Hovedtariffavtalen i staten. Generelt om forhandlinger: 3 dimensjoner 7 elementer. Kurs i lokale forhandlinger HTA 2017 Roar Thun Wægger

Like dokumenter
Innhold. Forord til tredje utgave 7. Innledning 25 I PROBLEMET 29

Forhandlingsteknikk. Ole I. Iversen. Mob: E-post: VI UTRUSTER FORSVARET

FORHANDLE MED «THE POWER OF NICE» Roar Thun Wægger

Forhandlinger og forhandlingsteori. Grunnopplæring del 2

Forhandlinger og avtaler

Utvikling av sosial handlingskompetanse progresjonsplan

Hvordan gjenkjenne ulike personlighetstyper på jobben, og bruke dette på en positiv måte

Lokale forhandlinger Prosess og forhandlingsskikk

estudie.no Norges ledende e-læringsportal - presenterer: Konfliktløsing Skrevet av: Kjetil Sander Januar 2018

Salg! Business to business. v/ulf Rasmussen Partner, Euro Business School

GJØVIK KOMMUNE. Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune

HUSK: Klargjør interessene. Respekter motparten. Finne løsning. Presentasjon av forbundet

Mestring i fysisk aktivitet. Professor Oddrun Samdal Åpning av Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk aktivitet 29.

FORHANDLINGER VED NILS-HENRIK PETTERSSON ADVOKAT, ADVOKAATFIRMAET SCHJØDT

Medvirkning med virkning. Catrine Torbjørnsen Halås

Lokale forhandlinger. Abelia 5. mai 2011

Hvordan gjøre seg relevant for beslutningstagere?

Ledelsen lar stort sett ansatte ta sine egne beslutninger. Ledelsen holder streng kontroll med arbeidet til de ansatte

Presentasjon ved barnehagekonferanse Høgskolen i Østfold 4. mai 2012 Anne-Lise Arnesen anne-lise.arnesen@hiof.no

Forhandlingsteori nyttig kunnskap i planprosesser (!) (?) Solfrid Mykland Førsteamanuensis Høgskolen i Bergen solfrid.mykland@hib.

VELGER DU STUDENTBARNEHAGEN VELGER DU LEKEN!

Relasjonskompetanse (Spurkeland 2011)

Positive lærer- elev relasjoner Det usynlige blir synlig

NY SOM TILLITSVALGT Refleksjoner fra samling for nye tillitsvalgte 2017

Hva er selvsikkerhet og hvordan kan det hjelpe ditt personlige velvære?

PAPA prosjektet pilot B: Kursing av trenerinstruktører del 2

Organisasjonsutvikling, endringsprosesser og medarbeiderdrevet innovasjon (MDI)

Utdanningsprogram BFO-skolen. Utdanningstilbudet første halvår 2015

Hva er det du sier? Edvin Schei Trond-Viggo Torgersen PMU 2018

Gjennomføring av elevintervju

AKTIV FRITID FOR ALLE Dialog og samarbeid på tvers

Bjørnefaret 9, 3320 Vestfossen Skole: SFO: Barnehage:

Grunnregler for å snakke og tenke sammen

DET NESTE SKRITT ER AVGJØRENDE! EASI

BAPP hva er det? Et forebyggende gruppeprogram for barn av foreldre med psykiske problemer og/eller rusproblemer

Skolen og eleven 2. samling. Pernille Lavoll Baade Torstein G. de Presno

ALLE HAR BEHOV FOR Å LYKKES MED SALGET

Timens potensielle oppdagelsesreise!!!

Kommunikasjon og Etikk

Growth Mind Set og Målorientering

Kva ville du gjera om du var bladstyrar?

Kompetanserapportapport

Dialogisk undervisning: Å organisere produktive dialoger i helklasseøkter

VERDI-DOKUMENT. Malm

Lokal lønspolitikk og nytt lønssystem Sogn og Fjordane 18. nov. 2016

1: SAMSPILLET MELLOM MENNESKER OG ORGANISASJONSKULTUREN

Sosial kompetanseplan for grunnskolen i Nordre Land kommune for 1.-4 og klasse. Gjeldende fra Planen evalueres årlig.

Elever med atferdsvansker relasjon og tiltak.

Lederforum USIT. 30. januar 2019 Even Neeb, Moment organisasjon og ledelse

Nasjonalt Diabetesforum,

Kommunikasjon og Etikk

Flerspråklighet, relasjoner og læring. Espen Egeberg Seniorrådgiver Statped sørøst

Hvordan snakker jeg med barn og foreldre?

Vi går fra å tenke velferd som en kostnad til å tenke velferd som en investering

Vedlegg B - Deskriptiv Statistikk

Fagetisk refleksjon -

Konfliktdempende kommunikasjon. Den krevende dialogen

Alteren skole Plan for kvalitetsutvikling Denne planen er laget ut fra Rana kommunes Plan for skole og kvalitetsutvikling

7 - stegs guiden til suksess som terapeut/ coach!

