Periodeplan for Bjørka

Transkript

1 Periodeplan for Bjørka April juni Med evaluering fra forrige periode.

2 Innledning. Vi er nå klare for og sette i gang med siste periode før sommeren tar over. Snøen er omtrent forsvunnet og barna vil lettere kunne bevege seg fritt ute. Vi ser fram til å ta i bruk alt denne årstiden har og by på. Det er mye som skjer rundt oss i naturen nå som vi vil glede oss over. Vi håper perioden vil bringe med seg mange gode stunder og opplevelser for oss alle. Barnegruppa: Vi er nå blitt full gruppe på Bjørka. Vi teller 14 barn: Arvin, Andrea, Isac, Liam, Fanni, Yohana, Heidi, Ivar, Tobias, Magnus, Arnand, Bruk, Steinar og Bereket. Barnegruppa viser stor glede av hverandre og har utviklet en god gruppefølelse, der de setter pris på hverandres nærvær og viser omsorg for hverandre. De har selvfølgelig noen raptuser innimellom der de blir litt voldsomme mot hverandre. Men vi prøver å tre støttende til å veilede dem i situasjonen. De må for eksempel være med og trøste offeret. Evaluering Evaluering av forrige periode: For å nå de målene vi hadde satt oss i forrige periode har vi satt i kraft mange tiltak og jobbet med å være bevisste våre handlinger i samspillet med barnet. Her er noe av det vi har gjort. I hverdagssituasjonen: For å stimulere språket har vi i denne tiden vært svært bevisste på at vi setter ord til handlingen. Vi har satt ord både på våre egne og barnas handlinger. Vi prøver å være engasjerte voksne som lytter til barnet. Når barnet viser glede, undring, smerte eller nysgjerrighet, setter vi ord på dette. Når barnet sier et ord gjentar vi ordet, både for å bekrefte det barnet sier og for at barnet skal lære seg ordet riktig. For å kunne hjelpe barnet med å tolke situasjonen og sette ord på den, har det krevet at vi har vært tilstede fysisk og ikke minst psykisk. Vi trer støttende til der vi ser det er nødvendig og vi holder avstand når vi vurderer at det er det riktige. Barna må få rom, tid og ikke minst ro til å kommunisere seg i mellom! Vi voksne må ha litt is i magen Det hender at vi forstyrrer samspillet barna har seg i mellom, ved at vi kommer og vil hjelpe og tolke. Vi må være tilstede i situasjonen for å kunne vite når vi skal være støttende og ikke. Barna har fått en del felles opplevelser i barnehagen, blant annet for lettere å styrke samholdet dem i mellom. Felles glede, erfaringer og referanser, øker barnas evne til å mestre et sosialt fellesskap. Aktiviteter som prosjektet «Lys og skygge», lek og samvær i mindre grupper, lek på vannrommet, lek på fellesrommet med geometriske figurer, lek ute, samlingsstunder, måltider og turer, er eksempler på dette. Gunnvor Løkkens barnehageforskning på de minste barna, forteller oss at store elementer i rommet der barna leker: sklie, klatrestativ, baller og store puter som barna kan bruke i fellesskap, gir økt samspill og skaper gode relasjoner mellom barna. Dette har vi sett utspille seg for eksempel på fellesrommet i lek med de geometriske store putene. I vårt prosjekt rom i rommet har vi latt barna fortsette med å utforske seg selv og de andre i rommet. Vi har lagt stor vekt på å utforske lys og skygge, og har vi gitt barna et variert tilbud av førstehåndserfaringer med dette fenomenet. De har lekt med skygge ved hjelp av sollyset og

