PROGRESJONSPLAN BYMARKA FRILUFTSBARNEHAGER.

Transkript

1 PROGRESJONSPLAN BYMARKA FRILUFTSBARNEHAGER. «Hvordan fagområdene blir tilpasset det enkelte barns og gruppens interesser og det lokale samfunnet, skal avgjøres i den enkelte barnegage og nedfeles i barnehagens årsplan. Her må progresjon tydeliggjøres» - Rammeplanen 06 Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert, og flere områder vil ofte være representert samtidig gjennom tema og prosjekt i barnegruppa i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Vi ønsker å skape en naturlig progresjon for innholdet i barnehagen. Barn har ulike forutsetninger og det kan være store individuelle forskjeller. Vår progresjonsplan tar utgangspunkt i barnets start i barnehagen og frem til det slutter. I denne perioden har vi et ansvar og skal sørge for utvikling og læring. Det er viktig å presisere at dette er en prosess, barna tilegner seg hele tiden erfaringer og ny kunnskap. Vi har fokus på at lek og læring henger sammen. De fleste barna begynner i barnehagen når de er 1 år, men vi har også barn som begynner i barnehagen når de er både 2, 3, 4 og 5 år. I sin ryggsekk har de ulike erfaringer og opplevelser. Dette er forutsetninger vi skal ta hensyn til når vi er i samspill med barn. MÅL: Barna skal få tverrfaglig og allsidig erfaring med de ulike fagområdene. Arbeidet med de ulike fagområdene skal være tilpassa barnas utviklingsnivå og ferdigheter, samt ta utgangspunkt i barnas ønsker og medvirkning. Barna skal oppleve glede, mestring og utvikling innenfor de ulike fagområdene. DELMÅL: Vi tilrettelegger barns lærings og danningsmiljø både ute og inne, slik at barna naturlig kommer i kontakt med fagområdene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og forskertrang. Kari Pape: Barna skal være i barnehagen i mange år, derfor er en plan for progresjon viktig. Barna må føle at de vokser i barnehagen ikke at de vokser ut av barnehagen.

2 Kommunikasjon, språk og tekst. «Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold.» RP11 Voksne som forstår barnas initiativ og tolke signaler. Naturen som felles utgangspunkt for undring, samtale og refleksjon. Voksne som støtter opp barnas nysgjerrighet. Få hjelp til å sette ord på inntrykk, følelser og opplevelser. (sette ord til handling) Bruke spill som stimulerer til leik og innlæring av begreper og turtaking. Skrivedans skriveforberedende aktivitet. Gode samspillsituasjoner i hverdagen (eks stelling, av/påkledning, måltid) mellom barn/voksen, benevnelse, bekreftelse og gjentakelser. Gode samtaler i alle daglige aktiviteter. Uttrykke seg muntlig i grupper, og en til en. Stimulere til fortellerlyst og gjennfortelling av tekst Kjent med kapittelbøker. Rim, regler, sang og eventyr. Enkle dramatiseringer/rollespill Tekstskaping. Lage sammenhengende muntlig tekst. Turtaking i sosialt samspill og kommunikasjon. Ha foto, peke og billedbøker tilgjengelig for barn, fint utgangspunkt for samtale. Bruke alderstilpassa spill. Bli kjent med bøker med mer tekst og faktabøker. Følge opp barnas initiativ til tegning og lekeskriving. Gi barna kjennskap til bokstaver og tall og avskrift. Tall og bokstaver synlig på basen. Tall og bokstaver synlig på basen. Begynnende forståelse av lyder og mengde. Takt og rytme i ord

