Våre tilbud for minoritetsspråklige

Transkript

1

2 Våre tilbud for minoritetsspråklige Innføringsklasse med 15 elever Studiespesialisering for minoritetsspråklige 15 elever i hver klasse

3 Innføringsklassen 15 elever med ulik alder, skolebakgrunn og språk. I egen klasse med fast lærerteam i alle fag. Fag: Norsk 8t Engelsk 6t Matematikk (YF) 6t Naturfag (YF) 5t Samfunnsfag 3t Kroppsøving 2t

4 Testverktøy: Migratest Språklig kompetanse Språklige nivåer: A1 (Leter etter ord, og har lite grammatisk kontroll, kan ikke bruke fortid av verbet, men har et dagligdags vokabular). A2 (Kan bruke preteritum/perfektum om enn med feil, og binder setningene med og, men og fordi, men har fortsatt begrenset kontroll med grammatikken. Kan snakke nokså flytende om kjente temaer og kan holde en samtale gående, men leter etter ord. Kan svare på spørsmål som: Hva gjorde du i går) B1 (Kan beskrive erfaringer, følelser og planer, begrunne meninger og beskrive detaljer, grammatikken er rimelig korrekt. Kan svare på spørsmål som begynner med Hvordan/hvorfor?) B1+ (Kan argumentere og snakke om et ganske vidt spekter av emner med ganske stor grad av spontanitet og flyt, har relativt god grammatisk kontroll og korrigerer egne feil.) (Følger det europeiske rammeverket for språkkompetanse.)

5 Norsk høst Norsk vår Engelsk høst Engelsk vår Progresjon A2 A2 A2 A1/A2 Ingen endring Over A2 (mot B1) B1+ A1 A2/B1 Forbedring begge fag A2Norsk høst A2 A2 A2/B1 Forbedring engelsk Over A1 (mot A2) B1 B1 A2 Forbedring norsk Over A1 (mot A2) - A1 - - Svak A2 B1 A1 A1/A2 Forbedring begge fag Under A1 - Under A1 (20%) - - A2 (litt svakt) B1+ A1 - Forbedring norsk Over A1 (mot A2) Over A1 (mot A2) B1 A1 A1 Forbedring norsk Under A1 A2 A1 A1/A2 Forbedring begge fag A2 B1 A1 - Forbedring norsk A1 (mot A2) B1 A1 A1/A2 Forbedring begge fag A1 A2 A1 A1+ Forbedring begge fag Svak B1 B1+ - A2 Forbedring norsk Svak A2 B1 A1 (B1 lesing) A2 Forbedring begge fag A1 B1 A1 A1 - Forbedring norsk - A2 A1 A1 + Forbedring engelsk

6 Etter innføringsklassen Kan gå to år, men på grunn av oversøking ønsker vi å sende de fleste videre til Vg1 Grunnkompetanse som mål for noen 4-5 velger studiespesialisering 9-10 velger yrkesfag Vi bruker mye tid på å framsnakke yrkesfagene Anbefaler Vg1 over to år for elever med A1/A2

7 Nytt innføringstilbud 2015/2016 Tre klasser med 15 elever hver En klasse med løpende inntak Nivådeling Flere timer norsk Forsterkede støttefunksjoner

8 Studiespesialisering for minoritetsspråklige 15 elever med ulik alder, skolebakgrunn og språk. Alle fag i egen klasse på Vg1 fra 2014/2015 ny modell Unntatt matematikk og fremmedspråk Tilpasset opplæring i norsk (6t/u-3år) Tilpasset opplæring i engelsk (7,5 t/u-2 år)- Vg1 nivå Stabilt lærerteam og god sosialpedagogisk oppfølging Samarbeid med HIST om utplassering av barnevernspedagogstudenter.

9 Sammensetning av STUSP klassen et eksempel fra tidligere år G Arabisk 93 IFK G Somali 89 EVO G Polsk 97 Huseby G Dari 97 Orkanger G Arabisk 96 Huseby G Tigrinja 95 IFK G Dari 95 IFK J Nepali 97 Sunnland J Nepali 92 IFK J Arabisk 95 IFK G Persisk 97 Hoeggen J Litauisk 97 Rosenborg J Litauisk 97 Hoeggen G Tigrinja 97 Rosenborg G Nepali 98?

10 Suksessfaktorer Kartlegging av ferdigheter og skolebakgrunn Kvalifiserte og engasjerte lærere Foreldresamarbeid - bruk av tolk; 2 foreldremøter i året Tett sosialpedagogisk oppfølging og systematisk karriereveiledning Kontaktlærer Rådgiver Gutte- og jentegruppe Ekstra hjelp i programfag og leksehjelp to ganger i uka Tilrettelegging på prøver og eksamen Tilbud om morsmålseksamen

11 Minoritetsspråklige på yrkesfag 2t norsk hver uke er for lite Har behov for målrettet opplæring i grunnleggende norsk gjennom hele opplæringen Gjelder også i programfagene Kan bli vanskelig å få lærlingeplass Mange av lærerne opplever frustrasjon Får elever som ikke har forutsetninger faglig eller språklig til å fullføre vgs.

12 Hvor trykker skoen? Sosial integrering med manglende språkferdigheter Praktiske hindringer som økonomi, bosted, opphold og familieforhold. Fremmedspråk hvis ikke morsmålseksamen Realitetsorientering er en utfordring Lite rom i timeplanen og ekstra ressurser å ta av til ekstraundervisning/støttetiltak

13 Systemberedskap Lærerne og lederne i skolen Videreutdanning, kurs i begrepslæring og migrasjonspedagogikk Bygge systemer internt på skolene Fleksible ressurser som kan settes inn underveis Timeplanlegging Rom på timeplanen for ekstratiltak Endringsvilje Migrasjonsmønstrene endrer seg raskere enn skolen

14 Ta framtida med STORM!