Tema Morsmål - skole. Innhold denne sesjonen:

Transkript

1 Innhold denne sesjonen: Tema Morsmål - skole 1. Tospråklig fagopplæring noen tall og erfaringsutveksling v/ Sissel Persen og Katarina Skog Hundal, NAFO 2. Rutiner i Sandnes kommune v/ Kristi Finnbakk og Gunhild Vesterdal Tjessem, FBU (se egen presentasjon) 3. Oppsummering, refleksjon og tanker fra konferansen v/ Vigdis Glømmen, NAFO

2 pashto/ dari polsk litauisk kurdisk tamil thai tigrinja arabisk somali russisk

3

4 Udir Voksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A 6.3 Tilpasning på grunnlag av den voksnes særlige behov særskilt språkopplæring, herunder o morsmålsopplæring o tospråklig fagopplæring Voksne med annet morsmål enn norsk og samisk har rett til særskilt språkopplæring dersom dette er nødvendig for at den voksne skal kunne få forsvarlig opplæring. Enten som ordinær tilpasset opplæring etter 4A-1 eller som spesialundervisning etter 4A-2

5 Virkeligheten viser:

6 - Andel som mottar tospråklig fagopplæring synker - NAFOs flerspråklige nettressurser har jevn økning i treff og omfang - NAFO gjennomførte en spørreundersøkelse våren 2018

7 De som svarte i undersøkelsen underviser i 40 språk. (Språk: Arabisk, polsk, litauisk, kurdisk, engelsk, russisk, thai, tigrinja, dari, spansk, rumensk, tagalog, kinesisk, latvisk, pashto, tysk, urdu, albansk, farsi, bosnisk/serbisk/kroatisk, cebuano, fransk, islandsk, somali, tamil, tsjetsjensk, vietnamesisk, visaya, berbisk, burmesisk, chin, gresk, italiensk, kurmanji, nepali, nuer, punjabi, sorani, ungarsk.)

8 De fleste tospråklige lærerne (over 50%) jobber på 5 skoler eller mer (mange på 10 skoler eller flere) 36 % av elevene har 1 time eller mindre med tospråklig fagopplæring i uka. Over 80% av elevene får to timer eller mindre per uke. De fleste tospråklige lærere underviser 1 elev av gangen. Mange grupper på 2-5 elever. De vanligste fagene å gi tospråklig opplæring i er naturfag, matte, samfunnsfag og norsk.

9 Samarbeid med andre lærere 65% rapporterer at de samarbeider med øvrige faglærere i stor grad. 87 rapporterer at de i stor grad tar opp de samme emnene som elevene arbeider med i klassen Det meste av tospråklig opplæring foregår parallelt med ordinær undervisning.

10 Hvilke(t) språk foregår den tospråklige fagopplæringen på? Antall Mest morsmål og litt norsk 88 (54 %) Omtrent like mye morsmål og norsk 71 (43 %) Kun elevens morsmål 5 (3 %) Mest norsk og litt morsmål 0 Gir du også opplæring etter læreplanen i morsmål? Antall Nei 108 (68 %) Ja 52 (33 %)

11 Spørsmål og refleksjon Hva tar du med deg fra NAFO konferansen 2018? Tanker fra konferansen og noen råd å ta med tilbake Hva blir med tilbake til inspirasjon for dine kolleger?

12 1. Opplæring av flerspråklige elever må være hele skolens ansvar Alle generelle tiltak i utdanningsløpet skal ta hensyn til det flerkulturelle mangfoldet i befolkningen og ivareta minoritetsperspektivet. Meld.St.6 ( )

13 2. Se hver elev og sørg for tilpasset opplæring Skolen må gi alle elever likeverdige muligheter til læring og utvikling, uavhengig av deres forutsetninger. (Overordnet del av læreplanverket, prinsipper for skolens praksis, vedtatt 2017)

14 3. Arbeid integrert med språk og fagopplæring For at alle elever skal gis forutsetninger for å lykkes i skolen kreves en pedagogikk med gode vilkår for språk og kunnskapsutvikling i alle fag. (Maajke Hajer, 2014)

15 4. La elevene benytte hele sitt språklige repertoar Å involvere elevenes samlede språklige ressurser utgjør et potensiale for læring. Samtidig støtter det elevens flerspråklig utvikling, øker mulighet for identitetsbekreftelse og medfører økt engasjement. Jim Cummins, 2017

16 5. Anerkjenn og ta i bruk elevenes erfaringer og kompetanse Alle elever skal få erfare at det å kunne flere språk er en ressurs i skolen og i samfunnet. Overordet del av læreplanverket Identitet og kulturelt mangfold

17 6. Legg til rette for en «vi» skole en felles og inkluderende skole Skolen er den viktigste møteplassen der barn, unge og voksne lærer å verdsette kulturelt og språklig mangfold. An-Magritt Hauge, 2014

18 7. Sørg for å involvere foreldrene De fleste foreldre ønsker å støtte og hjelpe barna sine med skolearbeid, men ikke alle vet hvordan eller om de har kunnskap nok til å bidra. Skolen må støtte foreldrene og legge til rette for dialog. (Bouakaz, 2009)

19 8. Legg til rette for samarbeid, refleksjon og kompetanseheving Skolen skal være et profesjonsfaglig fellesskap der lærere, ledere og andre ansatte reflekterer over felles verdier, og vurderer og videreutvikler sin praksis. Overordet del av læreplanverket - Skoleutvikling