆRINGSAVDELINGEN I BERGEN KOMMUNE YRKESOPPLÆRINGSAVDELINGEN I BERGEN KOMMUNE Vi arbeider med: Lærlingeordningen i ca. 18 ulike fag Intervju og inntak av lærlinger Lager og administrerer læreløp, fagansvarlige, instruktører m.m Er tilgjengelig

Detaljer

Årsplan Hjelteryggen sfo

Årsplan Hjelteryggen sfo Årsplan Hjelteryggen sfo 2016-2017 Årsplanen er ment å være et arbeidsverktøy for personalet ved skolefritidsordningen og en plan som skal sikre kvalitet ved ordningen for barn og foresatte. SFO er et

Detaljer

RETTIGHETER OG PLIKTER I LÆRE

RETTIGHETER OG PLIKTER I LÆRE RETTIGHETER OG PLIKTER I LÆRE For lærlinger og lærekandidater Foto: Thor -Wiggo Skille RETTIGHETER OG PLIKTER Som lærling eller lærekandidat har du mange rettigheter og plikter. Sett deg inn i disse! I

Detaljer

Vil du bli lærling i kommune Rælingen

Vil du bli lærling i kommune Rælingen Vil du bli lærling i kommune Rælingen 1 Innhold Hvordan bli lærling i Rælingen kommune?... 3 Hvordan er det å være lærling?... 4 Opplæringsringen i offentlig sektor på Romerike... 4 Arbeidstaker og lærling...

Detaljer

Informasjon om fagprøve i helsearbeiderfaget

Informasjon om fagprøve i helsearbeiderfaget Informasjon om fagprøve i helsearbeiderfaget 20.09.11 1 Fagprøven gjennomføres i/på: - Sykehjem - Sykehus (somatisk) - Hjemmesykepleie / hjemmebaserte tjenester Fagprøven består av 4 deler: 1. Planleggingsdel

Detaljer

Lærling i Rælingen kommune

Lærling i Rælingen kommune Lærling i Rælingen kommune Vi legger stor vekt på at du skal bli tatt godt imot som lærling, og at du skal oppleve trygghet og mestring både faglig og sosialt. Versjon 4 Mars 2015 Med vennlig hilsen Anne

Detaljer

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg2 HELSE- OG SOSIALFAG

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg2 HELSE- OG SOSIALFAG LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg2 HELSE- OG SOSIALFAG HUDPLEIER 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter

Detaljer

MAPPEMODELLEN FOR LÆRLINGER OG LÆREKANDIDATER

MAPPEMODELLEN FOR LÆRLINGER OG LÆREKANDIDATER MAPPEMODELLEN FOR LÆRLINGER OG LÆREKANDIDATER metode og system for opplæring og vurdering Skulpturlandskap Nordland, Lødingen "Øye i stein" 2 Lorem ipsum dolor sit amet consectetuer adipiscing elit curabitur

Detaljer

Helsearbeiderfaget Helsefremmende arbeid

Helsearbeiderfaget Helsefremmende arbeid Helsefremmende arbeid lærlingen skal kunne: Nr. 1 Foreslå og sette i verk tiltak som fremmer mestring, helse og trivsel, og som stimulerer til et aktivt liv. Kartlegge brukerens individuelle behov og funksjonsnivå.

Detaljer

Lærling i Rælingen kommune

Lærling i Rælingen kommune Lærling i Rælingen kommune Vi legger stor vekt på at du skal bli tatt godt i mot som lærling, og at du skal oppleve trygghet og mestring både faglig og sosialt. Versjon 2 31.10.14 Med vennlig hilsen Anne

Detaljer

OPPLÆRINGSBOK Opplæring i salgsfaget Tilhører:...

OPPLÆRINGSBOK Opplæring i salgsfaget Tilhører:... OPPLÆRINGSBOK Opplæring i salgsfaget Tilhører:... Personlige data Navn: Adresse: Postnummer/sted: Telefon: Mobil: E-post: Foreldre/foresatte: Adresse: Postnummer/sted: Telefon: Mobil: E-post: Lærebedrift

Detaljer

Programområde for hudpleie - Læreplan i felles programfag Vg2

Programområde for hudpleie - Læreplan i felles programfag Vg2 Programområde for hudpleie - Læreplan i felles programfag Vg2 Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 5. januar 2006 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Kvalitetsprosjekt, Fjøshaugen barnehage

Kvalitetsprosjekt, Fjøshaugen barnehage Kvalitetsprosjekt, Fjøshaugen barnehage «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling».

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR

LOKAL LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Dok.id.: 2.14.4.1.6 O-S-11-HSHSF1 Skrevet av: Linda Motrøen Paulsen Godkjent av: Sylvi Berg Versjon: 1.00 Gjelder fra: 05.01.2015 Dok.type: Styringsdokumenter Sidenr: 1 av 6 LOKAL LÆREPLAN I PROSJEKT TIL

Detaljer

Årsplan Hjelteryggen sfo

Årsplan Hjelteryggen sfo Årsplan Hjelteryggen sfo 2014-2015 Årsplanen er ment å være et arbeidsverktøy for personalet ved skolefritidsordningen og en plan som skal sikre kvalitet ved ordningen for barn og foresatte. SFO er et

Detaljer

Fagprøven skal gjennomføres ved prøvestasjon, eller i den bedriften lærlingen har hatt hoveddelen av opplærlingen.

