Virksomhetsplan for Skolen i skogen gir: Kunnskap Omsorg Glede Satsningsområder - 2017: REGNING I ALLE FAG LESING I ALLE FAG HJEM- SKOLESAMARBEID KLASSELEDELSE 1
Eltonåsen skoles plattform Ved Eltonåsen skole legger vi vekt på å skape et trygt og lærerikt miljø, og å bruke nærmiljøet aktivt. For å skape et trygt og lærerikt miljø har vi bestemt at alle trinn skal: - bruke ring hver morgen - arbeide med å utvikle sosial kompetanse hos elevene - ha fadderordning for alle trinn - være med på fellessamling i auditoriet hver mandag - delta på felles aktivitetsdager for hele skolen - bruke variert undervisning og ulike læringsstiler - begynne dagen med å hilse på hverandre og møtes i en rolig atmosfære - bruke It s Learning - uteskole 3 timer per uke for småskoletrinnet -SFO og elevene på småskoletrinnet deler de samme rommene til beste for elevene -skolen tilbyr ART-kurs og SIS( se hjemmesiden) - møte alle med respekt 2
Innhold 1. Eltonåsen skoles plattform s. 2 2. Kommunale vedtekter og bakgrunnsdokumenter s. 4 3. Klasseledelse s. 5 Hjem skolesamarbeid s. 6 God matematikkundervisning s. 7 4. Etterutdanningsplan s. 8 5. Vurdering s. 9 3
Mål for Nannestadskolen i perioden 2013 2017 Politisk vedtak om utarbeidelse av en strategiplan for mer og bedre læring, har resultert i en bred og involverende prosess omkring hva som kan være gode målformuleringer for Nannestadskolen. Følgende mål er blinket ut: Overordnet mål: Alle elever i Nannestadskolen opplever trivsel og mestring og lærer og utvikler seg best mulig ut fra sitt potensiale. Utviklingsmål 2013 2017: 1. Alle elever blir møtt av tydelige og kompetente lærere som har positive forventninger til hver enkelt elev, og som leder og støtter elevene i deres faglige og personlige utvikling. 2. Ledelse på alle nivå i Nannestadskolen bidrar til mer og bedre læring. Eltonåsen skoles virksomhetsplan for 2017 bygger på: * kommunens vedtak og felles utviklingsmål * skolens behov * tidligere satsningsområder hvor vi enda ikke har nådd alle mål Under alle våre satsingsområder vil en finne igjen elementene i kommunens felles utviklingsmål som delmål. 4
EMNE: VURDERING FOR LÆRING Hovedmål (4 år) A: * Økt læringstrykk gjennom vurdering for læring på skole og SFO Resultatmål (1 år) Tiltak Tid Ansvarlig Resultatoppnåelse A1: Alle ansatte skal bruke prinsippene fra «Vurdering for læring» i møte med elevene. A1.1 Systematisk erfaringsdeling med tanke på å prøve ut prinsippene for VFL. Teammøter en gang pr mnd Ledergruppa A1.2 Samle et sett av vurderingsformer som kan gjennomføres systematisk og som er lettvint å bruke. Onsdagstid VFL-gruppa A1.3 Alle voksne setter tydelige muntlige mål til elevene i starten av en økt. Alle voksne A1.4 Framovermeldingene som gis til elevene skal vektlegge det eleven har lykkes med i forhold til målet. Lærerne 5
EMNE:HJEM-SKOLE SAMARBEID Hovedmål (4 år) B: * God kommunikasjon mellom hjem og skole Resultatmål (1 år) Tiltak Tid Ansvarlig Resultatoppnåelse B1: Gjensidig og tillitsfull kommunikasjon mellom hjem og skole. B1.1 B1.2 Få en oversiktlig profil på hjemmesiden. Oversette Informasjonsbrosjyre. Vår Vår Ellen og Anne Anne B1.3 Erfaringsdeling i hvordan vi møter foreldre. Vår Ledelsen B1.4 Utvikle felles mal til utviklingssamtalen. Vår og høst Ledelsen B1.5 Utviklingssamtaler gjennomføres i tråd med prinsippene for VFL. Vår og høst Kontaktlærerne B1.6 Kvalitetssikre skriftlig kommunikasjon. Alle B2.1 Kontaktlærerne legger opp til gode diskusjoner på foreldremøtene rundt vår pedagogikk og hvilke forventninger vi har til hverandre. Vår og høst Kontaktlærerne B2: Ha foreldremøter som er nyttige og interessante for både hjem og skole. B2.2 B2.2 Godt samarbeid med trinnkontaktene for å få flest mulig foreldre med på møtene. Utarbeide en plan for hva slags arbeidsoppgaver trinnkontaktene har. Vår og høst Høst Kontaktlærerne Anne og FAU 6
EMNE: Regning i alle fag Hovedmål (4 år) C: * Gi alle elevene tilpasset opplæring i matematikk slik at de får et godt nok grunnlag for videre skolegang Resultatmål (1 år) Tiltak Tid Ansvarlig Resultatoppnåelse C1: Gi dybdeundervisning som fremmer forståelse for regning som et verktøy. C1.1 Veilede lærerne med utgangspunkt i kompetansemålene fremfor læreverkene. Onsdagstid Bjørn Lage og Anne C1.2 Skolen skal kartlegge i hvilke grad vi klarer Høst Bjørn Lage og Anne å fokusere på forståelse for bruk av regning i dagliglivet og sette inn tiltak på fag/trinn som trenger det. C1.3 C1.4 Alle lærere skal bruke «rike» oppgaver i matematikk. Legge til rette for lek med regning på SFO. Lærerne SFO-ansatte C2: Gi bedre tilpasset opplæring. C2.1 C2.2 C2.3 Bruke kartleggingsprøvene til å tilpasse undervisningen. Ha veiledet lesing i matematikk. Bygge ut «verktøykassen». Høst Se mattenettverket Lærerne Lærerne Bjørn Lage C2.4 Bruke VFL i arbeidet med regning. Alle 7
EMNE: Lesing i alle fag Hovedmål (4 år) D: * Gi alle elevene opplæring slik at de får et godt grunnlag for videre skolegang Resultatmål (1 år) Tiltak Tid Ansvarlig Resultatoppnåelse D1: Gi en helhetlig leseopplæring D1.1 Utvikle en felles leseopplæringsplan fra 1.- 7.trinn. Onsdagstid Ledelsen D2: Gi tilpasset leseopplæring D1.2 D2.2 Bruke VFL i arbeidet med lesing. Videreutvikle lesekursene. Vår Lærerne Mette, Kjerstin og Barbro 8
Etterutdanningsplan-skoleåret 2016/2017 VFL satsing Aktiv bruk av veiledere i IKT og matematikk Veiledning av nyutdannede lærere 2 lærere tar videreutdanning våren 2017 Åpning for at en lærer kan ta videreutdanning høsten 2017 9
Vurdering Vurderingsarbeidet ved skolen foregår på tre nivåer: Elevvurdering Lærerne vurderer elevene jevnlig ut fra kompetansemålene i Kunnskapsløftet. I tillegg skal lærerne gjennomføre vurderingssamtaler med elevene, i samsvar med 3-4 og 3-3 i Forskrift til Opplæringsloven, vurdering uten karakterer i fag. 3-4: Både på barne- og ungdomstrinnet skal en gi vurdering uten karakter i form av en beskrivende vurdering av hvordan eleven står i forhold til kompetansemålene i fagene i Læreplanverket for Kunnskapsløftet med sikte på at eleven på best måte skal kunne nå disse målene. Det skal kunne dokumenteres at vurderingen er gitt. Elevene skal kunne delta i vurderingen av sitt eget arbeid. 3-3: Underveisvurderingen skal en gi løpende i opplæringen som rettledning til eleven. Den skal hjelpe til å fremme læring, utvikle kompetansen til eleven og gi grunnlag for opplæring. (Endret ved forskrift 9.juli 2007 nr.884, i kraft 1.aug. 2007). Elevenes arbeid skal daglig vurderes i tråd med prinsippene for «Vurdering for læring». Skolebasert vurdering Vedtas på driftsstyret. Vurdering av virksomhetsplanen Virksomhetsplanen blir vurdert i plenum ved at det sjekkes om hvert tiltak er innfridd. Vurderingen er med på å danne grunnlaget for utarbeidelse av neste års virksomhetsplan. Vurderingen legges fram for driftsstyret. 10