Strategisk plan BUS, (revidert )

Transkript

1 Strategisk plan BUS, (revidert ) 1

2 Innhold 1. Generell del side 3 2. Prosjektbeskrivelse 7 3. Skolebasert vurdering Tiltaksplan 11 2

3 Generell del Båsmo ungdomsskole har som overordnet mål at alle elevene skal trives i klassen og på skolen. Et godt og trygt arbeidsmiljø blant både elever og ansatte legger grunnlaget for gode læringsmiljø slik at vi oppnår et best mulig læringsutbytte for den enkelte elev. Godt fysisk og psykososialt arbeids- og læringsmiljø Et godt (og sunt) arbeidsmiljø blant de ansatte anses som viktig, og ofte avgjørende for hvordan vi kollektivt klarer å utvikle en god skole. Trivsel i hverdagen, kombinert med sosiale arrangementer skal bidra til dette. Her har vi alle et ansvar. Lavt sykefravær er et mål på enhver arbeidsplass, også på BUS. En god og konstruktiv kommunikasjonskultur innad skal bidra til dette. Vi har innført nærværskalender + satt i verk nye sosiale tiltak skoleåret 2014/2015. Vi skal være veldig tydelig på vår nulltoleranse i forhold til mobbing og krenkelser generelt. Egen handlingsplan og opptrappingsplan er utarbeidet. Klasserommet er ikke den eneste arenaen for læring. Det er derfor positivt om elevene tas med ut for å oppleve naturen og samfunnet rundt oss. Fokus på 3

4 læring må uansett gjenspeile alt vi velger å bruke tid på. Stedsbasert læring eller læring i friluft er derfor de termer vi bør bruke i forhold til denne type aktivitet. Skolen skal delta på kommunale aktivitetsdager som f.eks skolecup i fotball og fridrettsdag i Ranahallen. I tillegg kommer egne årlige aktivitetsdager som f.eks Stennesdagen og skidag. DKS sine tilbud er obligatorisk for BUS. It s learning er Rana kommune sin læringsplattform, og forventes brukt daglig av alle. Det samme gjelder kommun en for de ansatte. Nasjonale prøver og brukerundersøkelser forventes gjennomført på en slik måte at vi får et mest mulig "riktig" resultat. Resultatene skal analyseres og brukes konstruktivt i planlegging av egen undervisning og tilrettelegging for den enkelte elev. Retningslinjer Vi skal ha en stor fellesnevner på BUS. Dette innebærer at det (i prinsippet) ikke skal være så stor forskjell om du går i klasse a eller b. De ansatte samarbeider og spiller med samme drakt mot det samme målet. Alle ansatte ved skolen forplikter seg til å følge de vedtak som fattes, og i fellesskap arbeide for å oppnå gode resultater, faglig og sosialt. Utarbeiding av lokale årsplaner gjøres i alle fag, og planene er forpliktende for faglærerne. Felles ukeplanmal skal brukes av alle klassene. Ellers har skolen utarbeidet planer og retningslinjer i forhold til mange ulike områder. Gjeldende føringer ligger på it s learning. Respektreglene gjennomgås minst en gang hvert år (høst, evt.etter jul). Foreldrene er våre kunder og vi skal derfor opptre profesjonelt i vårt samarbeid med heimen. Egen plan for skole/heim-samarbeid er utarbeidet. 4

5 Organisering Lærerne/assistentene er organisert i klasseteam og på trinn. Disse skal til sammen dekke brorparten av fagene på eget trinn, og gjerne en stor andel av spesialundervisningen også. Tett samarbeid på team/trinn er en forutsetning for å lykkes. Slagord: Aldri god alene Skoleutvikling Fellestiden er dyrebar, og vi må derfor kontinuerlig vurdere hvordan vi best kan anvende denne tiden. Kommunale og nasjonale satsinger kommer vi ikke utenom, men kollegiet skal selv være med å bestemme lokale satsinger utover dette, såkalt skolebasert vurdering (SKUV). I inneværende periode (15-17) gjennomføres det en nasjonal satsing på ungdomstrinnet, med utgangspunkt i stortingsmeldinga fra våren Her skal vi være med, og stikkord som lesing og regning i alle fag + klasseledelse vil da stå sentralt. Gjennom praktisk og variert undervisning skal vi gjøre ungdomsskolen mer motiverende og relevant for elevene. Flere må få anledning å mestre. Skolens ledelse er positiv til ønsker og behov i forhold til egenutvikling, i form av kurs, nettverk og etterutdanning, men daglig drift kommer alltid først. 5

