Fallgruver og suksessfaktorer

Transkript

1 Fallgruver og suksessfaktorer I Ungdomstrinn i utvikling Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark

2 "Som den ikoniske Pitfall Harry, kan du teste dine ferdigheter ved å race gjennom jungler, huler og innfødte landsbyer, samtidig som du må unngå livsfarlige hindringer som flammende vulkaner, snuble over gamle gjenstander, og smyge deg gjennom smale fjellskrenter. «Det er også skapninger, som giftige slanger, som blokkerer veien.» Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark

3 «Du trenger ikke lenger å tenke på hvordan du komme over til den neste delen av nivået, alt du trenger å gjøre er å reagere i tide til å utføre en løsning som ikke vil slutte å løpe med en gang.» «Så, den nye Fallgruve er mer et spill av reaksjon enn det er av strategi.» Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark

4 Skolebasert kompetanseutvikling? Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark

5 «Hvorfor skal vi holde på med dette?» formål og mål 2. FORANKRING I PERSONALET Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark

6 Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

7 Hva trenger vi? Behovsanalyser, ståstedsanalyser, Gapanalyser, handlingsplaner Alle må være med! Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

8 Synlige mål (Tidslinje) Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

9 Felles forståelse «tegn og forklar hva du legger i Uiu» Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

10 (resultat fra «speed-dating» om hva er læring)? Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

11 «Hvilke verktøy kan brukes for å strukturere og effektivisere teammøtene?» (Fra «idekarusell») Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

12 Hvor blir det av ideene? Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark

13 Med god ledelse Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

14 Alle skal med! 3. ØVING Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark

15 Forbedre praksis T3 Skolebasert kompetanseutvikling T2 Slik skal vi arbeide for å lykkes! T1 Innhente erfaringer fra egen skole og egen praksis Profesjonsutvikling (endret bruksteori) Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu (Ertsås&Irgens 2016)

16 Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

17 Praktisk utviklingsarbeid Refleksjonsnotat 3.trinnsmodellen Logg Gallery walk Cafédialoger IGP Lesson Study M.m. Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

18 Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

19 -«Hva slags tilbakemelding er mest nyttig for deg?» -«noe som kan gjøre meg bedre» (idekarusell i elevrådet) 4. ELEVMEDVIRKNING Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark

20 Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

21 alle skal lære! 5. SIKRE ET PROFESJONELT LÆRINGSFELLESSKAP Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark

22 Profesjonelt? Fru Jensen sitter bakerst, småprater med sidedamen under hele møtet Kåre alltid for sent, braser inn med kaffekoppen Tor borte i pc/mobil Pedersen sitter på hjørnet, med ryggen delvis til Sigurd - himler med øynene Stenersen - Ligger i stolen med armene i kors, og deltar når han finner det for godt Torunn strikker Frode klipper rollespillkort og forbereder time Anna må bare gå litt før, alltid Fredrik - sier ingenting, svarer aldri på oppgaven, men venter på det hele skal ta slutt

23 For elever -og lærere

24 Suksessfaktorer 1. Bruke metaforer 2. Forankring i personalet 3. Øve 4. Elevmedvirkning 5. Sikre profesjonelt læringsfellesskap Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark

25 6. LEDER MÅ VÆRE TIL STEDE Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

26 «Hvis du skal jobbe her, så må du være med på skoleutvikling. Det er en del av jobben. Hvis du ikke vil det, så kan du rett og slett ikke jobbe her!» (skoleleder) Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark

27 To case fra Telemark Gran skole Bjørk skole Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

28 IGP: Speil skolen deres i lys av casene. Hvor er min skole? Kjennetegn på styrker? Hva er vår største utfordring? Gran skole Rektor har valgt satsningsområde Forstår Uiu/SKU som et kurs Lærerne har vært lite involvert Har drevet lite systematisk utviklingsarbeid Lærerne finner selv tid for å dele praksis Ikke vant til å reflektere over egen praksis Mange «privatpraktiserende» lærere Scorer bra på trivsel Bjørk skole Leder har forankret satsningen hos lærerne, ved å drøfte ståsted og behov i personalet God dialog med høgskole/universitet Lang erfaring med ulike utviklingsarbeid Leder jobber med å få til en lærende organisasjon Leder speider etter den enkeltes lærers profesjonsidentitet Lærerne er nysgjerrige på ulike mellomarbeidsmetoder Mette-Lise Mikalsen, Utviklingsveileder Uiu

29 IGP (individuelt 5 min, gruppe15 min) viddevokter!! Speil deg i begge casene, er du mest Bjørk eller Gran? Hvorfor? Velg en av suksessfaktorene (Bruke metaforer, Forankring i personalet, Øve, Elevmedvirkning, Sikre profesjonelt læringsfellesskap) Hva mestrer du godt? hva bør du ha fokus på for å få til dette området? Mette-Lise Mikalsen, utviklingsveileder i Telemark