StoreBjørn Da har Svanem Barnehage blitt en to avdelings barnehage, LilleBjørn og StoreBjørn. Dette er helt nytt for oss alle, og ser fram til å komme skikkelig i gang på avdelingene. På StoreBjørn har vi barn fra 3 6 år. Vi er på en helt ny plass, som er ny for både store og små. Det tar tid å bli kjent på en ny plass, finne seg til rette, utforske og bli trygg på barnehagen, barn og ansatte. Vi jobber med å finne ut de beste løsningene for oss, så i begynnelsen må vi prøve å feile litt. Temaet for StoreBjørn dette året blir det Å VÆRE SAMMEN. Selv om vi er en to - avdelings barnehage er vi veldig opptatt av at vi fortsatt er EN enhet. Vi vil møtes og treffe hverandre gjennom utetid og innelek. Vi legger også et sterkt fokus på det å vise omsorg, være venner og ta vare på hverandre, samt at vi skal bli kjent med og finne oss til rette på en helt ny avdeling. Denne høsten har vi valgt å jobbe med dyr på gården, derav storfe, høns og hest er prioritert. Vi har lagt opp til to gårdsbesøk til to av barna på StoreBjørn som har dyrene nevnt ovenfor på gården der de bor. Vi synes det er viktig a barna blir litt bedre kjent med disse dyrene, da det er mange av barna som bor på gård og som har et forhold til dem. På nyåret og fram til sommeren vil vi fokusere på sjøliv, fiske og fjæra. Vi vil legge opp til flere turer til fjæra der vi vil at barna skal bli kjent med noen fiskesorter og få et lite innblikk i hva det er som finnes i havet som vi ikke kan se. Vi håper også å få mulighet til å dra ut med båt. Vi gleder oss til et nytt år med ei ny avdeling!
Ansatte på StoreBjørn Linda Knutsdatter Sæter, barne og ungdomsarbeider 50 % stilling May Helen Valstrand, barne og ungdomsarbeider 60% stilling Hilde Hellandsjø, assistent 80% stilling Wenche Grønli, assistent 40% stilling Marthe Romundset, pedagogisk leder 100% stilling
Leik Leken er et fenomen, på lik linje med språket, håpet, kjærligheten. Et fenomen er noe som får selve livet til å tre frem. Torben H. Rasmussen Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for trivsel i barnehagen. Og i samhandling med andre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i barnehagen. lek er glede, begeistring og fantasi. Det er nærmest umulig for barn å la være å leke. Barn har høy kompetanse og viser stort engasjement i leken. I leken foregår det meste på barns premisser og det foregår læring på mange områder. Rolleleken er en viktig arena for å fremme en god språkutvikling og legge grunnlaget for en god sosial kompetanse. Barn trenger voksne som støtter, stimulerer og gir utviklende innspill til rolleleken. Barnehagen skal legge til rette for variert lek som gir muligheter for læring, gode opplevelser, glede og mestring. De voksne på StoreBjørn observerer og tar imot barns innspill på hva og hvordan de ønsker å leke. Vi tilrettlegger, tilbyr lekemateriell og tilpasser rommets fysiske utforming for å møte barnas behov i leken. Gjennom lek lærer barna sosiale koder, samarbeid og samspill. Personalet hjelper barna med konfliktløsning og med å få leken til å fungere og inspirerer til å videreutvikle leken. Lek er en unik metode for å oppnå læring. Vi bruker lek som tilnærmingsmåte for å lære barna fagstoff. Vi deler barn og voksne inn i lekegrupper deler av dagen. Noen grupper oppstår av seg selv, mens andre blir satt sammen av voksne. Vi legger til rette for å ha god tid til leik. Vi deler i grupper deler av dagen ut fra alder og noen ut fra barnas interesser. Voksne skal være engasjerte og delaktige i leken. I rolleleken må de voksne tilføre og legge til rette for materiell og utstyr slik at leken blir spennende, utfordrende og lærerik for alle barn. Vi er bevisste på at barn lærer hele tiden og legger vekt på at de har gode språkmodeller i leken. Her legges grunnlaget for en god sosial kompetanse som vi kan overføre til alle situasjoner i hverdagen.
