Veiledningsforum Oppland 7. mars, Hedmark, 9.mars 2017

Transkript

1 Veiledningsforum Oppland 7. mars, Hedmark, 9.mars 2017 Else Ryen

2 Min første skoledag Kunne jeg ikke snakke norsk og ikke engelsk. Alle norske barna snakket med meg men jeg forstod ikke hva dem sa jeg måtte lære å lese bøker. Det kunne jeg. Fordi jeg hadde Fransk i Marokko. Da kunne jeg lese norske bøker men jeg forstod ikke hva dem sa. (16 år gamme arabisktalende elev, 5 år i Norge)

3 [...] de upplevde att de nollställdes när de hamnade i det svenska skolsystemet. Oavsett förkunskaper och färdigheter blev skolans utgångspunkt att dessa ungdomar inte kan, eftersom de inte kan redovisa sin kunskap på svenska. Hassan Sharif i intervju med Skolporten:

4 I denne økta skal vi ta for oss eksempler hvordan vi kan få kunnskaper om elevenes språklige og faglige forutsetninger kartlegging nettressurser for lærere og elever NAFOs hjemmesider Tema morsmål

5 (korrigering: 3-12)

6

7 Kartleggingsmateriellet består av tre deler Språkbiografi a. Personlige opplysninger b. Mine språk c. Min språklæring Kartleggingsverktøy Språkmappe brukes til å samle muntlige og skriftlige arbeider som dokumenterer elevenes kunnskaper og ferdigheter 7

8

9

10

11

12

13 Det er viktig at flere lærere deltar i drøfting og refleksjon rundt kartlegging. Resultater fra kartlegging må følges opp i den videre opplæringen - og ikke bare i norskfaget. Verdien av fokus på grunnleggende ferdigheter i alle fag i KO6, som gjør alle lærere ansvarlig for utvikling av elevenes språkferdigheter.

14 Muligheter med Kartleggingsmateriell. Språkkompetanse i grunnleggende norsk Kartleggingsverktøyet gir oss muligheter til å øke elevenes motivasjon for og bevissthet om læring. Materiellet gir læreren et redskap til å planlegge og holde oversikt. Læreplanen i grunnleggende norsk for språklige minoriteter gir oss klare føringer for innholdet i undervisningen. Dette bidrar til større likhet i undervisningstilbudet. Kartleggingsverktøyet er et godt diskusjonsgrunnlag i et fagteam. Hva gjør vi i undervisningen for å oppnå kompetansemålene? Borghild Woie Ellingsen, Stinta skole ( ) 14

15

16

17 Min første skoledag Kunne jeg ikke snakke norsk og ikke engelsk. Alle norske barna snakket med meg men jeg forstod ikke hva dem sa jeg måtte lære å lese bøker. Det kunne jeg. Fordi jeg hadde Fransk i Marokko. Da kunne jeg lese norske bøker men jeg forstod ikke hva dem sa. (16 år gamme arabisktalende elev, 5 år i Norge)

18

19 Prosjektrapport fra Statped (2017)

20

21 Andrespråkselevens møte med norsk skole og norsk skole i møte med eleven: Det norske skolesystemet, skolefagene og generelle referanserammer er ofte en stor utfordring for nyankomne elever fordi vi i opplæringen forutsetter så mye som allerede kjent. Det er derfor nødvendig at lærere og skoleledere har evne til å forstå elevenes forutsetninger og reflektere over egen praksis

22 Språkløyper Nyankomne minoritetsspråklig elever Kompetanseutviklingspakke som tar opp temaer som skal gi innsikt i mottaksrutiner og kartlegging, innhold i opplæringen og hvordan samarbeid mellom lærere, mellom skole og hjem og mellom ulike nivåer i utdanningsløpet kan gi elevene et godt opplæringstilbud. (Kommer på Lesesenteret og på NAFOs hjemmeside i løpet av våren)

23 Kompetanseutviklingspakken består av fire økter Mottak av nyankomne elever Opplæring den første tiden Samarbeid om elevens opplæring Overganger mellom ulike nivåer og opplæringstilbud Pakkene (én for hvert av nivåene barnetrinn, ungdomstrinn, vgo) inneholder undervisningsfilmer, kasusbeskrivelser, intervjuer, forelesninger, kort artikkel, refleksjons- og drøftingsspørsmål.

24

25 NAFO (Nasjonalt senter for flerspråklig opplæring) ving/skole/

26 På skolekassa.no finnes læringsressurser tilpasset elever med kort botid i Norge. Foruten norsk er det læringsressurser på arabisk, dari, engelsk, kurmanji, pashto og tigrinja. Ressurser i fagene norsk, engelsk, matematikk, naturfag og samfunnsfag fra trinn. I tillegg er det samlet flerspråklige ordbøker og nyhetssendinger.

27 Fleksibel opplæring forsøksprosjekt Mulig å søke om å få delta neste skoeleår