Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE FRANSK 10. TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE 34-UKE 39.

Transkript

1 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE FRANSK 10. TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE 34-UKE 39 Side 1 av 9

2 utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring bruke språkets alfabet og tegn bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur delta i enkle, spontane samtalesituasjoner kommunisere med forståelig uttale forstå, og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner delta i enkle, spontane samtalesituasjoner bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere kunne sammenligne ord, begreper og språklige strukturer som er like på flere språk, og utnytte denne kunnskapen systematisk og bevisst Kunne beherske språkets alfabet og tegn korrekt kunne uttrykke seg variert og sammenhengende skriftlig og muntlig om ulike emner. kunne flere verbtider. kunne skrive lengre tekster ut fra gitt tema kjenne til mange sider og tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge, og på et enkelt nivå sammenligne disse på fremmedspråket kunne delta i samtale om ulike emner kunne uttalereglene i språket og ha få kommunikasjonsforstyrrende feil kunne tilegne seg grammatiske ferdigheter på et høyere nivå kunne tilegne seg kunnskap fra internett, bruke ordbøker og andre oppslagsverk, anvende kunnskapen og gjøre den til sin egen Kunne alfabetet og de viktigste aksentene og være bevisst på bruken av disse kunne bruke varierte læringsstrategier kunne bruke et større ordforråd, idiomatiske uttrykk og mer avansert grammatikk kunne bruke passé composé og kjenne til imparfait kunne kommunisere med et variert ordforråd og ulike former for tekstbinding, og bruke verb i flere tider kunne skrive lengre tekster med større fokus på mottaker Side 2 av 9

3 kunne delta i en samtale om et tema kunne uttalereglene og kommunisere med relativt god flyt og intonasjon kunne skrive tekster i ulike verbtider Kunne fortelle om et tenkt opphold i/eller hvordan det er å leve i et fransktalende land kunne bruke mer variert tekstbinding kunne lage egne, lengre tekster kunne bruke et variert utvalg hjelpemidler ut fra tema/situasjon Periode 2: UKE 41-UKE 46 utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere delta i enkle spontane samtalesituasjoner kommunisere med forståelig uttale bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer kunne sammenligne ord og begreper og språklige strukturer som er like på flere språk, og utnytte denne kunnskapen systematisk og bevisst. kunne forstå tekster der språket i stor grad er preget av frekvente, dagligdagse ord og uttrykk eller er knyttet til et kjent tema kunne tilegne seg grammatiske ferdigheter på et høyere nivå kunne delta i samtale om ulike emner kunne uttalereglene i språket og ha få kommunikasjonsforstyrrende feil Kunne skrive lengre tekster ut fra gitt tema kunne bruke varierte læringsstrategier. Bruke et større ordforråd, idiomatiske uttrykk og mer avansert grammatikk kunne lese autentiske tilpassede tekster, se og vurdere film og sangtekster Kunne bruke passé composé og kjenne til imparfait. Side 3 av 9

4 Kunne kjenne igjen og bruke idiomatiske uttrykk kunne bruke mer variert tekstbinding kunne lage egne, lengre tekster kunne delta en samtale om et tema kunne uttalereglene og kommunisere med relativt god flyt og intonasjon kunne skrive lengre tekster med større fokus på mottaker, et større ordforråd og variert tekstbinding kunne skrive tekster i ulike verbtider Side 4 av 9

5 Periode 3: UKE 47-UKE 50 Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere Delta i enkle, spontane samtalesituasjoner Gi uttrykk for egne meninger og følelser Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer Bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet Sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge Presentere ulike emner muntlig Kommunisere med forståelig uttale Kunne forstå tekster der språket i stor grad er preget av frekvente, dagligdagse ord og uttrykk eller er knyttet til et kjent tema Kunne delta i samtale om ulike emner Kunne uttrykke følelser overfor andre mennesker, gi uttrykk for sin egen mening, uttrykke uenighet og kunne spørre om andres mening om en sak Kunne uttrykke seg variert og sammenhengende skriftlig og muntlig om ulike emner. Kunne flere verbtider. Kunne skrive lengre tekster ut fra gitt tema Kunne gjøre et bevisst og selvstendig valg av læringsstrategi tilpasset formålet Kjenne til mange sider og tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge, og på et enkelt nivå sammenligne disse på fremmedspråket Kunne gi en forståelig presentasjon og svare på spørsmål knyttet til presentasjonen. (Bruker manus kun som støtte) Kunne uttalereglene i språket og ha få kommunikasjonsforstyrrende feil Kunne lese autentiske og tilpassede tekster, se og vurdere film Kunne delta i en samtale om et tema Kunne uttrykke meninger/følelser om et gitt tema Kunne kommunisere med variert ordforråd og ulike former for tekstbinding (qui, que), og bruke verb i flere tider Kunne skrive lengre tekster med større fokus på mottaker, et større ordforråd og variert tekstbinding Kunne bruke ordbok for å forstå en ukjent tekst og skape egne tekster kunne lytte til en ukjent tekst og forstå og gjenta hovedinnholdet på norsk og enkel fransk Side 5 av 9