6 BUS får hvert år sin (velfortjente) andel av den kommunale potten. Denne må vi (sammen) forvalte etter beste evne. Ressursene må utnyttes godt, og vi må være nøysomme hva angår forbruk i det daglige. BUS skal være en skole hvor personlig og kollektiv utvikling står sentralt. Vi skal, gjennom samarbeid og tillitt, gjøre hverandre gode. Vi skal være en «kollektivt orientert» skole hvor refleksjon alene og i grupper regnes som en suksessfaktor. Til slutt.. 3 viktige prinsipper: 1. På BUS snakker vi med hverandre ikke om hverandre 2. Den ene tjenesten er den andre verdt 3. Enhver konflikt forsøkes løst på lavest mulig nivå 6

7 Prosjektbeskrivelse "Ungdomstrinn i utvikling" Utgangspunktet for dette arbeidet er stortingsmeldinga om ungdomsskolen som kom ut våren Denne ble fulgt opp med en strategiplan, og RK har selv utformet en strategi for skole som forventes fulgt opp og implementert. Elevene i ungdomsskolen skal oppleve økt motivasjon, mer mestring og flere muligheter, gjennom en mer variert, praktisk og relevant undervisning. Grunnleggende ferdigheter og klasseledelse blir sterkt vektlagt. På bakgrunn av alle undersøkelsene vi har gjennomført har vi god faglig begrunnelse for våre valg. Eksempelvis viser undersøkelsene et stort behov for kompetanseheving på feltet "digitale ferdigheter". Dette gjelder både for elever og lærere. Vi ønsker å vedlikeholde og videreutvikle de grunnleggende ferdighetene. Dette medfører at vi må gjøre mange ting samtidig. Eksempelvis må vi ha fokus på «lesing og regning i alle fag», samtidig som vi introduserer «skriving i alle fag». Aksjonslæring (IGP) tenkes brukt som metode gjennom hele prosjektet, og det bør være overkommelig å arbeide seg gjennom to aksjoner per skoleår. Likevel ser vi at ikke alt utviklingsarbeid må gjennomføres via IGP. Det bør være variasjon også her. I tillegg vil vi arbeide med andre aktuelle tema underveis. Eksempel på dette er HMS-arbeid. BUS er vedtatt nedlagt, og ny skole på Ytteren skal stå ferdig til bruk høsten Vi tenker å øve innflytelse på nyskolen, både hva angår bygget, men også valg av organisering. En kommende fusjon med kollegiet til Selfors U vil 7

8 også kreve oss de neste par årene. Psykologi og skolekultur må ikke undervurderes ved en slik sammenslåing. 8

9 Elevens læring i sentrum Alt det vi som voksne gjør i vårt arbeid i skolen skal sette elevens læring i sentrum. Vårt fremste mål skal være å gi elevene i Ranaskolen et best mulig utgangspunkt for å mestre og lykkes i dag og i framtida til beste for den enkelte og fellesskapet. 9

10 Skolebasert vurdering Prioriterte satsingsområder ved BUS for skoleåret 2016/2017: Prioritert liste etter diskusjoner i plangruppa: Tema Prioritet / fokus Delemne 1 Prosjekt Ytteren U (YUS) Fusjon Skolekultur Organisering 2 Grunnleggende ferdigheter Digitale ferdigheter IKTplan.no 3 Helsefremmende skoler Psykisk helse Det fysiske miljøet 4 Ungdomstrinn i utvikling Kommunal oppgave (nettverk) 5 Realfagkommune Praktisk tilnærming til læring Skolevegring Aktiv skolegård «Full Fræs» Samarbeidslæring og observasjon Lektor2 Tiltaksplan Oversikt, satsingsområder BUS for perioden Prioritert område Prosjekt YUS Helsefremmende skoler Digitale ferdigheter Realfagkommune Ungdomstrinn i utvikling Skoleåret 15/16 Skoleåret 16/17 10

11 Rødt: Grønt: Planleggingsfase Gjennomføring Lysegrønt: Videreføring (eller fokus uansett ) Gult: Evaluering 11

12 TILTAKSPLAN FOR BÅSMO UNGDOMSSKOLE Etappe Aktivitet Ønsket resultat Hvem Når Status Helsefremmende skoler: Implementering Psykisk helse Bygge robuste ungdommer Implementering Bekymringsfullt Bruke plan for RK fravær SK MH Fysisk aktivitet (Aktiv skolegård) 60 min aktivitet hver dag EL WP Grunnleggende ferdigheter: Implementering Regning i alle fag Lesing i alle fag Repetere og vedlikeholde KO TYH Implementering IKTplan.no Felles ansvar JK Øke kompetansen, til lærere og elever Realfag: Implementering Lektor 2 Øke motivasjon og interesse for realfag SS 12.juli 2016 SK 12