Fagprøven skal gjennomføres ved prøvestasjon, eller i den bedriften lærlingen har hatt hoveddelen av opplærlingen. Fagprøve Oppmelding til fagprøve Marint Kompetansesenter avdeling opplæringskontoret melder lærlingen opp til fagprøve. Lærlingen vil få tilsendt et brev fra Møre og Romsdal fylkeskommune om at han/ hun

Detaljer

Fagprøve Barne- og ungdomsarbeiderfaget

Fagprøve Barne- og ungdomsarbeiderfaget Fagprøve Barne- og ungdomsarbeiderfaget Kandidat:.. Prøvested: Fritidsklubb Prøvestart: 2017 Prøveslutt: 2017 Fagprøven avvikles i henhold til brosjyren Gjennomføring av fag-/svenneprøve og kompetanseprøve

Detaljer

NM-OPPGAVE. WorldSkills Norway Programområde: VG2 Helsearbeiderfag. Fag: Helsearbeider

NM-OPPGAVE. WorldSkills Norway Programområde: VG2 Helsearbeiderfag. Fag: Helsearbeider NM-OPPGAVE WorldSkills Norway 2017 Programområde: VG2 Helsearbeiderfag Fag: Helsearbeider OPPGAVE FOR SKOLE- INNHOLD 1. Forord 2. Beskrivelse av konkurranseformen 3. Veiledning og instruks til deltakerne

Detaljer

EGENVURDERINGSSKJEMA FOR BEDRIFTSDEL HELSEARBEIDERFAGET.

EGENVURDERINGSSKJEMA FOR BEDRIFTSDEL HELSEARBEIDERFAGET. EGENVURDERINGSSKJEMA FOR BEDRIFTSDEL HELSEARBEIDERFAGET. Navn:. Adresse:.. Tlf:.. Beskrivelse av hovedområdene Helsefremmende arbeid Hovedområdet handler om hva levevaner, fysisk aktivitet og kosthold

Detaljer

Lærling i Rælingen kommune

Lærling i Rælingen kommune Lærling i Rælingen kommune Vi legger stor vekt på at du skal bli tatt godt imot som lærling, og at du skal oppleve trygghet og mestring både faglig og sosialt. Versjon 7 Januar 2017 Med vennlig hilsen

Detaljer

Lærling i Rælingen kommune

Lærling i Rælingen kommune Lærling i Rælingen kommune Kort orientering om det å være lærling i Rælingen kommune Versjon 1 27.1.14 Anne Røine Koordinator i Rælingen kommune/ Organisasjonsenheten 1 Innhold Hvordan bli lærling i Rælingen

Detaljer

Arbeidshefte Planlegning Gjennomføring Dokumentasjon Egenvurdering Vurdering

Arbeidshefte Planlegning Gjennomføring Dokumentasjon Egenvurdering Vurdering NB! Kopiunderlag Arbeidshefte Planlegning Gjennomføring Dokumentasjon Egenvurdering Vurdering Planlegning av arbeidsoppdrag. Skjemaene du finner i dette hefte kan du bruke som et hjelpemiddel slik at du

Detaljer

Vest-Agder Fylkeskommune Utdanningsavdelingen

Vest-Agder Fylkeskommune Utdanningsavdelingen Vest-Agder Fylkeskommune Utdanningsavdelingen KUNNSKAPSLØFTET INSTRUKTØR FOR LÆRLINGER I VEST-AGDER? Veiledningshefte for instruktører i Vest-Agder fra 2008 - Kunnskapsløftet Vedlegg: Læreplan for lærlingens

Detaljer

Veiledning av lærlinger Gratis fagskoleutdanning 30 studiepoeng

Veiledning av lærlinger Gratis fagskoleutdanning 30 studiepoeng Veiledning av lærlinger Gratis fagskoleutdanning 30 studiepoeng For personer som er, eller ønsker å bli instruktør eller faglig leder med ansvar for opplæring av lærlinger i bedrift. Opptakskrav Formelle

Detaljer

Søknad om godkjenning av praksissted og praksisperiode

Søknad om godkjenning av praksissted og praksisperiode Søknad om godkjenning av praksissted og praksisperiode Før du sender søknaden: - Les nøye gjennom all informasjon om praksis i praksisprogrammet. - Les nøye gjennom undervisningsplanen. - Fyll ut alle

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Gjelder for barnehagene i Roan kommune «VED VÅR BARNEHAGE ANNERKJENNES DET ENKELTE BARNET, OG TAS PÅ ALVOR I ALLE SITUASJONER. DETTE GJØR VI MED TYDELIGE GRENSER OG TRYGGE VOKSNE;

Detaljer