Copyright University of Birmingham, Norges idrettshøgskole og Universitetet i Bergen 2010.

Kommunikasjon for påvirkning. Workshop med Hans Christian Vadseth og Roar Thun Wægger

Digitale ferdigheter og digital dømmekraft Voksenopplæring Buskerud 16. august 2016

Helsefremmende arbeidsplasser, BI 19. September 2013

Samtale med barn. David Bahr Spesialpedagog. Fagdag

GJENNOMFØRING AV. Dette er Walter...

Lønnspolitikk vedtatt i forhandlingsmøte

Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter

Årsplan for Frikultbarnehagen Avd. Gransjura 2014/2015

Gode råd om ungdom og alkohol til deg som er tenåringsforelder

Psykologisk kontrakt - felles kontrakt (allianse) - metakommunikasjon

Som leder lykkes du gjennom dine medarbeidere. EBS 24/7 er støtteverktøyet som hjelper deg å nå dine mål.

Verdig vei videre. Transport av psykisk syke i akutt krise

Sosial kompetanseplan for Midtbygda skole

Hvordan få til den gode samtalen. Mestringsenheten 12.desember 2012 Randi Mossefinn

Ta opp uro Kursholdere: Malin Paust og Ingveig Urfjell

Sosial angstlidelse. Heimberg/Hope 1

UTVIKLINGSSAMTALER SOM FUNGERER En håndbok for HR-avdelingen

Fagforeningsbevissthet. LOV-kurs/Trinn 2 for nye tillitsvalgte i Utdanningsforbundet Hordaland

NY SOM TILLITSVALGT Refleksjoner fra kurs for nye tillitsvalgte 2017

Lærestiler. Vi mennesker lærer best på ulike måter. Her er fire lærestiler basert på Peter Honey og Alan Mumfords teorier.

Vi i Asker gård barnehage jobber med sosial kompetanse hver eneste dag, i. ulike situasjoner og gjennom ulike tilnærminger og metoder.

Sammen leker vi matematikk

GJENNOMFØRING AV. Dette er Walter...

På tvers av det meste sammen med de fleste

8 TEMAER FOR GODT SAMSPILL Program for foreldreveiledning, utgitt av Bufetat. Av Karsten Hundeide, professor i psykologi ved universitetet i Oslo.

Dommer- og trenerseminar troppsgymnastikk 2016

Vesterålen 26. og 27. mars Observasjon i barnehagen Sissel Semshaug

SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN

Traumebevisst omsorg i praksis

Trygg base. Å være en trygg base for plasserte barn Bergen

ELEVENS LÆRINGSMILJØ og skolens brede mandat

Eierforventninger etterlevelse eller beyond compliance?

Innhold. Sett hørt og forstått Ikke slipp dem! Sårbare unge i vanskelige møter Jeg kommer aldri til å glemme blikkene!...

Verdier og motivasjon

«Fra å vite til å gjøre. Hva motiverer oss til ikke å prestere?» Landsmøtekonferanse 2018, Scandic Vulcan Konferansesenter

Til deg som er barn. Navn:...

Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen. - et verktøy for refleksjon og utvikling

Hvem er dere? Hvem er jeg? Hva skal vi gjøre i dag? Hva er målet med dagens møte? Ulike tilnærminger til dialogen oktober Øystein Nystad

De yngste barna i barnehagen

Ved spesialist i psykologi Eva Tryti

Transkript:

Hovedtariffavtalen i staten Generelt om forhandlinger: 3 dimensjoner 7 elementer Kurs i lokale forhandlinger HTA 2017 Roar Thun Wægger

Tradisjonell posisjonsforhandling: en antatt vanlig modell Engasjement (ekstrem posisjon) Endelig tilbud Trussel om å bryte Siste tilbud Endelig siste tilbud Deling av forskjellen kompromiss Endelig siste tilbud Siste tilbud Endelig tilbud Engasjement (ekstrem posisjon) Trussel om å bryte

Dilemma i alle forhandlinger Myk Gir innrømmelser Deler informasjon Får motparten til å føle seg komfortabel, selv på egen bekostning vs Hard Kjører hardt og gir ikke innrømmelser Holder tilbake informasjon Er villing til å la motparten føle ubehag for å komme til enighet

En ny modell: 7 elementer for suksess i forhandlinger: Alternativer Interesser Muligheter Standarder for legitimitet Forpliktelser Kommunikasjon Relasjonsforhold Til bruk for: Forberedelse Forstå forskjellige prosessvalg Diagnostisere og takle vanskelig taktikk Organisere innsikt, verktøy, og erfaringer Definering av suksess

Alternativer (BATNA) En systematisk tilnærming til forhandlingssituasjoner Om nei Om ja Bekreftelse og gjennomføring Relasjonsbygging Kommunikasjon Bearbeidet av Roar Thun Wægger etter ide av Roger Fisher, PON, Harvard Law School