3 Etikk, religion og filosofi. «Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på, og preger våre verdier og holdninger.» RP11 Vi hjelper barna å bli bevisst sine følelser; å være glad, lei seg, redd, sint og handle ut ifra det. Legge til rette for at barna skal få tid og anledning til å undre seg, stille spørsmål og reflektere over Barn og voksne reflekterer over egne handlinger opplevelser de har fått. Gode dialoger, fantasi og filosofering Vi oppmuntrer barna til å være gode mot hverandre, hjelpe hverandre og samarbeide. Barna skal få utvikle evnen til å løse konflikter. De voksne er barnas rollemodeller. Gode rollemodeller for de yngste, oppleve å få ansvarsoppgaver og bli vist tillit som «de største». Barna skal få en opplevelse av å bli sett, hørt og bekreftet/ bli fortstått. Barna oppmuntres til å bry seg om og ta vare på hverandre, samt å si fine ting om hverandre. Konflikthåndtering på egenhånd i økende grad. Vi hjelper barna å forstå hva som er rett eller galt i ulike situasjoner. Omsorgsfulle, trygge og forutsigbare voksne. Alle skal oppleve å ha en venn og vite hvordan man er en god venn. Vise respekt og toleranse for ulikheter i barnegruppa Tilegne seg og utvikle toleranse og respekt for ulikheter som livssyn, trossyn og kulturelle forskjeller. Vi gir barna følelsen av fellesskap og gruppetilhørighet. Vi gir barna kjennskap til kristne høytider, jul og påske. Begrepet «Gjest i naturen» introduseres. Introduksjon av kristen høytider og andre ulike religioner som er representert i barnehagen. Vi gir barna kjennskap til merkedager knyttet til Primstaven, samt formidler gamle tradisjoner knyttet til høytider og høste, sanke, samle. Vise respekt for alt liv i naturen. Øve opp ferdigheten til å reflektere, undre og filosofere over store og små ting, fenomener og hendelser i hverdagen og i samfunnet våt. Tilegne seg gode handlinger for å bli en demokratisk samfunnsborger. «Gjest i naturen», godt implementert hos barna.

4 Antall, rom og form. «Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse.» R11 Vi knytter telling og begrepsbruk til kjente konkreter f.eks eventyr og fortellinger og i hverdagsaktiviteter Vi bruker ulike matematiske begreper knyttet til det barna opplever og erfarer i hverdagen når vi er i og utenfor barnehagen. Motivere til tall og mengde forståelse, former, klassifisering, mål og størrelser. Barna får erfare og leke med ulike former både inne og ute. Eks puttekasser, baller, puslespill, former i sandkassa, naturmaterialer etc. Leik i «rom i rommet», gjennom leik med esker, leikehus, skap, puter, bord etc. Benevning av matematiske begreper. Sortering Synlige tall og tallmengde på basen. Barna får erfaring med tall og telling gjennom hverdagsaktiviteter, eventyr/historieformidling og sang. Gi barna mulighet for å ta i bruk sin matematiske kunnskap i kreativ konstrukasjonsleik med ulike typer materialer. (eks lego, togskinner, klosser, naturmaterialer.) Tegne/bygge større konstruksjoner, byggverk Utvidet erfaring med ulike terningspill, strategispill og regellek. Eget fokusområde på førskolegruppa. Få erfaring med ulike typer terningspill, strategispill og regellek. Orientere seg og få erfaring med avstand/tid bl.a på turer. Sortere, lage mønster med naturmaterialer. Landart Få kjennskap til sammenhengen mellom mengde og tall.

5 Kropp, bevegelse og helse. «Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barna verden og seg selv å kjenne» RP 11 Legge til rette for, og motiverer barna til å bruke kroppen aktivt, både finmotorisk og grovmotorisk. Bli kjent med kroppen sin. Barnehagen bruker naturen som leikeplass året rundt. Fokus på stor grad av selvstendighet i hverdagssituasjoner. Legge til rette for mestringsopplevelser ut ifra ferdighet og utvikling både inne og ute. Skileik og skøyteleik hvor mestring og glede er målet. Tilrettelegge for ski, skøyter og sykkelturer. Oppmuntre og veilede barna til å bli selvstendige i hverdagssituasjoner. Lære seg å bruke ulike verktøy, som f.eks sag, kniv, hammer Bevissthet rundt egen risiko i leik. Bevissthet på egne grenser og selvregulering. Bevege seg i ulikt terreng, i allslags vær, og til alle årstider. Barnehagen gjennomfører tre leirer, høst, vinter og vår hvor barna får erfare og være ute hele dagen/leve i ett med naturen. Skrivedans skriveforberedende aktivitet. Utvikle gode holdninger til egen og andres kropp. Anerkjennende voksne som støtter og bekrefter barnas ulike følelsesuttrykk. Introduksjon av sunne matvarer der barna er delaktig i hele prosessen fra tilberedning til selve måltidet. Vi bruker tilberedning og servering av varm lunsjen som en pedagogisk aktivitet hvor barna aktivt deltar. Vi høster og bearbeider råvarer fra naturens «spiskammers» og fra egen kjøkkenhage. Veiledning av foreldre til å ta med varierte og næringsrike matpakker

