Videreføring av hospiteringsordninger 2013 2015 Oslo 10-11. juni 2013 Clarion Hotel Royal Christiania Avdeling for skoleutvikling Åge Risdal
Større verdi: Gjennomgang av programmer og lærefag økt forskning Fleksibilitet og relevans i videregående opplæring Yrkesfag Praksisbrev: En annen start på vgs Fagbrev, svennebrev, Påbygging til generell studiekompetanse yrkeskompetanse Fagspesifikk høyere utdanning
Samfunnskontrakten I oppdraget fra KD til Udir står det følgende: 1. Utføre sekretariatsansvar for samfunnskontrakten 2. Utvikle indikatorsystem for oppfølging av kontrakten. 3. Prøve ut alternativer på VG3 nivå for de som ikke får læreplass. 4. Prøve ut vekslingsmodeller som alternativer til 2+2 modellen. 5. Videreføre hospiteringsordninger i fag- og yrkesopplæringen. 6. Planlegge og gjennomføre tiltak som bidrar til at flere voksne tar fag- og svennebrev Periode: 2013 2015 24 mill. hvert år i tre år.
Hospitering Litt om: Bakgrunn Målgruppene 2010-2012 Noen resultater (Fafo) 2010-2012 Oppdraget fra KD og rammer for 2013-15 http://www.udir.no/utvikling/hospiteringsordning-skolearbeidsliv/
Bakgrunn: St.meld. nr 44 (2008-2009).hospitering og utveksling av personale vil være tiltak som kan inngå som en del av etterutdanning og kompetanseheving av aktørene i fag- og yrkesopplæringen.
Utprøvingen 2010-2012 fokuserte på forskjellige modeller som skulle bidra til å: fornye og øke yrkesfaglærernes kompetanse i eget fag, samt gi innsikt i andre fag innen eget programområde/ utdanningsprogram. øke instruktørenes/faglige lederes kompetanse i den rollen de har som veiledere for elever/lærlinger ute i bedrift i tråd med læreplaner og forskrifter i Kunnskapsløftet øke og videreutvikle samarbeidet skole arbeidsliv og se opplæringen i et fireårig løp. Trekke fellesfaglærerne med i utprøvingen - yrkesretting
Rapporten
97 % 92 % 90 %
«Hei, her kommer en kort tilbakemelding fra meg på hospiteringen: Hva har vært det beste med hospiteringen? Å få innblikk i hvordan de jobber i Kiwi, både i butikkene og sentralt. Det er imponerende hvor mye de skal forholde seg til i løpet av en arbeidsdag/-uke i butikken. Også veldig spennende å høre om hvordan bevisste endringer (f.eks. plassering av varer) i butikken kan føre til mye større salg. Flott å se hvor profesjonelt Kiwi-systemet følger opp alle butikkene, og ikke minst hvordan de støtter dem med opplæring og veiledning. Hva tar vi med oss videre? Først og fremst praktiske eksempler som kan brukes i undervisningen. Og ikke minst en mye bedre forståelse av hvordan det er å jobbe i butikk. For de som jobber i kassen og spesielt for butikksjefene er det mye mer variert og utfordrende enn jeg hadde tenkt. Blir lettere å veilede elever til salgsfaget nå. Tanker om videreutvikling av samarbeidet mellom skole og arbeidsliv. Hadde vært fint å få denne muligheten også i andre fag, for eksempel innenfor markedsføring (markedsføring og ledelse på Studiespesialisering samt salg og markedsføring på vg2 Service og Samferdsel). Hotell og reiseliv er også aktuelle områder for den type samarbeid. Med vennlig hilsen Beate Iversen, Service og samferdsel/økonomi, Ringerike videregående skole»
73 % 60 % 42 %
Svært godt utbytte Godt utbytte Noe utbytte Lite utbytte 86 86 Bredde Dybde Ikke utbytte
Hospitering oppsummering: God planlegging Sikre fleksibilitet Forankring i ledelsen Mange modeller fungerer så lenge det er utviklet av partene sammen
Oppdraget fra Kunnskapsdepartementet om Videreføre hospiteringsordninger i fag- og yrkesopplæringen 2013-2015
Bakgrunn I forbindelse med oppfølging av samfunnskontrakten, har Kunnskapsdepartementet gitt Utdanningsdirektoratet flere oppdrag. Ett av disse er å videreføre utprøvingen av hospiteringsordninger som seks fylker gjennomførte 2010-2012. Hospiteringsordningen er også et viktig tiltak i den nylig fremlagte Meld. St. 20 (2012-2013) På rett vei.
