Randaberg kommune LÆREPLAN FOR UTDANNINGSVALG (UTV) 8. - 10. KLASSE 2011-2012 Alle grunnskoleelever i Randaberg skal få en omfattende og god utdanningsog yrkesveiledning som gjør at de blir i stand til å ta bevisste og riktige valg
Innledning Denne lokale læreplanen i Utdanningsvalg gjelder for de 3 grunnskolene i Randaberg kommune, skoleåret 2010/2011. Utdanningsvalg skal gi elevene bedre forutsetninger for å gjøre bevisste utdannings- og yrkesvalg, knytte grunnskole og videregående skole tettere sammen og knytte grunnskole opp mot lokalt næringsliv. Denne lokale læreplanen skal være styrende for det innhold og de aktiviteter Utdanningsvalg skal ha på de tre skolene. Planen bygger på læreplanen gitt gjennom Kunnskapsløftet, samt på tidligere utarbeidede planer i utdannings- og yrkesveiledning for skolene i Randaberg. Faget Utdanningsvalg skal bygge på og videreutvikle elevenes interesser, gi dem praktiske utfordringer, gi dem mulighet til å velge innhold i opplæringen i faget, fremme elevmedvirkning og medvirke til større engasjement. Gjennom dette faget vil elevene bli mer bevisst sine egne interesser, ferdigheter og verdier, og de vil bli i stand til å sette seg realistiske mål for videre utdanning. Elevene vil i Utdanningsvalg bli godt kjent med utdanningsprogrammene i videregående skole. De vil få mulighet til å hospitere på/prøve ut selvvalgte utdanningsprogram. Elevene får også arbeidslivserfaring gjennom hospitering i bedrift. Gjennom egne evalueringer og refleksjoner vil elevene bli bedre i stand til å gjøre riktige utdannings- og yrkesvalg seinere. Planen vil være under kontinuerlig evaluering og eventuelle revideringer kan bli gjort foran hvert skoleår. Nye læreverk i faget vil også bli vurdert. Det er utarbeidet arbeidsoppgaver og tema- og prosjektarbeidsbeskrivelser til denne planen. For å kunne gi en så god og omfattende utdannings- og yrkesveiledning som denne planen legger opp til, vil det være påkrevd å kunne nytte timer fra andre fag når elevene arbeider med tema- og prosjektarbeid, samt hospiterer i videregående skole. Utdanningsvalg skal bidra til at elevene får tro på egne evner og muligheter i framtidig utdanning og senere yrkesliv. Randaberg, 18.08.11 Turid Nygård Arne Tobiasen Odd Ivar Alsvik rådgiver, Harestad skole rådgiver, Goa skole rådgiver, Grødem skole
Formål med faget Bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskolen og videregående opplæring bedre sammen Bevisstgjøring om og utprøving av interesser, evner og anlegg kan bidra til at flere foretar kunnskapsbaserte valg av utdanning og yrke Bidra til økt forståelse for arbeidslivets krav til kunnskap og kompetanse Gi elever erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer ulike utdanningsprogram i videregående opplæring og aktuelle yrker. Gi elevene mulighet til praktisk aktivitet og fordypning i fag Legge til rette for at den enkelte elev kan få prøve ut og reflektere over sine valg Legge grunnlag for videre opplæring, arbeid og livslang læring Hovedområder i faget Om videregående opplæring og arbeidsliv (20 %) Utprøving av utdanningsprogram (60 %) (20 %) Timetall i/organisering av faget Faget utgjør totalt 113 timer, noe som tilsvarer ca. 152 skoletimer à 45 minutter. Disse timene er fordelt slik i fag- og timefordelingsplanen for Randabergskolene: 8. trinn ca. 25 % 38 timer - På Harestad skole ligger denne UTVtimen fast på timeplanen på 8. trinn. 9. trinn ca. 50 % 76 timer - 1 t/u UTV er timeplanfestet. Det er rådgiver som har denne timen fast. Den andre er overført til K&H 10. trinn ca. 25 % 38 timer - Timen er lagt til Samfunnsfag 1 t/u i hver klasse på 10. trinn. 152 timer Som nevnt i innledningen vil det være påkrevd å kunne nytte timer fra andre fag når elevene arbeider med tema- og prosjektarbeid, samt hospiterer i videregående skole. Dersom Utdanningsvalg legges som faste timer på elevenes timeplan, vil disse periodevis kunne nyttes som studietimer/arbeidstimer i andre fag. I denne planen ligger det forslag til når timene i UTV kan tilbakeføres til fag som har «mistet» timer. Selve organiseringen av timene avgjøres på den enkelte skole. Det er ikke karaktervurdering i faget. I karakterrubrikken på terminkarakterutskrift og vitnemål føres «Deltatt»- Det er ikke eksamen i faget.
