Mal for vurderingsbidrag Fag: Tema: Naturfag Prosjektoppgave om universet Trinn: 6 Tidsramme: 3 uker ----------------------------------------------------------------------------- Undervisningsplanlegging Konkretisering Kompetansemål Mål for en periode Lære om universet med stjerner, planeter og astrioder. Prosjekt om universet der elevene i grupper skal presentere en Powerpoint presentasjon. Mål for en time i perioden Elevinvolvering knyttet til utvikling av mål - Hvordan skal jeg sikre elevenes forståelse av målet? Vurderingskriterier - Hva blir eleven vurdert ut i fra? Kjennetegn på måloppnåelse - En beskrivelse av kvaliteten på det eleven mestrer i forhold til målformuleringen. Elevinvolvering knyttet til Elevene fikk utdelt ark med 3 mål for prosjektet av lærer. Disse ble gjennomgått første time vi startet med arbeidet, og senere gjentatt for å sikre at elevene vet hva som erforventet. Vi laget et skjema sammen for å sette opp kriteriene med lav middels og høy måloppnåelse. Skjemaet ble så bearbeidet av lærer. Vurderingskriteriene ble delt ut til elevene og gjennomgått i felleskap. Måloppnåelse kjennetegnes ved i hvilken grad arbeidet er i samsvar med vurderingskriteriene. Når elevene får være med å sette opp kriteriene får
vurderingskriteriene - Hvordan skal jeg involvere elevene? Elevaktivitet/læringsaktivitet - Hva skal elevene gjøre for å vise sin læring? Elevens vurdering - Hvordan kan jeg involvere elevene i egen læringsprosess? Formativ lærervurdering - Hvilke vurderingsverktøy skal anvendes? Viktige spørsmål å ha med seg: - Hva skal jeg gjøre for å hjelpe elevene på veien mot kompetansemålet? - Hvordan skal jeg gi tilbakemeldinger som forteller elevene om kvaliteten på de et eget «eierskap» og forståelse for hva oppgaven krever. Elevene bruker kriteriene som en huskeliste for selv sjekke hvordan eget arbeid samsvarer med kriteriene. Lærer veileder gruppene underveis. To utvalgte elever vurderte arbeidet utfra et vurderingsskjema som lærer har satt opp. Før elevene skulle arbeide med prosjekt hadde vi felles gjennomgang om universet. Vi leste det som sto i læreboka og lærer la opp til filosofisk undring. Elevene satte opp 5 spørsmål som de lurte på. Vi endte opp med 30 spørsmål som kunne egne seg til problemstilling i prosjektet. Elevene fikk velge gruppe ut fra hvilket spørsmål de ønsket å finne svar på. Det var første gang klassen jobber med prosjekt også så vi måtte bruke litt tid på å lære hva at prosjekt er. Når arbeidet kom i gang var tiden inne for underveisvurdering og veiledning. arbeidet eller prestasjonen? - Hvordan skal jeg gi elevene råd om hvordan de kan forbedre seg? Summativ lærervurdering - Hvordan skal jeg kommunisere vurderingen til eleven og eventuelt foresatte? - Hva skal jeg gjøre for å fokusere på læring, progresjon og fremgang? (Få summative vurderingsformer til å brukes Elevene skrev egen logg og hver gruppe fylte ut et skjema for vurdering av eget arbeid. Elevene vurderte hverandre og læreren har tilslutt skrevet en sluttvurdering. Jeg har benyttet «to stars and a wish" i vurderingen for å vise veien videre.
som vurdering FOR læring) Evaluering av planleggingen og utprøvingen Evaluering av vurderingsbidraget - Hva fungerte bra? - Hva var utfordrende? - Hva kunne vært gjort annerledes? Utvikling av egen praksis Hvordan kan jeg bruke erfaringene gjennom arbeidet med dette vurderingsbidraget til å utvikle egen undervisningspraksis? Konkretisering Arbeidet med oppgaven fungerte meget bra. Elevene var motiverte for tema, og likte godt å jobbe med prosjekt. Det var nødvendig med et godt forarbeid før prosjektarbeidet ble satt i gang. Tema er stort og omfatter mange kriterier, og det ble vanskelig for de svakeste elevene å få oversikt over hva som var forventet. Det ble mye veiledning og vurdering underveis. Egenvurdering og medelevvurdering fungerte bra. I fremtiden vil jeg benytte vurderingskriterier på mindre og mer konkrete undervisningsopplegg. Jeg syns jeg har lært mye om vurdering, og jeg vil i fortsettelsen benytte kriterier og egenvurdering i framtida.
Undervisningsopplegg i natur & miljøfag med mål, kriterier og vurderingsskjema I to uker skal dere benytte timene i naturfag og samfunnsfag til å arbeide med prosjekt. Dere arbeider i grupper på 2 til 3 elever sammen Dere skal lage en Power-point presentasjon. Frist for å holde foredrag og vise fram for klassen er torsdag 9. februar. PROSJEKTET SKAL INNEHOLDE: 1. Din gruppe skal velge et spørsmål som dere vil finne svar på. 2. Hypotese (skriv hva dere tror ut fra det dere vet fra før ) 3. Fagstoff - Skriv minst en side med fakta på eget ark. - Lag stikkord som dere skriver inn på Power-point 4. Konklusjon Forklar om dere fant svar på spørsmålet. Hvis dere ikke fant noe svar, skal dere skrive hva som kunne være grunnen til det. LOGG: Alle skal skrive en ½ side logg om arbeidet. Hvordan har du arbeidet. Hvordan har samarbeidet på gruppa vært. Hva har fungert bra og hva kan bli bedre. Har det vært noen konflikter, og hvordan løste dere disse. Har det vært lærerikt å arbeide på denne måten. Ønsker dere å arbeide med slike oppgaver igjen? VURDERING: Du skal vurdere eget prosjekt. Din gruppe skal vurdere en annen gruppes prosjekt. Lærer skal gi en samlet vurdering.