6 Natur, miljø og teknikk - «Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær.» RP11 Gjest i naturen. Gruppeidentitet knyttet til «Gjest i naturen». Bli kjent med barnehagens uteområde. Få kjennskap og utforske naturen i nærområdet. Få kjennskap og utforske naturen, lære om planter og dyr vi møter i skogen. Artsbestemmelse Høste, sanke, samle. Fremme forståelse for bærekraftig utvikling; fokus på hvordan dyr og planter og deres gjensidige avhengighet har betydning for naturen. Respekt for livet i naturen Få opplevelser i naturen og erfaring med ulike årstider, vær og temperaturer. Motivere barna til å være nysgjerrig, bruke sansene sine og undre seg over naturens mangfoldighet. Eksperimenter som skaper undring; eks fysikk og kjemi. Få erfaring med konstruksjonsmaterialer Plante, så og høst i kjøkkenhagen. Vi nyttiggjør oss av vekstene. Lære seg å bruke ulike verktøy, som f.eks sag, kniv, hammer Tre leirer i året hvor barnehagen flytter virksomheten ut i naturen. Barna får erfaring i å tenne bål. Spikke og bål-sertifisering. Bruk av faktabøker. Kildesortering. Kompostering. Undring om liv og død. Bruk av IKT utstyr for å skaffe oss kunnskap og for å dokumentere egen hverdag.

7 Kunst, kultur og kreativitet «Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur, og til selv å uttrykke seg estetisk.» R11 Vi legger til rette for at barna får bruke hele seg i sin skaperglede. Både i formingsaktiviteter og i aktiviteter med drama og musikk Stimulere til musikk og drama i barnehagen Fokus på felles opplevelser, og gleden av å skape noe sammen Tilrettelegge det fysiske miljøet, tilgjengelig materiell og utstyr slik at barna kan velge selv. Vi støtter barna i å tørre å uttrykke seg kreativt, alene og i grupper Vi legger til rette for bruk av natur - og gjenvinningsmaterialer Legger til rette for kulturelle opplevelser i og utenfor barnehagen Legger til rette for at barna skal få delta i skapende prosesser innen forming, musikk og drama Bruk av ulike formingsteknikker både inne og ute Bli kjent med Trondheim som kulturby, gjennom konserter, museum, byturer. Formidling av indianerkulturen, knyttet opp til gruppenes navn

8 Nærmiljø og samfunn «Barns medvirkning i det indre livet i barnehagen skal være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn.» R11 Barna skal få oppleve medvirkning i hverdagen, og at de er betydningsfulle medborgere i fellesskapet Bruk av naturen som kjønnsnøytral arena Utvidet turmål i nærmiljøet gjennom førskolegruppa Bli kjent med barnehagens område og nærområde, i utvidet form Få kjennskap til ulike tradisjoner og kulturer Kjennskap til Samenes kultur og levemåter Barna skal få erfare at de hver og en har en egenverdi og er betydningsfulle for de andre Vi er en del av verden, barna skal få innsikt i det Gi barna gruppetilhørighet Bli kjent med barnehagens område og nærområde Bli kjent med byen vår og noen av de mulighetene den tilbyr Barnemøter Barnesamtaler Samtaler og refleksjoner rundt naturopplevelser Smartboard og PC er et verktøy vi bruker sammen med barna