Grunnleggende ferdigheter i faget Kunnskapsløftet vektlegger fem basisferdigheter som skal gå igjen i grunnutdanningen. Disse skal også vektlegges i Utdanningsvalg: Uttrykke seg muntlig elevsamtaler gruppesamtaler muntlig presentasjon av oppgaver og prosjekter samtaler/intervju i forbindelse med hospitering/praksis eller i prosjektarbeid Uttrykke seg skriftlig skriftlige oppgaver rapporter arbeid med UTV-permen jobbsøknad/cv Lese informasjonsmateriell og internettsider med informasjon om yrker og utdanning oppgavehefte/lærebok med oppgaver og aktiviteter Regne arbeide med statistisk informasjon bli kjent med begreper innen personlig økonomi bli kjent med begreper innen næringslivsøkonomi bli kjent med begreper innen samfunnsøkonomi Bruke digitale verktøy søke informasjon på Internett om yrker og utdanning utføre ulike tester ved hjelp av PC/Internett skrive oppgaver utarbeiding av informasjonsmateriell (brosjyre) dokumentere arbeid med faget 8. trinn
Hovedområder: og «Om videregående opplæring og arbeidsliv» Tidsplan Kompetansemål Innhold Tidsbruk august september - bli kjent med læreplanen for trinnet - presentere årsplanen for elever og foresatte på 8. trinn 1 oktober desember Om videregående opplæring og arbeidsliv. presentere lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen utvalgte utdanningsprogram og yrker - få en oversikt over det lokale næringsliv i Randaberg Se temabeskrivelse Det lokale næringsliv Del A «Min fremtid», Pedlex, Norsk Skoleinformasjon s. 30-39 - bli bevisst sine personlige egenskaper - bli bevisst sine interesser - sette opp en realistisk plan for 8. trinn 6 2 «Min fremtid» s. 1-10 «Min fremtid» s. 13-14 - reflektere over hva som kjennetegner et godt liv og et godt arbeidsliv «Min fremtid» s.11-12 - kjenne til viktige regler og lover som gjelder for barn og ungdom «Min fremtid» s. 12 - tilegne seg kunnskaper om familieøkonomi. - definere hva som er et godt arbeidsliv for den enkelte elev «Min fremtid» s. 15 21 - ha kunnskaper om arbeidsmarkedet, næringslivet, partene i arbeidslivet og likestillingsspørsmål «Min fremtid» s. 22-28 Rollespill (ansettelsesprosessen) Se egen beskrivelse 11 Januar - UTV-timene kan i denne perioden tilbakeføres til fag som har «mistet»/kommer til å «miste» timer i forbindelse med
april Mai (uke 19, 2012) 7. - 11.mai Mai - juni prosjektarbeid Om videregående opplæring og arbeidsliv. presentere lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen utvalgte utdanningsprogram og yrker - ha god kunnskap om enkelte bedrifter/næringer i Randaberg kommune. Se temabeskrivelse Det lokale næringsliv Del B UTV-timene kan i denne perioden tilbakeføres til fag som har «mistet» timer i forbindelse med prosjektarbeid 18 9. trinn
Hovedområder:, «Om videregående opplæring» og «Utprøving av utdanningsprogram» På 9. trinn er det avsatt 2 t/u til UTV. Denne planen er lagt opp slik at 1 t/u nyttes til faget. Den andre timen er på Harestad skole lagt til faget K & H. Tidsplan Kompetansemål Innhold Tidsbruk august reflektere over og presentere utdanninger og yrker i - bli kjent med læreplanen for trinnet - bli mer kompetent til å gjøre valg - få bedre selvinnsikt - sette opp en realistisk plan for 9. trinn september - november november - desember Om videregående opplæring og arbeidsliv beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring. forklare forskjellen på strukturen i studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram, og samtale om hvordan de kan gi ulike yrkes- og karrieremuligheter erfaringer fra utprøvingen Presentere årsplanen for elever og foresatte på 9. trinn «Min fremtid», Pedlex, Norsk Skoleinformasjon s. 43-52 - få god kjennskap til tilbudsstrukturen for videregående opplæring - få god kjennskap om innholdet i de fem utdanningsprogrammene som Randaberg VGS tilbyr. - bruke sin digitale kompetanse i dette arbeidet. www.vilbli.no www.fagfilm.no - bruke sin digitale kompetanse knyttet til personlig kartlegging www.vilbli.no www.skoletest.no - velge hvilket utdanningsprogram eleven vil hospitere på til våren i 9. klasse (uke 12, 2012) «Min fremtid», Pedlex, Norsk Skoleinformasjon s. 53 65 Besøk på Yrkesmessen 2010» (2. eller 3. nov.) (Yrkes- og utdanningsmesse i Stavanger Forum) 2 10 4 4 Pizza Prego (NHO)
