Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Dag2

Transkript

1 Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Dag2 Nord- Trøndelag fylkeskommune Avdeling videregående opplæring Arne Jostein Vestnor

2 Legge til rette opplæringen slik at lærlingen og lærekandidaten kan nå målene i læreplanen for faget. Bedriftens plan for opplæringen Hvilke læreplanmål kan gjennomføres på bedriften kommer av seg selv samarbeid med andre Hvem skal ha ansvaret? Hvordan engasjere flere. (Ikke meningen at dere skal gjøre alt selv. Opplæring av lærlinger betinger et teamarbeid på bedriften. Lærlingene peker på kollegene i lærlingundersøkelsen). Dersom lærlingen har stryk i fag fra Vg1 og/eller Vg2: Plan som beskriver hvordan fagene skal tas opp igjen i løpet av læretiden. Holde seg orientert om aktuell informasjon Kvalitetssystem for opplæringen Mottak av lærlingen lærlingens forutsetninger 2

3 Rettigheter og plikter Tilrettelegging for lærlinger med lærevansker Krav på tilpasset opplæring 3

4 Tilpasset opplæring "Tilpasset opplæring er ikke et mål, men et virkemiddel for læring". Alle elever skal i arbeidet med fagene møte realistiske utfordringer og krav de kan strekke seg mot, og som de kan mestre på egen hånd eller sammen med andre. Elevene har ulike utgangspunkt og ulike behov i arbeidet med de nasjonalt fastsatte kompetansemålene." 4

5 Arbeidsoppgave - Hovedområde - Mål Mål i læreplanen Mål i læreplanen Arbeidsoppdrag (Planlegging Gjennomføring Evaluering) Mål i læreplanen Mål i læreplanen

6 Hva ble bra? Hva kunne jeg gjort annerledes/bedre? Kan jeg dette nå?

7 Hva sier dere til lærlingen? Hvorfor dokumentere?

8 Hvorfor dokumentere? Lærlingen har utført et arbeidsoppdrag Dokumentasjon gir grunnlag for å Trene inn arbeidsmetode: planlegge - utføre evaluere Erfaringsdeling/utveksling Trening i egenvurdering Gir mulighet for vurdering fra andre Refleksjon gir læring. Ansvar for egen lærling Lærlingens dokumentasjon av gjennomført opplæring og at bedriften har gitt opplæring

9 Planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringa Læreplaner Læreplanen for opplæring i bedrift består av to deler: - Generell del av læreplan - Fagspesifikk del av læreplan eller individuell opplæringsplan 9

10 Kommunikasjon Sender Mottaker

11 Dialog med lærlingen Det må tilstrebes kontinuerlig dialog med lærlingen om faglig status og utvikling, der også tema fra generell del av læreplan inngår Målet med dette er bl.a. å bevisstgjøre lærlingen på medvirkning i planlegging, gjennomføring og vurdering

12 Instruksjon og veiledning Som veileder vil du bruke instruksjon og veiledning i opplæringen, og ofte vil du se at instruksjon og veiledning gå over i hverandre. Når nye arbeidsoppgaver og ferdigheter skal læres, kan det være hensiktsmessig å bruke instruksjon. Etter hvert som lærlingen blir mer selvstendig, vil veiledning overta.

13 Når lærer en best? Veiledning (Hva - Hvorfor Hvordan - Hvem Hvor Når) Ved instruktørens hjelp skal lærlingen gradvis forstå hvorfor hun gjør som hun gjør, og koble teori og praksis.

14 Betingelser for læring Motivasjon Trivsel Hensiktsmessig aktivitet

15 Vurdering for motivasjon og læring Vurdere opp Vurdere ned Vurdere fremover

16 Vurdering av gjennomføringen av arbeidet Hva ser du etter?

17 Halvårig samtale Alle lærlinger og lærekandidater har rett til halvårlig vurdering. Vurderingen skjer i forhold til generell læreplan og fagspesifikk læreplan. Se håndboka 59 17

18 Hva er kompetanse?

19 Sluttvurdering - fagprøven Fag/svenneprøve Prøvenemndas ansvar Bedrift kan foreslå prøvearbeid Bedrift har ansvar for prøvested, utstyr og materiell. Eier prøvearbeidet.

20 Fagprøvens fire deler Planlegging Gjennomføring Dokumentasjon Vurdering Alle deler vurderes