Satningsområdene på StoreBjørn Barns medvirkning Antall, rom og form Hvert barn har rett til å Telling i hverdagen o Tallord Bruke matematiske begreper Plassering og avstand Lek og spill o Rollelek o Puslespill o Terningspill Former, figurer og mønster Rydding og sortering Kropp, bevegelse og helse Aktivitet o Ute og inne Sunt kosthold Turer i skog og mark Forståelse og respekt for egen og andres kropp erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet Voksne skal ha lydhørhet for verbale/nonverbale ønsker/signaler på hvordan barnet har det Ta oss tid til barna å lytte til hva de har å fortelle Barna har valgfrihet i forhold til aktiviteter innen gruppas rammer Barna tar aktivt del i planleggingen av feiring av Lærelyst Sosial kompetanse sin bursdag Undre seg med barna Vi skal ta utgangspunkt i barns interesser, og sammen med dem finne svar på det de lurer på. Utfolde skaperglede Vi skal gi støtte til barnas nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær Samhandle positivt med andre i ulke situasjoner Empati Selvkontroll Selvhevdelse Vise omsorg Bry seg om hverandre
StoreBjørn vil legge mer vekt på 4 av de 7 fagområdene vi har å forholde oss til. Disse områdene står det skrevet litt mer om på de neste sidene, Natur, miljø og teknikk Natur gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Friluftsaktiviteter og utelek er en del av barnehagens hverdagsliv. Nærmiljøet gir muligheter for ulike erfaringer i forhold til å lære om samspill i naturen og mellom mennesker og naturen. Barnehagen skal bidra til at barn får undre seg, eksperimentere, systematisere og samtale om fenomener i den fysiske verden og videre erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. På StoreBjørn vil vi at barna skal bli bedre kjent med naturen, og få muligheten til å glede seg over hva den har å tilby. 3-4 åringen 4-5 åringen 5-6 åringen Få positive erfaringer ute i naturen Undre oss Fra frø til løv Lære om norske dyr Jord Leke med brio/lego Få positive erfaringer ute i naturen Få litt lengre turer Undre oss Ville dyr i verden Ild Enkle fysikk og kjemi eksperimenter Konstruere etter mønster Få positive erfaringer ute i naturen Menneskets livssyklus Økosystemet Stjerner og planeter Filosofere, eksperimentere Luft Konstruksjonsleik
Antall, rom og form Lek er drivkraften i all læring, også i utviklingen av barns forståelse for matematiske begreper. Barna utforsker disse begrepene i leken, og leken utvider forståelsen. I arbeidet med antall, rom og form får barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. På StoreBjørn skal vi legge til rette for at barna har tilgang til og tar i bruk ulikt materiell som spill, tellemateriell, klosser, teknologi etc.. 3-4 åringen 4-5 åringen 5-6 åringen Leke med konstruksjonsleker Dekke bord Lære om kontraster Erfare sortering Øve på størrelse og antall Spille lotto Få erfare og bruke kalender, og se at dager kommer og går Få erfare systematisering og klassifisering Erfare romfølelse Skrive tall og telle Få erfaring om mengde Leke med penger Skrive tallsymboler Måle temperatur Bruke og lage mønster Hva er volum? Erfare størrelse, form og mål Kjenne igjen tallbilder Leke med små legoklosser
