FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole. FAG: Spansk TRINN: 9. TRINN. Språklæring. Kommunikasjon

Transkript

1 FAGPLANER Breidablikk ungdomsskole FAG: Spansk TRINN: 9. TRINN Kompetansemål Språklæring Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler Utnytte egne erfaringer med språklæring i tilnærmingen til det nye språket Operasjonaliserte læringsmål Tema/opplegg (eksempler, forslag), ikke obligatorisk Vurderingskriterier vedleggsnummer Hovedområdet språklæring omfatter innsikt i egen språklæring og språkbruk. Å utvikle evnen til å bruke hensiktsmessige læringsstrategier, som å definere egne læringsbehov, formulere mål, velge arbeidsmåter, bruke hjelpemidler og vurdere arbeidsprosess og måloppnåelse individuelt og i samarbeid med andre, vil kunne øke læringsutbyttet i faget. Kunne lete etter og vanligvis finne fram til enkel informasjon som du har bruk for på internett. Hvordan bruke bilder for innlæring av nye ord, og for å forberde tekstlesing i spansk. Kunne bruke og forstå nettsiden for læreboken. Hvordan man kan bruke musikk, eventyr, dikt osv. for å lære et nytt språk. Hvordan man kan lære nye spanske ord ved å utnytte egne erfaringer og sammenligne med internasjonale ord. Kommunikasjon Hovedområdet kommunikasjon dreier seg om formidling av mening gjennom fremmed språket. Det omfatter lytting, lesing, skriving, muntlig produksjon og spontan samhandling knyttet til ulike 1

2 kommunikasjonssituasjoner, medier, sjangere og språkfunksjoner. Det omfatter også språklig repertoar ordforråd, setningsbygning og tekstsammenheng og spesifikke språklige ferdigheter som er nødvendig for å mestre ulike kommunikasjonssituasjoner. Nye medier og bruk av språket på tvers av fag og emner inngår også i dette hovedområdet. Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige, tilpassede og autentiske, tekster i ulike sjangere Delta i enkle, spontane samtalesituasjoner Kunne finne fram til det eleven leter etter i tekster som eleven er vant å lese - for eksempel faktasider. Kunne forstå personlige brev eller lengre eposter. Kunne forstå og bruke enkle instruksjoner - for eksempel i spill eller oppskrifter. Kunne hilse, ta farvel og bruke høflige uttrykk. Kunne si hvem jeg er, spørre hva andre personer heter og presentere noen. Kunne forstå og stille enkle spørsmål om ting vi gjør i undervisningen, dersom det snakkes langsomt og tydelig. Kunne spørre etter betydningen av et ord eller hva noe heter på fremmedspråket. Kunne be noen om noe og gi noe til noen. Kunne stille enkle spørsmål i butikken, på kafé osv og evt bruke kroppsspråk i tillegg. Kunne forstå og bruke tall, for eksempel telefonnr eller priser. Kunne forstå klokkeslett og datoer. Kunne be noen om å gjenta noe de har sagt eller snakke langsomt, hvis jeg ikke forstår. Kunne stille og svare på spørsmål Kunne diskutere og gjøre enkle avtaler om hva vi skal gjøre, hvor vi skal, når vi skal møtes osv 2

3 Presentere ulike emner muntlig Forstå og bruke tall i praktiske situasjoner Kommunisere med forståelig uttale Forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner Bruke grunnleggende Kunne fortelle om seg selv og familien. Kunne fortelle om forskjellige temaer som for eksempel land, skole, fritid, ferie, jobb osv. Kunne bruke hverdagsmatematikk i ulike situasjoner. Kunne uttale alfabetet og diftong på - på riktig måte. Kunne uttale vokalene korrekt også når det står aksent over denne. Kunne uttale ord med stum konsonant på korrekt måte. Kunne uttale ord med dobbelt konsonant på korrekt måte. Kunne variere tonefallet (gå opp eller ned når man snakker) når det gjelder spørsmål eller bekreftende svar. Kunne stille enkle spørsmål i daglige situasjoner - for eksempel i butikken, på kafé, osv. Kunne forstå og bruke tall, for eksempel telefonnumre eller priser, grunntall og ordenstall, samt dato. Kunne gi eller følge enkle instruksjoner, som for eksempel veibeskrivelser. Kunne uttrykke mening om noe eller noen. Kunne delta i korte samtaler med venner om felles interesser. Kunne gi eller følge enkle instrukser. Kunne uttrykke at jeg er ening eller uenig med noen. Kunne knytte sammen enkle setninger med for 3

4 språklige strukturer og former for tekstbinding Tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner Skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer Bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet Språk, kultur og samfunn Samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge eksempel og/men/eller/for/så - eller andre bindingsord. Kunne uttrykke deg om temaer knyttet til hverdagen din. Kunne bruke noen språkstrukturer og idiomatiske uttrykk. Kunne forstå i stor grad lyttetekster/samtaler og ta notater eller reflektere over innholdet. Kunne bruke ordboken systematisk og hensiktsmessig. Kunne skrive enkle sammenhengende tekster. Kunne kjenne og bruke reglene i grunnleggende grammatikk. Kunne bruke ordboken systematisk og hensiktsmessig. Kunne kjenne igjen ord og uttrykk når noen snakker. Kunne forstå og kjenne igjen ord og uttrykk fra filmer og/eller TV-program Hovedområdet språk, kultur og samfunn dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det dekker sentrale emner knyttet til ulike sider ved målspråklandenes samfunnsliv og kultur. Arbeid med ulike typer tekster og møte med kulturelle uttrykksformer fra målspråklandet kan utvikle interesse, forståelse og toleranse og fremme innsikt i ens egne livsvilkår og identitet. Det kan også bidra til leseglede, opplevelse og personlig utvikling, m.v. Kunne fortelle om opplevelser med språkområdet som har gjort inntrykk på meg i forhold til dagligliv, personer eller aktuelle hendelser i språkområdet. 4

5 Sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge Gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur språkområdet i forhold til familie, hjem, mat og måltider, klær. språkområdet i forhold til skole, dagligliv, utdanningsmuligheter og yrker. språkområdets skikker, omgangsformer, hilsing, høflighet og kroppsspråk. språkområdet i forhold til holdninger, verdier, likestilling og religion. språkområdet i forhold til historie, tradisjoner og helligdager. Kunne gi uttrykk for likheter og ulikheter knyttet til språkområdets kultur. Fortelle om egne opplevelser med språkområdet. 5