Oppdraget fra Kunnskapsdepartementet om Videreføre hospiteringsordninger i fag- og yrkesopplæringen er formulert slik: Vi ber direktoratet om å videreføre ordninger for hospitering basert på blant annet anbefalingene i FAFOs evaluering. Departementet tar sikte på at det etableres en varig hospiteringsordning i alle fylker. Direktoratet må vurdere hvordan partene i arbeidslivet skal involveres i utformingen av ordningen..
Denne videreføringen av hospiteringsordningen skal fortsatt ha fokus på og: fornye og øke programlærernes kompetanse i eget fag, samt gi innsikt i andre fag innen eget programområde/utdanningsprogram. øke instruktørenes/faglige lederes kompetanse i den rollen de har som veiledere for elever/lærlinger ute i bedrift i tråd med læreplaner og forskrifter i Kunnskapsløftet øke og videreutvikle samarbeidet skole arbeidsliv og se opplæringen i et fireårig løp. Videreutvikle fellesfaglærernes se neste side.. Direktoratet oppfordrer fylkene til å utvikle gode eksempler på undervisningsopplegg som kan deles og benyttes i eget fylke, via nettverk og nettsteder.
Beskrivelse av hospiteringsordning I denne videreføringen velger vi å benytte samme definisjon som er benyttet ved tidligere utprøvinger: En programfaglærer/fellesfaglærer/instruktør/faglig leder har et opphold i bedrift/skole som har en varighet over minst fem dager, sammenhengende eller fordelt over skoleåret. Målet for oppholdet er beskrevet over. Når det gjelder hospitering for fellesfaglærere, kan én til to dager i bedrift være tilfredsstillende for å hente kunnskap og de gode eksempler til bruk i egen opplæring. Det må da vurderes om fellesfaglærerne heller bør få anledning til å hospitere i flere bedrifter og gjennom det få erfaring fra flere fagområder (utdanningsprogram).
Økonomi Utdanningsdirektoratet tildeles midler til hospiteringsordninger til hver fylkeskommune i henhold til vedlagte liste for 2013. 2013: 10 millioner 2014: 6 millioner (med forbehold) 2015: 4 millioner (med forbehold) 15. mai: Fylkene leverte fremdriftsplan med budsjett 10. - 11. juni: Møte med fylkeskommunene. 15. Juni: Skissen godkjennes og midlene tildeles
Rammer og økonomi forts. Disse midlene kan sees i sammenheng med aktivitetene som gjennomføres i NyGIV/FYR. Utdanningsdirektoratet vil avsette midler til flere regionale eller nasjonale konferanser. Det forutsettes at: hospiteringsordningen er forankret i den lokale yrkesopplæringsnemnda det lages avtaler mellom involverte skoler og bedrifter. skoleeiere, skoleledere og bedriftsledere er involvert.
Rammer og økonomi Vi ber fylkene diskutere følgende suksessfaktorer i utviklingen av en varig hospiteringsordning i sitt arbeid: God planlegging Sikre fleksibilitet Forankring i ledelsen Ref. FAFOs rapport «Hospitering i fagopplæringen. Evaluering av forsøksordninger i seks fylker» fra 2012. Dokumentasjonen i forbindelse med «Utprøving av hospiteringsordninger» (2010-2012) ligger på direktoratets hjemmeside: http://www.udir.no/utvikling/hospiteringsordning-skolearbeidsliv/
Rapportering Fylkene skal sende direktoratet en rapport som beskriver aktivitet og bruk av tildelte midler etter følgende frister: 01.01.2014: Aktiviteter og bruk av midler 2013 rapporteres 01.01.2015: Aktiviteter og bruk av midler 2014 rapporteres 01.01.2016: Aktiviteter og bruk av midler 2015 rapporteres Egenevaluering av aktiviteter og bruk av midler under hele perioden (2013-2015) rapporteres 01.01.2016. Følgegruppe: Det er opprettet en følgegruppe bl.a. oppnevnt av SRY
Kilder: Materiell for instruktører og faglige ledere: http://www.udir.no/utvikling/etterutdanningsmateriell_fy/ Hospiteringsordninger: http://www.udir.no/utvikling/hospiteringsordning-skolearbeidsliv/ Samfunnskontrakten: http://www.udir.no/spesielt-for/fag-og-yrkesopplaring/samfunnskontrakten-/ Stortingsmelding 20 «På rett vei» http://www.regjeringen.no/nb/dep/kd/dok/regpubl/stmeld/2012-2013/meld-st-20-20122013.html?id=717308
Da setter vi i gang lykke til http://www.udir.no/utvikling/hospiteringsordning-skolearbeidsliv/
Dag 2