Kropp, bevegelse og helse Barn er fysisk aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Grunnlegende motoriske ferdigheter og god helse utvikles i barnehagealder. Gjennom kroppslik mestring utvikler barn en positiv selvoppfatning og bevissthet om kropp og helse. Barnehagen skal bidra til gode vaner og sunt kosthold. 3-4 åringen Øve på finmotorikken Lære å sykle på trehjulssykkel Lære sangleiker Gå på tur med sekk og niste Lære om miljøvern Lære om sansene Lære å sette grenser for egen og andres kropp 4-5 åringen Lære å disse på egen hånd Lære ball leker Lære ring leker Gå på lengre turer Lage mat ute og inne Finne ut hvor maten kommer fra og hva kroppen trenger Lære om fordøyelsen 5-6 åringen Lære å hoppe paradis, strikk og tau Gå tur for å oppleve ulike utfordringer Erfare spikking Hinderløype ute og inne Lære om kroppen Lage mat etter oppskrift Snakke om og vise respekt for ulikheter Gymsal Motorisk trening Utfoldelse Bruke krefter Aktiviteter og frileik Lære førstehjelp
Kommunikasjon, språk og tekst All samhandling er kommunikasjon. Å utvikle språket, både verbalt og nonverbalt, er av stor betydning. Gjennom språket lærer barn å forstå verden og går en økende innsikt i seg selv. Språket gir identitet og tilhørighet. Kommunikasjon er avgjørende for den intellektuelle, emosjonelle og sosiale utvikling. De voksne i barnehagen er forbilder for barnas bruk av språk, og er derfor bevisst på hvordan vi kommuniserer med barna. 3-4 åringen 4-5 åringen 5-6 åringen Få kjenneskap til dikt Lære eventyr Lære dikt Spille memory spill Lese fortsettelsesbøker Spille spill med regler Spille lotto Dra på bibliotek Tulle og tøyse med ord Leke med bokstaver og tall Kjenne igjen bokstaven sin Bli kjent med rytme i ord leke rollelek Fortelle vitser/gåter Leke med rimord Lære å skrive navnet sitt Få erfaring med tekstskaping Lære bokstaver/tall forlyd/sistelyd Opptre foran andre
Årsplan StoreBjørn Desember September Ku, hest og høne Gårdsbesøk Treet vårt Oktober Forut Foreldresamtaler Ku, hest og høne Gårdsbesøk Treet vårt November Treet vårt Dyra om vinteren Treet vårt Advent og juletradisjoner Julelunsj Nissefest Adventsamling Treet vårt Mars/april Påske og vår Sjø, fisk og fjæra Treet vårt Januar/februar Vinter Uteliv Sjø, fisk og fjæra Karneval Treet vårt Mai Juni/juli 17.mai Sjø, fisk og fjæra Treet vårt Sommer Vaagsetra Treet vårt August Oppstart Tilvenning nye barn
Overgang barnehage/skole Det skal legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole. Barnehagen, skal, i samarbeid med skolen legge til rette for at dette skjer. Dersom det er behov for spesiell tilrettelegging for enkeltbarn, skjer dette i nært samarbeid med barnets hjem. I Svanem barnehage gjør vi det slik: Barna har 2 dager med besøk på skolen der de skal få muligheten til å bli kjent. o Dere vil få informasjon fra skolen når det blir lagt opp til besøk. Vi er så heldig at barnehage og skole ligger vegg i vegg, noe som bidrar til at overgangen blir lettere for barna. Barnehagen har møte med skolen for å overføre opplysninger til skolen som skal gagne barnet. o Disse opplysningene blir barnehagen og foreldrene enige om på forhånd. Skolestarterne får læring og opplevelser som er tilpasset deres alder og nivå. Siste år før skolestart har vi FØRSKOLE.
