Eva Berthling Herberg og Helga Jóhannesdóttir Kunnskap og læring i praksis Fra student til profesjonell sosialarbeider Universitetsforlaget 3
Universitetsforlaget 2007 ISBN 978-82-15-00748-9 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med rettighetshaverne er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning og kan straffes med bøter eller fengsel. Henvendelser om denne utgivelsen kan rettes til: Universitetsforlaget AS Postboks 508 Sentrum 0105 Oslo www.universitetsforlaget.no Omslag: Norman/Sandvik Design Sats: Rusaanes Bokproduksjon AS Trykk og innbinding: AIT Trykk Otta AS Boken er satt med: Goudy 11/13 Papir: 90 g Silveroffset 1,25 4
Innhold Forord................................................. 9 Kapittel 1 Innledning................................... 11 Hvorfor en slik bok?................................... 12 Sosialt arbeid og sosialpedagogikk........................ 14 Om kunnskap........................................ 16 Om læring........................................... 18 Praksis............................................... 20 Bokas oppbygning...................................... 21 Kapittel 2 Praksis i nåtid og fortid.......................... 23 Dagens rammer for praksisstudiene......................... 24 Rammeplanene...................................... 24 Dagens praksis er mangfoldig og variert................... 29 Sosialfagenes utdanningshistorie i Norge.................... 32 Sosionomutdanningen................................ 33 Barnevernpedagogutdanningen......................... 37 Utdanningene har mye felles............................. 40 Pionerer og praksisnærhet................................ 40 Avslutning............................................ 46 Kapittel 3 Kunnskap i praksis............................. 47 Praksiskunnskap....................................... 48 Kunnskapsaspekter..................................... 51 Eksempler fra praksis.................................... 57 Å forstå med følelsene også............................. 57 Det personlige og det faglige............................ 59 Å bli grepet og gi rom for ettertenksomhet................ 60 Praksis er etikkens visningsområde....................... 61 Erfaring fra livet selv.................................. 64 Hvordan flere kunnskapsaspekter er sammenbundet......... 65 Øving gjør mester.................................... 67 Ferdighetstrening i «laboratorier»....................... 68 5
Å lære «håndgrep» i det virkelige liv.................... 70 Et kulturelt møte.................................... 71 Avslutning........................................... 73 Kapittel 4 Individuell læring i et sosialt fellesskap............ 75 Kompetanser......................................... 76 Sosialt læringsfellesskap................................. 78 Perspektiver på sosiokulturell læringsteori................ 78 Mesterlære........................................... 84 Innvielse i fellesskapet.................................. 85 En trinnvis læringsmodell............................... 87 Dreyfus-modellen relatert til sosialarbeidere............... 89 Kritikk av modellen................................. 102 Kapittel 5 Reflekterende praksis.......................... 105 Kunnskap om det stilltiende............................ 107 Sentrale teoretikere................................. 107 Kunnskap som innforstått forståelse.................... 109 Kunnskap som viser seg i handling..................... 110 Kunnskap som sitter i kroppen........................ 112 Tabubelagt og fortiet kunnskap........................ 114 Kunnskap som estetiske og kreative uttrykk.............. 115 Modeller for en reflekterende praksis...................... 117 Erfaringslæring og refleksjon.......................... 117 Refleksjon i handling................................ 120 Kritisk refleksjonsmodell............................. 126 Kapittel 6 Studentveiledning............................. 129 Veiledning før og nå................................. 130 Hva er studentveiledning?.............................. 131 Studentveiledningens grenseområder..................... 133 Formål med studentveiledning.......................... 134 Studentveiledningens hovedfunksjoner................... 136 Hjelpemidler i studentveiledning........................ 140 Veiledningskontrakt................................. 140 Læringskontrakt.................................... 143 Veiledning som deltakelse, handling og samtale............. 145 Flere læremestere................................... 146 Studentens nærmeste utviklingssone................... 147 Førveiledning veiledning i situasjonen etterveiledning.. 149 6
Veiledning knyttet til handling og deltakelse............. 149 Veiledning knyttet til Dreyfus-modellen................... 151 Kapittel 7 Observasjonens funksjon og rolle i praksis......... 155 Hva er observasjon?.................................... 156 Aktualitet og relevans.................................. 158 Observasjon og objektivitet............................. 160 Hva slags observasjon?................................. 161 Observasjonens tre aspekter............................. 163 Observasjon er årvåkenhet........................... 163 Observasjonskunnskap og erfaring..................... 164 Observasjon er holdning............................ 165 Oppgaver og formål.................................... 165 Observasjonsforberedelser............................... 166 Observasjonssituasjonen................................ 167 Etterarbeidet......................................... 168 Utfordringer ved observasjon............................ 169 Åpenhet ved observasjon er utfordrende................ 170 Aktiv deltakelse er krevende og etisk problematisk....... 171 Selvrefleksjon og åpne samarbeidsrelasjoner er nødvendig.. 172 Kapittel 8 Praksis i framtiden............................ 173 Strukturelle utfordringer................................ 174 Nye samarbeidsformer.................................. 176 Forsøk med tettere praksisnærhet......................... 179 Praksis i utlandet...................................... 181 Forventninger og realiteter.............................. 183 Litteraturliste........................................... 185 Internettadresser...................................... 194 Register............................................... 195 7