- få kjennskap til en bedrift/virksomhet og et valgt yrke i bedriften/virksomheten 3 Januar - april Om videregående opplæring og arbeidsliv beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring. forklare forskjellen på strukturen i studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram, og samtale om hvordan de kan gi ulike yrkes- og karrieremuligheter - få kjennskap til endel av de utfordringene en mindre bedrift møter (økonomiske og etiske dilemma) - få god kjennskap om innholdet i de sju siste utdanningsprogrammene. - bruke sin digitale kompetanse til dette arbeidet www.vilbli.no www.fagfilm.no 14 Mars Uke 12 April Uke 17 Utprøving av utdanningsprogram planlegge, gjennomføre og dokumentere utdanninger og yrker i erfaringer fra utprøvingen Om videregående opplæring og arbeidsliv. presentere lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen utvalgte utdanningsprogram og yrker reflektere over og presentere utdanninger og yrker i - få inngående kjennskap til et valgt utdanningsprogram Uke 12 (2012): Hospitering på Randaberg vgs. m/for- og etterarbeid. Se egen beskrivelse! - lære om jobbsøking «Min fremtid», Pedlex, Norsk skoleinformasjon, s. 89-96 Prosjekt: «Ut i arbeid» - 3 dager i arbeidslivet (uke 16: Goa, - uke 17: Harestad - uke 18: Grødem) - få kjennskap til en bedrift/virksomhet og et valgt yrke i bedriften/virksomheten 18 20 - bruke sin digitale kompetanse knyttet til personlig kartlegging www.vilbli.no www.utv-pakken.no - velge hvilket utdanningsprogram eleven vil hospitere på i 10. klasse
10. trinn Hovedområder: «Om videregående opplæring», «Utprøving av utdanningsprogram» og Tidsplan Kompetansemål Innhold Tidsbruk August - oktober Om videregående opplæring og arbeidsliv beskrive de ulike utdanningsprogrammene i videregående opplæring. forklare forskjellen på strukturen i studieforberedende utdanningsprogram og yrkesfaglige utdanningsprogram, og samtale om hvordan de kan gi ulike yrkes- og karrieremuligheter - bli kjent med læreplanen for 10. trinn - bli mer kompetent til å gjøre valg - få bedre selvinnsikt - sette opp en realistisk plan for 10. trinn Presentere årsplanen for elever og foresatte på 10. trinn «Min fremtid», Pedlex, Norsk Skoleinformasjon (s. 67-69) «Min fremtid», «(s. 70 86) 5 Novemberdesember Om videregående opplæring og arbeidsliv. presentere lokalt arbeids- og næringsliv og vurdere arbeidsmulighetene innenfor noen utvalgte utdanningsprogram og yrker erfaringer fra utprøvingen erfaringer fra utprøvingen Utprøving av utdanningsprogram planlegge, gjennomføre og dokumentere utdanninger og yrker i Individuelle målsettings-samtaler (m/ Rådgiver) uke 36-40 - få god kjennskap til utdannings- og yrkesmuligheter i anleggsbransjen og innen offshore- og maritime fag Besøke Anleggsbransjens rekrutteringsdager 2011 (28. september, 2011) (forbeholdt aktuelle elever) Besøke «Realfagstorget» (26. el. 27. okt. 2011) (forbeholdt aktuelle elever) Besøke Åpen Offshore- og maritim dag (oktober, 2011) (forbeholdt aktuelle elever) - bli bevisst egen kompetanse relatert til forestående utdanningsvalg - få inngående kjennskap til et valgt utdanningsprogram, ulike lærefag, lærlingeordningen eller utdannelse på høyskole- og universitetsnivå. Besøke Yrkesmessen 2011 (2. eller 3. nov. 2011) 4 2 4 Uke 45: Hospitering på ulike videregående skoler 2 dager Med for- og etterarbeid Individuelle Karrieresamtaler (m/rådgiver) (uke 46-49) 18
Januar erfaringer fra utprøvingen - få kjennskap og god informasjon om utdanningsmulighetene i Rogaland Besøk fra Forsvaret og LO Individuelle Oppfølgingssamtaler (m/rådgiver) 2 februar reflektere over utdanninger og yrker i forhold til egne interesser og forutsetninger erfaringer fra tidligere hospiteringer NB: Søknadsfrist for inntak på individuell vurdering 1. februar - få inngående kjennskap til et valgt yrke/yrkesretning og tilhørende utdanning - «Min karrierevei» Skriftlig hjemmeoppgave tilknyttet fagene norsk, samfunnsfag og kunst&håndverk Se egen oppgavebeskrivelse! - bruke sin digitale kompetanse knyttet til personlig kartlegging www.vilbli.no www.skoletest.no 2 - ta et bevisst utdanningsvalg Gjennomgang av innsøkningsprosessen + innsøkning Mars - juni NB: Søknadsfrist- Fellesinntaket - 1.mars UTV-timene er organisatorisk lagt til den 4. timen i samfunnsfag på Harestad skole.