Lokal rammeplan med idebank for fagområdet

Transkript

1 Lokal rammeplan med idebank for fagområdet Barnehagene i Midtre Gauldal kommune Skrevet av Ann Kristin Forsetlund Per Daniel Rendum Kjellrun Forseth Turid Engesmo Marte Aas 1

2 Forord Vi har valgt å ta utgangspunkt i målene i rammeplanen under fagområdet Antall, rom og form. Disse har vi delt opp i delmål for aldersgruppene i barnehagen. Vi har kommet med metodeforslag og læringsarenaer for hvert delmål i hver aldersgruppe. Håper heftet er lærerikt og kommer til nytte i barnehagehverdagen. Innholdsfortegnelse: Gjennom arbeid med antall rom og form skal barnehagen bidra til at barna Side 3: Mål 1: opplever glede over å utforske og leke med tall og former Side 4: Mål 2: Barna skal tilegne seg gode og anvendbare matematiske begrep. Side 5: Mål 3: Barna skal erfare, utforske og leke med form og mønster Side 6: Mål 4: Barna skal erfare ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Side 7: Mål 5: Barna skal erfare plassering og orientering og på den måten utvikle sine evner til lokalisering. Voksenrollen 2

3 Mål 1: Barna skal oppleve glede over å utforske og leke med tall og former Aldersgruppe Delmål 0-2 år Stimuleres til å telle til tre Oppleve at det finnes ulike geometriske former Metode / læringsarena Barn og voksne rekketeller til tre sammen i leken og i rutinesituasjor. Bruke rim og regler med rekketelling. Leke seg med geometriske former. De voksne må være bevisst begrepsbruken sin. Puttebokser med geometriske former 3-4 år Kunne peke på hvis voksne benevner former Utforske tallrekken Spille form- og fargelotto Ha synlig tallrekke på avdelinga, store tall på veggen og golvet Rekne framover og bakover Benytte Snakkepakken Konstruksjonslek eks lego og Jovo Tegne og klippe ut former 5-6 år Kunne grunnleggende begreper om former (kvadrat, rektangel, sirkel, trekant) Oppdage at det er et system i tallrekken. Matematiske dataspill eks Josefine lek og lær spill, Mettes mattefjøs, Matteraketten, Gubben og katten, Bamselek. Skrive tall, hoppe paradis, slenge tau, terningespill eks yatzy, regelleker, leke butikk, quips-fargespill, telle penger, kortspill 3

4 Mål 2: Barna skal tilegne seg gode og anvendbare matematiske begrep. Aldersgruppe Delmål Metode / læringsarena 0-2 år Få forståelse for liten og stor. Få forståelse for en-mange Få høre matematiske begrep Visualisering av eks eventyr. Fingerregler, tå-regler. Være med på matlaging og handletur. Dekke på bordet med en tallerken til hver. 3-4 år Telleramse osv Delta i hverdagsaktiviteter og dermed få konkrete erfaringer Telle barn og voksne Telle det barna er interessert i. Finne ut hvor mange som skal ha mat ved å si navnet til de som skal ha mat. Telle i hverdagsaktiviteter eks borddekking, handletur Høre ulike målebegrep som eks desiliter, temperatur, antall skjeer, tiden som er igjen av steketiden. Høre begrep som lengde, areal, volum, tid og vekt. 5-6 år Anvende begrepene i relevante situasjoner i hverdagen Gå på talljakt Telle i rutinesituasjoner Telle sammen personene som skal ha mat og dekke på til alle sammen. Filosofere over tiden. Telle penger Nyttiggjøre seg kunnskapen i hverdagen Leke butikk Tegne handleliste Bruke ulike målebegrep som desiliter, temperatur, antall skjeer i matlaging. Bruke begrep som lengde, areal, volum, tid og vekt. 4

5 Mål 3: Barna skal erfare, utforske og leke med form og mønster Aldersgruppe Delmål Metode / læringsarena 0-2 år Få erfaring med ulike former de kan bygge/ lage mønster av Puttekasse, perle med store perler, snø og sandlek, treklosser, tegne og male, duplo 3-4 år Kunne ta i bruk ulike former av ulike materialer for å konstruere og lage mønster. Perle etter fri fantasi, rydde og sortere leker, klippe etter strek, leire, sand, snø, vann, trolldeig, klosser, smålego Enkel eksperimentering med form og mønster 5-6 år Kunne lage faste mønster selv. Lage mønster ut fra gitte instrukser Lage mønster ut fra ulike materialer ute og inne Perle etter mønster, lage mønster selv, Bygge et hus eller en bil av lego. Spikking, snekkering. Frys vann til is, Baking, Snø- og isforming Sandkasselek veving og toving Vanskeligere eksperimentering med form og mønster 5

6 Mål 4: Barna skal erfare ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Aldersgruppe Delmål 0-2 år Få erfare at leker har ulik form og størrelse. Kunne ta og kjenne på ulike former Bruke seg selv eks liten-stor Metode / læringsarena Puttekasse, stabletårn, innpasningspuslespill. Dramatisere eks Bukkene Bruse. Rydding, enkel sortering eks biler og dyr i hver kasse 3-4 år Kunne forstå forskjell på liten og stor Begynne og forstå at ting har ulik størrelse, form og mål Stabletårn Puslespill Eventyr eks Gullhår og de tre bjørner, Sortering i ryddesituasjon. Bruke kroppen for å visualisere størrelse Sanger med motsetninger i teksten 5-6 år Kunne differensiere ulike størrelser ( eks liten, mindre, minst) Kunne bestemme vekt ut fra virkelighet, ikke bare ut fra bilde. Sortere etter ulike former Sammenligne størrelser, finne like former. Bruke målbånd. Lage former med ulike materiell og seg selv. Bruke ulike sanser for å kunne skille former og ulik vekt. Eventyrstund med magiske tall, gjentakelser, rekkefølge, forhold mellom størrelser. Barna kan fortelle eventyrene selv. Rydde ved å sortere etter størrelse, leketype eller farge 6

7 Mål 5: Barna skal erfare plassering og orientering og på den måten utvikle sine evner til lokalisering. Aldersgruppe Delmål 0-2 år Barna skal vite hvor i rommet gjenstander og personer befinner seg og hvor det selv er. Metode / læringsarena Barna har eget bilde på stolen sin, skuffen sin og plassen sin i garderoben. 3-4 år Forstå ulike rombegrep som har med plassering og orientering å gjøre. Forstå enkel beskjeder eks legg bamsen i senga, koppen på bordet. Finne bamsen sin som er glemt ute. Leke gjemsel. Leke Tampen brenner Leke Kims lek. 5-6 år Ta i bruk rombegrep i hverdagen. Orientere seg i rommet etter en forklaring/ beskjed. Lage seg mentale kart i hodet. Lage sjørøverkart. Kunne benytte seg og ta i bruk preposisjoner eks over, under, bak, oppå. Forklare hvor en bor. Voksenrollen I arbeid med fagområdet antall, rom og form er det viktig at den voksne er engasjert og positiv. Vi bør være bevisst vår begrepsbruk og legge til rette for et godt læringsmiljø. Læringen bør skje på barnas premisser for å stimulere barns iboende nysgjerrighet. Den voksne bør skape interesse og glød for arbeidet. God tilgang på materialer er en forutsetning for å lykkes i arbeidet. Gjennom lek og eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. jf Kunnskapsdepartementet, 2006 s. 42 7