Førskole Vi starter med førskole august, året før barna begynner på skolen. Førskole har vi en gang i uka, og vi har tilrettelagte aktiviteter som er med på å forberede barna til skolestart. I førskolen jobber vi med ulike tema. For hvert år vil det bli laget en egen plan for skolestarterne der foreldrene får se hva vi jobber med på førskole. Her trener vi på å bruke språket vårt for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, samt at vi ønsker at barna som skal begynne på skolen skaper gode relasjoner til hverandre før skolestart. Barna vil få et eget aktivitetshefte til odel og eie som skal vi skal bruke i førskolen. Dette aktivitetsheftet heter Trampoline som er inndelt i de temaene som står skrevet ovenfor. Vi kommer også til å jobbe med språksprell som er metodiske språkleker. Det metodiske opplegget rundt språksprell fokuserer på fire områder: - oppmerksomhet for lyd - rim og regler - stavelsesdeling - forlydanalyse Innen for hvert av disse områdene er det syv ulike leker, det er vektlagt sterkt med å konkretisere og visualisere i den enkelte oppgave. Fokuset skal være at alle barna skal føle mestring og trygghet.
OPPMERKSOMHET FOR LYD - Formålet med disse lekene er å skjerpe barnas oppmerksomhet for lyder generelt. Dette skal bidra til å trene barnas evne til å holde på konsentrasjonen over tid. Hva vil det si å lytte? Vi bruker ørene våre Trenger vi å bruke øynene når vi lytter? RIM OG REGLER - Formålet er at disse aktivitetene skal være med på å bidra til å utvikle barnas evne til å fokusere oppmerksomheten på språklige former og strukturer og ikke bare innholdet. Her er det form elementene som ende- og bokstavrim, rytmiske strukturer og gjentakelser i fokus. STAVELSESDELING - Formålet er å øve opp barnas fonologiske bevissthet, det vil si evne til å oppfatte og utnytte informasjon om språkets lydmessige struktur eller oppbygning. Vokalene er vanligvis mer lydsterke enn konsonantene. FORLYDANALYSE - Formålet er at barna skal tilegne seg forståelsen av at et ord er bygget opp av flere språklyder. Forlyd er den første lyden i ordet. Forlydanalyse vil si å identifisere første lyd (ikke første bokstav) i et talt ord. Dette gjør vi ved å lytte og kjenne på ordet.
Læringsmål for 6 åringene Antall, rom og form Vite hva en sirkel, trekant, kvadrat og kule er. kunne bruke begrepene; lang, kort, lengst, kortest, like lang, høy, lav, like høy, tykk, tynn. bruke begrepene høyre og venstre kunne telle til 10. kunne tallforståelsen opp til 6 (ter ning) kunne begrepene; tung, lett, tyngst, lettest, like tung. Kommunikasjon, språk og tekst forstå og bruke preposisjoner; over, under, bak, i, på. forstå og bruke samlebegrep/kategorier; mat, klær, frukt. kunne rime enkle ord. kunne klappe rytmen i navnet sitt. Kunne skrive sitt eget navn. Sosiale ferdigheter være selvstendig innen påkledning, ta i mot beskjeder, be om hjelp samarbeide, vente på tur, dele medandre og lytte til andre vise toleranse og respekt gjennom å hilse og si takk, å inkludere andre vise empati gjennom å trøste andre, vise omtanke og omsorg vise ansvar gjennom å rydde etter egen aktivitet, utføre de oppgaver det blir bedt om, ta ansvar for egne handlinger
Tur glede - samhold Av å dra på tur ser vi at: Barna blir glade i naturen Tur hver fredag Mindre konflikter Tur inneholder opplevelser, aktiviteter, læring og Bedre motorikk mestring Utviklet kreativitet Vi vil at barna skal få mulighet til å oppleve gleden ved å være ute på tur. Økt konsentrasjonsevne og selvstendighet Barna blir i bedre form Vi legger vekt på at: Turmålene skal ha passe avstand Å oppleve noe sammen, styrker fellesskap og vennskap Gjennom opplevelser i skogen vil barnas utforskertrang og vitebegjærlighet få utvikle seg Turområder Grevlingskogen Steinboret Kvenna Gapahuken Vervet Trollskogen Barna skal lære litt når de er på tur Barna skal trives og har det moro slik at de får lyst til å være med oss neste gang Vi vektlegger frileik på tur, men er opptatt av at barna skal observere det de sanser Se Lytte Berøre Lukte