Om læreplan for innføringsklassene i Hordaland. Prosessen og erfaringer så langt. Petter de Presno Borthen Oslo

Transkript

1 Om læreplan for innføringsklassene i Hordaland. Prosessen og erfaringer så langt Petter de Presno Borthen Oslo

2 44 videregående skoler med nesten elever + 11 private med ca elever 33 kommuner med innbyggere. Bergen , Modalen byer. 3,5 time med bil til sørligste skole 1800 elever har registrert seg med annet morsmål 89 ulike språk 2

3 Språk med flest elever: Polsk 186 Arabisk 174 Somalisk 155 Tigrinja 133 Thai 99 Spansk 88 Engelsk 82 Litauen 79 Tamil 58 Vietnamesisk 47 Tysk 44 Dari 41 Russisk 38 Persisk 30 Elevene representerer 89 ulike språk. 3

4 Veien inn i videregående Innføringstilbud: Startet i Hordaland 1979 Søkbart tilbud Elevene bruker ikke av retten sin 9 grupper ved 7 skoler med ca. 130 elever Skolene og lærerne har savnet læreplan og læremidler 4

5 «Førebudd på framtida» Ny utfordring skoleåret : Før jul i år skal Region Vest ta imot mellom enslige mindreårige asylsøkere i alderen år Noen har grunnskole fra hjemlandet, noen får vitnemål fra grunnskole etter et halvt år i 10.trinn. Disse får rett til videregående opplæring i Elever i alderen 16 til 18 år i 2015, uten dokumentasjon på grunnskole fra hjemlandet, skal realkompetansevurderes på sitt morsmål. Jmfr. KD. Vi har en formidabel jobb foran oss! 5

6 Ingen krav til norsk ved inntak! 6

7 Lokal læreplan for innføringsklassene A1 Forstår og bruker kjente, dagligdagse uttrykk og enkle utsagn for å dekke grunnleggende behov. Meget svak skrivekompetanse. A2 Forstår setninger og mange vanlige uttrykk, og uttrykker seg ganske forståelig. Gjør systematiske elementære feil. B1 Forstår standard tekst og tale om kjente emner, og klarer seg i de fleste situasjoner. Gjør fortsatt grunnleggende feil skriftlig, men ikke så mange. Godt vokabular. B2 Forstår de fleste tekster og faglige drøftinger. Snakker spontant og relativt flytende. Gjør få grammatiske feil, og retter seg selv. C1 og C2 Stigende nivå av flytende språk: Forstår all muntlig tale og også meget komplekse tekster. Uttrykker seg i økende grad feilfritt både skriftlig og muntlig, og har et stort og variert ordforråd som brukes selvstendig og korrekt. A: Basisbruker B: Selvstendig bruker C: Avansert bruker 7

8 Formål med læreplanen: Fylkesdirektør for opplæring har etablert ei faggruppe med ansvar for å vurdere og utvikle tiltak for å betre tilbodet for minoritetsspråklege elevar med kort butid. Et viktig mål er å styrke tilbodet i innføringsklassar for elevar med kort botid 8

9 Vi vil tilrå at elevane i innføringsklasse får tilbod om undervisning i alle 6- fellesfaga, sidan dette skal vere eit førebuande år til vidaregåande opplæring. Elevane brukar ikkje av retten sin i innføringsklasse Ein elev som er født og oppvaksen i Noreg har eit ordforråd på mellom ord når dei tar til i vgo, medan ein elev med kort butid og anna morsmål I våre læreplanar vil difor fokus vere retta mot norsk og ordtrening i alle fag! 9

10 Fag og timefordeling - tilråding Norsk 10 t Samfunnsfag 6 t Engelsk 4 t Matematikk 4 t Naturfag 4 t Kroppsøving 2 t Totalt 30 t Alle faga har 2 kompetansenivå. 10

11 Læreplan i norsk for innføringsklasser Læreplanen tar utgangspunkt i læreplanen for grunnskolen, læreplanen i grunnleggende norsk for språklige minoriteter og læreplanen i norsk for videregående med vekt på vg1. Elever på A1, følger grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Formål: Å oppnå basiskunnskaper i norsk med vekt på det eleven trenger for bedre å kunne følge undervisning i vg1. Å utvikle ordforråd og ferdigheter i å bruke språkets lydsystem, rettskriving, grammatikk og prinsipper for setnings- og tekstbygging Å utvikle evnen til å tale, skrive, lese og lytte, og forstå innholdet i tekst og tale 11

12 Muntlig kommunikasjon (lytte og tale) Noen eksempler på kompetansemål Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Kompetansemål etter Nivå 1 (A1/A2) 1. Uttale norske språklyder og snakke med noenlunde forståelig uttale 2. delta i enkle samtaler og uttrykke egne følelser, tanker og ønsker 3. delta i enkle samtaler og uttrykke egne følelser, tanker og ønsker 4. forstå og bruke sentrale ord og begreper, tall og størrelser 5. snakke om og presentere enkle norskfaglige og tverrfaglige emner Kompetansemål etter Nivå 2 (A2/B1) 1. snakke med tydelig norsk uttale 2. delta i ulike typer samtaler og kunne kommunisere på en selvstendig måte i ulike situasjoner 3. delta i ulike typer samtaler og kunne kommunisere på en selvstendig måte i ulike situasjoner 4. utvikle eget ordforråd og bruke det aktivt i kommunikasjon 5. presentere norskfaglige og tverrfaglige emner med en del bruk av relevante faglige ord og begreper 12

13 Tips til dere om problemstillinger vi har støtt på: Skal skolene pålegges å bruke læreplanen? Skal alle innføringsklasser ha undervisning i 6 fag? Husk målsettingen om «norsk i alle fag». Skal grunnleggende norsklæreplanen (Udir) være obligatorisk for A1- elever? Noen lærere melder at det blir for mange mål. Men husk dette er ingen «pensumliste». Lærerne må plukke mål som egner seg for elevens nivå. Man MÅ ikke igjennom alle målene. La elever med gode kunnskaper i enkeltfag følge undervisning i vg1- hvis dette lar seg gjøre. 13