3 overhead, projektor og i tillegg har vi brukt projektortelt De har sett på omgivelsene rundt seg gjennom fargede plastark. De har lekt med lommelykter, lysslynger og plastemballasje av ulikt format. Vi har brukt det fysiske rommet og gjort det mulig å utforske lyset i speilene vi allerede har på avdelingen, vi har laget installasjoner hvor barna har fått erfaring med å skru av og på lyset. Hytta i gangen er et av rommene barna har utforsket. Vi har også laget et lite rom på formingsrommet hvor barna har fått erfaring med lys og farger. Aktivitetene har vært populære, og vi kan se at barna er interessert i lyset fra lommelykten, skyggen sin eller skyggen av andre elementer. De peker på lys og vil gjerne samtale om lyset. Dokumentasjon som er hengt opp blir stadig kommentert av barna og innbyr til gode samtaler. Gjennom musikk og fortelling Barna uttrykker glede når vi synger, danser eller lytter til musikk. Djembe tromma er veldig populær og de viser med ord og tegn hvilke sanger de ønsker og synge med og uten tromma. Er det sanger vi foreslår som ikke er ønskelig, sier de tydelig i fra om det. De viser også stor iver når vi forteller eventyr, rim og regler. De fleste er opptatt av eventyret om de tre Bukkene Bruse. Vi forteller eventyret ved hjelp av konkreter. Disse konkretene har vi i en pose som er tilgjengelig for barna. Disse blir ofte tatt fram og barna er opptatt av at bukkene går over brua når de møter på trollet. Bøker. Vi har tatt initiativ til å sette oss ned med bøker i lesekroken vår. Dette har tydelig stimulert barna og vi kan se at det å lese bøker er blitt en veldig populær aktivitet. De titter i bøker alene, sammen med andre barn eller sammen med en voksen. Det er mye kommunikasjon som utspiller seg rundt bøkene. De setter ord på bildene og de spør oss voksne ved å peke på bildene. Vi samtaler om det vi ser og setter ord på det. Vi kan se at mange har sine favorittbøker. Det fysiske miljøet. Vi er bevisst det fysiske miljøet og tilrettelegger for at barna skal få spennende utfordringer i hverdagen. Vi gjør endringer når vi merker at barna viser at de er klar for nye utfordringer. Vi har i denne perioden lagt til rette for at prosjektet vårt skal leve i hverdagen. Vi bruker formingsrommet, garderoben og fellesrommet i tillegg til avdelingen for å gi barna gode muligheter for å utforske seg selv og de andre i rommet. Neste periode. Vi har gjennom hele perioden jobbet kontinuerlig med målene som står i vår periodeplan og årsplan. Inn i neste periode vil vi fortsette med det, men vi vil sette fokuset på et nytt mål som vi ikke har hatt med i tidligere periodeplaner. MÅL: ALLE BARN FÅR VARIERTE ERFARINGER MED ANTALL, ROM OG FORM. Vi bruker matematiske begreper bevisst. Vi støtter barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær. Vi gir utfordringer med utgangspunkt i barns interesser, kunnskaper og ferdigheter. Vi bruker prosjektarbeid som metode. Vi bruker pedagogisk dokumentasjon. Matematikk for de yngste barna handler om lek og utforskning, og det og være nysgjerrig. Vi har sett at det er en økende interesse for å konstruere byggverk i ulike slag. Mange av barna har knekt koden for hvordan bygging med nopper og legoprimo fungerer. Dette ønsker vi og stimulere videre og legge tilrette for andre type byggrekvisitter.