Du skal lære om verdensrommet med galakser, stjerner, planeter, måner, asteroider og kometer m.m. Du skal lære å lage en prosjektoppgave, og lære mer om å vurdere gruppens arbeid og egen innsats. Du skal lære å lage en Powerpoint, og vise og framføre denne.
SPØRSMÅL OM UNIVERSET 1. Hvor mange solsystemer finnes i universet? (Pia) 2. Vil utvidelsen av universet noen gang stoppe? (Pia) 3. Klarer vi å lage romdrakter som gjør at vi kan gå på Sola? (Pia) 4. Hvor stort er verdensrommet? (Lars K) 5. Hvorfor er det så mange stjerner i verdensrommet? (Lars K) 6. Hvor mange grader er det på Sola? (Frank R) 7. Når slutter solsystemet vårt? (Mari) 8. Hva skjer hvis to planeter kolliderer? (Mari) 9. Slutter verdensrommet? (Silje) 10. Hvor fort snurrer jorda rundt? (Silje) 11. Kan det være liv i verdensrommet? (Silje) 12. Hvem skapte eller hvordan oppsto verdensrommet? (Lawrence) 13. Skal menneskene dø i fremtiden? (Lawrence) 14. Finnes det romvesener som er lik oss? ( Lawrence) 15. Hvor gammel er jorda? (Ingrid) 16. Hvorfor faller ikke de som er nederst på jorda av? Ingrid 17. Hvorfor går alle planetene rundt Sola? (Thea) 18. Hvor varm er kjernen til Sola? Mikkel 19. Hvorfor fikk Jupiter de ringene som roterer rundt den? (Mikkel) 20. Har det vært liv på Mars? (Mikkel)
21. Har noen planeter i vårt solsystem blitt borte? (Mikkel) 22. Hvem fant opp raketten? (Emil) 23. Hvem var først på Månen? (Emil) 24. Hvor menge år tar det å reise til Mars? ( Emil) 25. Hva har vi på Jorda som er nødvendig for liv? (Norlinda) 26. Er Kepler 22b beboelig, og kan vi dra dit (Ukjent) 27. Hva er Kepler 22b? (Robin) 28. Hvorfor er det luft (oksygen) bare rundt Jorda? (Madelen) 29. Hvorfor er ikke jorda varmere når det er glovarm lava inni? (Madelen) 30. Når det kommer stjerneskudd - hvor lenge lyser det før det faller ned? (Martine) 31. Hvordan ble Saturn skapt og hva er ringene laget av? (Martine) 32. Hvorfor svever vi og alt annet rundt i verdensrommet? (Jardar) 33. Hvor langt er det til nærmeste stjerne? (Jardar) 34. Hvorfor finnes det metoritter og meteoroider? (Navid) 35. Hvordan oppsto den første levende celle? (Navid) 36. Finnes det to tvillingplaneter?)
37. VURDERINGSKRITERIER PROSJEKT PROSJEKT Du er igang Du er på god vei Du har kommet langt Spørsmålet (og Innledning) Hypotesen Fagdelen/teori Enkelt svar på spørsmålet. F.eks at du svarer med en setning. Mindre enn en side Mye «klipp og lim» Svar på spørsmålet på en måte som viser at gruppa har tanker rundt hva de skal finne ut 1 side fagstoff Holder seg til tema. Interessant for andre å lære om. Viser tanker og teorier, samt henvisninger til naturvitenskaplige fakta som dere vet fra før som underbygger det dere tror. Mer enn en side, som viser fagstoffet er skrevet med egne ord. Mye stoff som passer til oppgaven. ------------------------------- Språk og skrift ------------------------------ Det finnes skrivefeil, setningsfeil og feil med stor/liten bokstav. Stoffet er henta fra en god kilde ------------------------------ Ingen skrivefeil. Det kan tåles enkelte setningsfeil. Stoffet er henta fra flere kilder ------------------------------ Ingen setningsfeil eller skrivefeil. Konklusjonen Ingen oppsummering Enkelt svar på spørsmålet. Forklare svaret dere fikk. Hvorfor dere fikk dette svaret? Utformingen av Powerpoint. Mye forskjellig skrift Ikke sammenheng mellom bilde og tekst Virker rotete Lik skrifttype Bilde og tekst passer sammen. Like bakgrunner Like bakgrunner Gode virkemidler Oversiktlig og grei Faglig god. Framføringen Lese det som står i gruppas Power-point. Usikker på det du skal si. Snakke for fort. Snakke lavt eller utydelig Lese og fortelle om stoffet. Virker godt forberedt Snakke tydelig Fortelle om prosjektet ut i fra stikkord i Powerpoint. Fortelle fritt om fakta dere har funnet ut.
VURDERINGSSKJEMA EGEN VURDERING KAMERAT- VURDERING LÆRERENS VURDERING Er du fornøyd med spørsmålet/innledning? Hva synes du om hypotesen? Er teoridelen interessant? Hva syns du om rettskriving og setninger? Er konklusjonen grei? Utforming av Powerpoint Hva syns du om framføringen? Ha arket med vurderingskriterier foran deg når du vurderer ditt eget og andres arbeid!!! Du er i gang Du er på god vei Du har kommet langt SAMLET VURDERING FRA LÆRER: