Innsøking Minoritetsspråklige elever

Transkript

1 TELEMARK FYLKESKOMMUNE Innsøking Minoritetsspråklige elever Rådgiversamling, Langesund Kari Tormodsvik Temre

2 Hva sier Opplæringslova? 6-8.Søknadsfrist Søknadsfristen for inntak til vidaregåande opplæring er 1. februar for søkjarar som a) har enkeltvedtak om spesialundervisning etter opplæringslova 5-1, og som søkjer om fortrinnsrett ved inntak etter 6-15 til 6-19 og 6-30 til 6-32, eller om individuell behandling etter 6-22 og 6-35 b) har enkeltvedtak om særskild språkopplæring etter opplæringslova 2-8 eller 3-12 c) er nyleg komne til Noreg d) har rett til teiknspråkopplæring etter opplæringslova 3-9 e) søkjer om individuell behandling etter 6-25 og Fristen for søknad for andre med rett til vidaregåande opplæring etter opplæringslova 3-1 er 1. mars.

3 Innsøking 01.02: HVEM SØKER? Elever som har hatt enkeltvedtak om særskilt språkopplæring 2-8 eller 3-12 og som, etter kartlegging, viser seg at også trenger dette videre neste skoleår. Nytt! Vi ber grunnskolen kartlegge elever i 10.kl. /voksenoppl., før innsøking. Søknadsfrist gjelder også elever som har mangelfullt karaktergrunnlag fra grunnskolen, og mangler karakterer i mer enn halvparten av fagene. Voksenopplæring: Elever med kort botid HVA LEGGES VED? 1. Enkeltvedtaket etter 2-8 eller «Elevens profil» for minoritetsspråklige elever. 1. Ett skjema fra grunnskole og inn i videregående opplæring se skjema på TFK hjemmeside. 2. Ett skjema for videregående - se skjema s. 36 i «Styringsdokument for minoritetsspråklige elever i videregående opplæring». 2. Kopi av oppholdstillatelse/ asylsøkerbevis/ oppholdskort.

4 Elevens profil for minoritetsspråklige elever

5 Innsøking 01.03: HVEM SØKER? HVA LEGGES VED? Elever som har gått hele eller store deler av grunnskolen i Norge, og som har et ordinært karaktergrunnlag. 1. Kopi av oppholdstillatelse/ asylsøkerbevis/ oppholdskort. Elever som har hatt enkeltvedtak om særskilt språkopplæring, 2-8 eller 3-12, som etter kartleggingen ikke trenger et slikt enkeltvedtak neste skoleår. Disse elevene søkes inn ordinært.

6 Elever under 18 som venter på svar på søknad om opphold. Det er nå slik at det er en rett til videregående opplæring for ungdom under 18 år som har en søknad om opphold inne til vurdering. Dette gjelder også hvis de har en anke inne. Det betyr at elever som bor på asylmottak eller enslig mindreårige som har en søknad i prosess kan starte på videregående. Retten avsluttes dersom endelig avslag, som ikke lenger kan påklages, er gitt.

7 Skoletilbud Hjalmar Johansen vgs.- Innføringskurs 15 plasser Kragerø vgs. Innføringskurs 15 plasser Bø vgs. Innføringskurs 15 plasser Skien vgs. Studiespes. over 2 år + Service og samferdsel over 2 år. 20 plasser

8 Fra10.klasse: Hvem bør søke «Innføringsklasse» Elever som har enkeltvedtak om særskilt språkopplæring, 2-8 (Nivå 2-) Elever med kort botid/nylig ankommet Fra Voksenopplæring: Elever med kort botid/nylig ankommet.

9 Hvem bør søke VG1 over 2 år? Minoritetsspråklige elever som har enkeltvedtak om særskilt språkopplæring etter 2-8 (Nivå 2 og 2+) Har karakterer i alle fag. Evnt. elever fra innføringsklassene Elever som dere tenker har stor nytte av å bruke lenger tid på videregående.

10 Viktig i høsthalvåret før innsøking: Teste/kartlegge elevene både med klassens ordinære tester/prøver, kartleggeren, eksempeloppgavene til VOX, evnt. andre tester. Være tydelige, vis resultater, evnt. avvik/under kritisk grense etc. for elever og foreldre. Viktig at eleven, og foreldrene, ser tydelig hvor eleven er og hva som er akseptabelt nivå i forhold til klassetrinn. Hva som forventes på videregående. Foreldrekurs med tolker/tospråklige lærere Ta god tid på samtaletimen (40-60 min.?) høsten før innsøking for å synliggjøre elevens nivå slik at elev og foreldre forstår at en elev evnt. bør gå i innføringsklasse, VG1 over 2 år eller ellers må påregne å bruke mer enn 3 år på videregående. Bruk tolk og ta med tospråklig lærer på møtet!!! Vær tydelig!!!

11 Husk 1. Enkeltvedtak etter 2-8 = fritak i sidemål. 2. En del elever som er nylig ankommet har mangelfull skolegang, en del har ikke hatt mye undervisning i engelsk fra hjemlandet. Disse trenger tilpasset undervisning i engelsk. 3. Fritak for karakter betyr ikke fritak for undervisning. Undervisningen må være på elevens nivå. (Eks. bok fra 3.klasse til elev i 10.klasse). 4. NB: Elever med minoritetsbakgrunn som har fritak i fag har vel enkeltvedtak etter 2-8? 5. Det er mulighet til å bruke et ekstra år i grunnskolen, dette kan være hensiktsmessig for en del av disse elevene. 6. Voksenopplæringen, grunnskoleklassen, etter 10.kl.?

12 Samarbeid Styrke rådgivingstjenesten/karriereveiledningen inn mot denne elevgruppen. Denne elevgruppen trenger ofte en annen type, og grundigere rådgiving enn majoritetselevene. Dette innebærer i stor grad bruk av tolk, samt tospråklig lærer i møter med elever og foreldre. Høye ambisjoner er i utgangspunktet noe positivt, det blir i stor grad meldt om at denne elevgruppen/ foreldregruppen har urealistiske ambisjoner og forventninger. Hvordan møter vi / utfordrer elever og foreldre på disse ambisjonene, og bruker dem positivt inn i videre skolegang? Samtaler om konsekvenser av migrasjon i forhold til skole og utdanningsvalg. Fokus på foreldrene og deres forventninger til hvordan barna skal lykkes i norsk skole. Viktig med god og grundig informasjon med tolker tilstede, samt tospråklige lærere.

13 Hva skjer på videregående? Alle elever med kort botid, ca. 6 år, kartlegges innen Elever som etter kartlegging befinner seg på nivå 1 eller 2 fattes det enkeltvedtak for. Vi har i kartleggingen neste høst god hjelp av kartleggingen som ble gjort i 10 klasse/voksenopplæring, samt kartleggingen fra forrige år for videregående. Elever som er på nivå 1 og 2 skal få tilbud om særskilt språkopplæring, evnt. tospråklig fagopplæring.

14 Det gode flerkulturelle samspillet