Stortingsmelding om Kunnskapsløftet 2013 Ny GIV-konferanse 14. juni Prosjektleder Borghild Lindhjem-Godal
Mandatet Redegjør bredt for status for Kunnskapsløftet og vurderer utviklingen av grunnskolen og videregående opplæring i denne regjeringens to perioder, og som på det grunnlag trekker opp de utdanningspolitiske perspektivene for årene framover. Noen hovedtema peker seg ut som sentrale i meldingen: o o o o Status for gjennomføring av Kunnskapsløftet Faglige og strukturelle utfordringer i videregående opplæring Innsatsen for bedre gjennomføring i videregående opplæring Vurdering av nasjonale virkemidler for å heve kvaliteten i grunnopplæringen 2 Kunnskapsdepartementet
Kunnskapsløftet forbedres underveis
Stortingsmelding 2013 Hva er Kunnskapsløftet i dag sammenliknet med ved innføringen i 2006 07? Kompetansebehovene i fremtidens samfunn det vi skal måle Kunnskapsløftet opp mot Skolens verdigrunnlag Vurdering av Kunnskapsløftets effekter på læringsutbytte, gjennomføring og sosial utjevning Kunnskapsgrunnlag: Hva forteller evalueringen? Hva forteller nasjonale og internasjonale undersøkelser? Hva forteller sektoren og organisasjonene?? 4 Kunnskapsdepartementet
Stortingsmelding 2013 Oppmerksomhet på videregående opplæring generelt og fag- og yrkesopplæringen spesielt Struktur og innhold; erfaringer med nytt læreplanverk, lokalt læreplanarbeid, metodefrihet, ny struktur Nasjonalt kvalitetsvurderingssystem (NKVS) Kompetanseutvikling Regelverk og veiledninger m.m Ny GIV veien videre NB! Resultater PIRLS og TIMSS? offentliggjøres desember -12 5 Kunnskapsdepartementet
Stortingsmelding 2013 avgrensinger Helhetlig skoledag/heldagsskole Voksne, utenom grunnopplæringen Spesialundervisning (nylig melding) Minoritetsspråklige (egen melding)? 6 Kunnskapsdepartementet
Evalueringen av Kunnskapsløftet Analyse av reformens forutsetninger (PFI) Forvaltningsnivåenes og institusjonenes rolle i reformimplementeringen (NIFU/ILS) Sammenhengen mellom undervisning og læring (Nordlandsforskning) Implementering av læreplanverket samisk (Nordlandsforskning) Kunnskapsløftet et løft for fag og yrkesopplæringen? (Sintef) Evaluering av prosjekt til fordypning - mellom skole og arbeidsliv (Fafo) Struktur, gjennomføring og kompetanseoppnåelse (NIFU) Sosiale forskjeller og læringsutbytte (NOVA) Evaluering av kompetanseutviklingsstrategien 2005-2008 (Fafo) Gjennomgang av spesialundervisningen (Høgskolen i Hedmark/NIFU) 7 Kunnskapsdepartementet
Evalueringen av Kunnskapsløftet avsluttes i 2012 Resterende sluttrapporter ferdigstilles i perioden april - juli og planlegges publisert i to omganger, i juni og i september. Det skal utvikles en antologi som oppsummerer evalueringene, denne ferdigstilles tidlig i januar 2013. Det utvikles synteserapporter som skal være ferdig i oktober 2012. Temaene her er: implementering av læreplan, reformimplementering som prosess, elevenes læringssituasjon og fag- og yrkesopplæringen. Sluttkonferanse 31. oktober 2012 8 Kunnskapsdepartementet
Hva forteller de sluttrapportene som blir lagt fram i dag? Eva KL: Kunnskapsløftet som styringsreform Stor oppslutning om KL og reformens mål Ingen helhetlig gjennomføringsstrategi da reformen kom Skoleeier varierende kapasitet til å implementere Prosess hvor lærebøker, veiledningsmateriell og sterkere nasjonal styring har klargjort roller og ansvar underveis Lærdom: Viktig med god kommunikasjon mellom alle nivåer i systemet. Skape nettverkt og arenaer for dialog 9 Kunnskapsdepartementet
Eva KL: Sammenhengen mellom undervisning og læring God oppslutning om hovedprinsippene i Kunnskapsløftet blant lærerne Elevene fornøyde med opplæringen de får Mye overflatelæring, og få spor av opplæring som fremmer elevenes dybdeforståelse. Tendens til fragmentert undervisning, fokus på konkrete læringsmål og testing av disse Positive til grunnleggende ferdigheter og læringsstrategier, men begrepene bør klargjøres og kommuniseres bedre. Lærerne rapporterer både om økt fokus på vurdering, og en opplevd bedring i den faktiske vurderingspraksisen 10 Kunnskapsdepartementet
Eva KL: Sosiale forskjeller og læringsutbytte Har studert karakterene til samtlige elever som gikk ut av ungdomsskolen 2002 2011. Analyser av både kvantitative data og casestudier Lite tyder på at KL har bidratt til at de sosiale forskjellene har blitt mindre Finner: Svakt økende karakterforskjell mellom gutter og jenter Sosioøkonomisk familiebakgrunn har fått litt økende betydning Marginale endringer for elever med innvandringsbakgrunn 11 Kunnskapsdepartementet
39 rapporter er publisert til nå Alle ligger på http://www.udir.no/tilstand/evaluering-av- Kunnskapsloftet/ korte oppsummeringer kommentarartikler 12 Kunnskapsdepartementet