6 kunne samtale om hva som er likt/ulikt i Norge og Frankrike; for eksempel ulike tradisjoner, familie og fritid, kjente personer og andre fransktalende land/steder og aktuelle hendelser på fransk/norsk kunne presentere et gitt emne og svare på spørsmål kunne uttalereglene og kommunisere med relativt god flyt og intonasjon Side 6 av 9

7 Periode 4: UKE 1- UKE 6 bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket presentere ulike emner muntlig kunne gjøre bevisste og selvstendige valg av læringsstrategi tilpasset formålet kunne uttrykke følelser overfor andre mennesker, gi uttrykk for sin egen mening, uttrykke uenighet og kunne spørre om andres mening om en sak kjenne til mange sider og tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge, og på et enkelt nivå sammenligne disse på fremmedspråket kunne skrive lengre tekster ut fra gitt tema kunne vurdere, diskutere og begrunne egen måloppnåelse, anvende kunnskapen i videre arbeid og reflektere rundt egen læring kunne gi en forståelig presentasjon og svare på spørsmål knyttet til presentasjonen. Bruker manus kun som støtte kunne bruke ordbok for å forstå en ukjent tekst og skape egne tekster. kunne bruke ulike strategier for å uttrykke seg. kunne uttrykk som å be noen om å gjenta/snakke langsommere etc. kunne lytte til en ukjent tekst og forstå og gjenta hovedinnholdet på norsk og enkel fransk kunne uttalereglene og kommunisere med relativt god flyt og intonasjon kunne samtale om hva som er likt/ulikt i Norge og Frankrike for eksempel ulike tradisjoner, familie og fritid, kjente personer og andre fransktalende land/steder og aktuelle hendelser på fransk/norsk. kunne skrive lengre tekster med større fokus på mottaker, et større ordforråd og variert tekstbinding. kunne skrive tekster i ulike verbtider kunne vurdere eget arbeid ut fra gitte kriterier og reflektere i større grad kunne presentere et gitt emne og svare på spørsmål Side 7 av 9

8 Periode 5: UKE 7-UKE 14 bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet kunne tilegne seg kunnskap fra internett, ordbøker og andre oppslagsverk, og anvende kunnskapen og gjøre den til sin egen kunne vurdere, diskutere og begrunne egen måloppnåelse, anvende kunnskapen i videre arbeid og reflektere rundt egen læring kunne gjøre et bevisst og selvstendig valg av læringsstrategi tilpasset formålet kunne bruke et variert utvalg hjelpemidler ut fra tema/situasjon kunne vurdere eget arbeid ut fra gitte kriterier og reflektere i større grad kunne bruke ordbok for å forstå en ukjent tekst og skape egne tekster. kunne bruke ulike strategier for å uttrykke seg kunne uttrykk som å be noen om å gjenta/snakke langsommere etc. kunne lytte til en ukjent tekst og forstå og gjenta hovedinnholdet på norsk og enkel fransk Periode 6: UKE 15-UKE 20 Vi jobber med kompetansemål fra perioder 1-5 bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner kunne bruke tall i praktiske situasjoner kunne gi og motta enkle beskjeder via telefon, e-post og annen kommunikasjonsteknologi for eksempel ved bestilling av flybillett, hotellrom og lignende kunne delta aktivt i samtaler om dagligliv, personer og aktuelle hendelser på morsmålet og på fremmedspråket Side 8 av 9

9 vite at det finnes dialekter og ulike geografiske forhold i språkområdet kunne være mottakerbevisst, og prøve ut ulike tiltaleformer og høflighetsfraser kunne forstå og bruke tall, priser, klokkeslett og datoer/årstall kjenne igjen ord i f.eks. sanger, film eller nettsteder kunne samtale om fransk/franskspråklig kultur/historie og hvor det snakkes fransk i verden på norsk og fransk kunne fortelle om ulike severdigheter i Paris på norsk og fransk kunne lage presentasjoner med et språk som kommuniserer kunne delta i en samtale hvor de selv bruker ord fra spørsmålet i svaret sitt kunne bruke tall og årstall i ulike situasjoner og sammenhenger Periode 7: UKE 21-UKE 24 Forberedelse til en eventuell muntlig examen. Vi jobber med alle kompetansemål. Side 9 av 9