3 dimensjoner og 7 elementer ved alle forhandlinger: Prosess = Kommunikasjonsprosessen -Tydelighet - klarhet - direkthet - verbal og non-verbalt Substans = De materielle spørsmål -Bedre enn alternativer til en fremforhandlet løsning -Partenes respektive interesser -Utforskning av partenes muligheter -Kriterier/legitimitet for forslag -Forpliktelser ved inngåelsen og gjennomføringen Relasjonsforhold = den personlige dimensjonen -Tillit - Troverdighet Prosess = Kommunikasjonsprosessen -Tydelighet - klarhet - direkthet - verbal og non-verbalt

Den personlige dimensjonen Relasjonsbygging -Tillit - Troverdighet

Den personlige dimensjonen Partenes forhold til hverandre - sentralt element i forhandlinger Ofte menneske og problem blir ett Menneskelig adferd i pressede situasjoner er ofte uforutsigbar Den konkurranseorienterte raskt til resultatet Den følsomme menneske i hovedfokus Akademikeren den grundige, alt skal forstås og avveies Hvordan er jeg, når jeg er avslappet/har kontroll? - og hvordan er motparten? Hvordan er jeg, når jeg er presset/ikke har kontroll? - og hvordan er motparten?

Den personlige dimensjonen Hvilken forhandlertype oppnår best resultater? Høyt ambisjonsnivå Adferd Helikopterperspektivet Sulten (killer-instinkt?), men likevel avslappet (signaliserer at man har alternativer) Kunnskaper/kompetanse Forhandlingskompetanse Erfaring Bransje/fagkunnskap

Prosess = Kommunikasjonsprosessen -Tydelighet - klarhet - direkthet - verbal og non-verbalt

Kommunikasjonsprosessen Klarhet og tydelig Verbal aktiv Kombiner argumentasjon med mange spørsmål, og aktivt lyttende Lytt til motparten, og vis at du forstår det de sier Humor /alvor Tillitt må du opparbeide deg Troverdighet må du inngi

Substans = De materielle spørsmål -Bedre enn alternativer til en fremforhandlet løsning -Partenes respektive interesser -Utforskning av partenes muligheter -Kriterier/legitimitet for forslag -Forpliktelser ved inngåelsen og gjennomføringen

Alternativer «Hva er min BATNA? Best Alternativ To a Negotiated Agreement Jo FLERE alternativer, desto BEDRE forhandlingsposisjon Jo FÆRRE alternativer, desto DÅRLIGERE forhandlingsposisjon Maktforholdet i forhandlingssituasjonen Forskjeller i alternativer hos partene uttrykker forskjeller i det reelle styrkeforhold i forhandlinger men styrkeforholdet kan oppleves annerledes

Interesser Behovene, målene, ønskene, og redslene som motiverer oss til å forhandle Det som ligger bak det partene krever i forhandlingene Dvs. ønskene de vil oppnå Klargjør dine; estimer motpartens og tredje parters Anerkjenn motpartens interesser De fleste er kun opptatt av egne interesser, glemmer å gi oppmerksomhet til andres let etter de andres; Spør hvorfor? eller hvorfor ikke? Lytt Motparten blir mer oppmerksom når de føler du har forstått dem! Gjensidig forståelse for respektive interesser

Muligheter Alle muligheter på hva partene kan bli enige om Råd Leting etter mulighets bør komme etter diskusjoner av interesser og bli basert på disse Følg brainstormings regler Separer letingen etter muligheter fra evaluering av muligheter og forpliktelser Suksess En mulighet som maksimaliserer felles gevinster, er effektiv, og utvider paien.

Din tilfredsstillelse Let etter muligheter - ikke tap mulighetene Din posisjon Pareto front linjen X1 x2 Deres tilfredsstillelse Deres posisjon = Potensielt tapte muligheter/ verdi Bruk? Du må stille? for å utforske frontlinjen

Kriterier for legitimitet = Eksterne kriterier som vi kan måle mulige avtaler imot - Lover - Statistikker, - Reguleringer, - Eksperter eller tredje parters meninger/rapporter/undersøkelser Suksess Du bruker standarder så motparten ikke føler seg lurt Råd Bruk kriteriene som et sverd la meg vise dere hvorfor dette er rettferdig. Bruk kriteriene som et skjold hvorfor er det et rettferdig tall?

Forpliktelser Hva partene vil gjøre eller ikke gjøre Suksess? Spesifikk, tydelig, gjennomførbar avtale Råd Unngå lovnader/forpliktelser for tidlig Bruk prosess forpliktelser i begynnelsen for å få i gang forhandlingene Lag bekreftelser på substansen på slutten, ikke stykkevis

Alternativer (BATNA) En systematisk tilnærming til forhandlingssituasjoner Om nei Om ja Bekreftelse og gjennomføring Relasjonsbygging Kommunikasjon Bearbeidet av Roar Thun Wægger etter ide av Roger Fisher, PON, Harvard Law School

Veien videre Dere leser, forbereder, og forhandler spillet frem til kl. 11.00 i morgen. Deretter vil vi gjennomgå og evaluere spillet gruppevis, og i plenum, for å fange opp noe av det vi har lært.