4 Lego primo Nopper. Her kan nevnes: Duplo, melkekartonger, pappesker i alle størrelser, treklosser, pinner, kongler, isbokser, bygge hytter med tepper osv. Barna viser også stor interesse for puslespill i alle varianter. Alt dette handler om mattematikk og vi vil utnytte dette. Rammeplanen for barnehager sier at «undersøkende lek med hverdagslige materialer og utstyr er den viktigste arbeidsformen vi i barnehagen kan arbeide med». Allerede i 1-2 års alderen er barn opptatt av å sortere og kategorisere gjenstander etter form farge osv. Det å kunne sortere er grunnleggende for å kunne telle senere og for mengde- og tallforståelsen. På atelieret vårt har vi mange forskjellige materialer og verktøy som barna kan kategorisere og sortere. Disse vil vi bytte ut etter hvert som vi ser de trenger nye utfordringer. Vår kunnskap og bevissthet om matematiske begreper og dets betydning for barnets matematiske utvikling skal være en rød tråd i våre hverdagsaktiviteter. Når vi bruker ord som for eksempel inni, over, under, rundt, gjennom osv kaller vi det plasseringsord. De er grunnleggende matematiske begreper for å forstå rommet rundt seg. Barn gjør og utforsker med kroppen og vi skal ha et bevisst fokus på språket i samspill med barn for å utvikle deres forståelse for matematiske begreper. Andre eksempler på aktiviteter i arbeid med barns geometri og begreps forståelse kan være en hinderløype på vårt fellesrom eller ute på tur i skogen, hvor barna utfordres i forhold til over, under, inni rundt og gjennom. Å se hvordan barn ulikt løser utfordringene er i seg selv inspirerende og motiverende for vårt pedagogiske arbeide. Våren er her og for våre yngste vil dette være en ny førstehåndserfaring. Vi vil benytte denne årstiden til og se på hva som skjer rundt oss i naturen og flette det inn i vårt pedagogiske mål for perioden. Vi vil bruke terrenget i og rundt barnehagen. Vår flotte skog bak barnehagen vil vi blant annet bruke flittig på tur. Her kan de krabbe over og under stubber, de kan se på pinner i forskjellige størrelser og mye mer. De kan kategorisere innsekter, blomster, pinner etc. Vi vil gå på turer i nærmiljøet. Campus på UMB har mye og by på, mange dyr og planter titter fram i solen. Kjøretøy av mange slag vil vi også kunne finne på UMB. Vi har allerede vært på flere turer dit. Der vi har sett på kråkene som bygde rede i skorsteinspipen og på kyllingene inne på landbruksmuseumet. Det vil nok bli flere turer dit. Vi har sett at enkelte av barna er opptatt av fugler. Dette er en flott årstid til å ta tak i denne interessen. Linnerla er en fugl som er lett og oppdage og som vi kan se nærmere på. Fuglene på andedammen er også et fint sted og gå for å observere fugler. Vi kan se på store fugler og små fugler. På denne måten fletter vi mattematikk inn i alle situasjoner.

5 Ukeplan Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Frilek på avdelingen, fellesrommet og ute i grupper. Møtedag. Avdelingsmøter og teamledermøte. Vi hjelper til på Eika mellom inne/ute. Eika passer Bjørka mellom Hilde ledermøte kl kl Gruppe 1 formingsrom og fellesrom. Gruppe 2 prosjekt inne/ute Gruppe 1 ute kl Gruppe 1 går på tur. Gruppe 2 er på eventyrstund og vannrom. Evt. ute Gruppe 2 ute kl Gruppe 1 prosjekt inne/ute Gruppe 2 formingsrom og fellesrom. Hilde og Lula ansv. Gruppe 2 ute kl Gruppe 1 er på eventyrstund og vannrom. Gruppe 2 går på tur Gruppe 1 ute Viktige datoer og andre hendelser for neste periode April Foreldresamtaler hele april, liste med tider henges opp i gangen, skriv dere på ønsket tid. Uke 15 Påske-frokoster Tirs 12 For Bjørka og Grana Ons 13 For Eika og Furua Mai Besøk på UMB (åpen dag på UMB) Uke 19 Dugnad for foreldre, barn og personal, FAU og barnehage bestemmer endelig dato. 17 mai arrangement i barnehagen v/fau

6 Juni Fre 3 Plandag, bhg stengt Tirs 7 Besøksdag for nye barn Tors 16 Sommerfest for barn og foreldre Juli Barnehagen sommerstengt uke Til informasjon. Husk å merke alle klær, sengetøy og smokker, og sjekk at ditt barn alltid har nok skiftetøy. Husk på å ta med nytt tilbake hvis dere får med noe møkkete hjem. Viktig at alle har regntøy og støvler framover nå. Det er veldig viktig at dere sier ifra når barnet blir hentet, slik at vi til en hver tid har oversikt over barnegruppen. Porten ute må alltid lukkes når dere kommer og går. Hver fredag ønsker vi at dere rydder i barnas hyller i garderoben og yttergarderobe. Ta med unødvendig klær og utstyr Kontaktinformasjon: Barnehagens adresse: Skogvn. 16, 1430 Ås. E- post: frydenhaug.barnehage@as.kommune.no Tlf Styrer: Randi Johannessen tlf Sekretær: Bente Larsen tlf Bjørka: tlf Teamleder/pedagogisk leder: Hilde J. Khayre, E-post: hilde.khayre@as.kommune.no mobil Pedagogisk leder: Bergljot-Ruth Børtveit E-Post: Bergljot-Ruth.Bortveit@as.kommune.no